小兔請(qǐng)客（教案）20242025學(xué)年數(shù)學(xué)一年級(jí)下冊(cè)小兔請(qǐng)客一、課題名稱(chēng)教材：20242025學(xué)年數(shù)學(xué)一年級(jí)下冊(cè)章節(jié)：第四單元《認(rèn)識(shí)人民幣》內(nèi)容：《小兔請(qǐng)客》二、教學(xué)目標(biāo)1.讓學(xué)生通過(guò)參與活動(dòng)，了解人民幣的面值及使用方法。2.培養(yǎng)學(xué)生簡(jiǎn)單計(jì)算人民幣的能力。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)難點(diǎn)：人民幣的換算及實(shí)際應(yīng)用。重點(diǎn)：人民幣的面值及使用方法。四、教學(xué)方法1.情境教學(xué)法：通過(guò)小兔請(qǐng)客的情境，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)。2.活動(dòng)教學(xué)法：通過(guò)實(shí)際操作活動(dòng)，讓學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐，加深理解。3.討論法：通過(guò)小組討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和交流能力。五：教具與學(xué)具準(zhǔn)備教具：人民幣圖片、教學(xué)課件、計(jì)算器。學(xué)具：練習(xí)本、鉛筆。六、教學(xué)過(guò)程或者課本講解課本原文內(nèi)容：小兔過(guò)生日，邀請(qǐng)了小貓、小狗、小鳥(niǎo)一起來(lái)家里玩。小兔準(zhǔn)備了生日蛋糕，并且請(qǐng)小朋友們幫忙購(gòu)買(mǎi)飲料。教學(xué)分析：1.創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。2.通過(guò)小兔請(qǐng)客的情境，引導(dǎo)學(xué)生了解人民幣的面值及使用方法。3.通過(guò)購(gòu)買(mǎi)飲料的活動(dòng)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)簡(jiǎn)單計(jì)算人民幣。具體過(guò)程：1.導(dǎo)入新課：教師通過(guò)小兔過(guò)生日的圖片，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。2.講解人民幣：教師展示人民幣圖片，講解人民幣的面值及使用方法。3.實(shí)際操作：教師出示飲料，引導(dǎo)學(xué)生計(jì)算需要支付的人民幣數(shù)量。4.小組討論：教師組織學(xué)生分組，討論如何購(gòu)買(mǎi)飲料，并讓學(xué)生分享購(gòu)買(mǎi)過(guò)程。5.隨堂練習(xí)：教師出示練習(xí)題，讓學(xué)生獨(dú)立完成，鞏固所學(xué)知識(shí)。七、教材分析《小兔請(qǐng)客》這一課以生活情境為載體，讓學(xué)生在活動(dòng)中學(xué)習(xí)人民幣的知識(shí)，注重培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力和合作意識(shí)。八、互動(dòng)交流討論環(huán)節(jié)：1.提問(wèn)：同學(xué)們，小兔邀請(qǐng)了哪些朋友來(lái)家里？2.問(wèn)答：小兔準(zhǔn)備了什么禮物？提問(wèn)問(wèn)答步驟和話術(shù)：1.提問(wèn)：小兔過(guò)生日，需要購(gòu)買(mǎi)什么？2.問(wèn)答：同學(xué)們，你們知道人民幣有哪些面值嗎？3.提問(wèn)：購(gòu)買(mǎi)飲料需要支付多少錢(qián)？4.問(wèn)答：同學(xué)們，你們知道如何計(jì)算人民幣嗎？九、作業(yè)設(shè)計(jì)作業(yè)題目：1.小明有10元，他想買(mǎi)一支鉛筆和一塊橡皮，鉛筆5元，橡皮2元，他還剩下多少錢(qián)？2.小紅有20元，她買(mǎi)了3個(gè)蘋(píng)果，每個(gè)蘋(píng)果3元，她還剩下多少錢(qián)？答案：1.10(5+2)=3元2.20(3×3)=11元十、課后反思及拓展延伸課后反思：1.本節(jié)課通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，達(dá)到了教學(xué)目標(biāo)。2.在實(shí)際操作過(guò)程中，部分學(xué)生計(jì)算錯(cuò)誤，需要加強(qiáng)練習(xí)。拓展延伸：1.家長(zhǎng)可以陪同孩子一起購(gòu)物，讓孩子實(shí)際操作人民幣的換算。2.教師可以組織學(xué)生進(jìn)行角色扮演，模擬購(gòu)物場(chǎng)景，進(jìn)一步鞏固所學(xué)知識(shí)。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析情境的創(chuàng)設(shè)至關(guān)重要。我需要通過(guò)小兔過(guò)生日的圖片和故事，讓孩子們迅速進(jìn)入情境，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。我會(huì)確保圖片生動(dòng)有趣，故事情節(jié)貼近學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，從而讓他們能夠更好地理解人民幣的使用背景。在講解人民幣的面值及使用方法時(shí)，我必須確保每個(gè)學(xué)生都能清楚地了解不同面值的人民幣。我會(huì)使用真實(shí)的人民幣實(shí)物，讓學(xué)生親手觸摸和辨識(shí)，這樣不僅能夠加深他們的印象，還能培養(yǎng)他們的觀察能力。在實(shí)際操作環(huán)節(jié)，重點(diǎn)在于讓學(xué)生學(xué)會(huì)計(jì)算人民幣。我會(huì)通過(guò)具體的購(gòu)買(mǎi)飲料的例子，引導(dǎo)學(xué)生如何進(jìn)行簡(jiǎn)單的加減法計(jì)算。在這個(gè)過(guò)程中，我會(huì)特別注意觀察學(xué)生的反應(yīng)，對(duì)于計(jì)算錯(cuò)誤的學(xué)生，我會(huì)耐心地引導(dǎo)他們重新計(jì)算，并解釋錯(cuò)誤的原因。在小組討論環(huán)節(jié)，我會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生積極參與，分享自己的購(gòu)買(mǎi)過(guò)程。這一環(huán)節(jié)不僅能夠鍛煉他們的口語(yǔ)表達(dá)能力，還能培養(yǎng)他們的合作意識(shí)和團(tuán)隊(duì)精神。我會(huì)確保每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)發(fā)言，并尊重他們的意見(jiàn)。在隨堂練習(xí)環(huán)節(jié)，我會(huì)準(zhǔn)備一些難度適中的題目，讓學(xué)生獨(dú)立完成。這樣既能鞏固他們的知識(shí)，又能檢查他們對(duì)知識(shí)的掌握程度。對(duì)于練習(xí)中遇到困難的學(xué)生，我會(huì)及時(shí)給予個(gè)別指導(dǎo)。在講解人民幣時(shí)，我會(huì)這樣進(jìn)行：“同學(xué)們，看，這就是我們平時(shí)用來(lái)買(mǎi)零食、文具的錢(qián)，它叫做人民幣。我們國(guó)家有不同面值的人民幣，比如1角、5角、1元、5元、10元、20元、50元和100元。今天我們要學(xué)習(xí)的是1元、5元和10元。你們誰(shuí)能上來(lái)展示一下1元、5元和10元人民幣的樣子呢？”在指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行計(jì)算時(shí)，我會(huì)這樣引導(dǎo)：“現(xiàn)在我們來(lái)看一個(gè)例子，小兔買(mǎi)了3瓶飲料，每瓶飲料需要5元，那么小兔一共需要支付多少錢(qián)呢？請(qǐng)同學(xué)們拿出計(jì)算器，我們一起算一算。準(zhǔn)備好了嗎？現(xiàn)在開(kāi)始?！痹谛〗M討論環(huán)節(jié)，我會(huì)這樣組織：“現(xiàn)在我們分成小組，每個(gè)小組想象一下小兔家請(qǐng)客的場(chǎng)景，討論一下如果請(qǐng)客，需要準(zhǔn)備哪些食物和飲料，一共需要多少錢(qián)。10分鐘后，我們每個(gè)小組選一個(gè)代表來(lái)分享你們的討論結(jié)果。”對(duì)于隨堂練習(xí)，我會(huì)這樣布置：通過(guò)這樣的教學(xué)設(shè)計(jì)和互動(dòng)交流，我相信學(xué)生不僅能夠掌握人民幣的基本知識(shí)，還能夠?qū)W會(huì)在實(shí)際生活中運(yùn)用這些知識(shí)。教學(xué)過(guò)程中，我會(huì)密切關(guān)注學(xué)生的反應(yīng)，適時(shí)調(diào)整教學(xué)策略，以確保每個(gè)學(xué)生都能在課堂上有所收獲。《分?jǐn)?shù)的意義》教學(xué)設(shè)計(jì)一、課題名稱(chēng)教材：人教版數(shù)學(xué)五年級(jí)上冊(cè)章節(jié)：分?jǐn)?shù)的意義內(nèi)容：理解分?jǐn)?shù)的意義，初步認(rèn)識(shí)分?jǐn)?shù)與除法的關(guān)系。二、教學(xué)目標(biāo)1.知識(shí)與技能：理解分?jǐn)?shù)的意義，能正確讀寫(xiě)分?jǐn)?shù)。2.過(guò)程與方法：通過(guò)觀察、操作、交流等活動(dòng)，初步建立分?jǐn)?shù)與除法的關(guān)系。3.情感態(tài)度與價(jià)值觀：體驗(yàn)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)數(shù)學(xué)思維。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)難點(diǎn)：理解分?jǐn)?shù)的意義，建立分?jǐn)?shù)與除法的關(guān)系。重點(diǎn)：理解分?jǐn)?shù)的意義，能正確讀寫(xiě)分?jǐn)?shù)。四、教學(xué)方法1.情境教學(xué)法：通過(guò)生活情境引入，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。2.操作探究法：通過(guò)動(dòng)手操作，幫助學(xué)生建立直觀印象。3.合作交流法：通過(guò)小組討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和交流能力。五：教具與學(xué)具準(zhǔn)備教具：多媒體課件、分?jǐn)?shù)卡片、實(shí)物教具（如蛋糕、餅干等）。學(xué)具：彩筆、作業(yè)本、計(jì)算器。六、教學(xué)過(guò)程或者課本講解課本原文內(nèi)容：1.創(chuàng)設(shè)情境：同學(xué)們，今天我們要來(lái)學(xué)習(xí)一個(gè)有趣的話題——分?jǐn)?shù)。你們有沒(méi)有見(jiàn)過(guò)蛋糕或者餅干被分成幾份呢？2.分?jǐn)?shù)卡片操作：現(xiàn)在請(qǐng)大家拿出分?jǐn)?shù)卡片，我們來(lái)做一個(gè)游戲。把蛋糕卡片平均分成4份，表示1/4，然后請(qǐng)同學(xué)上來(lái)展示。3.分?jǐn)?shù)與除法的關(guān)系：剛才我們通過(guò)蛋糕卡片學(xué)習(xí)了分?jǐn)?shù)的意義，現(xiàn)在我們來(lái)探究一下分?jǐn)?shù)與除法的關(guān)系。教學(xué)分析：1.創(chuàng)設(shè)情境：通過(guò)蛋糕分成的例子，讓學(xué)生直觀地理解分?jǐn)?shù)的意義。2.分?jǐn)?shù)卡片操作：通過(guò)動(dòng)手操作，讓學(xué)生親身體驗(yàn)分?jǐn)?shù)的形成過(guò)程。3.分?jǐn)?shù)與除法的關(guān)系：通過(guò)分?jǐn)?shù)卡片與除法的關(guān)系，幫助學(xué)生理解分?jǐn)?shù)的本質(zhì)。具體過(guò)程：1.導(dǎo)入新課：展示蛋糕圖片，提問(wèn)：“同學(xué)們，你們知道什么是分?jǐn)?shù)嗎？”2.分?jǐn)?shù)卡片操作：分發(fā)分?jǐn)?shù)卡片，引導(dǎo)學(xué)生將蛋糕卡片平均分成4份，表示1/4。3.分?jǐn)?shù)與除法的關(guān)系：講解分?jǐn)?shù)與除法的關(guān)系，通過(guò)例題演示。4.小組討論：分組討論分?jǐn)?shù)的意義，分享學(xué)習(xí)心得。5.隨堂練習(xí)：完成練習(xí)題，鞏固所學(xué)知識(shí)。七、教材分析《分?jǐn)?shù)的意義》這一課旨在幫助學(xué)生理解分?jǐn)?shù)的概念，建立分?jǐn)?shù)與除法的關(guān)系。教材通過(guò)生活中的實(shí)例，讓學(xué)生在操作和交流中感受分?jǐn)?shù)的存在。八、互動(dòng)交流討論環(huán)節(jié)：1.提問(wèn)：同學(xué)們，你們覺(jué)得分?jǐn)?shù)有什么意義？2.問(wèn)答：請(qǐng)分享一下你們?cè)趯W(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)過(guò)程中的困惑。提問(wèn)問(wèn)答步驟和話術(shù)：1.提問(wèn)：同學(xué)們，如果有一塊蛋糕，我們?cè)趺幢硎境缘袅艘话肽兀?.問(wèn)答：誰(shuí)能上來(lái)展示一下，如何用分?jǐn)?shù)卡片表示1/2？3.提問(wèn)：分?jǐn)?shù)與除法有什么關(guān)系呢？4.問(wèn)答：請(qǐng)同學(xué)們舉例說(shuō)明分?jǐn)?shù)與除法的關(guān)系。九、作業(yè)設(shè)計(jì)作業(yè)題目：1.將一個(gè)圓蛋糕平均分成6份，表示其中的2份是多少？2.一本書(shū)有100頁(yè)，小明看了其中的3/4，他看了多少頁(yè)？答案：1.2/6或1/32.75頁(yè)十、課后反思及拓展延伸課后反思：本節(jié)課通過(guò)情境引入和操作探究，幫助學(xué)生理解了分?jǐn)?shù)的意義。在隨堂練習(xí)中，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對(duì)分?jǐn)?shù)與除法的關(guān)系理解不夠透徹，需要在今后的教學(xué)中加強(qiáng)這方面的練習(xí)。拓展延伸：1.利用周末時(shí)間，讓學(xué)生回家后嘗試用分?jǐn)?shù)表示家中物品的分配情況。2.在下一節(jié)課中，引入分?jǐn)?shù)的實(shí)際應(yīng)用，如購(gòu)物打折、烹飪食譜等。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析重點(diǎn)和難點(diǎn)解析：1.情境創(chuàng)設(shè)與生活聯(lián)系我認(rèn)為情境的創(chuàng)設(shè)是教學(xué)的第一步，也是關(guān)鍵的一步。我需要確保所創(chuàng)設(shè)的情境既能吸引學(xué)生的注意力，又能讓他們感受到數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系。我會(huì)選擇學(xué)生熟悉的蛋糕分切的例子，因?yàn)檫@樣可以讓他們直觀地理解分?jǐn)?shù)的概念，同時(shí)也能激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。具體來(lái)說(shuō)，我會(huì)這樣操作：“同學(xué)們，你們有沒(méi)有在生日派對(duì)上分過(guò)蛋糕？今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)如何用數(shù)學(xué)的方法來(lái)表示蛋糕分切的過(guò)程。你們知道，當(dāng)我們把蛋糕切成幾塊時(shí)，每一塊就是蛋糕的一部分，我們用分?jǐn)?shù)來(lái)表示這些部分?！?.分?jǐn)?shù)卡片操作與直觀體驗(yàn)分?jǐn)?shù)卡片的操作是幫助學(xué)生建立分?jǐn)?shù)直觀印象的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。我必須確保每個(gè)學(xué)生都能通過(guò)實(shí)際操作來(lái)理解分?jǐn)?shù)的形成過(guò)程。我會(huì)這樣進(jìn)行：“現(xiàn)在請(qǐng)大家拿出分?jǐn)?shù)卡片，我們把蛋糕卡片平均分成4份，每一份就代表了蛋糕的四分之一。請(qǐng)大家上來(lái)展示一下，如何用分?jǐn)?shù)卡片表示1/4?！?.分?jǐn)?shù)與除法的關(guān)系講解分?jǐn)?shù)與除法的關(guān)系是教學(xué)中的難點(diǎn)，我需要用簡(jiǎn)單明了的方式幫助學(xué)生理解它們之間的聯(lián)系。我會(huì)這樣講解：“同學(xué)們，我們剛才用分?jǐn)?shù)卡片表示了蛋糕的每一份?，F(xiàn)在，如果我們想知道每一份有多少塊，我們可以用除法來(lái)計(jì)算。比如，如果蛋糕被切成了8塊，那么每塊就是蛋糕的1/8。這里，分?jǐn)?shù)的分子對(duì)應(yīng)的是除法中的被除數(shù)，分母對(duì)應(yīng)的是除法中的除數(shù)?！?.小組討論與合作學(xué)習(xí)小組討論是培養(yǎng)學(xué)生合作意識(shí)和交流能力的重要環(huán)節(jié)。我會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生在小組內(nèi)分享自己的理解和發(fā)現(xiàn)。我會(huì)這樣組織討論：“現(xiàn)在我們分成小組，每個(gè)小組討論一下分?jǐn)?shù)的意義，看看你們能發(fā)現(xiàn)什么。5分鐘后，每個(gè)小組選一個(gè)代表來(lái)分享你們的討論結(jié)果?！?.隨堂練習(xí)與鞏固知識(shí)隨堂練習(xí)是檢驗(yàn)學(xué)生學(xué)習(xí)效果的重要手段。我會(huì)設(shè)計(jì)一系列的練習(xí)題，幫助學(xué)生鞏固分?jǐn)?shù)的意義和分?jǐn)?shù)與除法的關(guān)系。我會(huì)這樣布置練習(xí)：通過(guò)這樣的教學(xué)設(shè)計(jì)和實(shí)施，我相信學(xué)生能夠更好地理解分?jǐn)?shù)的意義，并能夠?qū)⑵鋺?yīng)用于實(shí)際問(wèn)題中。在教學(xué)過(guò)程中，我會(huì)密切關(guān)注學(xué)生的反應(yīng)，及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略，確保每個(gè)學(xué)生都能跟上教學(xué)進(jìn)度?！督堑某醪秸J(rèn)識(shí)》教學(xué)設(shè)計(jì)一、課題名稱(chēng)教材：人教版數(shù)學(xué)一年級(jí)下冊(cè)章節(jié)：第四單元《幾何初步》內(nèi)容：認(rèn)識(shí)角，了解角的組成和分類(lèi)。二、教學(xué)目標(biāo)1.知識(shí)與技能：認(rèn)識(shí)角，知道角的組成和分類(lèi)。2.過(guò)程與方法：通過(guò)觀察、操作等活動(dòng)，初步建立對(duì)角的概念。3.情感態(tài)度與價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，提高空間觀念。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)難點(diǎn)：理解角的組成和分類(lèi)。重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)角，知道角的組成。四、教學(xué)方法1.情境教學(xué)法：通過(guò)生活情境引入，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。2.操作探究法：通過(guò)動(dòng)手操作，幫助學(xué)生建立直觀印象。3.觀察討論法：引導(dǎo)學(xué)生觀察、討論，培養(yǎng)觀察能力和合作意識(shí)。五：教具與學(xué)具準(zhǔn)備教具：多媒體課件、三角板、量角器、教具角模型。學(xué)具：彩筆、作業(yè)本。六、教學(xué)過(guò)程或者課本講解課本原文內(nèi)容：1.創(chuàng)設(shè)情境：同學(xué)們，你們?cè)谏钪幸?jiàn)過(guò)角嗎？比如，門(mén)把手、三角形的尖角等。2.角的組成：現(xiàn)在請(qǐng)大家拿出三角板，觀察一下三角板上的角，看看你們能發(fā)現(xiàn)什么？3.角的分類(lèi)：我們根據(jù)角的大小，可以將角分為銳角、直角和鈍角。教學(xué)分析：1.創(chuàng)設(shè)情境：通過(guò)生活中的例子，讓學(xué)生初步了解角的概念。2.角的組成：通過(guò)觀察三角板上的角，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)角的組成。3.角的分類(lèi)：通過(guò)角的分類(lèi)，讓學(xué)生了解不同類(lèi)型角的特點(diǎn)。具體過(guò)程：1.導(dǎo)入新課：展示門(mén)把手和三角形的圖片，提問(wèn)：“同學(xué)們，你們知道這是什么嗎？”2.角的組成：分發(fā)三角板，引導(dǎo)學(xué)生觀察三角板上的角，認(rèn)識(shí)角的組成。3.角的分類(lèi)：講解銳角、直角和鈍角的定義，通過(guò)圖例演示。4.小組討論：分組討論角的特點(diǎn)，分享學(xué)習(xí)心得。5.隨堂練習(xí)：完成練習(xí)題，鞏固所學(xué)知識(shí)。七、教材分析《角的初步認(rèn)識(shí)》這一課旨在幫助學(xué)生建立對(duì)角的概念，了解角的組成和分類(lèi)。教材通過(guò)生活中的實(shí)例和實(shí)際操作，讓學(xué)生在觀察和討論中感受角的存在。八、互動(dòng)交流討論環(huán)節(jié)：1.提問(wèn)：同學(xué)們，你們?cè)谏钪羞€見(jiàn)過(guò)哪些角？2.問(wèn)答：請(qǐng)分享一下你們對(duì)角的認(rèn)識(shí)。提問(wèn)問(wèn)答步驟和話術(shù)：1.提問(wèn)：同學(xué)們，你們知道角是由什么組成的嗎？2.問(wèn)答：誰(shuí)能上來(lái)展示一下，如何用三角板畫(huà)出銳角、直角和鈍角？3.提問(wèn)：銳角、直角和鈍角有什么不同？4.問(wèn)答：請(qǐng)同學(xué)們舉例說(shuō)明銳角、直角和鈍角的特點(diǎn)。九、作業(yè)設(shè)計(jì)作業(yè)題目：1.請(qǐng)用彩筆在作業(yè)本上畫(huà)出三個(gè)不同類(lèi)型的角。2.在教室里找到三個(gè)不同的角，分別畫(huà)出它們的形狀，并注明是銳角、直角還是鈍角。答案：1.作業(yè)本上的三個(gè)不同類(lèi)型的角已經(jīng)畫(huà)出。2.教室里的三個(gè)不同類(lèi)型的角已經(jīng)找到，并畫(huà)出它們的形狀。十、課后反思及拓展延伸課后反思：本節(jié)課通過(guò)情境引入和實(shí)際操作，幫助學(xué)生初步建立了對(duì)角的概念。在隨堂練習(xí)中，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對(duì)角的分類(lèi)理解不夠清晰，需要在今后的教學(xué)中加強(qiáng)這方面的練習(xí)。拓展延伸：1.利用周末時(shí)間，讓學(xué)生回家后觀察家中的物品，找到并畫(huà)出不同類(lèi)型的角。2.在下一節(jié)課中，引入角的測(cè)量，讓學(xué)生學(xué)習(xí)如何使用量角器測(cè)量角的大小。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析重點(diǎn)和難點(diǎn)解析：1.創(chuàng)設(shè)情境與生活聯(lián)系我深知情境創(chuàng)設(shè)對(duì)于學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣至關(guān)重要。因此，我會(huì)特別關(guān)注如何將數(shù)學(xué)知識(shí)融入學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)中。我會(huì)選擇生活中常見(jiàn)的物品，如門(mén)把手、三角形的尖角等，來(lái)引入角的課題。具體來(lái)說(shuō)，我會(huì)這樣操作：“同學(xué)們，你們每天都會(huì)接觸到很多物品，比如我們教室的門(mén)把手，它就是一個(gè)角。還有我們經(jīng)?？吹降娜切危募饨且?/p>