3.1公民基本權(quán)利 教學(xué)設(shè)計(jì) 2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版道德與法治八年級(jí)下冊(cè)_第1頁(yè)
3.1公民基本權(quán)利 教學(xué)設(shè)計(jì) 2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版道德與法治八年級(jí)下冊(cè)_第2頁(yè)
3.1公民基本權(quán)利 教學(xué)設(shè)計(jì) 2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版道德與法治八年級(jí)下冊(cè)_第3頁(yè)
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《公民基本權(quán)利》教學(xué)設(shè)計(jì)一、核心素養(yǎng)目標(biāo)(一)政治認(rèn)同通過(guò)學(xué)習(xí)公民基本權(quán)利,理解憲法保障公民權(quán)利的重要意義,認(rèn)同我國(guó)的民主制度,增強(qiáng)對(duì)國(guó)家的政治認(rèn)同感和歸屬感,樹(shù)立正確的國(guó)家觀和民主意識(shí)。(二)道德修養(yǎng)在探討公民權(quán)利的過(guò)程中,引導(dǎo)學(xué)生尊重他人權(quán)利,培養(yǎng)社會(huì)責(zé)任感和正義感,提升道德素養(yǎng),自覺(jué)遵守道德規(guī)范,積極參與社會(huì)公共生活。(三)法治觀念幫助學(xué)生了解憲法對(duì)公民基本權(quán)利的規(guī)定,明確權(quán)利的邊界和行使方式,培養(yǎng)學(xué)生的法治思維和規(guī)則意識(shí),使其能夠依法維護(hù)自身權(quán)利,尊重他人權(quán)利。(四)健全人格通過(guò)課堂討論、案例分析等活動(dòng),讓學(xué)生在面對(duì)不同觀點(diǎn)和情境時(shí),學(xué)會(huì)理性思考、客觀分析,培養(yǎng)積極向上、樂(lè)觀自信的人格品質(zhì),增強(qiáng)心理調(diào)適能力。(五)責(zé)任意識(shí)引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到公民在享有權(quán)利的同時(shí)應(yīng)履行相應(yīng)義務(wù),培養(yǎng)學(xué)生對(duì)自己行為負(fù)責(zé)、對(duì)社會(huì)負(fù)責(zé)的意識(shí),積極參與社會(huì)事務(wù),為社會(huì)發(fā)展貢獻(xiàn)力量。二、教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn):公民政治權(quán)利、人身自由、社會(huì)經(jīng)濟(jì)與文化教育權(quán)利的具體內(nèi)容、重要性。教學(xué)難點(diǎn):理解公民基本權(quán)利的內(nèi)涵和價(jià)值,學(xué)會(huì)在實(shí)際生活中正確行使權(quán)利,增強(qiáng)權(quán)利意識(shí)和法治觀念。三、教學(xué)方法講授法、案例分析法、討論法、情境教學(xué)法。四、教學(xué)過(guò)程(一)導(dǎo)入新課播放一段《憲法與中國(guó)公民的一生》的視頻,提問(wèn):“從視頻中,你能看出憲法賦予我們哪些權(quán)利呢?”引發(fā)學(xué)生思考,導(dǎo)入本節(jié)課主題。(二)新課講授子議題1:政治權(quán)利——民主參與的權(quán)利基石:展示霍啟剛、董明珠、雷軍作為全國(guó)人大代表的圖片,提問(wèn):“他們有一個(gè)共同的身份是什么?這意味著他們享有什么權(quán)利?”引導(dǎo)學(xué)生思考人大代表與選舉權(quán)和被選舉權(quán)的關(guān)系。通過(guò)“牛刀小試”環(huán)節(jié),讓學(xué)生判斷不同人物能否當(dāng)選人大代表,分析原因,引出公民享有選舉權(quán)與被選舉權(quán)的條件和地位。展示“我給兩會(huì)捎句話”建言征集活動(dòng)的圖片,提問(wèn):“公民參與這個(gè)活動(dòng)表明我們享有什么自由?”講解公民享有的言論、出版、集會(huì)、結(jié)社、游行、示威的自由及其意義,通過(guò)表格形式明確各項(xiàng)自由的含義。講述小云和市民向政府反映問(wèn)題的案例,組織學(xué)生討論同學(xué)的不同回答,引導(dǎo)學(xué)生思考行使監(jiān)督權(quán)的正確方式,講解監(jiān)督權(quán)的內(nèi)容、注意事項(xiàng)和作用。最后總結(jié)公民行使政治權(quán)利的意義,強(qiáng)調(diào)這是人民行使當(dāng)家作主權(quán)利的重要體現(xiàn)。子議題2:人身自由——個(gè)體尊嚴(yán)的法治防線:展示公安機(jī)關(guān)持逮捕令抓捕犯罪分子、保安懷疑小偷搜身、債主追債拘禁欠債者的圖片,讓學(xué)生判斷正誤并說(shuō)明理由,引出人身自由的憲法規(guī)定。展示葉光富獲頒二級(jí)航天功勛獎(jiǎng)?wù)碌膱D片,提問(wèn):“這體現(xiàn)公民享有什么權(quán)利?”講解人格尊嚴(yán)不受侵犯的必要性和內(nèi)容,通過(guò)具體案例分析姓名權(quán)、肖像權(quán)、名譽(yù)權(quán)、榮譽(yù)權(quán)、隱私權(quán)的內(nèi)涵。分析網(wǎng)友家中被盜和李雪琴媽媽道歉的案例,講解公民住宅不受侵犯的原因和內(nèi)容,以及通信自由和通信秘密受法律保護(hù)的內(nèi)容,引導(dǎo)學(xué)生思考侵犯這些權(quán)利的危害。子議題3:社會(huì)經(jīng)濟(jì)與文化教育權(quán)利——美好生活的賦能引擎:講述鄭欽文捐款支持西藏日喀則地震救援行動(dòng)的時(shí)政新聞,提問(wèn):“鄭欽文捐贈(zèng)100萬(wàn)元是在行使哪項(xiàng)權(quán)利?”講解財(cái)產(chǎn)權(quán)的地位和內(nèi)容,通過(guò)買房、租房、賣房等案例分析財(cái)產(chǎn)權(quán)的各項(xiàng)權(quán)能。以三八婦女節(jié)放假半天為例,講解勞動(dòng)權(quán)的意義和內(nèi)容,強(qiáng)調(diào)勞動(dòng)既是權(quán)利也是義務(wù)。展示養(yǎng)老金上調(diào)、特困人員救助供養(yǎng)制度、殘疾人補(bǔ)貼的圖片,讓學(xué)生判斷這些做法保障的權(quán)利,講解物質(zhì)幫助權(quán)的內(nèi)容和形式。展示調(diào)整國(guó)家獎(jiǎng)助學(xué)金政策的新聞,講解受教育權(quán)的含義、作用和國(guó)家政策,強(qiáng)調(diào)教育對(duì)個(gè)人和國(guó)家的重要性。以中國(guó)電影進(jìn)入單片百億時(shí)代為例,講解文化權(quán)利的含義和國(guó)家政策,鼓勵(lì)學(xué)生積極參與文化創(chuàng)作。最后介紹平等權(quán)、宗教信仰自由以及婦女、兒童和殘疾人等特定人群的權(quán)利受到憲法和法律特殊保障的相關(guān)內(nèi)容。(三)課堂小結(jié)引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)的公民基本權(quán)利,包括政治權(quán)利、人身自由、社會(huì)經(jīng)濟(jì)與文化教育權(quán)利以及其他權(quán)利,強(qiáng)調(diào)各項(xiàng)權(quán)利的重要性和相互關(guān)系。通過(guò)思維導(dǎo)圖,對(duì)公民基本權(quán)利進(jìn)行系統(tǒng)梳理,幫助學(xué)生構(gòu)建知識(shí)框架,加深記憶。(四)課堂練習(xí)展示中考真題,如“公民權(quán)利為我們追求有尊嚴(yán)的生活……屬于行使政治權(quán)利的是”“2024全國(guó)助殘日的主題為……這體現(xiàn)了我國(guó)公民享有憲法規(guī)定的”“中學(xué)生韓某獲得了作文競(jìng)賽一等獎(jiǎng)……侵犯了他的”等題目,讓學(xué)生獨(dú)立思考并作答。講解答案,分析每個(gè)選項(xiàng),幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí),提高解題能力,加深對(duì)公民基本權(quán)利的理解和運(yùn)用。(五)課堂拓展讓學(xué)生收集身邊侵犯公民基本權(quán)利的案例,并分析案例中涉及的權(quán)利以及應(yīng)如何正確處理,培養(yǎng)學(xué)生觀察生活、分析問(wèn)題的能力。五、教學(xué)反思在教學(xué)過(guò)程中,要充分關(guān)注學(xué)生的生活實(shí)際和認(rèn)知水平,運(yùn)用豐富多樣的教學(xué)方法和手段,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。對(duì)于抽象的權(quán)利概念,應(yīng)

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