2024年四年級英語上冊Unit6I'mtallLesson33教學(xué)實(shí)錄人教精通版（三起）主備人備課成員設(shè)計意圖本節(jié)課旨在通過教授學(xué)生關(guān)于身高和體型的英語表達(dá)，幫助學(xué)生掌握相關(guān)詞匯和句型，提高學(xué)生的英語聽說能力。同時，通過小組合作活動，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊協(xié)作能力和表達(dá)能力。教學(xué)活動緊密圍繞課本內(nèi)容，結(jié)合實(shí)際生活場景，使學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)英語。核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的興趣和自信心，提高學(xué)生的跨文化交際意識。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)詞匯和句型描述自己的身高和體型，增強(qiáng)語言表達(dá)能力。同時，通過小組活動，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和解決問題的能力，提升學(xué)生的英語綜合運(yùn)用能力。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

-重點(diǎn)詞匯：tall,short,thin,fat,heavy,light

-重點(diǎn)句型：Iam...tall/short.Sheis...tall/short.Heis...tall/short.

-通過圖片和實(shí)物展示，讓學(xué)生直觀地識別并記憶身高和體型的相關(guān)詞匯。

-通過角色扮演和對話練習(xí)，讓學(xué)生熟練運(yùn)用句型描述自己的身高和體型。

2.教學(xué)難點(diǎn)

-難點(diǎn)詞匯：fat,heavy,light

-這些詞匯在英語中可能存在文化差異，學(xué)生可能難以理解其含義。

-通過對比和舉例，幫助學(xué)生理解這些詞匯的正確用法。

-難點(diǎn)句型：Howtall/shortishe/she?He/Sheis...tall/short.

-學(xué)生可能難以理解如何提問和回答關(guān)于身高的問題。

-通過示范和練習(xí)，讓學(xué)生掌握提問和回答的句型結(jié)構(gòu)。

-難點(diǎn)：在小組活動中，學(xué)生可能難以準(zhǔn)確描述他人的身高和體型。

-通過提供提示卡片和角色扮演，幫助學(xué)生克服描述他人身高和體型的困難。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時師生互動設(shè)計二次備課教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有本節(jié)課所需的教材或?qū)W習(xí)資料，包括《人教精通版》四年級上冊英語課本和配套練習(xí)冊。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片，如不同身高和體型的圖片，以及身高測量工具的圖片，用于教學(xué)和練習(xí)。

3.教學(xué)工具：準(zhǔn)備身高測量尺或玩具尺子，讓學(xué)生直觀感受身高概念。

4.教室布置：設(shè)置小組討論區(qū)，確保每個小組有足夠的空間進(jìn)行活動，并在黑板上準(zhǔn)備好相關(guān)詞匯和句型的示例。教學(xué)過程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：教師用英語提問：“Howareyoutoday?”并邀請學(xué)生用“I'mtall/short/...”來回答，以此引入身高的話題。

-回顧舊知：教師帶領(lǐng)學(xué)生回顧上一節(jié)課學(xué)習(xí)的與身體部位相關(guān)的詞匯，如head,arm,leg等。

2.新課呈現(xiàn)（約15分鐘）

-講解新知：教師用英語介紹身高和體型的相關(guān)詞匯，如tall,short,thin,fat,heavy,light，并通過圖片展示不同體型的人物形象。

-舉例說明：教師通過示范，用句型“Iamtall/short/...”描述自己的身高，并邀請學(xué)生跟隨復(fù)述。

-互動探究：教師將學(xué)生分成小組，每個小組選擇一位成員作為“模特”，其他成員根據(jù)模特的身高和體型描述，如“Ishetall?Yes,heis.Heistall.”，以此練習(xí)描述他人。

3.鞏固練習(xí)（約20分鐘）

-學(xué)生活動：學(xué)生兩人一組，互相測量身高，并用所學(xué)句型描述對方的身高。

-教師指導(dǎo)：教師巡視教室，給予學(xué)生指導(dǎo)和幫助，確保學(xué)生正確使用句型和詞匯。

4.拓展活動（約10分鐘）

-學(xué)生展示：每組選擇一位代表，展示本組測量的結(jié)果和描述，其他組學(xué)生評價。

-教師點(diǎn)評：教師對學(xué)生的展示進(jìn)行點(diǎn)評，并鼓勵學(xué)生積極參與。

5.游戲環(huán)節(jié)（約10分鐘）

-身高排序：教師將學(xué)生按照身高分成幾個小組，每個小組用英語描述自己的身高，并嘗試將小組排序。

-教師點(diǎn)評：教師對學(xué)生的游戲參與情況進(jìn)行點(diǎn)評，并給予鼓勵。

6.總結(jié)環(huán)節(jié)（約5分鐘）

-教師總結(jié)：回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的詞匯和句型，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)內(nèi)容。

-學(xué)生反思：學(xué)生用英語反思自己在本節(jié)課中的學(xué)習(xí)成果。

7.作業(yè)布置（約5分鐘）

-教師布置作業(yè)：讓學(xué)生回家后，用英語描述家人的身高和體型，并練習(xí)用所學(xué)句型提問和回答。

8.課后反思（約5分鐘）

-教師反思：教師對本節(jié)課的教學(xué)效果進(jìn)行反思，總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，為今后的教學(xué)提供參考。教學(xué)資源拓展1.拓展資源

-身高和體型的文化差異：介紹不同文化中對于身高和體型的看法，如東亞文化中通常認(rèn)為高個子的女性更受歡迎，而西方文化中則可能更注重個體的整體形象。

-身高與健康的關(guān)聯(lián)：提供一些關(guān)于身高與健康的研究資料，如身高與某些疾病的風(fēng)險之間的關(guān)系。

-身高測量工具的歷史：介紹從古代到現(xiàn)代身高測量工具的發(fā)展歷程，如從尺子到電子測量儀的變化。

2.拓展建議

-家庭活動：鼓勵家長參與，在家中用尺子測量家庭成員的身高，并記錄下來，讓學(xué)生在課堂上分享他們的家庭身高數(shù)據(jù)。

-角色扮演：設(shè)計一個模擬場景，讓學(xué)生扮演不同的角色，如醫(yī)生和病人，練習(xí)使用“Iamtall/short”等句型進(jìn)行交流。

-身高測量游戲：制作一個身高測量游戲，讓學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)如何正確測量身高，并了解不同身高的人群。

-身高與職業(yè)的關(guān)系：討論身高在職業(yè)選擇中的影響，如模特、籃球運(yùn)動員等職業(yè)對身高的特殊要求。

-身高與遺傳的研究：介紹身高遺傳學(xué)的基礎(chǔ)知識，讓學(xué)生了解身高受到遺傳和環(huán)境因素的雙重影響。

-身高與體育活動的關(guān)聯(lián)：討論不同身高的人適合哪些體育活動，以及這些活動如何影響身高的發(fā)展。

-身高與營養(yǎng)的關(guān)系：提供關(guān)于營養(yǎng)對身高影響的信息，鼓勵學(xué)生了解均衡飲食的重要性。

-身高與心理健康的討論：探討身高對個體心理健康的影響，如身高可能對自信心和社交能力的影響。

-身高與藝術(shù)創(chuàng)作的結(jié)合：鼓勵學(xué)生通過繪畫或?qū)懽鞯姆绞奖磉_(dá)對身高的看法，如創(chuàng)作關(guān)于身高主題的故事或詩歌。教學(xué)評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：

-學(xué)生在課堂上積極參與，用英語回答問題，能夠正確運(yùn)用所學(xué)詞匯和句型描述身高和體型。

-學(xué)生在小組活動中表現(xiàn)出良好的合作精神，能夠互相幫助，共同完成任務(wù)。

2.小組討論成果展示：

-小組討論環(huán)節(jié)，學(xué)生能夠準(zhǔn)確描述彼此的身高和體型，并能用所學(xué)句型提問和回答。

-學(xué)生在展示環(huán)節(jié)，能夠自信地用英語表達(dá)，其他學(xué)生能夠認(rèn)真聆聽并給予評價。

3.隨堂測試：

-通過隨堂測試，評估學(xué)生對本節(jié)課所學(xué)詞匯和句型的掌握程度。

-測試內(nèi)容包括選擇題、填空題和簡答題，學(xué)生能夠在規(guī)定時間內(nèi)完成。

4.課后作業(yè)反饋：

-通過檢查學(xué)生的課后作業(yè)，了解學(xué)生對本節(jié)課內(nèi)容的掌握情況。

-學(xué)生能夠正確完成作業(yè)，并能用所學(xué)知識描述家人的身高和體型。

5.教師評價與反饋：

-針對學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)，教師給予積極的評價和鼓勵，提高學(xué)生的自信心。

-對于學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中遇到的困難，教師及時給予指導(dǎo)和幫助，幫助學(xué)生克服難點(diǎn)。

-教師對學(xué)生的課后作業(yè)進(jìn)行詳細(xì)批改，指出學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和不足，并提出改進(jìn)建議。

-教師定期與學(xué)生家長溝通，了解學(xué)生在家的學(xué)習(xí)情況，共同促進(jìn)學(xué)生的英語學(xué)習(xí)進(jìn)步。

-教師根據(jù)學(xué)生的反饋，不斷調(diào)整教學(xué)方法和策略，提高教學(xué)效果。教學(xué)反思與改進(jìn)嗯，這節(jié)課下來，我感覺收獲挺多的，但也發(fā)現(xiàn)了一些可以改進(jìn)的地方。首先，我覺得在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我可能可以更生動一些，比如說，用一些有趣的故事或者游戲來吸引學(xué)生的注意力，這樣他們可能更容易進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。

然后，在新課呈現(xiàn)部分，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對于“fat”和“thin”這兩個詞的理解還是有些模糊。我記得有個學(xué)生問我：“老師，為什么有的人是fat，有的人是thin呢？”這個問題讓我意識到，我可能需要更細(xì)致地解釋這些詞匯背后的文化含義，以及它們在不同語境中的用法。

在小組討論環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們參與度很高，但是有些小組在討論時，聲音太小，不太能引起其他組的注意。我可能在分組時沒有考慮到這一點(diǎn)，或者沒有提前提醒他們要大聲表達(dá)自己的觀點(diǎn)。所以，下次我會在分組時更加注意，并且提前告訴他們討論的重要性。

至于隨堂測試，我覺得題目設(shè)置得還可以，但是時間分配上可能有些問題。有的學(xué)生很快就做完了，而有的學(xué)生還在思考。我可能在時間控制上需要更加靈活，或者設(shè)計一些不同難度的題目，讓學(xué)生根據(jù)自己的水平選擇。

在課后作業(yè)方面，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生的作業(yè)質(zhì)量很高，但也有一些學(xué)生沒有完全理解題目要求。我可能在布置作業(yè)時沒有清晰地說明任務(wù)，或者沒有考慮到不同學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。所以，我需要在作業(yè)布置上更加細(xì)致，并且提供更多的樣例。

另外，我打算在小組討論時，提醒學(xué)生們要大聲表達(dá)，并且鼓勵他們積極傾聽。對于隨堂測試，我會根據(jù)學(xué)生的反饋調(diào)整題目的難度和時間分配。至于作業(yè)，我會更加注重作業(yè)的反饋，確保每個學(xué)生都能得到必要的幫助。

最后，我覺得在教學(xué)過程中，我需要更多地關(guān)注學(xué)生的個體差異，提供個性化的指導(dǎo)。每個學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和興趣點(diǎn)都不一樣，所以我會嘗試設(shè)計一些分層教學(xué)的活動，讓每個學(xué)生都能在自己的舒適區(qū)內(nèi)學(xué)習(xí)和進(jìn)步。

嗯，這就是我這節(jié)課的一些反思和改進(jìn)計劃，希望能夠在未來的教學(xué)中，更好地幫助我的學(xué)生們學(xué)習(xí)英語。重點(diǎn)題型整理1.完成句子

-例題：Mymotheris________(tall/short).Sheisvery________(thin/fat).

-答案：Mymotheristall.Sheisverythin.

2.選擇正確的詞填空

-例題：Heis________(tall/short)and________(thin/fat).

-答案：Heistallandthin.

3.描述人物身高

-例題：Myfriendis________(tall/short).Heistallerthanme.

-答案：Myfriendistall.Heistallerthanme.

4.對話練習(xí)

-例題：A:Howtallisyourbrother?

-B:Heis________(tall/short).

-答案：A:Howtallisyourbrother?

-B:Heistall.

5.創(chuàng)造故事

-例題：Writeashortstoryaboutafamilywithdifferentheights.Includesentenceslike"Mymotheristall"and"Mylittlebrotherisshort."

-答案示例：

-Onceuponatime,therewasafamilywithdifferentheights.Themotherwasverytall,andthefatherwasabitshorter.Theoldestsonwasalsotall,buttheyoungestdaughterwasveryshort.Theyalllovedeachotherve