五年級(jí)英語(yǔ)語(yǔ)法課——現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的教學(xué)設(shè)計(jì)一、教案取材出處五年級(jí)英語(yǔ)教材《人教版》《英語(yǔ)語(yǔ)法基礎(chǔ)教程》教育部基礎(chǔ)教育課程教材發(fā)展中心發(fā)布的相關(guān)教學(xué)資源二、教案教學(xué)目標(biāo)學(xué)生能夠理解和掌握現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的概念和用法。學(xué)生能夠正確運(yùn)用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)進(jìn)行日常交流。學(xué)生能夠通過(guò)觀察、模仿、實(shí)踐等方式，提高英語(yǔ)語(yǔ)法運(yùn)用能力。三、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的構(gòu)成：be動(dòng)詞ing現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的否定句和疑問(wèn)句現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的常用句型教學(xué)難點(diǎn)現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的否定句和疑問(wèn)句結(jié)構(gòu)現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)與一般現(xiàn)在時(shí)的區(qū)別現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)在句子中的正確運(yùn)用項(xiàng)目?jī)?nèi)容教學(xué)環(huán)節(jié)操作步驟導(dǎo)入新課1.復(fù)習(xí)一般現(xiàn)在時(shí)；2.引入現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)；3.提出問(wèn)題：什么是現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)？新課講授1.講解現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的構(gòu)成；2.分析現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的否定句和疑問(wèn)句；3.比較現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)與一般現(xiàn)在時(shí)的區(qū)別；4.講解現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的常用句型練習(xí)鞏固1.完成課本相關(guān)練習(xí)；2.進(jìn)行小組討論；3.教師巡視指導(dǎo)課堂小結(jié)1.回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容；2.總結(jié)現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的重點(diǎn)難點(diǎn)；3.布置課后作業(yè)四、教案教學(xué)方法互動(dòng)式教學(xué)：通過(guò)提問(wèn)、小組討論和角色扮演等方式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的參與度。任務(wù)型教學(xué)：設(shè)計(jì)一系列與實(shí)際生活相關(guān)的任務(wù)，讓學(xué)生在實(shí)際操作中學(xué)習(xí)和應(yīng)用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)。情境教學(xué)法：利用多媒體、圖片和實(shí)物等手段，創(chuàng)設(shè)真實(shí)的生活情境，幫助學(xué)生理解現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的使用場(chǎng)景。合作學(xué)習(xí)：鼓勵(lì)學(xué)生相互合作，共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)，提高學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。五、教案教學(xué)過(guò)程導(dǎo)入新課教師提問(wèn)：“同學(xué)們，你們平時(shí)都做些什么呢？”學(xué)生回答，教師總結(jié)：“今天我們要學(xué)習(xí)的就是描述正在進(jìn)行的動(dòng)作的現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)?！毙抡n講授教師展示“現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)”的構(gòu)成：“Weare動(dòng)詞ing”教師舉例：“Wearereadingabook.”（我們正在讀書(shū)。）教師引導(dǎo)學(xué)生分析：“Are”是現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的助動(dòng)詞，“reading”是動(dòng)詞ing形式?！苯處熤v解現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的否定句和疑問(wèn)句：“Wearen’treading.”（我們不在讀書(shū)。）教師示范：“Areyoureadingabook?”（你在讀書(shū)嗎？）任務(wù)型教學(xué)教師分發(fā)任務(wù)卡片，每張卡片上有不同的場(chǎng)景描述，如“正在做作業(yè)”、“正在聽(tīng)音樂(lè)”等。學(xué)生分組，每組選擇一張卡片，用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)描述場(chǎng)景。小組代表向全班展示，教師點(diǎn)評(píng)。情境教學(xué)法教師利用多媒體展示不同的生活場(chǎng)景，如學(xué)生在圖書(shū)館、教室、操場(chǎng)等。教師提問(wèn)：“他們正在做什么？”學(xué)生回答，教師引導(dǎo)使用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)。合作學(xué)習(xí)教師將學(xué)生分成若干小組，每組分配不同的角色，如“學(xué)生”、“老師”、“家長(zhǎng)”等。每組根據(jù)角色扮演的場(chǎng)景，使用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)進(jìn)行對(duì)話。教師巡視指導(dǎo)，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與。課堂小結(jié)教師總結(jié)：“今天我們學(xué)習(xí)了現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)，它用來(lái)描述正在進(jìn)行的動(dòng)作。我們要注意它的構(gòu)成和用法，多加練習(xí)，提高我們的英語(yǔ)表達(dá)能力?！绷?、教案教材分析教材內(nèi)容與實(shí)際生活緊密相關(guān)，有助于學(xué)生理解現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的使用場(chǎng)景。教材通過(guò)圖片、實(shí)物和多媒體等多種方式，豐富教學(xué)內(nèi)容，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教材中的練習(xí)和任務(wù)設(shè)計(jì)，有助于學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)，提高實(shí)際運(yùn)用能力。教材遵循循序漸進(jìn)的原則，從簡(jiǎn)單到復(fù)雜，符合學(xué)生的學(xué)習(xí)規(guī)律。七、教案作業(yè)設(shè)計(jì)課后復(fù)習(xí)學(xué)生將完成教材中關(guān)于現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的練習(xí)題。每位學(xué)生需完成10道選擇題，5道填空題，1道簡(jiǎn)答題。家庭作業(yè)操作步驟：家長(zhǎng)或教師指導(dǎo)學(xué)生在家中觀察家人正在進(jìn)行的動(dòng)作，如做飯、打掃、看書(shū)等。學(xué)生記錄這些動(dòng)作，并嘗試用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)描述。將這些描述寫在紙上，并帶到學(xué)校分享。具體話術(shù)：家長(zhǎng)/教師：“親愛(ài)的，你能幫我記錄一下你現(xiàn)在在做什么嗎？”學(xué)生：“我正在洗碗/畫(huà)畫(huà)/看新聞?！眲?chuàng)作故事操作步驟：學(xué)生分組，每組分配一個(gè)場(chǎng)景，如“在公園里”、“在學(xué)校教室里”等。每組用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)編寫一個(gè)小故事，描述該場(chǎng)景中正在發(fā)生的事情。故事需包含至少三個(gè)角色和三個(gè)不同的動(dòng)作。具體話術(shù)：教師：“同學(xué)們，我們的任務(wù)是編寫一個(gè)現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的小故事。你們準(zhǔn)備好了嗎？”學(xué)生：“準(zhǔn)備好了！”在線練習(xí)學(xué)生在在線英語(yǔ)學(xué)習(xí)平臺(tái)上完成至少10道現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的練習(xí)題。教師將提供平臺(tái)的和賬號(hào)密碼。小組展示操作步驟：每組挑選一名代表，用PPT或白板展示他們的小故事。小組代表需用英語(yǔ)流利地朗讀故事，并解釋他們的創(chuàng)意。具體話術(shù)：小組代表：“Helloeveryone,ourstoryisabout…”（大家好，我們的故事是關(guān)于…）八、教案結(jié)語(yǔ)教師總結(jié)：“今天我們一起學(xué)習(xí)了現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)，這是一種描述正在發(fā)生的動(dòng)作的時(shí)態(tài)。通過(guò)大家的努力和合作，我相信你們已經(jīng)掌握了這個(gè)知識(shí)點(diǎn)。記住，英語(yǔ)學(xué)習(xí)是一個(gè)持續(xù)的過(guò)程，能在日常生活中多加練習(xí)，不斷提高自己的英語(yǔ)表達(dá)能力?，F(xiàn)在，請(qǐng)大家在