2024八年級(jí)物理下冊(cè)第九章浮力與升力9.3研究物體的浮沉條件教學(xué)實(shí)錄（新版）粵教滬版授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間課程基本信息1.課程名稱：2024八年級(jí)物理下冊(cè)第九章浮力與升力9.3研究物體的浮沉條件教學(xué)實(shí)錄（新版）

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：八年級(jí)（2）班

3.授課時(shí)間：2024年4月10日星期二上午第二節(jié)課

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究能力、科學(xué)思維能力及科學(xué)態(tài)度與責(zé)任。通過實(shí)驗(yàn)探究，學(xué)生將學(xué)習(xí)如何通過觀察、實(shí)驗(yàn)和分析來研究物體的浮沉條件，提升科學(xué)探究的基本技能。同時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用數(shù)學(xué)工具分析浮力與重力的關(guān)系，發(fā)展數(shù)學(xué)思維。此外，強(qiáng)調(diào)科學(xué)倫理，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到科學(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際的重要性，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握的相關(guān)知識(shí)：

學(xué)生在進(jìn)入本節(jié)課之前，已經(jīng)學(xué)習(xí)了基礎(chǔ)的物理概念，如重力、浮力等，以及相關(guān)的數(shù)學(xué)知識(shí)，如計(jì)算面積和體積。他們能夠理解物體在重力作用下的基本運(yùn)動(dòng)規(guī)律，并對(duì)浮力有初步的認(rèn)識(shí)。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

八年級(jí)學(xué)生對(duì)物理學(xué)科普遍保持一定的興趣，尤其是與日常生活現(xiàn)象相關(guān)的物理知識(shí)。他們的學(xué)習(xí)能力強(qiáng)，能夠通過觀察和實(shí)驗(yàn)來理解物理現(xiàn)象。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生偏好通過實(shí)驗(yàn)操作來學(xué)習(xí)，而另一部分學(xué)生則更傾向于通過數(shù)學(xué)計(jì)算來理解物理規(guī)律。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

學(xué)生在理解浮沉條件時(shí)可能遇到的困難包括對(duì)浮力概念的理解不深入，以及如何將浮力與重力之間的關(guān)系應(yīng)用到具體的物體分析中。此外，學(xué)生在進(jìn)行實(shí)驗(yàn)時(shí)可能會(huì)遇到實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)不合理、數(shù)據(jù)記錄不準(zhǔn)確等問題。這些困難可能會(huì)影響學(xué)生對(duì)浮沉條件的全面理解。因此，教師需要通過有效的教學(xué)策略幫助學(xué)生克服這些挑戰(zhàn)。教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：結(jié)合實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，講解浮力產(chǎn)生的原因和浮沉條件的基本原理。

2.實(shí)驗(yàn)法：引導(dǎo)學(xué)生設(shè)計(jì)簡(jiǎn)單的浮沉實(shí)驗(yàn)，觀察不同條件下物體的浮沉現(xiàn)象，驗(yàn)證浮沉條件。

3.討論法：組織學(xué)生討論實(shí)驗(yàn)結(jié)果，鼓勵(lì)學(xué)生提出問題，形成對(duì)浮沉條件的深入理解。

教學(xué)手段：

1.多媒體展示：利用PPT展示浮沉條件的相關(guān)理論，增強(qiáng)直觀性。

2.實(shí)驗(yàn)視頻：播放浮沉實(shí)驗(yàn)視頻，讓學(xué)生直觀感受實(shí)驗(yàn)過程和現(xiàn)象。

3.互動(dòng)軟件：使用互動(dòng)教學(xué)軟件，讓學(xué)生在虛擬環(huán)境中進(jìn)行浮沉條件的模擬實(shí)驗(yàn)。教學(xué)過程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：通過展示日常生活中常見的浮沉現(xiàn)象，如船只、氣球等，提問學(xué)生：“為什么這些物體能夠浮在水面上或空中？”

-回顧舊知：簡(jiǎn)要回顧重力、浮力的概念，以及物體在重力作用下的運(yùn)動(dòng)規(guī)律。

2.新課呈現(xiàn)（約30分鐘）

-講解新知：

a.詳細(xì)講解浮力的產(chǎn)生原因，通過實(shí)驗(yàn)演示物體在液體中的受力情況。

b.介紹浮沉條件的基本原理，包括阿基米德原理，講解物體浮沉的條件。

c.分析浮力與重力之間的關(guān)系，闡述物體在浮力作用下的平衡狀態(tài)。

-舉例說明：

a.以船只為例，解釋為什么船只能夠浮在水面上。

b.以氣球?yàn)槔?，說明氣球如何利用浮力在空中漂浮。

-互動(dòng)探究：

a.引導(dǎo)學(xué)生討論浮沉條件的應(yīng)用，如潛水艇、飛機(jī)等的設(shè)計(jì)原理。

b.組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，探討如何通過改變物體的密度或體積來控制其浮沉狀態(tài)。

3.鞏固練習(xí)（約20分鐘）

-學(xué)生活動(dòng)：

a.學(xué)生分組進(jìn)行浮沉實(shí)驗(yàn)，通過改變物體的密度和體積，觀察其浮沉現(xiàn)象。

b.學(xué)生獨(dú)立完成練習(xí)題，鞏固對(duì)浮沉條件的理解和應(yīng)用。

-教師指導(dǎo)：

a.教師巡視實(shí)驗(yàn)現(xiàn)場(chǎng)，指導(dǎo)學(xué)生正確進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作。

b.教師針對(duì)學(xué)生的練習(xí)題進(jìn)行講解，解答學(xué)生提出的問題。

4.總結(jié)與反思（約5分鐘）

-教師總結(jié)本節(jié)課的主要知識(shí)點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)浮沉條件的重要性。

-學(xué)生分享實(shí)驗(yàn)心得，總結(jié)浮沉條件的應(yīng)用。

-教師引導(dǎo)學(xué)生反思學(xué)習(xí)過程中的收獲和不足，提出改進(jìn)建議。

5.作業(yè)布置（約5分鐘）

-布置課后作業(yè)，要求學(xué)生完成與浮沉條件相關(guān)的練習(xí)題，加深對(duì)知識(shí)的理解。

-鼓勵(lì)學(xué)生查閱資料，了解浮沉條件在實(shí)際生活中的應(yīng)用。

備注：以上教學(xué)過程為示例，具體時(shí)間分配可根據(jù)實(shí)際情況進(jìn)行調(diào)整。知識(shí)點(diǎn)梳理1.浮力的概念

-浮力是指液體或氣體對(duì)浸入其中的物體產(chǎn)生的向上的力。

-浮力的大小等于物體排開液體或氣體的重量。

2.阿基米德原理

-阿基米德原理指出，浸入靜止流體中的物體所受的浮力，等于該物體排開的流體重量。

-公式：F浮=ρ液gV排，其中F浮為浮力，ρ液為流體密度，g為重力加速度，V排為物體排開流體的體積。

3.物體的浮沉條件

-物體的浮沉狀態(tài)取決于浮力與重力的關(guān)系。

-當(dāng)浮力大于重力時(shí)，物體上浮。

-當(dāng)浮力等于重力時(shí)，物體懸浮。

-當(dāng)浮力小于重力時(shí)，物體下沉。

4.影響浮力大小的因素

-流體的密度：流體密度越大，浮力越大。

-物體排開流體的體積：物體排開流體的體積越大，浮力越大。

-重力加速度：重力加速度越大，浮力越大。

5.浮力的應(yīng)用

-船只：船只利用浮力浮在水面上，其設(shè)計(jì)要考慮船體體積與水密度的關(guān)系。

-潛水艇：潛水艇通過改變內(nèi)部水艙的水量來調(diào)整浮力，實(shí)現(xiàn)上浮和下沉。

-氣球：氣球內(nèi)部充入密度小于空氣的氣體，利用浮力在空中漂浮。

6.浮沉條件的實(shí)際應(yīng)用

-船舶設(shè)計(jì)：船舶的浮沉條件對(duì)于其穩(wěn)定性和航行能力至關(guān)重要。

-海洋工程：海洋平臺(tái)、油輪等海洋工程結(jié)構(gòu)的設(shè)計(jì)需要考慮浮沉條件。

-飛機(jī)：飛機(jī)的機(jī)翼設(shè)計(jì)利用了升力原理，即空氣對(duì)機(jī)翼上下表面的壓力差產(chǎn)生的向上的力。

7.實(shí)驗(yàn)探究浮沉條件

-實(shí)驗(yàn)?zāi)康模候?yàn)證浮沉條件，探究浮力與重力之間的關(guān)系。

-實(shí)驗(yàn)器材：容器、水、不同密度和體積的物體、彈簧測(cè)力計(jì)等。

-實(shí)驗(yàn)步驟：

a.將物體浸入水中，測(cè)量物體所受的浮力。

b.改變物體的密度或體積，重復(fù)實(shí)驗(yàn)步驟，觀察浮沉現(xiàn)象。

c.分析實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，得出浮沉條件的結(jié)論。

8.計(jì)算浮力

-利用阿基米德原理計(jì)算浮力。

-公式：F浮=ρ液gV排，其中ρ液為流體密度，g為重力加速度，V排為物體排開流體的體積。

9.浮沉條件的數(shù)學(xué)表達(dá)

-利用浮沉條件公式，通過數(shù)學(xué)計(jì)算分析物體的浮沉狀態(tài)。

10.浮沉條件的物理意義

-浮沉條件反映了物體在流體中的受力平衡狀態(tài)。

-浮沉條件對(duì)于理解流體力學(xué)、船舶工程等領(lǐng)域具有重要意義。教學(xué)反思與總結(jié)今天的課，我覺得整體來說還是不錯(cuò)的，但也有些地方需要反思和改進(jìn)。

首先，我覺得在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我通過生活中的例子來激發(fā)學(xué)生的興趣，效果還是挺好的。學(xué)生們對(duì)浮力這個(gè)概念并不陌生，但是能夠通過實(shí)際的例子來理解它，我覺得這是一個(gè)很好的方法。但是，我也注意到有些學(xué)生對(duì)于這些例子并不是很感興趣，可能是因?yàn)樗麄兊纳罱?jīng)驗(yàn)有限，所以我在接下來的教學(xué)中，可能會(huì)嘗試更多的互動(dòng)，讓學(xué)生參與到討論中來，這樣可能更能吸引他們的注意力。

然后，新課呈現(xiàn)部分，我盡量用簡(jiǎn)單易懂的語(yǔ)言來講解浮力的原理和阿基米德原理，同時(shí)也通過實(shí)驗(yàn)來展示浮力的實(shí)際效果。我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們對(duì)實(shí)驗(yàn)部分很感興趣，他們通過親自動(dòng)手操作，對(duì)浮力的理解更加深刻。但是，我也注意到在實(shí)驗(yàn)過程中，有些學(xué)生對(duì)于操作步驟不太熟悉，導(dǎo)致實(shí)驗(yàn)結(jié)果不夠準(zhǔn)確。所以，我可能在今后的教學(xué)中，要更加注重實(shí)驗(yàn)前的準(zhǔn)備工作，確保每個(gè)學(xué)生都能正確理解并執(zhí)行實(shí)驗(yàn)步驟。

在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，我設(shè)計(jì)了不同難度的練習(xí)題，讓學(xué)生通過練習(xí)來鞏固所學(xué)知識(shí)。從學(xué)生的反饋來看，他們普遍覺得練習(xí)題很有幫助，能夠幫助他們更好地理解浮沉條件。但是，也有個(gè)別學(xué)生反映，有些題目比較難，他們不知道如何下手。這讓我意識(shí)到，我在設(shè)計(jì)練習(xí)題時(shí)，需要更加注意題目的梯度，確保大多數(shù)學(xué)生都能參與進(jìn)來。

在教學(xué)管理方面，我發(fā)現(xiàn)課堂紀(jì)律整體還是不錯(cuò)的，但是偶爾也有一些學(xué)生分心。我嘗試通過提問和小組討論的方式來提高他們的注意力，效果還是有的。但是，我還需要進(jìn)一步研究如何更好地管理課堂，讓所有學(xué)生都能集中精力學(xué)習(xí)。

針對(duì)這些問題，我提出以下改進(jìn)措施和建議：

1.在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，可以嘗試更多樣化的教學(xué)方法，比如角色扮演、游戲等，以吸引學(xué)生的興趣。

2.在實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)，要加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)前的指導(dǎo)，確保每個(gè)學(xué)生都能正確理解并執(zhí)行實(shí)驗(yàn)步驟。

3.在練習(xí)題設(shè)計(jì)上，要注重題目的梯度，確保大多數(shù)學(xué)生都能參與進(jìn)來，同時(shí)也要適當(dāng)增加難度，以挑戰(zhàn)優(yōu)秀學(xué)生。

4.在教學(xué)管理上，要更加關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，采取不同的策略來提高他們的學(xué)習(xí)效果。

我相信，通過不斷地反思和改進(jìn)，我能夠更好地完成教學(xué)任務(wù)，幫助學(xué)生們更好地學(xué)習(xí)物理知識(shí)。典型例題講解1.例題：一個(gè)木塊的質(zhì)量為200g，密度為0.6g/cm3，當(dāng)它完全浸沒在水中時(shí)，受到的浮力是多少？

解答：首先，我們需要計(jì)算木塊的體積。根據(jù)密度公式ρ=m/V，可得V=m/ρ=200g/0.6g/cm3=333.33cm3。由于木塊完全浸沒在水中，它排開的水的體積等于木塊的體積，即V排=333.33cm3。水的密度為1g/cm3，所以木塊受到的浮力F浮=ρ水gV排=1g/cm3×9.8N/kg×333.33cm3=3.266N。

2.例題：一個(gè)密度為0.8g/cm3的銅塊，體積為20cm3，要使銅塊懸浮在空氣中，需要在其內(nèi)部注入多少體積的氣體？

解答：銅塊懸浮在空氣中時(shí)，其受到的浮力等于重力。銅塊的重力G=mg=0.8g/cm3×20cm3×9.8N/kg=0.1568N。要使銅塊懸浮，注入的氣體體積V氣應(yīng)使得銅塊排開的氣體體積等于銅塊的體積。因?yàn)榭諝獾拿芏冗h(yuǎn)小于銅的密度，所以注入的氣體體積V氣=V銅=20cm3。

3.例題：一個(gè)密度為1.2g/cm3的物體，體積為100cm3，放入水中時(shí)，物體受到的浮力是多少？

解答：物體放入水中時(shí)，受到的浮力等于它排開的水的重量。物體的體積為100cm3，水的密度為1g/cm3，所以物體受到的浮力F浮=ρ水gV排=1g/cm3×9.8N/kg×100cm3=9.8N。

4.例題：一個(gè)密度為0.5g/cm3的塑料球，質(zhì)量為50g，要使塑料球在水中懸浮，需要在其內(nèi)部注入多少質(zhì)量的液體？

解答：塑料球懸浮在水中時(shí)，其受到的浮力等于重力。塑料球的重力G=mg=0.5g/cm3×50g×9.8N/kg=0.245N。要使塑料球懸浮，注入的液體質(zhì)量m液應(yīng)使得塑料球排開的液體體積等于塑料球的體積。塑料球的體積V球=m球/ρ球=50g/0.5g/cm3=100cm3，所以注入的液體體積V液=V球=100cm3。注入的液體質(zhì)量m液=ρ液V液=1g/cm3×100cm3=100g。

5.例題：一個(gè)密度為2.5g/cm3的鋁塊，體積為50cm3，放入密度為0.9g/cm3的鹽水中時(shí)，鋁塊受到的浮力是多少？

解答：鋁塊放入鹽水中時(shí)，受到的浮力等于它排開的鹽水的重量。鋁塊的體積為50cm3，鹽水的密度為0.9g/cm3，所以鋁塊受到的浮力F浮=ρ鹽水gV排=0.9g/cm3×9.8N/kg×50cm3=4.41N。課堂課堂評(píng)價(jià)是教學(xué)過程中不可或缺的一部分，它能夠幫助教師及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，發(fā)現(xiàn)教學(xué)中的問題，并采取相應(yīng)的措施進(jìn)行改進(jìn)。以下是我在課堂評(píng)價(jià)方面的一些做法：

1.提問評(píng)價(jià)：

在課堂教學(xué)中，我經(jīng)常通過提問的方式來評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。我會(huì)設(shè)計(jì)一些與課本知識(shí)點(diǎn)相關(guān)的問題，讓學(xué)生回答。通過學(xué)生的回答，我可以了解他們對(duì)知識(shí)的掌握程度和理解深度。例如，在講解浮沉條件時(shí)，我會(huì)提問：“如果將一個(gè)密度小于水的物體放入水中，它會(huì)發(fā)生什么現(xiàn)象？”通過觀察學(xué)生的回答，我能夠發(fā)現(xiàn)他們對(duì)浮力概念的理解是否準(zhǔn)確。

2.觀察評(píng)價(jià)：

課堂觀察是評(píng)價(jià)學(xué)生學(xué)習(xí)情況的重要手段。我會(huì)仔細(xì)觀察學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)，包括他們的參與度、注意力集中程度、實(shí)驗(yàn)操作是否規(guī)范等。例如，在實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)，我會(huì)觀察學(xué)生是否能夠按照實(shí)驗(yàn)步驟正確操作，是否能夠獨(dú)立完成實(shí)驗(yàn)，是否能夠從實(shí)驗(yàn)中得出正確的結(jié)論。

3.小組討論評(píng)價(jià)：

在小組討論環(huán)節(jié)，我會(huì)評(píng)價(jià)學(xué)生之間的合作能力、溝通能力和解決問題的能力。我會(huì)注意觀察學(xué)生在討論中的發(fā)言是否積極，是否能夠傾聽他人的意見，是否能夠提出有建設(shè)性的觀點(diǎn)。例如，在討論浮沉條件時(shí)，我會(huì)評(píng)價(jià)學(xué)生是否能夠通過討論得出正確的浮沉條件公式。

4.實(shí)驗(yàn)評(píng)價(jià)：

實(shí)驗(yàn)是物理學(xué)習(xí)的重要環(huán)節(jié)。我會(huì)評(píng)價(jià)學(xué)生在實(shí)驗(yàn)中的操作技能、實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)的記錄和分析能力。例如，在浮沉條件的實(shí)驗(yàn)中，我會(huì)評(píng)價(jià)學(xué)生是否能夠正確使用測(cè)量工具，是否能夠準(zhǔn)確記錄實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，是否能夠從實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)中得出結(jié)論。

5.課堂測(cè)試評(píng)價(jià)：

為了更全