Unit2AnAccident（教學設計）-2024-2025學年北師大版（三起）英語六年級上冊科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）Unit2AnAccident（教學設計）-2024-2025學年北師大版（三起）英語六年級上冊設計思路本節(jié)課設計以“Unit2AnAccident”為教學核心，通過情景模擬和角色扮演，讓學生在真實的語境中運用所學知識。課程內容與北師大版六年級上冊英語教材緊密結合，以事故場景為切入點，引導學生關注生活、關愛他人，培養(yǎng)良好的道德品質。教學過程注重趣味性與實用性相結合，激發(fā)學生學習興趣，提高英語實際應用能力。核心素養(yǎng)目標1.培養(yǎng)學生的跨文化意識，理解不同文化中事故處理方式的差異。

2.提升學生的語言運用能力，通過實際情境對話練習，提高口語交流水平。

3.增強學生的責任感和同理心，認識到安全意識的重要性，關愛他人。學習者分析1.學生已經掌握的知識：學生已具備一定的英語基礎，能夠進行基本的聽說讀寫活動。在詞匯方面，學生對日常生活場景的詞匯有所了解，但在具體情境下的詞匯運用和句型結構上仍有待提高。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：六年級學生對英語學習仍保持較高的興趣，但學習興趣因人而異。部分學生擅長通過視覺學習，喜歡觀看英文視頻和圖片；而另一部分學生則更傾向于通過聽覺學習，喜歡聽英文歌曲和故事。在能力方面，學生已具備一定的聽力和口語能力，但在寫作和閱讀理解方面還需加強。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：部分學生在面對復雜句型和詞匯時，容易出現(xiàn)理解障礙。此外，學生在實際語境中運用所學知識的能力有限，容易在表達時出現(xiàn)語法錯誤。在情感態(tài)度方面，部分學生可能對事故相關話題感到恐懼，影響學習效果。因此，教師需關注學生的個體差異，采取針對性的教學策略。教學資源-軟硬件資源：多媒體教學設備（投影儀、電腦）、白板、音響系統(tǒng)

-課程平臺：北師大版六年級上冊英語教材配套電子資源

-信息化資源：英語學習軟件、在線詞典、英語學習網站

-教學手段：情景模擬、角色扮演、小組討論、游戲活動教學過程一、導入（約5分鐘）

1.激發(fā)興趣：教師通過講述一個簡短的事故故事，引導學生思考事故發(fā)生的原因和預防措施，激發(fā)學生對本節(jié)課的興趣。

2.回顧舊知：教師提問學生關于安全知識的相關問題，如“如何過馬路”、“如何預防火災”等，幫助學生回顧已有知識。

二、新課呈現(xiàn)（約20分鐘）

1.講解新知：教師詳細講解Unit2AnAccident中的重點詞匯和句型，如“accident”、“injure”、“help”等，并通過圖片和視頻展示事故現(xiàn)場，幫助學生理解語境。

2.舉例說明：教師通過實際案例，如交通事故、火災等，展示如何使用本節(jié)課所學詞匯和句型進行描述。

3.互動探究：教師組織學生進行小組討論，讓學生根據案例設計對話，運用所學知識進行角色扮演。

三、鞏固練習（約15分鐘）

1.學生活動：學生分組進行角色扮演，模擬事故現(xiàn)場，運用所學詞匯和句型進行對話。

2.教師指導：教師在學生活動中巡回指導，糾正學生的發(fā)音和語法錯誤，鼓勵學生積極參與。

四、拓展活動（約10分鐘）

1.教師展示一些與事故相關的英文歌曲或視頻，讓學生在輕松愉快的氛圍中復習所學知識。

2.學生分享自己了解的事故預防知識，教師點評并給予鼓勵。

五、總結與反思（約5分鐘）

1.教師總結本節(jié)課所學內容，強調安全意識的重要性。

2.學生反思自己在學習過程中的收獲和不足，教師給予評價和指導。

六、作業(yè)布置（約5分鐘）

1.教師布置課后作業(yè)，要求學生用所學詞匯和句型寫一篇關于事故預防的小短文。

2.學生完成作業(yè)，教師進行批改和反饋。學生學習效果學生學習效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.語言能力提升：通過本節(jié)課的學習，學生能夠熟練運用Unit2AnAccident中的重點詞匯和句型，如“accident”、“injure”、“help”等，在日常生活和實際情境中表達事故發(fā)生、求助和救助的情景。

2.詞匯積累：學生在學習過程中，對事故相關詞匯有了更深入的了解，如“trafficaccident”、“fireaccident”、“firstaid”等，豐富了學生的詞匯量。

3.語法掌握：學生在本節(jié)課中學習了過去時態(tài)的用法，能夠正確運用過去時態(tài)描述事故發(fā)生的過程，提高了語法運用能力。

4.聽力理解：通過聽力材料的學習，學生能夠更好地理解事故發(fā)生的原因和后果，提高聽力理解能力。

5.口語表達：學生在角色扮演和小組討論中，運用所學知識進行口語表達，提高了口語交際能力。

6.閱讀理解：學生在閱讀事故相關文本時，能夠準確把握文章大意，提高閱讀理解能力。

7.安全意識增強：通過學習事故預防和自救知識，學生能夠認識到安全意識的重要性，提高自我保護意識。

8.跨文化意識：學生在學習過程中，了解到不同文化背景下事故處理方式的差異，培養(yǎng)了跨文化意識。

9.合作能力：學生在小組討論和角色扮演中，學會了與他人合作，提高了團隊合作能力。

10.情感態(tài)度：學生在學習過程中，對事故相關話題產生關注，關心他人，培養(yǎng)了關愛他人的情感態(tài)度。

11.創(chuàng)新能力：學生在設計事故預防和自救方案時，發(fā)揮了自己的想象力，提高了創(chuàng)新能力。

12.道德品質：通過學習事故預防和自救知識，學生認識到遵守規(guī)則、關愛他人、勇于承擔責任的重要性，提高了道德品質。板書設計①知識點：

-重點詞匯：accident,injure,help,call,ambulance,hospital

-句型：Whathappened?/Howdidithappen?/Canyouhelpme?/Ineedanambulance.

-過去時態(tài)的構成：主語+動詞過去式

②詞組：

-atrafficaccident

-afireaccident

-firstaid

-callforhelp

-gotothehospital

③句子示例：

-IwaswalkingtoschoolwhenIsawanaccident.

-Hewasinjuredintheaccident.

-Callanambulance!Heneedshelp.

-Thedoctorgavehimfirstaid.

-Wewenttothehospitaltovisithim.教學反思與總結今天的課，我覺得整體上還算是順利，但也有一些地方我覺得可以改進。

首先，我覺得導入環(huán)節(jié)做得不錯。通過一個真實的事故案例，學生們的興趣很快就被調動起來了。他們對于事故的原因和預防措施都很感興趣，這讓我感到很高興。但是，我也注意到有些學生對于事故的嚴重性認識不夠，所以在接下來的教學中，我可能會加入一些關于事故后果的討論，讓學生更加深刻地理解安全的重要性。

在新課呈現(xiàn)環(huán)節(jié)，我盡量用簡單明了的語言講解了重點詞匯和句型，并且通過圖片和視頻來輔助教學。我發(fā)現(xiàn)，這種方法對于一些視覺學習者來說效果很好，他們能夠通過直觀的圖像更好地理解抽象的概念。但是，我也注意到有些學生對于復雜句型的理解還是有些困難，所以我在接下來的教學中會嘗試使用更多的實例和練習來幫助他們。

在鞏固練習環(huán)節(jié)，我讓學生分組進行角色扮演，這個活動很受歡迎，學生們都很積極地參與進來。通過這個活動，他們不僅鞏固了所學知識，還提高了自己的口語表達能力。不過，我也發(fā)現(xiàn)有些學生在表達時還是存在一些語法錯誤，這可能是由于他們對語法規(guī)則掌握不夠牢固。因此，我會在之后的課程中加強對語法知識的復習和練習。

在教學管理方面，我盡量保持課堂秩序，鼓勵學生積極參與。我發(fā)現(xiàn)，當學生們感到被尊重和重視時，他們的學習態(tài)度會更加積極。但是，也有一些學生在課堂上表現(xiàn)出一些紀律問題，比如交頭接耳、注意力不集中等。我意識到，我需要更加關注這些細節(jié)，可能需要采取一些額外的措施來提高課堂紀律。

針對這些問題，我提出以下改進措施和建議：

-對于基礎較弱的學生，我會提供更多的個別輔導，幫助他們鞏固基礎知識。

-我會設計更多有趣的教學活動，以提高學生的課堂參與度和學習興趣。

-我會加強課堂紀律管理，通過設立明確的課堂規(guī)則和獎勵機制來引導學生。

-我會定期進行教學反思，不斷調整和改進教學方法，以適應學生的學習需求。

我相信，通過不斷的努力和反思，我能夠更好地完成教學任務，幫助學生們在英語學習上取得更大的進步。典型例題講解1.例題：

-Whathappenedtotheboy?

-Hefelloffhisbikeandhurthisleg.

解答：

-Theboyfelloffhisbikeandhurthisleg.

說明：

這個例題考查了學生對一般過去時態(tài)的運用。學生需要根據句意，將動詞“hurt”變?yōu)檫^去式“hurt”。

2.例題：

-Howdidtheaccidenthappen?

-Thedriverwasnotpayingattentionandhitapedestrian.

解答：

-Theaccidenthappenedbecausethedriverwasnotpayingattentionandhitapedestrian.

說明：

這個例題考查了學生對復合句的理解和構建能力。學生需要理解并運用“howdid...happen”這個特殊疑問句，以及描述事故發(fā)生過程的句子結構。

3.例題：

-Whatdidthepeopledoaftertheaccident?

-Theycalledanambulanceandwaitedforhelp.

解答：

-Aftertheaccident,thepeoplecalledanambulanceandwaitedforhelp.

說明：

這個例題考查了學生對一般過去時態(tài)的連續(xù)動作描述。學生需要理解動作的先后順序，并正確使用過去時態(tài)。

4.例題：

-Wheredidtheboygo?

-Hewenttothehospitaltogetmedicaltreatment.

解答：

-Theboywenttothehospitaltogetmedicaltreatment.

說明：

這個例題考查了學生對地點狀語的理解和運用。學生需要理解并使用“goto...”這個短語來表達去某個地方的目的。

5.例題：

-Whatadvicewouldyougivetopreventaccidents?

-Always