9九月九日憶山東兄弟教學(xué)設(shè)計(jì)-2023-2024學(xué)年三年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文統(tǒng)編版主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容教材章節(jié)：三年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文統(tǒng)編版《9九月九日憶山東兄弟》

內(nèi)容：本節(jié)課通過(guò)學(xué)習(xí)唐代詩(shī)人王維的《九月九日憶山東兄弟》，引導(dǎo)學(xué)生理解詩(shī)歌內(nèi)容，感受詩(shī)人對(duì)家鄉(xiāng)和親人的思念之情。通過(guò)朗讀、背誦、分析詩(shī)歌，培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)和審美情趣。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言建構(gòu)與運(yùn)用能力，通過(guò)深入理解王維的《九月九日憶山東兄弟》，提升學(xué)生的文學(xué)鑒賞力。同時(shí)，注重培養(yǎng)學(xué)生的人文素養(yǎng)，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)傳統(tǒng)文化，增強(qiáng)對(duì)家鄉(xiāng)和親情的認(rèn)同感。此外，通過(guò)詩(shī)歌的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生良好的審美情趣和審美能力，激發(fā)學(xué)生對(duì)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的熱愛(ài)。學(xué)情分析本節(jié)課面向的是三年級(jí)下冊(cè)的學(xué)生，這一階段的學(xué)生正處于從具體形象思維向抽象邏輯思維過(guò)渡的關(guān)鍵時(shí)期。在知識(shí)層面，學(xué)生已經(jīng)具備了一定的識(shí)字量和閱讀基礎(chǔ)，能夠理解簡(jiǎn)單的詩(shī)歌內(nèi)容。然而，對(duì)于古典詩(shī)詞的鑒賞和理解能力還有待提高。在能力方面，學(xué)生的朗讀能力、背誦能力和初步的分析能力已經(jīng)具備，但深度和廣度有限。

素質(zhì)方面，三年級(jí)學(xué)生的情感態(tài)度較為單純，對(duì)家鄉(xiāng)和親情的感悟相對(duì)直接，但表達(dá)方式較為簡(jiǎn)單。在行為習(xí)慣上，學(xué)生普遍能夠遵守課堂紀(jì)律，但個(gè)別學(xué)生可能存在注意力不集中、參與度不高的問(wèn)題。

這些學(xué)情特點(diǎn)對(duì)課程學(xué)習(xí)產(chǎn)生以下影響：首先，教學(xué)過(guò)程中需注重激發(fā)學(xué)生的興趣，通過(guò)生動(dòng)的教學(xué)手段和富有情感的語(yǔ)言，吸引學(xué)生的注意力。其次，在詩(shī)歌鑒賞環(huán)節(jié)，要引導(dǎo)學(xué)生逐步深入，從表面理解到深層感悟，提升學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)。此外，針對(duì)學(xué)生個(gè)體差異，教師應(yīng)適時(shí)調(diào)整教學(xué)策略，關(guān)注每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度，確保教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成。最后，通過(guò)課堂互動(dòng)和實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和團(tuán)隊(duì)精神，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源-軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（電腦、投影儀）、音響設(shè)備、電子白板

-課程平臺(tái)：班級(jí)微信群、學(xué)校在線教學(xué)平臺(tái)

-信息化資源：王維《九月九日憶山東兄弟》詩(shī)歌朗讀音頻、相關(guān)背景資料電子文檔

-教學(xué)手段：詩(shī)歌朗誦、小組討論、角色扮演、繪畫(huà)創(chuàng)作教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)一、導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)《九月九日憶山東兄弟》的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過(guò)程：

開(kāi)場(chǎng)提問(wèn)：“同學(xué)們，你們知道什么是詩(shī)歌嗎？詩(shī)歌在我們的生活中有什么作用？”

展示一些關(guān)于古代詩(shī)歌的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受詩(shī)歌的魅力或特點(diǎn)。

簡(jiǎn)短介紹《九月九日憶山東兄弟》的基本信息，包括作者王維的生平簡(jiǎn)介和詩(shī)歌創(chuàng)作的背景，為接下來(lái)的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

二、詩(shī)歌基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解詩(shī)歌的基本概念、組成部分和創(chuàng)作手法。

過(guò)程：

講解詩(shī)歌的定義，包括其主要組成元素如詩(shī)句、韻律、意象等。

詳細(xì)介紹詩(shī)歌的組成部分，如平仄、對(duì)仗、押韻等，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

三、詩(shī)歌案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過(guò)具體案例，讓學(xué)生深入了解詩(shī)歌的特性和重要性。

過(guò)程：

分析《九月九日憶山東兄弟》這首詩(shī)，介紹其背景、意境和表達(dá)的情感。

引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注詩(shī)歌中的意象，如“菊花”、“登高”等，探討它們?cè)谠?shī)中的作用和象征意義。

小組討論：讓學(xué)生分組討論《九月九日憶山東兄弟》對(duì)后世詩(shī)歌創(chuàng)作的影響，以及如何從這首詩(shī)中汲取靈感。

四、學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問(wèn)題的能力。

過(guò)程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)與詩(shī)歌創(chuàng)作相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論，如“如何創(chuàng)作一首表達(dá)思鄉(xiāng)之情的詩(shī)歌”。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

五、課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)詩(shī)歌的認(rèn)識(shí)和理解。

過(guò)程：

各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問(wèn)和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

六、課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)詩(shī)歌的重要性和意義。

過(guò)程：

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括詩(shī)歌的基本概念、創(chuàng)作手法、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)詩(shī)歌在表達(dá)情感、傳承文化等方面的價(jià)值和作用，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用詩(shī)歌。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生嘗試創(chuàng)作一首表達(dá)個(gè)人情感的詩(shī)歌，以鞏固學(xué)習(xí)效果。

七、拓展活動(dòng)（5分鐘）

目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生對(duì)詩(shī)歌的興趣，拓展課外閱讀。

過(guò)程：

推薦一些適合三年級(jí)學(xué)生的詩(shī)歌作品，如《靜夜思》、《春曉》等，鼓勵(lì)學(xué)生在課后閱讀。

引導(dǎo)學(xué)生分享自己閱讀詩(shī)歌的體會(huì)，增強(qiáng)課堂學(xué)習(xí)的延伸性。

八、教學(xué)反思（課后）

目標(biāo)：總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，不斷優(yōu)化教學(xué)方法。

過(guò)程：

反思本節(jié)課的教學(xué)效果，包括學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、參與度、知識(shí)掌握情況等。

根據(jù)學(xué)生的反饋和表現(xiàn)，調(diào)整教學(xué)策略，優(yōu)化教學(xué)設(shè)計(jì)，以提高教學(xué)效果。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.知識(shí)與技能掌握：

2.文學(xué)鑒賞能力提升：

學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中，通過(guò)分析詩(shī)歌的背景、意境和情感，提升了文學(xué)鑒賞能力。他們能夠從詩(shī)歌中感受到王維對(duì)家鄉(xiāng)和親人的深切思念，理解詩(shī)歌中的情感共鳴。

3.語(yǔ)言表達(dá)能力增強(qiáng)：

學(xué)生在課堂上積極參與討論，分享自己的理解和感受，通過(guò)小組合作和課堂展示，增強(qiáng)了語(yǔ)言表達(dá)能力。他們能夠用準(zhǔn)確、流暢的語(yǔ)言描述詩(shī)歌的內(nèi)容和情感。

4.文化素養(yǎng)的提高：

5.情感態(tài)度與價(jià)值觀的培養(yǎng)：

學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中，不僅感受到了詩(shī)人對(duì)家鄉(xiāng)和親人的思念之情，還學(xué)會(huì)了珍惜親情、關(guān)愛(ài)他人。這種情感態(tài)度的培養(yǎng)有助于學(xué)生形成正確的人生觀和價(jià)值觀。

6.創(chuàng)新思維的開(kāi)發(fā)：

在小組討論環(huán)節(jié)，學(xué)生被鼓勵(lì)提出創(chuàng)新性的想法和建議，這有助于開(kāi)發(fā)他們的創(chuàng)新思維。他們能夠從不同的角度思考問(wèn)題，提出獨(dú)特的見(jiàn)解。

7.自主學(xué)習(xí)能力：

學(xué)生在完成課后作業(yè)時(shí)，需要獨(dú)立思考并創(chuàng)作詩(shī)歌，這有助于培養(yǎng)他們的自主學(xué)習(xí)能力。他們學(xué)會(huì)了如何通過(guò)閱讀、思考和練習(xí)來(lái)提高自己的詩(shī)歌創(chuàng)作水平。

8.團(tuán)隊(duì)合作能力的提升：

在小組討論和課堂展示中，學(xué)生需要與同伴合作，共同完成任務(wù)。這有助于提升他們的團(tuán)隊(duì)合作能力，學(xué)會(huì)傾聽(tīng)他人意見(jiàn)、尊重他人觀點(diǎn)。

9.課堂參與度的提高：

10.學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)：

總之，通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生在知識(shí)、技能、情感態(tài)度、價(jià)值觀等方面取得了顯著的學(xué)習(xí)效果，為今后的語(yǔ)文學(xué)習(xí)奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。板書(shū)設(shè)計(jì)①知識(shí)點(diǎn)：

-作者：王維

-朝代：唐代

-詩(shī)歌標(biāo)題：《九月九日憶山東兄弟》

-詩(shī)歌內(nèi)容摘要：表達(dá)了詩(shī)人對(duì)遠(yuǎn)方親人的思念之情。

②詞：

-九月九日：重陽(yáng)節(jié)，古代有登高賞菊的風(fēng)俗。

-山東兄弟：指詩(shī)人遠(yuǎn)在山東的兄弟。

-獨(dú)在異鄉(xiāng)為異客：詩(shī)人身處異地，獨(dú)自一人。

-每逢佳節(jié)倍思親：在佳節(jié)時(shí)更加思念親人。

③句：

-獨(dú)在異鄉(xiāng)為異客，每逢佳節(jié)倍思親。

-遙知兄弟登高處，遍插茱萸少一人。

-插茱萸：重陽(yáng)節(jié)習(xí)俗之一，佩戴茱萸以避邪求吉。

-少一人：指詩(shī)人自己未能與兄弟團(tuán)聚。課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測(cè)課堂小結(jié)：

1.回顧本節(jié)課的主要學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括《九月九日憶山東兄弟》的作者、背景、詩(shī)歌內(nèi)容、意象和情感。

2.強(qiáng)調(diào)詩(shī)歌中“獨(dú)在異鄉(xiāng)為異客，每逢佳節(jié)倍思親”這句話所表達(dá)的對(duì)家鄉(xiāng)和親人的思念之情。

3.概括詩(shī)歌中常用的意象，如“菊花”、“登高”、“茱萸”等，以及它們?cè)谠?shī)中的作用。

4.鼓勵(lì)學(xué)生在生活中運(yùn)用詩(shī)歌中的情感表達(dá)方式，學(xué)會(huì)用詩(shī)歌表達(dá)自己的情感和思考。

當(dāng)堂檢測(cè)：

1.詩(shī)歌內(nèi)容填空：

-《九月九日憶山東兄弟》的作者是_______，這首詩(shī)創(chuàng)作于_______。

-詩(shī)中提到“_______”，表達(dá)了詩(shī)人對(duì)家鄉(xiāng)的思念之情。

-詩(shī)中有“_______”，這是重陽(yáng)節(jié)的一種習(xí)俗。

2.詩(shī)歌朗讀：

學(xué)生分組朗讀《九月九日憶山東兄弟》，注意詩(shī)歌的韻律和節(jié)奏，嘗試體會(huì)詩(shī)人的情感。