試卷類型：B卷

晉城市2025年高三第一次模擬考試試題

語文

考生注意：

1.本試卷共150分，考試時間150分鐘。

2.請將各題答案填寫在答題卡上。

3.本試卷主要考試內(nèi)容：高考全部內(nèi)容，

一、現(xiàn)代文閱讀（35分）

（一）現(xiàn)代文閱讀1（本題共5小題，19分）

閱讀下面的文字，完成廣5題，

材料一：

高速滑動中的冰壺突然定格，并能進行多角度全方位回看，這被稱為“子彈時間”。在北京冬奧會的

冰壺、速滑項目的賽事轉(zhuǎn)播中，就呈現(xiàn)出了這種電影特效式的視覺效果。

在傳統(tǒng)賽事直播中，往往多個機位拍攝不同視角的比賽畫面，這幾路信號通過衛(wèi)星傳輸至各個轉(zhuǎn)播

電視臺，再由電視臺的導播指揮，切換不同的畫面視角，就形成了觀眾看到的賽事轉(zhuǎn)播。直到近年，才出

現(xiàn)了這種可隨時暫停、可360度回看的賽事轉(zhuǎn)播“子彈時間”。

“子彈時間”原本是一種電影特效，其名聲大噪源自電影《黑客帝國》。在子彈即將射中主人公時，

畫面切換成慢鏡頭，圍繞子彈旋轉(zhuǎn)360度，為觀眾開啟了上帝視角。

這種酷炫的效果，是如何應用在體育賽事轉(zhuǎn)播上的？

“《黑客帝國》的電影特效，是經(jīng)過了長時間的復雜后期制作。在冰壺和速滑賽事中，則是通過云上

轉(zhuǎn)播，自動合成多角度的觀看視頻，僅僅20秒后，就可以傳輸至轉(zhuǎn)播中心和電視臺?！币晃还こ處煾嬖V記

者，

在這場比賽的“特效”中，計算、傳輸都是通過邊緣服務器和云端協(xié)同完成的。云網(wǎng)絡高帶寬、低

時延的傳輸特性，云計算高性能、高并發(fā)的計算能力，云上算法的智能能力，都是實現(xiàn)這些“特效”必不

可少的基礎技術支持，

在“子彈時間”中，幾十個拍攝視角將形成幾十路4K高清信號內(nèi)容，同步傳輸至部署于場館的邊緣

服務器和遠程的云端服務器。同時，幾十路視角和信號傳輸至云端，在智能算法的支持下，在云上進行快

速3D建模，帶來更流暢的觀看畫面。

（摘編自《用“子彈時間”直播冰壺》）

材料二：

彈跳、騰空、旋轉(zhuǎn)、穩(wěn)落…巴黎奧運會體操跳馬項目是技巧與力量的完美結(jié)合。從起跳到落地，運

動員的展示時間只有約3秒，所有動作須一氣呵成，瞬間定乾坤。

然而，瞬間的美感往往讓電視觀眾感覺“不過癮”。如何增強觀賽體驗，讓電視觀眾看清運動員一套

連貫動作中的每個關鍵細節(jié)？“時間切片”技術將3秒瞬間一幀呈現(xiàn)，

“時間切片”技術類似于相機的多次曝光手法，將運動員不同時間節(jié)點的動作進行畫面切片，靈活

抓取每一幀動作畫面，形成同一背景下的精彩動作“集結(jié)”。中央廣播電視總臺云制作平臺負責人表示，

“時間切片”技術是總臺為公共信號制作提供的新視角。

【高三語文第1頁（共8頁）】

北京2022年冬奧會期間，“時間切片”技術在滑雪大跳臺比賽轉(zhuǎn)播中“小試牛刀”。巴黎2024年奧

運會期間，該技術進一步成熟，尤其是在運動員輪廓識別和信息提取上，“時間切片”技術有了質(zhì)的飛躍，

所呈現(xiàn)的畫面背景已由虛化背景變?yōu)榄h(huán)境實景，運動員的動作細節(jié)也更清晰。目前，除了體操項目，“時

間切片”技術也在巴黎奧運會跳水、乒乓球等項目的賽事轉(zhuǎn)播中得到全面應用。

北京時間7月31日，在全紅嬋、陳芋汐為中國代表團奪得跳水女子雙人10米臺金牌的賽事轉(zhuǎn)播中，

正是在“時間切片”技術的幫助下，觀眾通過視頻回放，能直觀地看到全紅嬋、陳芋汐仿佛擁有了“分身

術”，從起跳到入水，多個身姿組成的騰空軌跡在同一畫面中定格，“水花消失術”也有了別樣的展現(xiàn)方式。

（摘編自《“時間切片”技術讓3秒瞬間一幀呈現(xiàn)》）

材料三：

巴黎奧運會云轉(zhuǎn)播中的“時間切片”與“子彈時間”技術，不僅展示了數(shù)字技術在體育賽事轉(zhuǎn)播中的

巨大潛力，更為全球觀眾帶來了前所未有的觀賽體驗。

從實現(xiàn)效果來看，“時間切片”以精準捕捉和定格展示見長，適用于展現(xiàn)運動員快速、復雜的動作，

清晰勾勒出動作的每一個步驟與軌跡；而“子彈時間”則通過時間靜止或慢鏡頭特效，讓觀眾全方位、無

死角地沉浸于比賽的緊張氛圍與刺激瞬間之中。

就應用場景而言，“時間切片”尤為契合體操、跳水等動作密集、技術難度高的項目。以體操跳馬為

例，運動員從起跳到落地的時間大約只有3秒，“時間切片”技術能夠?qū)⒁贿B串動作逐幀拆解，讓觀眾清

晰地看到每個細節(jié)。而“子彈時間”技術則幾乎可以應用于所有賽事。

從技術實現(xiàn)上來看，“時間切片”依賴高速攝像和圖像處理技術，通過切片和拼接形成連貫動作，利

用高性能計算資源，實時渲染出連續(xù)的動作片段；“子彈時間”則依靠多攝像機陣列、云計算和AI算法，

實現(xiàn)多角度同步拍攝和后期合成，創(chuàng)造出時間被操控的視覺效果。

（摘編自《巴黎奧運新視角：數(shù)字技術讓高燃瞬間永恒綻放》）

1.下列對材料相關內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項是（3分）

A.“子彈時間”的特效式的視覺效果需要云計算高性能、高并發(fā)的計算能力和云上算法的智能能力等基

礎技術支持。

B.在體育賽事轉(zhuǎn)播中“子彈時間”比“時間切片”應用場景廣，在體操比賽轉(zhuǎn)播中“子彈時間”比“時

間切片”實現(xiàn)效果好。

C.相比于2022年冬奧會期間滑雪大跳臺比賽轉(zhuǎn)播中“時間切片”技術的運用，2024年奧運會期間該項

技術有了提升。

D.“時間切片”技術可以把全紅嬋、陳芋汐跳水雙人比賽瞬間的畫面分割成一幅幅從起跳到入水的多個

清晰的畫面。

2.根據(jù)材料內(nèi)容，下列說法不正確的一項是（3分）

A.“子彈時間”的名聲大噪源自電影《黑客帝國》，電影中當子彈要射中人時，畫面慢下來，轉(zhuǎn)換為圍

繞子彈旋轉(zhuǎn)360度，為觀眾開啟了上帝視角。

B.“子彈時間”中多拍攝視角形成的高清信號內(nèi)容同步傳輸至有關服務器，同時幾十路視角和信號傳輸

至云端，通過技術處理形成更流暢的觀看畫面。

C.巴黎奧運會期間，“時間切片”與“子彈時間”的應用為全球觀眾帶來了前所未有的觀賽體驗，更重

要的是展示了其在體育賽事轉(zhuǎn)播中的潛力。

D.在體操、跳水等動作密集、技術難度高的項目中，運動員展示的時間短暫，“時間切片”可以讓觀眾

清晰地欣賞一套連貫動作中的每個關鍵細節(jié)。

【高三語文第2頁（共8頁）】

3.下列對材料相關內(nèi)容的分析和評價，不正確的一項是（3分）

A.材料一插入對傳統(tǒng)賽事直播的做法的介紹，與可隨時暫停、可360度回看的賽事轉(zhuǎn)播的“子彈時間”

形成對比，突出了“子彈時間”的優(yōu)勢。

B.材料一引用工程師的話，強調(diào)奧運會賽事中的“子彈時間”不需要長時間的復雜后期制作，可以快

速通過云上轉(zhuǎn)播而自動合成多角度的觀看視頻。

C.材料二舉全紅嬋、陳芋汐為中國奪得巴黎奧運會跳水女子雙人10米臺金牌的賽事轉(zhuǎn)播的例子，讓人

們更好地了解“時間切片”技術。

D.材料三運用“總一分一總”式結(jié)構(gòu)，先總說巴黎奧運會轉(zhuǎn)播中運用數(shù)字技術的意義，再從實現(xiàn)效果

等方面進行分析闡述，最后進行總結(jié)。

4.“時間切片”技術是如何實現(xiàn)的?請結(jié)合材料二、材料三簡要概述。（4分）

5.某電視臺舉辦以“‘子彈時間''時間切片'與體育賽事轉(zhuǎn)播”為主題的研討會，請根據(jù)材料擬寫出發(fā)言

提綱。（6分）

（二）現(xiàn)代文閱讀H（本題共4小題，16分）

閱讀下面的文字，完成6~9題。

歷史的天空［注］徐貴祥

那天在莊子嶺和部隊分手之后，韓秋云和陳墨涵一路輾轉(zhuǎn)，等他們饑腸轆轆地趕到三岔渡口時，已

是天色剛剛見亮的時分，這才發(fā)現(xiàn)渡口的橋板已經(jīng)被拆掉了。

往日的這個時辰，河西岸總是擠滿了人。可是眼下，這里卻空空蕩蕩，只有一層薄簿的氤氤在河面

上飄動。陳墨涵望著寬闊的河面，頓時感傷不已。一夜之間，物是人非，真是恍若夢幻儼然隔世了。

沒有了橋，也沒有了船，二人上天無路，入地無門。正在望河興嘆，只見幾只船順流而下，船上的

人見岸上站著一男一女兩個少年，便把船靠了過來。船上載的，是一些穿著黃衣裳的兵，起先看不真切，

待看清楚了，陳墨涵的臉色就變白了——天啦，這是國民黨的隊伍。

“快跑——！”陳墨涵一把扯過韓秋云，撒腿就往河灣里跑。豈料在此緊要關頭，韓秋云卻篩了糠，

兩條腿好像是贅上了濕柴捆，死沉死沉地拖不動。

“站住，不要跑！再跑就開槍了！”

船上的人跳上岸來，一邊追趕一邊喊叫，還喈里啪啦地拉槍栓。韓秋云被陳墨涵拽得跌跌撞撞，腳

下絆了一塊石坎，嘴里慘叫一聲娘，一頭栽進河邊的蘆葦叢里。

黃軍裝們圍了上來，其中有一個腰里別著手槍的軍官，厲聲問道：“你們是什么人？”

陳墨涵這當口心里也是噗噗亂跳，竭力保持表面鎮(zhèn)靜，打起精神回答：“東洋鬼子打進了藍橋埠，我

們兩個是跑反（為躲避兵亂或匪患而逃往別處）的。”

“跑—反？”軍官模樣的人似乎不大相信，說：“藍橋埠昨天都燒了，你們該往河東走，怎么走到

這里啦?再往前走就是梅嶺了，你們知道嗎？”

陳墨涵見這幾個官兵雖然嚴厲，但是還沒有開槍的意思，稍微放了心，想了想，還是實話實說了吧。

“我們就是要去梅嶺?！?/p>

軍官有些意外，問道：“梅嶺住的是共產(chǎn)黨八路軍的游擊隊，你們知道嗎？”

陳墨涵坦然回答：“我的國文先生王蘭田也在那里，我就是去找王先生的?！?/p>

【高三語文第3頁（共8頁）】

正在說話之間，河中心的船上有人喊話：“張營長，團座讓你把人帶過來。”

軍官模樣的人一揮手，幾個荷槍的士兵便擁過來，推推操操地押著陳墨涵和韓秋云上了一條大船。

沒多久，一個士兵從船艙里鉆出來，挑開了布簾，隨后跟出來一個高挑個兒軍官。軍官戴大檐帽，

穿毛料軍服，約莫有三十多歲年紀，方正臉，鼻梁上架著一副金絲邊眼鏡，手上還戴著一副雪白的手套。

邁出艙門后，這位軍官就不走了，一只手拇指卡在腰間的寬牛皮帶上，另一只手五指并攏舉在胸前,

稍微分開兩腿，很穩(wěn)地站在不斷搖晃的船板上，目光平平地上下移動，冷冰冰地看著陳墨涵和韓秋云。

這個軍官的做派把陳墨涵鎮(zhèn)住了。好家伙，真是一派將者風范啊。其實陳墨涵也知道，凹凸山國民

黨軍隊最大的官兒就是上校團長劉漢英，想必就是眼前這位了。

陳墨涵猜對了，此人正是劉漢英。那位張營長上去報告：“團座，他們說是從藍橋埠跑反出來的，要

去梅嶺?！?/p>

劉漢英“唔”了一聲，把兩個人從頭到腳看了一遍，冷冷地問道：“你們是要到梅嶺去嗎？”

陳墨涵的兩條腿不由自主地站直了，老老實實地回答：“是的，長官?！?/p>

“梅嶺有你們熟悉的人嗎？”劉漢英又問，聲音更冷了。

陳墨涵捉摸不透這位團長大人是個什么意思，只得如實回答：“我的國文先生王蘭田在梅嶺，我們有

約在先?！?/p>

劉漢英取下手套，在手背上漫不經(jīng)心地敲打了一會兒，又看了看陳墨涵和韓秋云，扭頭對張營長吩

咐：“拉遠點——斃了?！?/p>

陳墨涵這一驚非同小可。兩個大活人，一沒偷二沒搶，怎么說斃了就斃了呢？到梅嶺投奔八路，也是

參加抗日么，不分青紅皂白就斃了，不是草菅人命么？再轉(zhuǎn)過臉去看韓秋云，她早已經(jīng)嚇得臉色如土篩糠

成團了。

盡管自己一條魂魄也已經(jīng)嚇飛了一大半，但是陳墨涵覺得在此生死關頭不能坍下讀書人的脊梁，于

是提一股虛勁，斗起膽子說：''且—慢。敢問長官，我們犯了何罪？”

劉漢英說完話，本來已經(jīng)準備進艙門了，聽見陳墨涵的質(zhì)問，轉(zhuǎn)過身來，一只腳站在門里，一只腳

站在門外，有點詫異地看了陳墨涵一眼，說：''噫——你好像還有點膽量？”

陳墨涵琢磨，事到如今反正是豁出去了，便挺了挺腰桿，一臉正氣地說：“我們從軍抗戰(zhàn)無罪，毫無

被殺道理。劉團長乃抗日軍官，濫殺無辜必陷于不義，愧對國人的將是劉團長。我們雖死不恥，有何懼

哉！”

劉漢英一怔，聳聳鼻子，像是在嗅著什么東西，隨即笑了起來：“好一個伶牙俐齒的小秀才，不是庸

才，看來是喝過紅墨水的?？墒恰以趺床拍芟嘈拍銈儾皇侨哲姷募榧毮兀俊?

陳墨涵不卑不亢地反問道：“長官又有什么依據(jù)說我們是日軍的奸細呢？”

劉漢英的眉頭跳了跳，揪著手套擦了幾下手，又看了看身邊的幾位軍官，問道：“你們說呢，斃——

還是不斃？”

這時候站出來一個獨眼軍官，挺了挺身板說：“團座，國難當頭，眼下正是用人之際，把這個秀才交

給我吧。”

劉漢英沉吟片刻，揮了揮手說：“也好，讓他到補充營里當一名學兵。但是，得嚴加防范，這

【高三語文第4頁（共8頁）】

個人的腦子里有點共產(chǎn)黨的味道，一旦發(fā)現(xiàn)有不軌行為，就地槍斃?！?/p>

說完，又扭頭對旁邊一名身著戎裝的女軍官說：“既然不殺，那就都不殺，這個小女子交給你了，在

戰(zhàn)地服務隊加一個名額。”

（有刪改）

［注］節(jié)選部分反映了抗戰(zhàn)時期國民黨采取兩面政策，既同意國共合作、團結(jié)抗日，又限制和反對共產(chǎn)

黨發(fā)展。

6.下列對小說相關內(nèi)容的理解，正確的一項是（3分）

A.韓秋云和陳墨涵在三岔渡口看到國民黨隊伍時，韓秋云和陳墨涵立刻反應過來并一起逃跑。

B.陳墨涵面對國民黨軍官的質(zhì)問，隨即就向?qū)Ψ浇淮俗约阂ッ穾X投奔八路軍的真實意圖。

C.劉漢英一開始決定槍斃陳墨涵和韓秋云，是因為不想讓陳墨涵和韓秋云去梅嶺投奔八路軍。

D.獨眼軍官請求留下陳墨涵是覺得當時正是用人之際，但是劉漢英并沒有完全信任陳墨涵。

7.下列對小說藝術特色的分析和鑒賞，不正確的一項是（3分）

A.小說開篇描繪了三岔渡口的環(huán)境，營造出一種凄涼、冷清的氛圍，為下文情節(jié)發(fā)展做鋪墊。

B.小說情節(jié)波瀾不驚，主要圍繞陳墨涵和韓秋云在渡口被國民黨軍隊抓住后的遭遇展開。

C.“戴大檐帽……雪白的手套”“很穩(wěn)地站”“冷冰冰”等描寫，突出了劉漢英的威嚴和將者風范。

D.小說對陳墨涵的心理描寫契合他讀書人的形象，如“在此生死關頭不能坍下讀書人的脊梁”。

8.小說中的陳墨涵具有“革命戰(zhàn)士”的典型氣質(zhì)，這種氣質(zhì)體現(xiàn)在哪些方面?請結(jié)合文本簡要分析。（4分）

9.在小說中，劉漢英對陳墨涵和韓秋云的態(tài)度經(jīng)歷了從懷疑到猶豫再到部分接納的變化。請簡要分析這種

態(tài)度變化的原因及其在表達主題上的作用。（6分）

二、古代詩文閱讀（35分）

（一）文言文閱讀（本題共5小題，20分）

閱讀下面的文言文，完成10~14題。

材料一：

夫清節(jié)之人以正直為度，故其歷眾材也，能識性行之常，而或疑法術之詭。法制之人以分數(shù)為度，故

能識較方直之量，而不貴變化之術。術謀之人以思謨①為度，故能成策略之奇，而不識遵法之良。器能之

人以辨護為度，故能識方略之規(guī)，而不知制度之原。智意之人以原意為度，故能識韜謂②之權，而不貴法

教之常。伎倆之人以邀功為度，故能識進趣之功，而不通道德之化。臧否之人以伺察為度，故能識訶方乏之

明，而不暢③倜儻之異。言語之人以辨析為度，故能識捷給之惠，而不知含章④之美。

是以互相非駁莫肯相是取同體也則接論而相得。取異體也，雖歷久而不知。凡此之類，皆謂一流之材

也。若二至已上，亦隨其所兼，以及異數(shù)。故一流之人，能識一流之善。二流之人，能識二流之美。盡有

諸流，則亦能兼達眾材。故兼材之人與國體同。

欲觀其一隅，則終朝足以識之。將究其詳，則三日而后足。何謂三日而后足？夫國體之人兼有三材，

故談不三日不足以盡之。一以論道德，二以論法制，三以論策術，然后乃能竭其所長，

【高三語文第5頁（共8頁）】

而舉之不疑。

然則何以知其兼偏，而與之言乎？其為人也,務以流數(shù)杼⑤人之所長而為之名目，如是兼也。如陳以

美欲人稱之，不欲知人之所有，如是者偏也。不欲知人，則言無不疑。是故以深說淺，益深益異。異則相

返，反則相非。是故多陳處直，則以為見美。靜聽不言，則以為虛空。抗為高談，則以為不遜。遜讓不盡,

則以為淺陋。言稱一善，則以為不博。歷發(fā)眾奇，則以為多端。先意而言，則以為分美。因失難之，則以

為不喻。說以對反，則以為較己。博以異雜，則以為無要。論以同體，然后乃悅。于是乎有親愛之情，稱

舉之譽，此偏材之常失。

（選自《人物志?接識》，有刪改）

材料二：

子曰：“視其所以⑥，觀其所由，察其所安，人焉度⑦哉？人焉度哉？”

子曰：“人之過也，各于其黨。觀過，斯知仁矣?！?/p>

子日：“益者三友，損者三友。友直、友諒、友多聞，益矣；友便辟③、友善柔⑨、友便佞⑩，損

矣?！?/p>

（選自《論語》，有刪改）

［注］①謨：謀議，謀劃，計謀。②韜謂：掩藏才謀，韜光養(yǎng)晦。③暢：同“長”，長處，優(yōu)點。④含

章：包含美質(zhì)。⑤杼：同“抒”，抒發(fā)，申述。⑥所以：這里指所作所為。⑦厘：隱藏。⑧便辟：諂媚逢

迎。⑨善柔：當面奉承而背后詆毀。⑩便佞：巧言善變，夸夸其談。

10.材料一中畫波浪線的部分有三處需要斷句，請用鉛筆將答題卡上相應位置的答案標號涂黑，每涂對一

處給1分，涂黑超過三處不給分。（3分）

是以A互相非駁B莫C肯D相是E取F同體也C則接論H而相得。

11.下列對材料中加點的詞語及相關內(nèi)容的解說，不正確的一項是（3分）

A.“而不貴變化之術”與“是故無貴無賤”（《師說》）兩句中的“貴”詞義相同。

B.“然后乃能竭其所長”中的“竭”與成語“彈精竭慮”中的“竭”詞義相同。

C.“益深”中的“益”與“益者三友，損者三友”（材料二）中的“益”詞義不同。

D.“則以為較己”與“當與秦相較”（《六國論》）兩句中的“較”詞義相同。

12.下列對材料有關內(nèi)容的概述，不正確的一項是（3分）

A.不同類型的人衡量人才的標準不同，如講求技能的人把求取功勞作為衡量人才的標準，他們能看到

追求進取的作用，卻不通曉道德的教化作用。

B.遇到與自己同類的人才，能看到這類人才的長處；遇到與自己不同類的人才，即使相處很長時間也

不了解對方：這類人不是兼才。

C.一個人聲音高亢高談闊論，就會被認為不謙遜；一個人只稱贊某一家的長處，就會被認為知識不廣

博。偏才會處處懷疑別人所說的話。

D.孔子認為朋友有有益的，也有有害的，要與正直的人、守信義的人、見聞廣博的人交朋友，要把諂

媚逢迎的人、巧言善辯的人當作敵人。

13.把材料中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（8分）

（1）欲觀其一隅，則終朝足以識之。將究其詳，則三日而后足。（4分）

（2）然則何以知其兼偏，而與之言乎？（4分）

14.孔子說“視其所以，觀其所由，察其所安，人焉瘦哉”，那如何判斷一個人是不是“偏才”呢?請結(jié)合

孔子的說法和材料一簡要說明。（3分）

（二）古代詩歌閱讀（本題共2小題，9分）

閱讀下面這兩首宋詩，完成15~16題。

題米南宮云山掛幅魏了翁

漠漠云林小小山，誰家茅屋隱松間。

石橋雨過天臺遠，采藥仙人去未還。

題羅年能六友堂魏了翁

羅氏堂中六友圖，要求紙尾數(shù)行書。

若于此味真知得，著甚言詞乞與渠［注］。

［注］乞與渠：給予他人。

15.下列對這兩首詩的理解與賞析，不正確的一項是（3分）

A.《題米南宮云山掛幅》一、二句運用白描手法，寫小山上密布的樹林和隱約可見的茅屋。

B.《題米南宮云山掛幅》三、四句由雨后石橋到天臺“遠”，詩人描繪了仙人采藥的情景。

C.《題羅年能六友堂》一、二句開門見山，點明了詩人給畫題詩的緣由，即“要求紙尾數(shù)行書”。

D.這兩首詩都是題畫詩，語言都樸實自然，通俗易懂，都抒發(fā)了詩人對畫作的喜愛之情。

16.這兩首詩分別是如何表達詩人對畫作的情感態(tài)度的?請結(jié)合詩句簡要分析。（6分）

（三）名篇名句默寫（本題共1小題，6分）

17.補寫出下列句子中的空缺部分。（6分）

（1）小剛在學習中發(fā)現(xiàn)，杜牧的《阿房宮賦》和蘇洵的《六國論》都談論了六國的滅亡：杜牧《阿房

宮賦》中的“▲”——句闡述了滅亡六國的是其自身，蘇洵《六國論》中的“▲

一句闡述了六國滅亡的弊病所在。

（2）李老師在講述柳宗元的《種樹郭橐駝傳》時，指出“▲,A兩句總括了郭橐

駝的種樹經(jīng)驗，也暗含了治民要順應天性的道理。

（3）古詩詞中，詩人（詞人）常將“江”或“?！迸c“山”對舉，或營造意境，或闡述道理，或抒發(fā)感

情，如“▲,▲

三、語言文字運用（20分）

（一）語言文字運用1（本題共3小題，10分）

閱讀下面的文字，完成18~20題。

習近平總書記在和平共處五項原則發(fā)表70周年紀念大會上指出，“倡導共商共建共享的全球治理觀，

踐行真正的多邊主義，就是要堅持國際規(guī)則由各國共同書寫、共同維護。,世界上的賽果由備國質(zhì)量看辦，

丕熊先許謹?shù)囊还赦艽?_菰聽誰的”二

面對霸權主義、強權政治的勝氣凌人，中國不信邪，不怕邪，始終悍衛(wèi)正義，堅訣抵制少數(shù)國家壟

斷國際事務，要求增加發(fā)展中國家在全球治理體系中的代表性和發(fā)言權，支持優(yōu)先解決對非洲國家的歷

史不公，敦促解除所有非法強加的單邊制裁，堅定維護發(fā)展中國家共同和正當?shù)臋嘁?，推動國際秩序朝

著（甲）o不畏強權，申張正義，也體現(xiàn)在維護中國的國家主權、民族尊嚴和領土完整上。

中國在國際事務中堅持主持公道和正義，探索一些戰(zhàn)亂、動蕩的國家和地區(qū)實現(xiàn)長治久安的解決之

道。中方堅定支持建立以1967年邊界為基礎、以東耶路撒冷為首都、享有完全主權的獨立的巴勒斯坦國，

支持巴勒斯坦成為聯(lián)合國正式會員國，支持召開更大規(guī)模、更具權威、更有實效的國際和會。

【高三語文第7頁洪8頁）】

推動世界多極化、國際關系民主化是維護公平正義的應有之義。中方（）,主張確保各國都

能在多極體系中找到自己的位置，都能在遵守國際法前提下發(fā)揮應有的作用。世界多極化應當是平等的，

就是堅持大小國家一律平等，反對霸權主義和強權政治，反對少數(shù)國家壟斷國際事務，切實推進國際關

系的民主化。

18.文中第二段有多處錯別字，請找出兩處并加以改正。（2分）

19.請在文中括號處補寫恰當?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴密，每處不超過15

個字。（4分）

20.文中畫波浪線的句子在表達上很有特點，請結(jié)合其特點，簡要分析其表達效果。（4分）

（-）語言文字運用II（本題共2小題，10分）

閱讀下面的文字，完成21~22題。

臺灣島是我國第一大島嶼，也是西太平洋上的旅游勝地，不過，臺風要是想來轉(zhuǎn)上一圈卻并非易事。

每當臺風靠近臺灣，預設的路徑常會出現(xiàn)偏差。造成這一現(xiàn)象的原因，是中央山脈與臺風相遇時產(chǎn)生了

狹管效應。在氣象學中，狹管效應指的是氣流通過山谷、峽谷或建筑物間的狹窄通道時，風速急劇增大

的現(xiàn)象。當臺風接近臺灣島，它與中央山脈之間就形成了一個天然的狹窄通道。這一通道使得臺風中心

西側(cè)的北風得到加強，形成了一股強勁的北風急流。這股急流通常會導致臺風在向西移動時突然向南偏

轉(zhuǎn)，并進行環(huán)狀運動。觀測到這一現(xiàn)象后，氣象學家便通過計算機模擬了臺灣地形對臺風路徑的影響。

他們發(fā)現(xiàn)，如果中央山脈的高度降低，臺風的南向偏轉(zhuǎn)和環(huán)狀運動的幅度也會減小。如果地形高度降至

實際高度的10%,臺風便不再表現(xiàn)出環(huán)狀路徑，這證實了中央山脈對臺風路徑的重要影響。

①在臺風本質(zhì)上是在洋面上肆意旋轉(zhuǎn)的大氣渦旋，②臺風在行進過程中喜平不喜險，喜川不喜山，

③中央山脈是其生存道路上一個極為嚴厲的考驗。④因為山勢挺拔，中央山脈可以摧毀臺風的中心結(jié)構(gòu),

⑤導致臺風能量被大量消耗；⑥從而破壞氣流的高速旋轉(zhuǎn)形態(tài)，使臺風變得干癟無力。⑦可以說，中央

山脈就是鎮(zhèn)守在我國東南的“巨靈神”一般，守護著一方平安。

21.請簡述第一段的主要內(nèi)容。要求使用包含因果關系的句子，表達簡潔流暢，不超過65個字，（4分）

22.文中第二段標序號的部分有三處表述不當，請指出其序號并做修改，使語言表達準確流暢，邏輯嚴密，

不得改變原意。（6分）

四、寫作（60分）

23.閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。（60分）

2023年度國家最高科學技術獎獲得者薛其坤常用自己“做針尖”的故事，向?qū)W生講述“追求極

致”的重要性。攻讀碩士期間，薛其坤用到的實驗儀器是場離子顯微鏡，樣品是金屬針尖。在導師的

嚴格監(jiān)督下，他每天至少要試做3個針尖，先后做了1000多個，最終能在短時間內(nèi)制作出接近實驗

要求的完美針尖。科學需要精益求精、不斷挑戰(zhàn)極限的精神。

現(xiàn)實生活中，“差不多就行”成了一些人的口頭禪，考試成績“差不多就行”，事情做得“差不

多就行”……

以上材料引發(fā)了你怎樣的聯(lián)想和思考?請寫一篇文章，

要求：選準角度，確定立意，明確文體，自擬標題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個人信息；

不少于800字。

2025年高三第一次模擬考試試題

語文參考答案（B卷）

l.B（“在體操比賽轉(zhuǎn)播中'子彈時間'比‘時間切片’實現(xiàn)效果好”分析不當，原文是“從實現(xiàn)效果

來看，'時間切片'以精準捕捉和定格展示見長，適用于展現(xiàn)運動員快速、復雜的動作，清晰勾

勒出動作的每一個步驟與軌跡；而'子彈時間'則通過時間靜止或慢鏡頭特效，讓觀眾全方位、

無死角地沉浸于比賽的緊張氛圍與刺激瞬間之中”“就應用場景而言，‘時間切片’尤為契合體

操、跳水等動作密集、技術難度高的項目”）

2.C（“更重要的是展示了其在體育賽事轉(zhuǎn)播中的潛力”不合文意，原文是“巴黎奧運會云轉(zhuǎn)播中

的‘時間切片’與‘子彈時間’技術，不僅展示了數(shù)字技術在體育賽事轉(zhuǎn)播中的巨大潛力，更為

全球觀眾帶來了前所未有的觀賽體驗”）

3.D，總一分一總‘式結(jié)構(gòu)”分析不當，應是“'總一分’式結(jié)構(gòu)”）

4.①多次曝光：在同一時間段內(nèi)，多次拍攝運動員不同時間節(jié)點的動作。②畫面切片：將每次拍

攝的畫面進行分割處理，形成獨立的幀。③動作“集結(jié)”或拼接（動態(tài)合成）：將這些獨立幀按

照時間順序重新組合，形成連貫的動作序列。④實時渲染：利用高性能計算資源，實時渲染出

連續(xù)的動作片段。（每點1分，意思答對即可。如有其他答案，言之成理的酌情給分）

5.①“子彈時間”“時間切片”的概念內(nèi)涵和技術特點；②“子彈時間”“時間切片”在體育賽事轉(zhuǎn)播

中的成功應用；③“時間切片”“"子彈時間”技術的優(yōu)勢和應用潛力。（每點2分，意思答對即

可。如有其他答案，言之成理的酌情給分）

6.D（A項，韓秋云沒有立刻反應過來并和陳墨涵一起逃跑，她在關鍵時刻“篩了糠”。B項，陳墨

涵一開始沒有如實交代，而先說自己是跑反的，后來才如實說要去梅嶺。C項，劉漢英一開始

決定槍斃他們是因為懷疑他們是日軍的奸細）

7.B（“小說情節(jié)波瀾不驚”分析不當，小說情節(jié)波瀾起伏，如陳墨涵和韓秋云先是面臨被槍斃的

危險，然后又因各種原因被留下，情節(jié)并非平緩順暢）

8.①勇敢正直。在面對劉漢英要槍斃他和韓秋云時，他斗起膽子質(zhì)問劉漢英，并且在生死關頭

不坍下讀書人的脊梁，堅持認為自己從軍抗戰(zhàn)無罪。②機智聰慧。他在被國民黨軍官詢問

時，先稱自己是跑反的，后在覺得官兵沒有開槍的意思時才如實說出要去梅嶺找國文先生，懂

得根據(jù)情況靈活應對。③有理想追求。他一心要去梅嶺投奔八路軍，即使面臨被國民黨軍隊

抓住的危險也沒有改變自己的想法，體現(xiàn)了他積極抗日和追求正義的理

想。（每點2分，答出兩點給滿分，意思答對即可。如有其他答案，言之成理的酌情給分）

9.（1）原因：①時代背景影響，國共合作抗日，劉漢英因陳墨涵要去梅嶺而產(chǎn)生懷疑，且戰(zhàn)爭環(huán)境

下各方爭奪人力，國民黨對共產(chǎn)黨不信任而防范，他的態(tài)度受此影響；②人物性格所致，劉漢

英性格復雜，對共產(chǎn)黨和八路軍有偏見，但有民族大義，陳墨涵的表現(xiàn)觸動了他，使其態(tài)度轉(zhuǎn)

變。（每點2分，意思答對即可。如有其他答案，言之成理的酌情給分）

（2）作用：通過劉漢英前后態(tài)度的變化，表達了國共要精誠合作、團結(jié)抗日的主題。（2分，意

【高三語文?參考答案第1頁（共5頁）】

思答對即可。如有其他答案，言之成理的酌情給分）

1O.BEG［（原文標點）是以互相非駁，莫肯相是。取同體也，則接論而相得。］

H.A（A項，兩句中的“貴”詞義不同：前者為“崇尚、看重”，后者為“地位尊貴”。B項，兩個“竭”

詞義相同，均為“盡、窮盡”。C項，兩句中的“益”詞義不同：前者為“更、越”，后者為“益處、有

益”。D項，兩句中的“較”詞義相同，均為“較量”）

12.D（“要把諂媚逢迎的人、巧言善辯的人當作敵人”不合文意，根據(jù)原文，應是“與諂媚逢迎的

人交朋友、與當面奉承而背后詆毀的人交朋友、與巧言善辯的人交朋友，是有害的”，意為不

與這些人交朋友）

13.（1）想要觀察他（或“國體之人”）的某一方面，那么一個早晨就足夠來知曉了。（如果）要探究

他的全面（或“詳細情況”），就（需要）三天然后才足夠（了解）。（“一隅”“究”翻譯正確各1

分，句意2分。一隅，某一方面；究，探究）

（2）既然這樣，那么憑什么知曉他是兼才還是偏才，而（去）和他交談呢？（“何以”“言”翻譯正

確各1分，句意2分。何以，憑什么；言，交談）

14.①判斷一個人是不是“偏才”，可以觀察他的所作所為，考察他做事的動機依據(jù)，了解他的心

情安樂與否。②“偏才”陳說自己的長處想要獲得別人的稱贊，而不想知道別人的長處；

③“偏才”不想知道別人的長處，就會處處懷疑別人所說的話；④“偏才”只有在與自己同類的

人談話時，才會高興。（每點1分，答對三點給滿分，意思答對即可。如有其他答案，言之成

理的酌情給分）

【參考譯文】

材料一：

有高潔節(jié)操的人把清正方直作為衡量人才的標準，所以當他審視各類人才時，能夠看到性

情行為恒常不變的長處，而有時卻對方略計謀的欺詐產(chǎn)生疑惑。講求法制的人把法律規(guī)范作為

衡量人才的標準，所以他能夠看到并比較出方正耿直之人的才能，而不看重變化多端的謀略之

術。講求權術謀略的人把深思熟慮作為衡量人才的標準，所以他能夠看到計策方略的奇妙，而

不能看到遵紀守法的好處。有才能的人把用智謀權術治理政事作為衡量人才的標準，所以能夠

認識方略的規(guī)定，而不能認識到制度的根本作用。有智謀的人把探究符合別人的本意作為衡量

人才的標準，所以能認識掩藏才謀的權術，而不看重常規(guī)的法制教化。講求技能的人把求取功

勞作為衡量人才的標準，所以能看到追求進取的作用，卻不通曉道德的教化作用。擅長評判的

人把觀察別人的短處作為衡量人才的標準，所以能夠認識指責批評的好處，卻不覺得灑脫不拘

束是長處。擅長言辭的人把辨別分析作為衡量人才的標準，所以能看到言辭敏捷反應迅速的聰

慧表現(xiàn)，而不知道包含美質(zhì)的含蓄之美。

所以人們總是互相非難反駁，沒有人愿意肯定對方。遇到與自己同類的人才，討論的時候

彼此的觀點就會投合。遇到和自己不同類的人才，即使相處很長時間也不了解對方。凡是以上

所說，都可以稱作只與同一類人才相通。如果通兩種才能以上，也就隨著他所兼?zhèn)涞牟拍?，達到

不同的等級。所以只與同一類人才相通的人，只能看到一類人才的長處。與兩類人才相通的

人，就能看到兩類人才的長處。與所有類別人才相通的人，就能夠同時通曉眾多人才的長處。

【高三語文?參考答案第2頁（共5頁）】

所以兼才之人與國體之才是一樣的。

想要觀察他（或“國體之人”）的某一方面，那么一個早晨就足夠來知曉了。（如果）要探究他

的全面（或“詳細情況”），就（需要）三天然后才足夠（了解）。為什么說需要三天的時間才能足夠

了解？國體之人兼具三種人才的特點，所以和他談論的時間不到三天就不能足夠地了解他。用

一天的時間和他談論道德，第二天和他談論法制，第三天與他談論謀略之術，然后才能窮盡（徹

底）地了解他的長處，從而能毫不懷疑地舉薦任用他。

既然這樣，那么憑什么知曉他是兼才還是偏才，而（去）和他交談呢？如果他的為人，致力于

根據(jù)各類人才所懷技能去申述他的長處，進行稱贊標榜，這樣的人就是兼才。如果他陳說自己

的長處想要獲得別人的稱贊，不想知道別人的長處，這樣的人就是偏才。不想知道別人的長處，

就會處處懷疑別人所說的話。所以用高深的道理去說服膚淺的人，道理越高深分歧越大。彼此

有分歧觀點就會相反，觀點相反就會互相非難。如果一個人經(jīng)常陳說自己處事公正有理，就會

被認為是在表現(xiàn)自己的長處。如果一個人安靜傾聽不說話，就會被認為內(nèi)在空虛沒有知識。如

果一個人聲音高亢高談闊論，就會被認為不謙遜。如果一個人謙虛禮讓不使出全部本領，就會

被認為膚淺鄙陋。如果一個人只稱贊某一家的長處，就會被認為知識不廣博。如果一個人普遍

地揭示眾家的奇特之處，就會被認為頭緒繁多。如果一個人提前說出了自己想說的話，就會被

認為搶奪了自己的風頭。如果一個人要彌補自己觀點的不足，就會被認為是要讓自己不高興。

如果一個人提出相反的觀點，就會被認為他是在和自己較量。如果一個人論說博采各家不同的

觀點，就會被認為論說不得要領。只有在與自己同類的人談話時，才會高興。于是有了親近、關

愛之情，稱贊、提拔之舉，這些都是偏才常有的過失。

材料二：

孔子說：“觀察他的所作所為，考察他做事的動機依據(jù)，了解他的心情安樂與否，這樣，這個

人還怎么能隱藏得了呢？這個人還怎么能隱藏得了呢？”

孔子說：“人的過失，可以各自歸入不同的類別。只要審察那人的過失，就能知道他是哪一

種人了?！?/p>

孔子說：“有益的朋友有三種，有害的朋友有三種。與正直的人交朋友、與守信義的人交朋

友、與見聞廣博的人交朋友，是有益的；與諂媚逢迎的人交朋友、與當面奉承而背后詆毀的人交

朋友、與巧言善辯的人交朋友，是有害的?！?/p>

15.B（“詩人描繪了仙人采藥的情景”無中生有，只是說仙人去山中采藥未還）

16.①第一首詩借景抒情。小山、云霧繚繞的樹林、隱于松間的茅屋、雨后的石橋、遠處的天臺山

等構(gòu)成一幅優(yōu)美的畫面，詩人在景物描寫中表達了對畫作的喜愛之情。②第二首詩直抒胸

臆，直接對畫作發(fā)表議論。詩人說畫作六友圖的意境不知用什么言辭來表達，贊美畫作妙到

極點，無法用言語表達出來。（每點3分，意思答對即可。如有其他答案，言之成理的酌情

給分）

17.（1）滅六國者六國也弊在賂秦

（2）能順木之天以致其性焉爾

（3）示例一：落木千山天遠大澄江一道月分明（黃庭堅《登快閣》）

【高三語文?參考答案第3頁（共5頁）】

示例二：山不厭高海不厭深（曹操《短歌行》）［每空1分，多字、漏字、錯字等均不給分。第

（3）小題如有其他答案，只要符合要求，即可給分］

18.0“勝氣凌人”中的“勝”改為“盛”，②“悍衛(wèi)”中的“悍”改為“捍”，③將“堅訣”中的“訣”改

為“決”，④將“申張”中的“申”改為“伸”。（改對一處1分，改對兩處即可）

19.（甲）更加公正合理的方向發(fā)展（乙）倡導平等有序的世界多極化（每處2分，意思答對即

可。如有其他答案，言之成理的酌情給分）

20.①語言通俗，表達生動形象，蘊含深意。如“世界上的事要由各國商量著辦”表達口語化，表

明的卻是中國處理國際事務的主張；如“胳膊粗”化抽象為具體，代指實力強、霸權和強權。

②觀點鮮明，態(tài)度明確。明確地指出了世界上的事不能由少數(shù)推行霸權、強權的國家說了

算；鮮明地體現(xiàn)了中國在處理國際事務上的主張，堅持多邊主義，倡導平等有序的世界多極

化，反對霸權主義，反對強權政治。（每點2分，意思答對即可。如有其他答案，言之成理的

酌情給分）

21.示例：因為臺風與中央山脈相遇時產(chǎn)生的狹管效應會導致臺風向南偏轉(zhuǎn)并進行環(huán)狀運動，所

以臺風想來臺灣島轉(zhuǎn)上一圈并非易事。（每個分句2分，意思答對即可。如有其他答案，言

之成理的酌情給分）

22.［示例］①，修改：臺風在本質(zhì)上是在洋面上肆意旋轉(zhuǎn)的大氣渦旋。③，修改：中央山脈是其生

存道路上一個極為嚴峻的考驗。⑦，修改：可以說，中央山脈就是鎮(zhèn)守在我國東南的“巨靈

神”（中央山脈就如鎮(zhèn)守在我國東南的“巨靈神”一般），守護著一方平安。［每處錯誤修改正

確給2分。如有其他修改方式，修改后無語病且不改變原意的可給分。文中第二段標序號

的部分有三處表述不當：①語序不當（成分殘缺），將“在臺風本質(zhì)上”改為“臺風在本質(zhì)上”；

③搭配不當，將“嚴厲”改為“嚴峻”；⑦結(jié)構(gòu)混亂（句式雜糅），“是……”與“如……一般"兩種

句式雜糅］

23.【寫作提示】

（一）材料解讀和參考立意

材料第一段講述了薛其坤“做針尖”的故事，強調(diào)了科學需要精益求精、不斷挑戰(zhàn)極限的

精神，強調(diào)了“追求極致”的重要性。第二段指出現(xiàn)實生活中，“差不多就行”成了一些人的口

頭禪。材料引導我們向科學家學習，從科學精神中汲取營養(yǎng)，反思”差不多就行”的思想和言

行，在學習和工作中踏實刻苦，精益求精，追求極致，挑戰(zhàn)極限，突破自我。

參考立意：①摒棄“差不多就行”的思想；②精益求精，追求極致；③從科學精神中汲取營

養(yǎng)，挑戰(zhàn)極限，突破自我。

（二）寫作任務和要求

1.確定立意

寫作必須緊扣材料，選準角度，確定立意。立意不準確的，不能評為一類文和二類文。

2.結(jié)合材料

材料的內(nèi)容必須在行文中有所體現(xiàn)，有概述或分析，要由材料引出自己的感悟與思考。

【高三語文?參考答案第4頁（共5頁）】

3.明確文體

文體不限，自定文體，但要有文體意識，選擇使用什么文體，就要符合相應的文體規(guī)范。

（三）題意評分解說

題意評分等級文章特征

一類文A.緊扣材料，選準角度，立意準確。B.寫作重點突出，聯(lián)系材料，內(nèi)容充

54?60分實，感悟深刻，表達精彩，亮點突出。C.文體特征鮮明。

二類文A.緊扣材料，選準角度，立意準確。B.寫作重點較突出，聯(lián)系材料，內(nèi)容

符合題意48~53分較充實，感悟較深刻，表達流暢，有一些亮點。C.文體特征鮮明。

三類文A.能扣住材料，立意符合材料。B.寫作重點不夠突出，感悟不夠深刻，內(nèi)

42?47分容和結(jié)構(gòu)較完整，語言平淡，邏輯性一般。C.文體特征較鮮明。

基本A.沒有扣住材料寫作，有自己的一些感悟，但立意不夠準確。B.寫作重

四類文

符合點不突出，內(nèi)容空洞，結(jié)構(gòu)不完整，語言不流暢，邏輯混亂。C.文體特征不

36?41分

題意