文具店（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2024-2025學(xué)年數(shù)學(xué)三年級上冊北師大版學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級授課地點(diǎn)教具設(shè)計(jì)意圖本課通過“文具店”這一生活場景，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識解決實(shí)際問題，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用能力和解決問題的能力。同時(shí)，通過情境教學(xué)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和實(shí)踐能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用數(shù)學(xué)知識解決實(shí)際問題的能力，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識。

2.培養(yǎng)學(xué)生觀察、比較、分析、概括等數(shù)學(xué)思維能力，提升學(xué)生的邏輯推理能力。

3.培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)、自主探究的精神，增強(qiáng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作意識。

4.激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，樹立正確的數(shù)學(xué)價(jià)值觀，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：

1.學(xué)生能熟練運(yùn)用表內(nèi)乘法進(jìn)行簡單的商品總價(jià)計(jì)算。

2.學(xué)生能夠通過比較商品價(jià)格，理解單價(jià)、數(shù)量和總價(jià)之間的關(guān)系。

難點(diǎn)：

1.學(xué)生在解決實(shí)際問題中，如何靈活選擇合適的乘法口訣進(jìn)行計(jì)算。

2.學(xué)生在遇到多種商品混合購買時(shí)，如何正確運(yùn)用乘法和加法計(jì)算總價(jià)。

解決辦法與突破策略：

1.通過創(chuàng)設(shè)生活情境，讓學(xué)生在實(shí)際操作中感受乘法的應(yīng)用，增強(qiáng)學(xué)生對乘法口訣的記憶和運(yùn)用。

2.通過小組合作學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生分析問題，討論解決策略，培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和問題解決能力。

3.通過變式練習(xí)，讓學(xué)生在不同情境中練習(xí)乘法計(jì)算，提高學(xué)生解決問題的靈活性和準(zhǔn)確性。教學(xué)方法與手段1.講授法：通過生動有趣的故事引入課題，講解乘法的基本概念和計(jì)算方法，幫助學(xué)生理解抽象的數(shù)學(xué)概念。

2.案例分析法：選取文具店購物的實(shí)例，引導(dǎo)學(xué)生分析商品價(jià)格、數(shù)量和總價(jià)之間的關(guān)系，提高學(xué)生解決問題的能力。

3.實(shí)踐操作法：設(shè)計(jì)實(shí)際操作活動，讓學(xué)生在模擬購物的過程中運(yùn)用所學(xué)知識，增強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐操作能力和數(shù)學(xué)應(yīng)用意識。

教學(xué)手段：

1.多媒體課件：利用圖片、動畫等形式展示文具店場景，直觀展示商品價(jià)格和數(shù)量，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.教學(xué)軟件：運(yùn)用數(shù)學(xué)教學(xué)軟件進(jìn)行互動練習(xí)，提供即時(shí)反饋，幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識。

3.實(shí)物教具：準(zhǔn)備文具店商品模型，讓學(xué)生進(jìn)行實(shí)際操作，加深對乘法計(jì)算的理解和應(yīng)用。教學(xué)過程設(shè)計(jì)一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.創(chuàng)設(shè)情境：教師展示一張文具店的圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察并提問：“同學(xué)們，你們在文具店都見過哪些商品？你們知道這些商品的價(jià)格嗎？”

2.提出問題：教師引導(dǎo)學(xué)生思考：“如果我們要買這些商品，應(yīng)該如何計(jì)算總價(jià)呢？”

3.引入新課：教師總結(jié)學(xué)生的回答，引出本節(jié)課的主題——“文具店”。

二、講授新課（15分鐘）

1.乘法概念：教師講解乘法的基本概念，通過實(shí)例讓學(xué)生理解乘法的含義和作用。

2.乘法計(jì)算：教師示范乘法計(jì)算的方法，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用表內(nèi)乘法進(jìn)行商品總價(jià)計(jì)算。

3.單價(jià)、數(shù)量和總價(jià)的關(guān)系：教師講解單價(jià)、數(shù)量和總價(jià)之間的關(guān)系，通過實(shí)例讓學(xué)生理解并掌握這一規(guī)律。

三、鞏固練習(xí)（10分鐘）

1.實(shí)際操作：教師提供文具店商品價(jià)格表，讓學(xué)生根據(jù)商品數(shù)量計(jì)算總價(jià)。

2.小組討論：學(xué)生分組討論，共同解決實(shí)際問題，如計(jì)算不同組合商品的總價(jià)。

3.課堂展示：每組選派代表展示計(jì)算過程和結(jié)果，教師點(diǎn)評并給予反饋。

四、課堂提問（5分鐘）

1.教師提問：“同學(xué)們，在計(jì)算過程中，你們遇到了哪些困難？”

2.學(xué)生回答問題，教師針對學(xué)生的回答進(jìn)行講解和指導(dǎo)。

3.教師提問：“如何靈活運(yùn)用乘法口訣進(jìn)行計(jì)算？”

4.學(xué)生分享自己的經(jīng)驗(yàn)，教師總結(jié)并強(qiáng)調(diào)乘法口訣的重要性。

五、師生互動環(huán)節(jié)（10分鐘）

1.教師提問：“如果文具店有促銷活動，買兩件商品可以打八折，我們應(yīng)該如何計(jì)算實(shí)際支付金額？”

2.學(xué)生分組討論，教師巡視指導(dǎo)。

3.學(xué)生展示計(jì)算過程，教師點(diǎn)評并給予反饋。

4.教師提問：“在購買商品時(shí)，我們?nèi)绾芜x擇性價(jià)比高的商品？”

5.學(xué)生分享自己的購物經(jīng)驗(yàn)，教師總結(jié)并強(qiáng)調(diào)比較商品價(jià)格的重要性。

六、核心素養(yǎng)拓展（5分鐘）

1.教師提問：“同學(xué)們，你們認(rèn)為在日常生活中，數(shù)學(xué)知識有哪些應(yīng)用？”

2.學(xué)生分享自己的觀察和經(jīng)驗(yàn)，教師總結(jié)并強(qiáng)調(diào)數(shù)學(xué)知識在生活中的重要性。

3.教師提問：“如何將數(shù)學(xué)知識應(yīng)用到實(shí)際生活中？”

4.學(xué)生討論并分享自己的看法，教師總結(jié)并強(qiáng)調(diào)數(shù)學(xué)應(yīng)用能力的重要性。

教學(xué)過程總結(jié)：

本節(jié)課通過創(chuàng)設(shè)情境、講授新課、鞏固練習(xí)、課堂提問、師生互動和核心素養(yǎng)拓展等環(huán)節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識解決實(shí)際問題，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用能力和解決問題的能力。在教學(xué)過程中，注重培養(yǎng)學(xué)生的合作意識、創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，使學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。知識點(diǎn)梳理1.乘法概念

-乘法是一種基本的數(shù)學(xué)運(yùn)算，表示將一個(gè)數(shù)重復(fù)相加的簡便方法。

-乘法滿足交換律和結(jié)合律。

2.乘法口訣

-乘法口訣是學(xué)習(xí)乘法的基礎(chǔ)，它可以幫助學(xué)生快速記憶乘法表。

-乘法口訣包括1-9的乘法，以及它們的組合。

3.單價(jià)、數(shù)量和總價(jià)的關(guān)系

-單價(jià)是指每個(gè)商品的價(jià)格，數(shù)量是指購買的商品個(gè)數(shù)，總價(jià)是指所有商品的總費(fèi)用。

-總價(jià)=單價(jià)×數(shù)量。

4.商品總價(jià)計(jì)算

-在實(shí)際購物中，需要根據(jù)商品的單價(jià)和數(shù)量計(jì)算總價(jià)。

-計(jì)算方法：將每個(gè)商品的單價(jià)乘以數(shù)量，然后將所有商品的總價(jià)相加。

5.促銷活動計(jì)算

-在促銷活動中，如打折、滿減等，需要根據(jù)活動規(guī)則計(jì)算實(shí)際支付金額。

-計(jì)算方法：根據(jù)活動規(guī)則，先計(jì)算原價(jià)總價(jià)，然后根據(jù)折扣或滿減條件計(jì)算實(shí)際支付金額。

6.比較商品價(jià)格

-在購買商品時(shí)，需要比較不同商品的價(jià)格，選擇性價(jià)比高的商品。

-比較方法：比較商品的單價(jià)、數(shù)量和總價(jià)，綜合考慮商品的質(zhì)量、品牌等因素。

7.數(shù)學(xué)應(yīng)用能力

-在日常生活中，數(shù)學(xué)知識的應(yīng)用無處不在，如購物、烹飪、旅行等。

-培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用能力，可以幫助他們更好地解決實(shí)際問題。

8.合作學(xué)習(xí)與交流

-在學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生可以通過小組合作、討論等方式，共同解決問題，提高學(xué)習(xí)效果。

-合作學(xué)習(xí)可以培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和溝通能力。

9.實(shí)踐操作能力

-通過實(shí)際操作，如模擬購物、制作商品價(jià)格表等，學(xué)生可以將所學(xué)知識應(yīng)用到實(shí)際生活中，提高實(shí)踐操作能力。

10.創(chuàng)新精神與實(shí)踐能力

-在學(xué)習(xí)過程中，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮創(chuàng)新精神，嘗試不同的解題方法，提高解決問題的能力。

-通過實(shí)踐活動，如數(shù)學(xué)游戲、數(shù)學(xué)競賽等，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。教學(xué)評價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：

-學(xué)生在課堂上積極參與，認(rèn)真聽講，能夠主動回答教師提出的問題。

-通過提問和互動，大部分學(xué)生能夠理解并復(fù)述乘法的基本概念和計(jì)算方法。

-在實(shí)際操作環(huán)節(jié)，學(xué)生能夠熟練運(yùn)用乘法口訣進(jìn)行商品總價(jià)計(jì)算，表現(xiàn)出良好的計(jì)算能力。

2.小組討論成果展示：

-小組討論環(huán)節(jié)，學(xué)生能夠積極參與，各抒己見，共同解決實(shí)際問題。

-小組合作效果良好，學(xué)生能夠通過討論分析，找到解決促銷活動計(jì)算和比較商品價(jià)格的合理方法。

-學(xué)生在展示過程中，能夠清晰、有條理地表達(dá)自己的觀點(diǎn)，展示出良好的溝通和表達(dá)能力。

3.隨堂測試：

-通過隨堂測試，學(xué)生對本節(jié)課所學(xué)知識的掌握情況得到檢驗(yàn)。

-測試結(jié)果顯示，大部分學(xué)生能夠正確計(jì)算商品總價(jià)，理解和應(yīng)用單價(jià)、數(shù)量和總價(jià)之間的關(guān)系。

-部分學(xué)生在解決復(fù)雜問題時(shí)，需要進(jìn)一步練習(xí)和鞏固，教師將在課后給予個(gè)別輔導(dǎo)。

4.學(xué)生自評與互評：

-學(xué)生能夠?qū)ψ约旱膶W(xué)習(xí)過程進(jìn)行反思，認(rèn)識到自己在乘法計(jì)算和應(yīng)用中的不足。

-通過互評，學(xué)生能夠發(fā)現(xiàn)同伴的優(yōu)點(diǎn)和不足，相互學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步。

5.教師評價(jià)與反饋：

-針對學(xué)生的課堂表現(xiàn)，教師給予及時(shí)的評價(jià)和反饋，鼓勵(lì)學(xué)生的積極性和主動性。

-對于學(xué)生在乘法計(jì)算和應(yīng)用中遇到的問題，教師提供具體的指導(dǎo)和建議，幫助學(xué)生克服困難。

-教師將關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，調(diào)整教學(xué)策略，確保每個(gè)學(xué)生都能在課堂上有所收獲。

-教師將鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行自我評價(jià)，提高學(xué)生的自我反思能力，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)責(zé)任感。

-教師將根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，制定針對性的輔導(dǎo)計(jì)劃，為學(xué)生的學(xué)習(xí)提供持續(xù)的支持。課后作業(yè)1.實(shí)踐題：假設(shè)一支鉛筆的單價(jià)是1元，一本筆記本的單價(jià)是2元，小明買了3支鉛筆和2本筆記本，請計(jì)算小明一共需要支付多少錢？

答案：鉛筆總價(jià)=1元/支×3支=3元

筆記本總價(jià)=2元/本×2本=4元

總價(jià)=鉛筆總價(jià)+筆記本總價(jià)=3元+4元=7元

2.應(yīng)用題：文具店正在舉行促銷活動，購買兩件商品可以打八折。一支鋼筆的原價(jià)是30元，一個(gè)筆記本的原價(jià)是15元，請問購買這兩件商品的實(shí)際支付金額是多少？

答案：鋼筆和筆記本原價(jià)總和=30元+15元=45元

打折后的總價(jià)=45元×80%=36元

3.選擇題：以下哪個(gè)選項(xiàng)是正確的單價(jià)、數(shù)量和總價(jià)的關(guān)系？

A.總價(jià)=單價(jià)÷數(shù)量

B.總價(jià)=單價(jià)×數(shù)量

C.總價(jià)=單價(jià)+數(shù)量

D.總價(jià)=單價(jià)-數(shù)量

答案：B

4.創(chuàng)新題：小明去文具店購買學(xué)習(xí)用品，他買了5支筆，每支筆比筆記本貴1元。如果筆記本的單價(jià)是3元，請計(jì)算小明總共花費(fèi)了多少錢？

答案：筆的單價(jià)=筆記本單價(jià)+1元=3元+1元=4元

筆的總價(jià)=筆的單價(jià)×筆的數(shù)量=4元/支×5支=20元

總花費(fèi)=筆的總價(jià)+筆記本的總價(jià)=20元+3元×5支=35元

5.比較題：比較以下兩組商品的價(jià)格，哪一組商品的總價(jià)更高？

A.2支鉛筆，每支1元；3本筆記本，每本2元

B.4支鉛筆，每支0.5元；2本筆記本，每本3元

答案：A組商品總價(jià)=(2支×1元/支)+(3本×2元/本)=2元+6元=8元

B組商品總價(jià)=(4支×0.5元/支)+(2本×3元/本)=2元+6元=8元

兩者總價(jià)相同，但A組商品數(shù)量更多，因此可以認(rèn)為A組商品總價(jià)更高。板書設(shè)計(jì)①文具店購物

-商品：鉛筆、筆記本、橡皮等

-單價(jià)：1元/支、2元/本、5元/塊等

-數(shù)量：3支、2本、5塊等

-總價(jià)：計(jì)算公式（單價(jià)×數(shù)量）

②乘法概念

-乘法：表示重復(fù)相加的簡便方法

-乘法口訣：1-9乘法表

-乘法性質(zhì)：交換律、結(jié)合律

③單價(jià)、數(shù)量和總價(jià)關(guān)系

-總價(jià)=單價(jià)×數(shù)量

-單價(jià)、數(shù)量、總價(jià)之間的轉(zhuǎn)換

④促銷活動計(jì)算

-折扣：如八折、九折等

-實(shí)際支付金額：原價(jià)×折扣

⑤比較商品價(jià)格

-單價(jià)比較：商品單價(jià)的高低

-總價(jià)比較：商品總價(jià)的高低

-性價(jià)比：綜合考慮價(jià)格和品質(zhì)

⑥數(shù)學(xué)應(yīng)用

-實(shí)際購物：計(jì)算商品總價(jià)

-促銷活動：計(jì)算折扣后價(jià)格

-比較商品：選擇性價(jià)比高的商品反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.情境教學(xué)：在“文具店”這一生活場景中，通過實(shí)際操作和模擬購物，讓學(xué)生在真實(shí)情境中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，提高學(xué)生的興趣和參與度。

2.小組合作：通過小組討論和合作解決問題，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和溝通能力，同時(shí)也能讓學(xué)生在互動中互相學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問題

1.學(xué)生對乘法口訣的記憶和應(yīng)用不夠熟練，尤其是在解決復(fù)雜問題時(shí)，容易出錯(cuò)。

2.部分學(xué)生在面對實(shí)際問題時(shí)，缺乏靈活運(yùn)用所學(xué)知識的能力，不能很好地將理論知識與實(shí)際生活相結(jié)合。

3.在課堂練習(xí)環(huán)節(jié)，部分學(xué)生參與度不高，可能是因?yàn)閷︻}目難度或興趣不足。

反思改進(jìn)措施（三）

1.加強(qiáng)乘法口訣的記憶和練習(xí)：設(shè)計(jì)多樣化的練習(xí)題，如填空、選擇題、應(yīng)用題等，幫助學(xué)生鞏固乘法口訣，提高計(jì)算速度和準(zhǔn)確性。

2.提高學(xué)生解決問題的能力：通過設(shè)計(jì)不同難度和類型的題目，引導(dǎo)學(xué)生思考，鼓勵(lì)學(xué)生嘗試不同的解題方法，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維。