2023七年級(jí)生物上冊(cè)第3單元生物圈中的綠色植物第5章綠色開(kāi)花植物的生活方式第1節(jié)光合作用第2課時(shí)光合作用的原理和應(yīng)用教學(xué)實(shí)錄（新版）北師大版學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具設(shè)計(jì)思路本節(jié)課設(shè)計(jì)緊密結(jié)合七年級(jí)生物上冊(cè)教材內(nèi)容，圍繞綠色植物的生活方式中的光合作用進(jìn)行深入探討。課程旨在通過(guò)實(shí)驗(yàn)、圖片和多媒體等多種教學(xué)手段，引導(dǎo)學(xué)生理解光合作用的基本原理和應(yīng)用，培養(yǎng)他們的科學(xué)探究精神和實(shí)踐能力，增強(qiáng)對(duì)生物圈中綠色植物重要性的認(rèn)識(shí)。核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析問(wèn)題的能力，提升科學(xué)探究素養(yǎng)；增強(qiáng)對(duì)科學(xué)知識(shí)的運(yùn)用能力，提高實(shí)踐操作技能；樹(shù)立生態(tài)文明觀念，認(rèn)識(shí)到綠色植物在生物圈中的重要作用，培養(yǎng)社會(huì)責(zé)任感和環(huán)保意識(shí)。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：

學(xué)生在進(jìn)入本節(jié)課之前，已經(jīng)學(xué)習(xí)了植物的基本結(jié)構(gòu)、細(xì)胞的基本功能等生物學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)。他們可能對(duì)植物的光合作用有所了解，但可能缺乏對(duì)光合作用原理的深入理解，以及對(duì)光合作用在生態(tài)系統(tǒng)中的作用的認(rèn)識(shí)。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

七年級(jí)學(xué)生對(duì)自然界和生物現(xiàn)象充滿好奇，對(duì)生物學(xué)課程通常表現(xiàn)出較高的學(xué)習(xí)興趣。他們的學(xué)習(xí)能力較強(qiáng)，能夠通過(guò)觀察、實(shí)驗(yàn)等方式學(xué)習(xí)新知識(shí)。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生可能更傾向于通過(guò)實(shí)驗(yàn)操作來(lái)學(xué)習(xí)，而另一部分學(xué)生可能更偏好通過(guò)理論講解和閱讀材料來(lái)吸收知識(shí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

學(xué)生在理解光合作用原理時(shí)可能遇到困難，如對(duì)光反應(yīng)和暗反應(yīng)過(guò)程的復(fù)雜性感到困惑。此外，將光合作用與實(shí)際應(yīng)用相結(jié)合時(shí)，學(xué)生可能難以將理論知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際問(wèn)題中。此外，對(duì)于光合作用在生態(tài)系統(tǒng)中的重要性，學(xué)生可能難以從宏觀角度進(jìn)行理解和把握。教學(xué)方法與策略1.采用講授與實(shí)驗(yàn)相結(jié)合的教學(xué)方法，通過(guò)講解光合作用原理，輔以實(shí)驗(yàn)演示，使學(xué)生直觀理解光合作用過(guò)程。

2.設(shè)計(jì)互動(dòng)式討論環(huán)節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生思考光合作用在生態(tài)系統(tǒng)中的作用，以及與人類生活的聯(lián)系。

3.利用多媒體展示光合作用的動(dòng)畫(huà)和圖片，幫助學(xué)生可視化復(fù)雜過(guò)程。

4.組織學(xué)生進(jìn)行光合作用原理的應(yīng)用實(shí)驗(yàn)，提高學(xué)生的實(shí)踐操作能力和科學(xué)探究能力。教學(xué)過(guò)程一、導(dǎo)入新課

（教師）：同學(xué)們，上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了綠色植物的基本結(jié)構(gòu)，知道了它們是如何進(jìn)行光合作用的。今天，我們將進(jìn)一步探究光合作用的原理和應(yīng)用。請(qǐng)大家翻開(kāi)課本第X頁(yè)，閱讀本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)。

二、新課講授

1.光合作用的概念

（教師）：同學(xué)們，光合作用是綠色植物利用光能將無(wú)機(jī)物轉(zhuǎn)化為有機(jī)物的過(guò)程。這個(gè)過(guò)程在生物圈中具有極其重要的意義。誰(shuí)能告訴我，光合作用的主要反應(yīng)物和產(chǎn)物是什么？

（學(xué)生）：反應(yīng)物是二氧化碳和水，產(chǎn)物是有機(jī)物和氧氣。

（教師）：很好，光合作用的確切反應(yīng)式是6CO2+6H2O+光能→C6H12O6+6O2。接下來(lái)，我們將深入探討光合作用的原理。

2.光合作用的原理

（教師）：光合作用分為光反應(yīng)和暗反應(yīng)兩個(gè)階段。光反應(yīng)發(fā)生在葉綠體的類囊體薄膜上，需要光的參與。暗反應(yīng)則發(fā)生在葉綠體的基質(zhì)中，不需要光的直接參與。請(qǐng)大家跟我一起，通過(guò)實(shí)驗(yàn)來(lái)觀察光反應(yīng)和暗反應(yīng)的過(guò)程。

（教師）：首先，我們進(jìn)行光反應(yīng)的實(shí)驗(yàn)。將兩組葉片分別放在陽(yáng)光下和黑暗中，觀察它們的顏色變化。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間后，我們發(fā)現(xiàn)陽(yáng)光下的葉片顏色變深，而黑暗中的葉片顏色基本不變。這說(shuō)明光反應(yīng)需要光的參與。

（教師）：接下來(lái)，我們進(jìn)行暗反應(yīng)的實(shí)驗(yàn)。在陽(yáng)光下，將葉片放入含有放射性同位素標(biāo)記的二氧化碳和水的溶液中，一段時(shí)間后，我們發(fā)現(xiàn)葉片中出現(xiàn)了放射性同位素標(biāo)記的有機(jī)物。這表明暗反應(yīng)能夠?qū)⒍趸己退D(zhuǎn)化為有機(jī)物。

3.光合作用的實(shí)際應(yīng)用

（教師）：光合作用在生物圈中具有極其重要的意義。它不僅為植物自身提供了能量和物質(zhì)，還為其他生物提供了食物來(lái)源。那么，光合作用在我們的生活中有哪些實(shí)際應(yīng)用呢？

（學(xué)生）：光合作用可以用于生產(chǎn)有機(jī)肥料、生物燃料等。

（教師）：非常好，同學(xué)們的回答非常準(zhǔn)確。接下來(lái)，我們將通過(guò)一個(gè)案例研究，進(jìn)一步了解光合作用的實(shí)際應(yīng)用。

三、案例研究

（教師）：近年來(lái)，我國(guó)科學(xué)家在光合作用研究領(lǐng)域取得了重大突破。他們成功地將光合作用與生物技術(shù)相結(jié)合，開(kāi)發(fā)出了一種新型生物燃料。這種燃料具有清潔、可再生、高效等優(yōu)點(diǎn)。請(qǐng)大家閱讀課本第X頁(yè)的案例，思考以下問(wèn)題：

1.這種新型生物燃料是如何制備的？

2.這種生物燃料有什么優(yōu)點(diǎn)？

3.這種生物燃料對(duì)我國(guó)能源產(chǎn)業(yè)有什么影響？

（學(xué)生）：通過(guò)閱讀案例，我們了解到這種新型生物燃料是通過(guò)將光合作用與生物技術(shù)相結(jié)合，將植物體內(nèi)的有機(jī)物轉(zhuǎn)化為燃料。這種燃料具有清潔、可再生、高效等優(yōu)點(diǎn)，可以減少對(duì)化石能源的依賴，對(duì)我國(guó)能源產(chǎn)業(yè)具有積極影響。

四、課堂小結(jié)

（教師）：今天，我們學(xué)習(xí)了光合作用的原理和應(yīng)用。通過(guò)實(shí)驗(yàn)和案例研究，同學(xué)們對(duì)光合作用有了更深入的了解。希望大家能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際生活中，關(guān)注綠色植物在生物圈中的重要作用。

五、布置作業(yè)

1.請(qǐng)同學(xué)們閱讀課本第X頁(yè)的相關(guān)內(nèi)容，總結(jié)光合作用的原理和應(yīng)用。

2.請(qǐng)同學(xué)們查閱資料，了解我國(guó)在光合作用研究領(lǐng)域取得的最新成果。

六、課后反思

（教師）：本節(jié)課通過(guò)實(shí)驗(yàn)、案例研究和討論等多種教學(xué)手段，使同學(xué)們對(duì)光合作用的原理和應(yīng)用有了更深入的了解。在今后的教學(xué)中，我將進(jìn)一步優(yōu)化教學(xué)設(shè)計(jì)，提高教學(xué)效果。知識(shí)點(diǎn)梳理1.光合作用的概念

-光合作用是綠色植物利用光能將無(wú)機(jī)物轉(zhuǎn)化為有機(jī)物的過(guò)程。

-反應(yīng)物：二氧化碳、水

-產(chǎn)物：有機(jī)物（葡萄糖）、氧氣

2.光合作用的條件

-光照：光反應(yīng)階段需要光的參與。

-葉綠體：光合作用主要在葉綠體中進(jìn)行。

3.光合作用的過(guò)程

-光反應(yīng)階段：

-發(fā)生在葉綠體的類囊體薄膜上。

-水分子分解產(chǎn)生氧氣和還原氫。

-光能轉(zhuǎn)化為化學(xué)能，形成ATP和NADPH。

-暗反應(yīng)階段：

-發(fā)生在葉綠體的基質(zhì)中。

-利用ATP和NADPH將二氧化碳還原為有機(jī)物（葡萄糖）。

-光反應(yīng)產(chǎn)生的化學(xué)能轉(zhuǎn)化為有機(jī)物的化學(xué)能。

4.光合作用的產(chǎn)物

-有機(jī)物：葡萄糖等碳水化合物。

-氧氣：光合作用的副產(chǎn)品，釋放到大氣中。

5.光合作用的意義

-為植物自身提供能量和物質(zhì)。

-為其他生物提供食物來(lái)源。

-維持大氣中氧氣和二氧化碳的平衡。

6.光合作用的實(shí)際應(yīng)用

-生產(chǎn)有機(jī)肥料：利用光合作用產(chǎn)生的有機(jī)物作為肥料。

-生物燃料：將光合作用與生物技術(shù)相結(jié)合，生產(chǎn)清潔、可再生的生物燃料。

-光合細(xì)菌：利用光合細(xì)菌進(jìn)行廢水處理、生物修復(fù)等。

7.光合作用的研究方法

-實(shí)驗(yàn)法：通過(guò)實(shí)驗(yàn)觀察光合作用的過(guò)程和條件。

-案例研究法：通過(guò)案例研究了解光合作用的實(shí)際應(yīng)用。

-比較法：比較不同植物的光合作用特點(diǎn)。

8.光合作用與生態(tài)系統(tǒng)的關(guān)系

-光合作用是生態(tài)系統(tǒng)中的能量來(lái)源。

-光合作用維持大氣中氧氣和二氧化碳的平衡。

-光合作用對(duì)生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定性和生物多樣性具有重要意義。

9.光合作用與人類生活的關(guān)系

-光合作用為人類提供食物、氧氣和能源。

-光合作用對(duì)人類健康和環(huán)境具有重要意義。

10.光合作用的未來(lái)發(fā)展

-開(kāi)發(fā)新型生物燃料，減少對(duì)化石能源的依賴。

-利用光合細(xì)菌進(jìn)行廢水處理、生物修復(fù)等。

-深入研究光合作用的機(jī)理，為生物技術(shù)發(fā)展提供理論支持。反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.實(shí)驗(yàn)與理論結(jié)合：在教學(xué)中，我嘗試將光合作用的實(shí)驗(yàn)與理論知識(shí)相結(jié)合，讓學(xué)生通過(guò)實(shí)際操作來(lái)加深對(duì)光合作用原理的理解。

2.案例教學(xué)引入：通過(guò)引入實(shí)際案例，如新型生物燃料的生產(chǎn)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)讓他們認(rèn)識(shí)到光合作用在現(xiàn)實(shí)生活中的應(yīng)用價(jià)值。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問(wèn)題

1.學(xué)生參與度不足：在討論環(huán)節(jié)，部分學(xué)生參與度不高，可能是因?yàn)閷?duì)光合作用原理的理解不夠深入，或者缺乏表達(dá)自己觀點(diǎn)的自信。

2.教學(xué)方式單一：雖然采用了實(shí)驗(yàn)和案例教學(xué)，但在實(shí)際操作中，我發(fā)現(xiàn)教學(xué)方法還是相對(duì)單一，缺乏多樣化的教學(xué)手段來(lái)吸引學(xué)生的注意力。

3.評(píng)價(jià)方式局限：評(píng)價(jià)主要依賴于學(xué)生的課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況，缺乏對(duì)學(xué)生實(shí)踐操作能力的全面評(píng)估。

反思改進(jìn)措施（三）改進(jìn)措施

1.提升學(xué)生參與度：為了提高學(xué)生的參與度，我計(jì)劃在課堂上設(shè)計(jì)更多互動(dòng)環(huán)節(jié)，如小組討論、角色扮演等，鼓勵(lì)學(xué)生積極表達(dá)自己的觀點(diǎn)。

2.豐富教學(xué)方法：我會(huì)嘗試引入更多的教學(xué)手段，如多媒體教學(xué)、游戲化學(xué)習(xí)等，以增加課堂的趣味性和互動(dòng)性。

3.優(yōu)化評(píng)價(jià)方式：為了更全面地評(píng)估學(xué)生的能力，我將采用多元化的評(píng)價(jià)方式，包括實(shí)驗(yàn)報(bào)告、課堂表現(xiàn)、小組合作等，確保評(píng)價(jià)的公正性和全面性。

4.加強(qiáng)實(shí)踐操作：為了提高學(xué)生的實(shí)踐操作能力，我計(jì)劃增加實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)的次數(shù)，并提供更多的實(shí)踐機(jī)會(huì)，讓學(xué)生在實(shí)際操作中加深對(duì)光合作用原理的理解。

5.聯(lián)系實(shí)際生活：我會(huì)更加注重將光合作用原理與學(xué)生的日常生活相結(jié)合，通過(guò)實(shí)例講解，讓學(xué)生感受到科學(xué)知識(shí)的實(shí)用性。作業(yè)布置與反饋?zhàn)鳂I(yè)布置：

1.閱讀課本第X頁(yè)至X頁(yè)，總結(jié)光合作用的原理和應(yīng)用。

2.完成課后練習(xí)題，包括選擇題、填空題和簡(jiǎn)答題，以檢驗(yàn)對(duì)光合作用概念、過(guò)程和意義的理解。

3.設(shè)計(jì)一個(gè)關(guān)于光合作用的小實(shí)驗(yàn)方案，包括實(shí)驗(yàn)?zāi)康?、材料、步驟、預(yù)期結(jié)果和注意事項(xiàng)。

4.撰寫(xiě)一篇短文，探討光合作用在人類生活中的重要性，并結(jié)合實(shí)際案例進(jìn)行說(shuō)明。

作業(yè)反饋：

1.作業(yè)批改：在學(xué)生完成作業(yè)后，我將及時(shí)進(jìn)行批改，確保每個(gè)學(xué)生的作業(yè)都能得到及時(shí)反饋。

2.反饋內(nèi)容：在批改作業(yè)時(shí)，我將關(guān)注以下幾個(gè)方面：

-學(xué)生對(duì)光合作用概念的理解是否準(zhǔn)確。

-學(xué)生對(duì)光合作用過(guò)程描述的清晰度和準(zhǔn)確性。

-學(xué)生對(duì)光合作用應(yīng)用案例的分析深度和廣度。

-學(xué)生實(shí)驗(yàn)方案設(shè)計(jì)的合理性和可行性。

3.改進(jìn)建議：針對(duì)學(xué)生在作業(yè)中存在的問(wèn)題，我將給出以下改進(jìn)建議：

-對(duì)于概念理解不準(zhǔn)確的學(xué)生，建議他們重新閱讀課本相關(guān)內(nèi)容，并查閱相關(guān)資料進(jìn)行深入學(xué)習(xí)。

-對(duì)于實(shí)驗(yàn)方案設(shè)計(jì)不合理的學(xué)生，建議他們根據(jù)實(shí)驗(yàn)?zāi)康暮驮碇匦略O(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)步驟，并確保實(shí)驗(yàn)的安全性。

-對(duì)于案例分析不夠深入的學(xué)生，建議他們擴(kuò)大知識(shí)面，結(jié)合課本以外的資料進(jìn)行更全面的分析。

-對(duì)于寫(xiě)作表達(dá)不夠清晰的學(xué)生，建議他們多練習(xí)寫(xiě)作，注意邏輯性和條理性。

4.反饋方式：我將通過(guò)以下方式向?qū)W生反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：

-課堂集體反饋：在課堂上，我會(huì)對(duì)一些共性問(wèn)題進(jìn)行集中講解，幫助學(xué)生糾正錯(cuò)誤。

-個(gè)別指導(dǎo)：對(duì)于個(gè)別學(xué)生的問(wèn)題，我會(huì)進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)，幫助他們解決具體問(wèn)題。

-電子反饋：通過(guò)學(xué)校的教學(xué)平臺(tái)或電子郵件，我會(huì)將批改結(jié)果和改進(jìn)建議及時(shí)反饋給學(xué)生。

5.作業(yè)跟蹤：為了確保學(xué)生能夠有效地完成作業(yè)并吸收所學(xué)知識(shí)，我將定期檢查學(xué)生的作業(yè)完成情況，并在必要時(shí)進(jìn)行跟蹤輔導(dǎo)。重點(diǎn)題型整理1.實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)題

題目：設(shè)計(jì)一個(gè)實(shí)驗(yàn)來(lái)驗(yàn)證光合作用需要光。

答案：實(shí)驗(yàn)步驟如下：

a.準(zhǔn)備兩片相同的葉片，分別標(biāo)記為甲和乙。

b.將甲葉片放在陽(yáng)光下，乙葉片放在黑暗中。

c.每隔一段時(shí)間，觀察并記錄甲乙葉片的顏色變化。

d.分析實(shí)驗(yàn)結(jié)果，得出結(jié)論。

2.光合作用過(guò)程題

題目：簡(jiǎn)述光合作用的光反應(yīng)和暗反應(yīng)的過(guò)程。

答案：光反應(yīng)過(guò)程：

-發(fā)生在葉綠體的類囊體薄膜上。

-光能被捕獲并轉(zhuǎn)化為化學(xué)能。

-水分子分解產(chǎn)生氧氣和還原氫。

暗反應(yīng)過(guò)程：

-發(fā)生在葉綠體的基質(zhì)中。

-利用光反應(yīng)產(chǎn)生的化學(xué)能和還原氫。

-將二氧化碳還原為有機(jī)物（葡萄糖）。

3.光合作用應(yīng)用題

題目：解釋光合作用在生態(tài)系統(tǒng)中的作用。

答案：光合作用在生態(tài)系統(tǒng)中的作用包括：

-為植物自身提供能量和物質(zhì)。

-為其他生物提供食物來(lái)源。

-維持大氣中氧氣和二氧化碳的平衡。

4.光合作用原理應(yīng)用題

題目：為什么說(shuō)光合作用是生物圈中的能量源泉？

答案：光合作用是生物圈中的能量源泉，因?yàn)椋?/p>

-光合作用將無(wú)機(jī)物轉(zhuǎn)化為有機(jī)物，儲(chǔ)存能量。

-有機(jī)物是生物體內(nèi)能量和物質(zhì)的基礎(chǔ)。

-光合作用為其他生物提供了食物和能量來(lái)源。

5.光合作用與人類生活題

題目：舉例說(shuō)明光合作用在人類生活中的應(yīng)用。

答案：光合作用在人類生活中的應(yīng)用包括：

-提供食物：植物通過(guò)光合作用產(chǎn)生葡萄糖，為人類提供食物。

-提供氧氣：光合作用釋放氧氣，供人類和其他生物呼吸。

-生物能源：利用光合作用產(chǎn)生的有機(jī)物，可以生產(chǎn)生物燃料。內(nèi)容邏輯關(guān)系①光合作用的概念與過(guò)程

-光合作用：綠色植物利用光能將無(wú)機(jī)物轉(zhuǎn)化