第三章第二節(jié)節(jié)約與保護水資源（新教學(xué)設(shè)計）2023-2024學(xué)年八年級上冊地理（商務(wù)星球版）授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間教學(xué)內(nèi)容第三章第二節(jié)節(jié)約與保護水資源（新教學(xué)設(shè)計）2023-2024學(xué)年八年級上冊地理（商務(wù)星球版）

1.水資源的重要性與現(xiàn)狀

2.水資源的分布特點

3.節(jié)約用水的措施

4.水污染及其防治

5.水資源保護法律法規(guī)核心素養(yǎng)目標1.提升學(xué)生的環(huán)保意識，認識到水資源的寶貴性和保護的必要性。

2.培養(yǎng)學(xué)生的地理實踐力，通過實地調(diào)查或模擬實驗，了解水資源分布和污染情況。

3.增強學(xué)生的法治意識，了解水資源保護的法律法規(guī)，學(xué)會運用法律手段保護水資源。

4.發(fā)展學(xué)生的綜合思維，分析水資源問題，提出節(jié)約和保護水資源的合理建議。學(xué)情分析八年級學(xué)生正處于青春期，對環(huán)境保護和資源利用的認識逐漸深入，但受限于年齡和知識儲備，對水資源這一復(fù)雜問題的理解仍需引導(dǎo)。在知識層面，學(xué)生可能已經(jīng)接觸過一些關(guān)于水資源的基本知識，如水資源的概念、分布等，但對水資源的節(jié)約和保護的具體措施和方法了解有限。在能力方面，學(xué)生的地理實踐能力有待提高，他們可能缺乏實地調(diào)查和分析問題的能力。在素質(zhì)方面，學(xué)生的環(huán)保意識和法治意識需要進一步加強，他們需要通過實踐活動和案例學(xué)習來培養(yǎng)這些素質(zhì)。

行為習慣上，部分學(xué)生可能存在浪費水資源的行為，如長時間用水、水龍頭未關(guān)緊等，這反映了他們對水資源價值的認識不足。此外，學(xué)生在遵守法律法規(guī)方面的自覺性也有待提高。

這些學(xué)情特點對課程學(xué)習產(chǎn)生了以下影響：

1.教師需要通過生動的案例和實踐活動，激發(fā)學(xué)生對水資源問題的關(guān)注，引導(dǎo)他們形成節(jié)約用水、保護水資源的良好習慣。

2.教師應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的地理實踐能力，通過實地考察或模擬實驗，讓學(xué)生親身體驗水資源的分布和保護工作。

3.教師需在教學(xué)中融入法治教育，讓學(xué)生了解水資源保護的法律法規(guī)，提高他們的法律意識和社會責任感。

4.教師應(yīng)通過多樣化的教學(xué)方法，如小組討論、角色扮演等，促進學(xué)生的綜合思維和問題解決能力的提升。教學(xué)方法與手段1.講授法：結(jié)合多媒體課件，系統(tǒng)講解水資源的重要性、分布特點和節(jié)約保護措施，幫助學(xué)生建立知識框架。

2.討論法：組織學(xué)生就水資源保護問題進行小組討論，鼓勵他們提出自己的觀點和建議，培養(yǎng)批判性思維。

3.實驗法：通過模擬實驗，讓學(xué)生直觀感受水資源污染和節(jié)約用水的效果，提高他們的實踐操作能力。

2.教學(xué)手段：

1.多媒體課件：利用圖片、視頻等多媒體資源，生動展示水資源分布和保護現(xiàn)狀，增強教學(xué)直觀性。

2.地圖教學(xué)：借助地理信息系統(tǒng)（GIS）軟件，展示水資源分布圖，讓學(xué)生直觀了解水資源分布特點。

3.案例分析：選取典型案例，引導(dǎo)學(xué)生分析問題，培養(yǎng)他們解決實際問題的能力。教學(xué)實施過程1.課前自主探索

教師活動：

發(fā)布預(yù)習任務(wù)：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預(yù)習資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習目標和要求。例如，要求學(xué)生預(yù)習水資源的概念、分布及現(xiàn)狀。

設(shè)計預(yù)習問題：圍繞水資源保護課題，設(shè)計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。如：“你所在地區(qū)的水資源狀況如何？有哪些節(jié)約用水的措施？”

監(jiān)控預(yù)習進度：利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習進度，確保預(yù)習效果。教師可以通過查看學(xué)生的在線討論和提問情況來了解預(yù)習效果。

學(xué)生活動：

自主閱讀預(yù)習資料：按照預(yù)習要求，自主閱讀預(yù)習資料，理解水資源的基本知識點。

思考預(yù)習問題：針對預(yù)習問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。學(xué)生可能會提出關(guān)于水資源短缺、污染等問題。

提交預(yù)習成果：將預(yù)習成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺或老師處。學(xué)生可以通過提交思維導(dǎo)圖來展示自己對水資源保護的思考。

2.課中強化技能

教師活動：

導(dǎo)入新課：通過展示水資源短缺的圖片或視頻，引出水資源保護課題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。

講解知識點：詳細講解水資源的分布特點、節(jié)約用水的措施和水資源保護的法律法規(guī)，結(jié)合實例幫助學(xué)生理解。例如，講解如何通過改變?nèi)粘Ａ晳T來節(jié)約用水。

組織課堂活動：設(shè)計小組討論、角色扮演、實驗等活動，讓學(xué)生在實踐中掌握水資源保護技能。如，讓學(xué)生模擬水資源管理者，討論如何合理分配水資源。

學(xué)生活動：

聽講并思考：認真聽講，積極思考老師提出的問題。

參與課堂活動：積極參與小組討論、角色扮演、實驗等活動，體驗水資源保護知識的應(yīng)用。例如，在角色扮演中，學(xué)生扮演不同的社會角色，討論如何在各自的生活中節(jié)約用水。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

布置作業(yè)：根據(jù)水資源保護課題，布置適量的課后作業(yè)，如撰寫一篇關(guān)于水資源保護的短文，或設(shè)計一個節(jié)約用水的創(chuàng)意方案。

提供拓展資源：提供與水資源保護相關(guān)的拓展資源（如書籍、網(wǎng)站、視頻等），供學(xué)生進一步學(xué)習。例如，推薦一些關(guān)于水資源保護的紀錄片或科普文章。

反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。教師可以通過批改作業(yè)來了解學(xué)生對水資源保護的理解程度，并提供針對性的指導(dǎo)。

在本節(jié)課中，教學(xué)重難點如下：

重點：水資源的基本概念、分布特點、節(jié)約用水的措施和水資源保護的法律法規(guī)。

難點：如何將水資源保護的理念應(yīng)用到實際生活中，形成可持續(xù)的節(jié)約用水習慣。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-地球水資源分布圖：展示全球水資源的分布情況，包括淡水和海水，幫助學(xué)生了解水資源的分布不均性。

-水資源保護法律法規(guī)匯編：收集國家及地方關(guān)于水資源保護的相關(guān)法律法規(guī)，如《中華人民共和國水法》、《水污染防治法》等，增強學(xué)生的法治意識。

-水資源保護案例集：收集國內(nèi)外水資源保護的成功案例，如南水北調(diào)工程、節(jié)水型社會建設(shè)等，讓學(xué)生了解水資源保護的實踐成果。

-水資源科普文章：提供關(guān)于水資源的科普文章，如《水資源的可持續(xù)利用》、《水危機與人類未來》等，拓寬學(xué)生的知識面。

-水資源保護宣傳片：制作或推薦水資源保護宣傳片，如《水是生命之源》、《節(jié)約用水，從我做起》等，通過視覺和聽覺的方式增強學(xué)生的環(huán)保意識。

2.拓展建議：

-地球水資源分布圖：

-建議學(xué)生通過觀察地圖，分析不同地區(qū)水資源的豐富程度，探討水資源分布不均的原因。

-引導(dǎo)學(xué)生思考如何在不同地區(qū)實施水資源保護策略，如海水淡化、雨水收集等。

-水資源保護法律法規(guī)匯編：

-建議學(xué)生閱讀相關(guān)法律法規(guī)，了解水資源保護的法律依據(jù)和責任。

-組織學(xué)生進行角色扮演，模擬法庭審理水資源保護案件，提高學(xué)生的法律意識和實踐能力。

-水資源保護案例集：

-建議學(xué)生分析案例，總結(jié)水資源保護的成功經(jīng)驗，如技術(shù)創(chuàng)新、政策引導(dǎo)等。

-鼓勵學(xué)生結(jié)合自身生活實際，探討如何在自己的生活中實施水資源保護措施。

-水資源科普文章：

-建議學(xué)生閱讀科普文章，了解水資源的科學(xué)知識，如水循環(huán)、水資源類型等。

-組織學(xué)生撰寫科普文章，分享水資源保護的科普知識，提高學(xué)生的科普素養(yǎng)。

-水資源保護宣傳片：

-建議學(xué)生在觀看宣傳片的過程中，思考水資源保護的緊迫性和重要性。

-鼓勵學(xué)生撰寫觀后感，分享自己的感悟和行動計劃，增強學(xué)生的環(huán)保責任感。

-拓展實踐活動：

-組織學(xué)生參觀水利設(shè)施，如水庫、污水處理廠等，了解水資源保護的實際工作。

-開展水資源保護主題活動，如節(jié)水宣傳周、水資源保護知識競賽等，提高學(xué)生的參與度和實踐能力。

-建立水資源保護志愿者團隊，定期開展水資源保護公益活動，如河道清理、節(jié)水宣傳等。

-拓展學(xué)習資源：

-建議學(xué)生利用圖書館、網(wǎng)絡(luò)等資源，查閱更多關(guān)于水資源保護的資料，如學(xué)術(shù)期刊、研究報告等。

-鼓勵學(xué)生參加水資源保護相關(guān)的學(xué)術(shù)講座和研討會，拓寬視野，提高專業(yè)素養(yǎng)。板書設(shè)計①節(jié)約與保護水資源概述

-水資源的重要性

-水資源現(xiàn)狀與問題

-水資源保護的意義

②水資源的分布特點

-地理分布不均

-時間分布不均

-水文循環(huán)過程

③節(jié)約用水措施

-日常生活節(jié)水

-工業(yè)用水節(jié)水

-農(nóng)業(yè)用水節(jié)水

④水污染及其防治

-水污染來源

-水污染類型

-水污染防治措施

⑤水資源保護法律法規(guī)

-《中華人民共和國水法》

-《水污染防治法》

-水資源保護相關(guān)政策法規(guī)

⑥水資源保護的案例分析

-案例一：南水北調(diào)工程

-案例二：節(jié)水型社會建設(shè)

-案例三：水資源保護技術(shù)創(chuàng)新反思改進措施反思改進措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.案例教學(xué)法的運用：在教學(xué)中，我嘗試運用案例教學(xué)法，通過真實案例的分析，讓學(xué)生更加直觀地理解水資源保護的實際問題和解決方案。這種教學(xué)方法不僅提高了學(xué)生的學(xué)習興趣，還增強了他們的實踐能力。

2.多媒體技術(shù)的融合：我利用多媒體技術(shù)，將水資源分布圖、水污染視頻等融入課堂，使教學(xué)內(nèi)容更加生動形象，有助于學(xué)生更好地理解和記憶。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.學(xué)生參與度不足：在課堂討論和活動中，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生參與度不高，可能是因為他們對水資源保護的認識不夠深入，或者對課堂活動缺乏興趣。

2.教學(xué)方法單一：雖然我嘗試了多種教學(xué)方法，但在實際操作中，教學(xué)方法仍然較為單一，未能充分調(diào)動學(xué)生的積極性。

3.評價方式不夠全面：目前的教學(xué)評價主要側(cè)重于學(xué)生的知識掌握，對于學(xué)生的實踐能力和創(chuàng)新思維的培養(yǎng)評價不足。

反思改進措施（三）改進措施

1.提高學(xué)生參與度：

-設(shè)計更具吸引力的課堂活動，如水資源保護知識競賽、水資源保護創(chuàng)意設(shè)計等，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。

-鼓勵學(xué)生參與課外實踐活動，如參觀水利設(shè)施、參與社區(qū)節(jié)水活動等，增強學(xué)生的實踐體驗。

2.豐富教學(xué)方法：

-結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，嘗試更多元化的教學(xué)方法，如角色扮演、小組合作、翻轉(zhuǎn)課堂等，提高學(xué)生的參與度和學(xué)習效果。

-鼓勵學(xué)生自主探究，引導(dǎo)學(xué)生通過查閱資料、小組討論等方式，主動獲取知識，培養(yǎng)他們的自主學(xué)習能力。

3.完善評價方式：

-建立多元化的評價體系，將學(xué)生的知識掌握、實踐能力、創(chuàng)新思維等方面納入評價范圍。

-定期組織學(xué)生進行自我評價和互評，提高學(xué)生的自我反思能力。

-加強與家長的溝通，共同關(guān)注學(xué)生的成長，形成家校共育的良好氛圍。

在教學(xué)過程中，我會不斷反思和改進，力求使水資源保護的教學(xué)更加貼近學(xué)生的實際需求，提高他們的環(huán)保意識和實踐能力。作業(yè)布置與反饋作業(yè)布置：

1.寫作練習：以“水資源保護在我身邊”為主題，寫一篇不少于300字的短文，描述自己在日常生活中如何節(jié)約用水和保護水資源。

2.觀察記錄：記錄一周內(nèi)家庭和學(xué)校的水資源使用情況，包括用水總量、浪費現(xiàn)象等，并分析原因。

3.小組討論報告：分組討論“水資源保護的法律法規(guī)”，整理出我國水資源保護的法律法規(guī)要點，并討論如何遵守這些法律法規(guī)。

4.設(shè)計方案：設(shè)計一個節(jié)約用水的創(chuàng)意方案，可以是日常生活用品的改進設(shè)計，也可以是社區(qū)節(jié)水活動的策劃。

作業(yè)反饋：

1.寫作練習：

-批改要點：檢查學(xué)生的文章結(jié)構(gòu)是否完整，觀點是否明確，是否能夠結(jié)合自身實際進行闡述。

-反饋建議：對于結(jié)構(gòu)不合理或觀點不明確的學(xué)生，指導(dǎo)他們重新組織文章結(jié)構(gòu)，明確中心思想；對于描述不夠具體的學(xué)生，鼓勵他們增加細節(jié)，使文章更加生動。

2.觀察記錄：

-批改要點：檢查學(xué)生的觀察記錄是否全面，分析是否到位。

-反饋建議：對于記錄不全面的學(xué)生，提醒他們注意觀察的細致性；對于分析不夠深入的學(xué)生，引導(dǎo)他們從不同角度思考問題，提出合理的改進措施。

3.小組討論報告：

-批改要點：檢查學(xué)生的法律法規(guī)整理是否準確，討論是否充分。

-反饋建議：對于法律法規(guī)整理錯誤的學(xué)生，提供正確的資料進行糾正；對于討論不充分的學(xué)生，鼓勵他們提出更多的問題和觀點。

4.設(shè)計方案：

-批改要點：評估學(xué)生的創(chuàng)意方案是否具有實際可行性，是否能夠有效節(jié)約用水。

-反饋建議：對于方案可行性低的學(xué)生，建議他們重新審視設(shè)計思路，增加方案的實用性；對于方案有創(chuàng)新點的學(xué)生，鼓勵他們進一步完善方案，提高其實施的可能性。

作業(yè)反饋的具體實施步驟：

1.在作業(yè)完成后，學(xué)生需將作業(yè)提交至指定平臺或交給老師。

2.教師在收到作業(yè)后，應(yīng)在第一時間進行批改。

3.批改過程中，教師應(yīng)注重保護學(xué)生的自尊心，盡量使用鼓勵性的語言。

4.批改完畢后，教師將作業(yè)反饋給學(xué)生，并針對存在的問題提供具體的改進建議。

5.教師可以組織學(xué)生進行作業(yè)交流，分享彼此的成果和心得，以此促進學(xué)生之間的學(xué)習互動。課后作業(yè)1.案例分析：

-案例描述：某城市由于工業(yè)發(fā)展迅速，導(dǎo)致附近河流水質(zhì)嚴重污染，影響了居民生活和農(nóng)業(yè)生產(chǎn)。請分析該案例中水污染的主要原因，并提出相應(yīng)的治理措施。

-答案示例：水污染的主要原因是工業(yè)廢水未經(jīng)處理直接排放。治理措施包括：建立嚴格的工業(yè)廢水排放標準，對工業(yè)廢水進行預(yù)處理；加強監(jiān)管，對違法排放企業(yè)進行處罰；推廣清潔生產(chǎn)技術(shù)，減少污染物排放。

2.創(chuàng)意設(shè)計：

-作業(yè)要求：設(shè)計一個家庭節(jié)水裝置，說明其工作原理和節(jié)水效果。

-答案示例：家庭節(jié)水裝置可以是水龍頭過濾器，通過過濾網(wǎng)減少水流量，同時收集過濾出的水用于澆花、拖地等。

3.角色扮演：

-作業(yè)要求：模擬一場關(guān)于水資源保護的辯論賽，一方為“節(jié)約用水”，另一方為“合理用水”，要求學(xué)生準備論據(jù)和反駁意見。

-答案示例：節(jié)約用水方可以提出以下論據(jù)：節(jié)約用水是每個人的責任，有助于緩解水資源短缺；合理用水方可以反駁：合理用水并非浪費，而是在保證基本需求的前提下，實現(xiàn)水資源的合理分配。

4.調(diào)查報