27《漏》教學(xué)設(shè)計(jì)-2023-2024學(xué)年三年級(jí)下冊(cè)語文統(tǒng)編版課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃1課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂?、教學(xué)內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為《漏》。這是三年級(jí)下冊(cè)語文統(tǒng)編版教材中的一篇課文，主要講述了小老鼠與漏先生之間關(guān)于“漏”的對(duì)話，通過生動(dòng)的故事，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)語言表達(dá)和思維邏輯。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：本節(jié)課的內(nèi)容與學(xué)生在低年級(jí)階段學(xué)習(xí)的童話故事、寓言故事等類型有關(guān)，能夠幫助學(xué)生進(jìn)一步鞏固對(duì)故事情節(jié)、人物形象的理解，同時(shí)，通過學(xué)習(xí)本課，學(xué)生可以學(xué)會(huì)運(yùn)用對(duì)比、夸張等修辭手法，提高語言表達(dá)能力。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的語言建構(gòu)與運(yùn)用、思維發(fā)展與提升、審美鑒賞與創(chuàng)造以及文化傳承與理解等核心素養(yǎng)。通過《漏》這篇課文的學(xué)習(xí)，學(xué)生將能夠提高對(duì)文學(xué)作品的理解能力，增強(qiáng)語言表達(dá)的準(zhǔn)確性和生動(dòng)性，培養(yǎng)批判性思維和創(chuàng)造性思維，同時(shí)，通過感受故事的趣味性和寓意，提升審美情趣，增強(qiáng)對(duì)中華傳統(tǒng)文化的認(rèn)同感和傳承意識(shí)。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)，

①理解課文內(nèi)容：學(xué)生能夠準(zhǔn)確理解《漏》這篇課文的故事情節(jié)，包括小老鼠與漏先生之間的對(duì)話，以及他們各自的言行和動(dòng)機(jī)。

②學(xué)習(xí)修辭手法：通過分析課文中的對(duì)比、夸張等修辭手法，讓學(xué)生學(xué)會(huì)如何運(yùn)用這些手法來豐富自己的語言表達(dá)。

③體會(huì)人物情感：引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)小老鼠和漏先生在不同情境下的情感變化，培養(yǎng)對(duì)人物情感的理解和共鳴。

2.教學(xué)難點(diǎn)，

①理解課文中的比喻和擬人手法：幫助學(xué)生理解比喻和擬人在課文中的作用，以及它們?nèi)绾卧鰪?qiáng)故事的表現(xiàn)力和趣味性。

②情境遷移：引導(dǎo)學(xué)生將課文中的情境與自己的生活實(shí)際相聯(lián)系，提高學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題的能力。

③拓展思維：鼓勵(lì)學(xué)生從不同角度思考問題，例如，如果自己是漏先生，會(huì)如何應(yīng)對(duì)小老鼠的挑釁，這樣的拓展能夠培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維。四、教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：通過教師的生動(dòng)講解，幫助學(xué)生理解課文的基本內(nèi)容和修辭手法。

2.討論法：組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，鼓勵(lì)他們分享對(duì)課文的理解和感受，培養(yǎng)合作學(xué)習(xí)的能力。

3.角色扮演：讓學(xué)生扮演課文中的角色，通過模擬對(duì)話和情境，加深對(duì)人物性格和情感的理解。

教學(xué)手段：

1.多媒體展示：利用PPT展示課文插圖和動(dòng)畫，增強(qiáng)視覺沖擊力，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.課文朗讀：通過音頻或視頻播放課文朗讀，讓學(xué)生模仿，提高語音語調(diào)和朗讀技巧。

3.互動(dòng)軟件：使用教學(xué)軟件進(jìn)行互動(dòng)練習(xí)，如填空、選擇題等，鞏固學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的記憶和理解。五、教學(xué)過程設(shè)計(jì)導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.創(chuàng)設(shè)情境：教師播放一段關(guān)于動(dòng)物世界的動(dòng)畫片段，引導(dǎo)學(xué)生觀察小動(dòng)物們的互動(dòng)，提出問題：“你們有沒有遇到過像小老鼠和漏先生這樣有趣的故事呢？”

2.提出問題：引導(dǎo)學(xué)生思考：“如果你們是小老鼠，面對(duì)漏先生的挑釁，你們會(huì)怎么做？”

3.學(xué)生回答：邀請(qǐng)幾位學(xué)生分享他們的想法，教師總結(jié)并引出本節(jié)課的主題——《漏》。

講授新課（20分鐘）

1.教師講解課文背景，介紹作者和故事發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)。

2.學(xué)生朗讀課文，教師引導(dǎo)學(xué)生注意課文的節(jié)奏和語氣。

3.分析課文中的修辭手法，如對(duì)比、夸張等，并舉例說明其在課文中的作用。

4.深入分析人物形象，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)小老鼠和漏先生的性格特點(diǎn)。

5.提問環(huán)節(jié)：教師提問，如“小老鼠為什么要離開漏先生的家？”等，學(xué)生回答，教師點(diǎn)評(píng)。

鞏固練習(xí)（10分鐘）

1.課堂練習(xí)：教師出示填空題，讓學(xué)生根據(jù)課文內(nèi)容填寫缺失的詞語。

2.討論環(huán)節(jié)：分組討論，讓學(xué)生根據(jù)課文內(nèi)容，設(shè)計(jì)一個(gè)類似的對(duì)話場(chǎng)景，并嘗試運(yùn)用對(duì)比、夸張等修辭手法。

3.小組展示：每組派代表進(jìn)行展示，其他組進(jìn)行評(píng)價(jià)。

課堂提問（5分鐘）

1.教師提問：“通過學(xué)習(xí)這篇課文，你們有什么收獲？”

2.學(xué)生回答，教師總結(jié)。

師生互動(dòng)環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.教師提問：“如果你們是小老鼠，面對(duì)漏先生的挑釁，你們會(huì)怎么做？”

2.學(xué)生回答，教師點(diǎn)評(píng)并引導(dǎo)學(xué)生從不同角度思考問題。

3.教師提問：“你們認(rèn)為這篇課文想要告訴我們什么道理？”

4.學(xué)生回答，教師總結(jié)。

教學(xué)拓展（5分鐘）

1.教師提問：“你們還知道哪些關(guān)于動(dòng)物的故事？”

2.學(xué)生回答，教師總結(jié)并引入相關(guān)課外閱讀。

3.教師布置作業(yè)：閱讀一篇關(guān)于動(dòng)物的故事，并嘗試用對(duì)比、夸張等修辭手法進(jìn)行改寫。

1.教師總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)和難點(diǎn)。

2.學(xué)生回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)成果，分享自己的收獲。

教學(xué)時(shí)間：45分鐘六、拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-《老鼠娶親》：通過閱讀這篇民間故事，學(xué)生可以進(jìn)一步了解老鼠在傳統(tǒng)文化中的形象和寓意，同時(shí)學(xué)習(xí)到更多關(guān)于民間傳說的知識(shí)。

-《狐貍和烏鴉》：這是一篇經(jīng)典的寓言故事，與《漏》類似，通過動(dòng)物之間的對(duì)話，傳達(dá)了誠(chéng)信和智慧的重要性。

-《狼和小羊》：這個(gè)故事講述了狼的狡猾和小羊的善良，學(xué)生可以從中學(xué)習(xí)到正義和勇敢的價(jià)值觀。

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-學(xué)生可以選擇以上拓展閱讀材料中的一篇進(jìn)行深入閱讀，并嘗試分析故事中的修辭手法和人物形象。

-鼓勵(lì)學(xué)生收集與《漏》類似的動(dòng)物寓言故事，制作成故事集，并在課堂上進(jìn)行分享。

-引導(dǎo)學(xué)生思考：在現(xiàn)實(shí)生活中，如何運(yùn)用故事中的智慧來解決問題？

-學(xué)生可以嘗試創(chuàng)作自己的寓言故事，運(yùn)用對(duì)比、夸張等修辭手法，表達(dá)自己的觀點(diǎn)和價(jià)值觀。

3.課后實(shí)踐活動(dòng)：

-組織學(xué)生參與“動(dòng)物寓言故事大會(huì)”，每個(gè)學(xué)生或小組選擇一個(gè)動(dòng)物寓言故事，進(jìn)行角色扮演或改編表演。

-學(xué)生可以設(shè)計(jì)一個(gè)關(guān)于動(dòng)物寓言的漫畫或插畫，將故事中的情節(jié)和寓意以視覺藝術(shù)的形式呈現(xiàn)出來。

-鼓勵(lì)學(xué)生參與社區(qū)活動(dòng)，如在學(xué)校圖書館或社區(qū)中心舉辦動(dòng)物寓言故事講座，向其他同學(xué)或社區(qū)居民介紹這些故事。

4.知識(shí)點(diǎn)拓展：

-通過閱讀拓展材料，學(xué)生可以學(xué)習(xí)到更多關(guān)于中國(guó)傳統(tǒng)文化的知識(shí)，如民間傳說、寓言故事等。

-學(xué)生可以了解不同動(dòng)物在寓言故事中的象征意義，以及這些象征意義背后的文化內(nèi)涵。

-學(xué)生通過創(chuàng)作和表演，可以提升自己的語言表達(dá)能力、創(chuàng)造力和團(tuán)隊(duì)合作能力。

5.實(shí)用性拓展：

-學(xué)生可以通過閱讀和創(chuàng)作寓言故事，提高自己的道德觀念和價(jià)值觀。

-學(xué)生可以將寓言故事中的智慧應(yīng)用到日常生活中，學(xué)會(huì)從不同角度思考問題，提高解決問題的能力。

-學(xué)生通過參與實(shí)踐活動(dòng)，可以增強(qiáng)自己的社交能力和公共表達(dá)能力。七、教學(xué)反思與改進(jìn)教學(xué)反思與改進(jìn)是教師專業(yè)成長(zhǎng)的重要環(huán)節(jié)。在《漏》這節(jié)課的教學(xué)中，我有一些思考和體會(huì)，以下是我對(duì)教學(xué)過程的反思以及未來的改進(jìn)計(jì)劃。

首先，我在導(dǎo)入環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)上，通過動(dòng)畫片段激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，但我覺得還可以進(jìn)一步豐富導(dǎo)入方式。比如，可以讓學(xué)生先觀看一段關(guān)于動(dòng)物世界的視頻，然后讓他們分組討論，看看他們能從視頻中找到哪些動(dòng)物，這些動(dòng)物之間可能發(fā)生哪些有趣的故事。這樣不僅能夠提高學(xué)生的參與度，還能讓他們?cè)谟懻撝凶匀欢坏匾霰竟?jié)課的主題。

在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的參與度并不高，可能是因?yàn)榫毩?xí)形式較為單一。因此，我打算在未來的教學(xué)中，設(shè)計(jì)更多樣化的練習(xí)活動(dòng)，比如小組合作完成故事續(xù)寫，或者讓學(xué)生根據(jù)課文內(nèi)容創(chuàng)作小劇本，這樣既能提高學(xué)生的興趣，又能鍛煉他們的創(chuàng)造性思維。

在課堂提問環(huán)節(jié)，我意識(shí)到自己提問的方式可能過于直接，有時(shí)候沒有給學(xué)生足夠的思考空間。為了改善這一點(diǎn)，我計(jì)劃在未來的教學(xué)中，提出更多開放性問題，鼓勵(lì)學(xué)生從不同角度思考，同時(shí)給予他們更多的時(shí)間來組織答案。

在教學(xué)反思中，我還發(fā)現(xiàn)自己在課堂上的互動(dòng)不夠充分。有時(shí)候，我可能會(huì)過于關(guān)注個(gè)別學(xué)生的回答，而忽略了其他學(xué)生的反應(yīng)。為了改善這一點(diǎn)，我計(jì)劃在未來的教學(xué)中，更多地采用小組討論和合作學(xué)習(xí)的方式，讓每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)參與進(jìn)來，表達(dá)自己的觀點(diǎn)。

在拓展與延伸環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生對(duì)動(dòng)物寓言故事的興趣很高，但他們的知識(shí)面還不夠廣泛。因此，我計(jì)劃在未來的教學(xué)中，引入更多與動(dòng)物寓言相關(guān)的課外閱讀材料，并鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行自主探究，拓寬他們的知識(shí)視野。八、課后作業(yè)為了鞏固學(xué)生對(duì)《漏》這篇課文的理解，以下是一些課后作業(yè)題目，旨在幫助學(xué)生深入掌握課文知識(shí)點(diǎn)，并提高他們的語言表達(dá)能力。

1.仿寫句子：

課文中有許多生動(dòng)的比喻和擬人手法，請(qǐng)仿照課文中的句子，寫一個(gè)類似的句子。

例子：原文：“漏先生聽了，哈哈大笑，說：‘漏，漏，漏，漏得真巧！’”

仿寫：“雨先生聽了，嘻嘻笑個(gè)不停，說：‘雨，雨，雨，下得真美！’”

2.人物對(duì)話續(xù)寫：

課文中小老鼠和漏先生的對(duì)話非常有趣，請(qǐng)續(xù)寫一段對(duì)話，展示他們之間的互動(dòng)。

例子：原文：“‘漏，漏，漏，漏得真巧！’漏先生得意地說。”

續(xù)寫：“‘漏先生，你的房子真堅(jiān)固，我再也不怕漏了?！±鲜笮χ卮??！?/p>

3.故事改寫：

將《漏》這個(gè)故事改寫成一篇短文，要求保持原故事的基本框架，但可以適當(dāng)增加細(xì)節(jié)。

例子：原文：“小老鼠住在一座漏房子的屋頂上，每天都要擔(dān)心漏雨。”

4.詞語運(yùn)用：

從課文中選擇三個(gè)你認(rèn)為用得好的詞語，解釋它們的含義，并舉例說明它們?cè)谡n文中的運(yùn)用。

例子：詞語：“得意”

含義：感到滿足而高興。

例子：“漏先生聽了，哈哈大笑，說：‘漏，漏，漏，漏得真巧！’”中的“得意”表現(xiàn)了漏先生對(duì)自己的房子感到自豪。

5.主題思考：

課文中小老鼠和漏先生的故事給你帶來了什么啟示？請(qǐng)寫一段話談?wù)勀愕目捶ā?/p>

例子：原文：“小老鼠終于明白了，自己的房子雖然漏，但比不上漏先生的心眼?！?/p>

答案示例：

1.仿寫句子：

“風(fēng)兒吹過，樹葉沙沙作響，像是在唱歌?！?/p>

2.人物對(duì)話續(xù)寫：

“‘漏先生，你的房子真堅(jiān)固，我再也不怕漏雨了?！±鲜笮χ卮稹！悄憔头判淖“?，我的房子永遠(yuǎn)不會(huì)漏?！┫壬孕诺卣f?！?/p>

3.故事改寫：

小老鼠住在一座漏房子的屋頂上，每天都要擔(dān)心漏雨。有一天，漏雨終于來了，小老鼠四處尋找解決辦法。在漏先生的幫助下，小老鼠學(xué)會(huì)了修補(bǔ)屋頂，從此過上了幸福的生活。

4.詞語運(yùn)用：

-得意：漏先生聽了小老鼠的話，臉上露出了得意的笑容，因?yàn)樗X得自己建造的房子非常堅(jiān)固。

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