2024-2025學年高中歷史第四單元王安石變法第1課社會危機四伏和慶歷新政教學教學實錄新人教版選修1科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）2024-2025學年高中歷史第四單元王安石變法第1課社會危機四伏和慶歷新政教學教學實錄新人教版選修1課程基本信息1.課程名稱：2024-2025學年高中歷史第四單元王安石變法第1課社會危機四伏和慶歷新政教學教學實錄

2.教學年級和班級：高中一年級全體學生

3.授課時間：2024年9月20日

4.教學時數(shù)：1課時核心素養(yǎng)目標1.培養(yǎng)學生分析歷史現(xiàn)象的能力，理解社會危機對政治改革的影響。

2.提升學生評價歷史人物和事件的客觀性，認識到歷史發(fā)展的復(fù)雜性。

3.強化學生的歷史意識，使學生認識到改革是推動社會進步的重要動力。

4.增強學生運用歷史知識解釋現(xiàn)實問題的能力，培養(yǎng)其批判性思維。教學難點與重點1.教學重點：

-王安石變法的背景：重點講解北宋時期社會危機的表現(xiàn)，如“三冗”現(xiàn)象（冗官、冗兵、冗費）和土地兼并問題，以及這些問題如何導致社會矛盾激化。

-慶歷新政的內(nèi)容：詳細闡述慶歷新政的主要措施，如整頓官僚機構(gòu)、改革科舉制度、減輕農(nóng)民負擔等，以及這些措施的目的和影響。

2.教學難點：

-王安石變法的復(fù)雜性：幫助學生理解王安石變法涉及的政治、經(jīng)濟、文化等多方面因素，以及這些因素之間的相互作用。

-慶歷新政的影響評估：引導學生分析慶歷新政實施過程中的成敗得失，以及其對北宋社會的影響，如對士人階層的影響、對農(nóng)民生活的改善等。

-歷史評價的客觀性：指導學生如何客觀評價歷史人物和事件，避免片面和情緒化的評價，能夠從多角度分析歷史現(xiàn)象。教學資源-軟件資源：歷史教學軟件、多媒體教學平臺、電子書包

-課程平臺：學校歷史教學網(wǎng)絡(luò)平臺、在線歷史教育資源庫

-信息化資源：北宋時期社會危機相關(guān)圖片、王安石變法資料、慶歷新政的視頻資料

-教學手段：實物教具（如古代貨幣、土地契據(jù)模型）、多媒體課件、歷史地圖投影儀教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預(yù)習任務(wù)：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預(yù)習資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習目標和要求，如要求學生閱讀《王安石變法》相關(guān)章節(jié)，了解背景和主要人物。

-設(shè)計預(yù)習問題：圍繞王安石變法的背景和慶歷新政的內(nèi)容，設(shè)計問題如“王安石變法的主要目的是什么？”“慶歷新政有哪些具體措施？”等，引導學生自主思考。

-監(jiān)控預(yù)習進度：通過平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學生的預(yù)習進度，確保預(yù)習效果。

學生活動：

-自主閱讀預(yù)習資料：學生按照預(yù)習要求，自主閱讀相關(guān)資料，理解王安石變法和慶歷新政的背景知識。

-思考預(yù)習問題：學生針對預(yù)習問題進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問，如對慶歷新政措施的評價可能產(chǎn)生的不同觀點。

-提交預(yù)習成果：學生將預(yù)習成果（如筆記、思維導圖、問題等）提交至平臺或老師處，以便教師了解預(yù)習效果。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：通過引導學生自主學習，培養(yǎng)其獨立分析問題的能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺和微信群，實現(xiàn)預(yù)習資源的共享和監(jiān)控。

2.課中強化技能

教師活動：

-導入新課：通過講述北宋時期社會危機的典型案例，如“三冗”現(xiàn)象，引出王安石變法的必要性。

-講解知識點：詳細講解王安石變法的主要內(nèi)容，如青苗法、免役法等，結(jié)合歷史背景分析其影響。

-組織課堂活動：設(shè)計小組討論，讓學生分析王安石變法的成功與失敗，以及其對后世的影響。

-解答疑問：針對學生在學習中產(chǎn)生的疑問，如“王安石變法為何失?。俊边M行及時解答和指導。

學生活動：

-聽講并思考：學生認真聽講，積極思考老師提出的問題，如對慶歷新政的評價。

-參與課堂活動：學生積極參與小組討論，分享自己對王安石變法的看法。

-提問與討論：學生針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論，如探討王安石變法的歷史意義。

教學方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細講解，幫助學生理解王安石變法的核心內(nèi)容。

-實踐活動法：通過小組討論等活動，讓學生在實踐中理解歷史事件的影響。

-合作學習法：通過小組合作，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

-布置作業(yè)：布置與王安石變法相關(guān)的分析題，如“分析王安石變法的經(jīng)濟影響”，要求學生結(jié)合所學知識進行思考。

-提供拓展資源：提供與王安石變法相關(guān)的書籍、網(wǎng)站、視頻等資源，供學生進一步學習。

-反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學生反饋和指導，如對學生的分析進行點評，指出其優(yōu)點和不足。

學生活動：

-完成作業(yè)：學生認真完成作業(yè)，鞏固課堂所學知識。

-拓展學習：利用老師提供的資源，進行進一步的學習和思考，如閱讀相關(guān)歷史書籍，觀看歷史紀錄片。

-反思總結(jié)：學生對自己的學習過程和成果進行反思和總結(jié)，提出改進建議，如如何更好地理解歷史事件的影響。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：通過學生自主完成作業(yè)和拓展學習，提高其獨立學習能力。

-反思總結(jié)法：通過反思總結(jié)，幫助學生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。教學資源拓展1.拓展資源：

-《宋史》中關(guān)于王安石變法的記載，特別是《王安石列傳》和《食貨志》中對變法措施的詳細描述。

-《資治通鑒》中有關(guān)北宋時期社會政治狀況的記載，如仁宗、英宗時期的政治改革和地方治理。

-《夢溪筆談》中關(guān)于王安石變法時期科技、文化發(fā)展的記錄，如對水利、農(nóng)業(yè)技術(shù)的改進。

-《文獻通考》中關(guān)于北宋時期經(jīng)濟、財政、法律等方面的研究，有助于理解王安石變法的經(jīng)濟背景。

-《王安石變法研究》等學術(shù)著作，提供對王安石變法的多角度分析和評價。

2.拓展建議：

-閱讀與王安石變法相關(guān)的歷史文獻，如《宋史》、《資治通鑒》等，了解歷史背景和變法過程。

-研究王安石變法的具體措施，如青苗法、免役法、方田均稅法等，分析其目的、實施過程和影響。

-探討王安石變法與北宋時期社會矛盾的關(guān)系，如土地兼并、官僚腐敗等問題。

-分析王安石變法失敗的原因，包括政治、經(jīng)濟、文化等多方面的因素。

-通過歷史地圖和地理信息系統(tǒng)（GIS）等工具，研究王安石變法時期的地方治理和稅收改革。

-觀看歷史紀錄片或電影，如《大宋傳奇之趙匡胤》、《王安石變法》等，從視覺和聽覺上加深對歷史事件的理解。

-參與歷史角色扮演活動，如扮演王安石、司馬光等歷史人物，體驗歷史事件中的不同角色和立場。

-參加歷史講座或研討會，與歷史學者交流，獲取對王安石變法的新視角和深入分析。

-通過網(wǎng)絡(luò)資源，如歷史論壇、在線課程等，拓寬知識面，了解王安石變法的最新研究成果。

-結(jié)合當前社會問題，思考王安石變法的經(jīng)驗和教訓，如改革中的平衡之道、利益相關(guān)者的協(xié)調(diào)等。課堂1.課堂評價

課堂評價是教學過程中不可或缺的一環(huán)，它有助于教師了解學生的學習情況，及時發(fā)現(xiàn)問題并進行解決。以下是對本節(jié)課課堂評價的具體實施方法：

（1）提問評價

提問是課堂評價的重要手段之一。在本節(jié)課中，教師可以通過以下方式提問：

-提出與王安石變法相關(guān)的問題，如“王安石變法的主要目的是什么？”“慶歷新政有哪些具體措施？”等，檢驗學生對基礎(chǔ)知識的掌握程度。

-設(shè)計開放性問題，如“你認為王安石變法成功與否？為什么？”引導學生深入思考，培養(yǎng)學生的批判性思維。

-通過提問，了解學生對歷史事件的理解程度，如“王安石變法對北宋社會產(chǎn)生了哪些影響？”

-在提問過程中，注意觀察學生的反應(yīng)，如是否能夠迅速回答、回答是否準確等，以評估學生的學習效果。

（2）觀察評價

觀察是課堂評價的另一種重要手段。在本節(jié)課中，教師可以通過以下方式觀察：

-觀察學生在課堂上的參與度，如是否積極回答問題、是否認真聽講等。

-觀察學生在小組討論中的表現(xiàn)，如是否能夠主動參與、是否能夠提出有價值的觀點等。

-觀察學生在課堂活動中的表現(xiàn)，如是否能夠按照要求完成任務(wù)、是否能夠與同學合作等。

（3）測試評價

測試是課堂評價的有效手段之一。在本節(jié)課中，教師可以設(shè)計以下測試：

-簡答題：針對王安石變法的相關(guān)知識點，設(shè)計簡答題，檢驗學生對基礎(chǔ)知識的掌握程度。

-選擇題：針對王安石變法的歷史背景、措施、影響等方面，設(shè)計選擇題，檢驗學生對知識的綜合運用能力。

-案例分析題：選擇與王安石變法相關(guān)的歷史案例，要求學生進行分析，檢驗學生的分析能力和批判性思維。

2.作業(yè)評價

作業(yè)是課堂學習的重要補充，對學生的作業(yè)進行認真批改和點評，能夠及時反饋學生的學習效果，鼓勵學生繼續(xù)努力。

（1）作業(yè)內(nèi)容

作業(yè)內(nèi)容應(yīng)與課堂所學內(nèi)容相關(guān)，如：

-撰寫關(guān)于王安石變法的讀書筆記，總結(jié)所學知識。

-分析王安石變法中的某一具體措施，如青苗法，探討其影響。

-結(jié)合歷史背景，撰寫一篇關(guān)于慶歷新政的短文，闡述其目的和意義。

（2）作業(yè)批改

教師應(yīng)認真批改學生的作業(yè)，注意以下幾點：

-評分標準要明確，確保評分的公正性。

-對學生的作業(yè)進行詳細點評，指出其優(yōu)點和不足。

-及時反饋學生的學習效果，鼓勵學生繼續(xù)努力。

（3）作業(yè)反饋

教師應(yīng)將作業(yè)反饋及時傳達給學生，如：

-在課堂上對學生的作業(yè)進行點評，分享優(yōu)秀作業(yè)。

-通過班級微信群、在線平臺等渠道，與學生進行互動，解答學生的疑問。

-鼓勵學生相互交流學習心得，共同提高。反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.融入多媒體教學：在講解王安石變法時，我嘗試運用多媒體技術(shù)，如歷史圖片、視頻資料等，使抽象的歷史知識更加生動形象，提高了學生的學習興趣。

2.小組合作學習：在分析王安石變法的影響時，我設(shè)計了小組討論環(huán)節(jié)，讓學生在合作中學習，培養(yǎng)了他們的團隊協(xié)作能力和溝通能力。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.教學深度不足：在講解王安石變法時，我發(fā)現(xiàn)部分學生對一些復(fù)雜的歷史概念理解不夠深入，需要進一步加強對這些知識點的講解和引導。

2.學生參與度不高：在課堂討論環(huán)節(jié)，部分學生積極性不高，參與度不夠，需要思考如何激發(fā)學生的學習興趣，提高他們的參與度。

3.評價方式單一：目前主要依靠課堂提問和作業(yè)評價，缺乏多元化的評價方式，不利于全面了解學生的學習情況。

反思改進措施（三）

1.深化教學內(nèi)容：針對教學深度不足的問題，我計劃在今后的教學中，對一些復(fù)雜的歷史概念進行更詳細的講解，并結(jié)合實例幫助學生理解。

2.提高學生參與度：為了提高學生的參與度，我計劃在課堂討論環(huán)節(jié)，采用更加互動的方式，如角色扮演、辯論等，激發(fā)學生的學習興趣，鼓勵他們積極參與。

3.多元化評價方式：為了全面了解學生的學習情況，我計劃在今后的教學中，采用多元化的評價方式，如課堂表現(xiàn)、小組合作、項目學習等，以便更全面地評估學生的學習成果。

4.加強與學生的溝通：為了更好地了解學生的學習需求和困難，我計劃在課后加強與學生的溝通，及時解答他們的疑問，并給予個性化的指導。

5.關(guān)