大學(xué)美育課程標(biāo)準(zhǔn)（2025年版）目錄TOC\o"1-2"\h\u32175一、課程性質(zhì)與任務(wù) 一、課程性質(zhì)與任務(wù)高等職業(yè)教育?？拼髮W(xué)美育課程是高等職業(yè)教育?？普n程體系的有機(jī)組成部分，是各專業(yè)學(xué)生必修公共基礎(chǔ)課程，兼具價(jià)值引導(dǎo)、精神引領(lǐng)、審美啟迪，具有溫潤(rùn)心靈、陶冶情操等作用。高等職業(yè)教育?？拼髮W(xué)美育課程全面貫徹黨的教育方針，落實(shí)立德樹人根本目的，以中等職業(yè)學(xué)校和普通高中的美術(shù)音樂(lè)等相關(guān)課程為基礎(chǔ)，與本科教育階段的大學(xué)美育課程相銜接，旨在培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)生活、文化自信的能力，為學(xué)生未來(lái)繼續(xù)學(xué)習(xí)和終身發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。二、學(xué)科核心素養(yǎng)與課程目標(biāo)（一）學(xué)科核心素養(yǎng)學(xué)科核心素養(yǎng)是學(xué)科育人價(jià)值的集中體現(xiàn)，是學(xué)生通過(guò)課程學(xué)習(xí)與實(shí)踐逐步形成的正確價(jià)值觀、必備品格和關(guān)鍵能力。在高等職業(yè)教育?？齐A段，大學(xué)美育課程的核心素養(yǎng)主要包括藝術(shù)感知、審美判斷、創(chuàng)意表達(dá)與文化理解，旨在引導(dǎo)學(xué)生提升綜合審美能力，增強(qiáng)人文素養(yǎng)和藝術(shù)實(shí)踐能力。1.感知力感知力是對(duì)語(yǔ)言、形象的感受和認(rèn)知。通過(guò)本課程的學(xué)習(xí)和實(shí)踐，學(xué)生能了解和掌握美育的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，認(rèn)識(shí)美育獨(dú)特的表現(xiàn)方式，通過(guò)直覺(jué)、聯(lián)想和想象等心理活動(dòng)，在生活和職業(yè)情境中感受和領(lǐng)會(huì)美。2.審美判斷審美判斷是對(duì)審美對(duì)象的審美特性進(jìn)行評(píng)價(jià)和判斷。通過(guò)大學(xué)美育課程的學(xué)習(xí)和實(shí)踐，學(xué)生能描述、分析、解釋和判斷審美對(duì)象，感受和認(rèn)識(shí)美的獨(dú)特性和多樣性，形成基本的審美能力，能自覺(jué)抵制低俗、庸俗、媚俗及各類形式表現(xiàn)的封建迷信、暴力等內(nèi)容，具有健康的審美情趣。3.創(chuàng)意表達(dá)創(chuàng)意表達(dá)是創(chuàng)造性的表現(xiàn)活動(dòng)，是在各種美育實(shí)踐中學(xué)生想象力、表現(xiàn)力和創(chuàng)造力的體現(xiàn)。通過(guò)大學(xué)美育課程的學(xué)習(xí)和實(shí)踐，學(xué)生能在日常生活和職業(yè)情境中激發(fā)想象力，培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)和精神，形成創(chuàng)造性思維。結(jié)合專業(yè)學(xué)習(xí)，借鑒各類方法和手段，進(jìn)行創(chuàng)新，促進(jìn)專業(yè)發(fā)展，提升生活品質(zhì)。4.文化理解文化理解是從文化的角度審視各類作品、各種現(xiàn)象和各種觀念，理解不同文化語(yǔ)境中的人文內(nèi)涵。通過(guò)本課程的學(xué)習(xí)和實(shí)踐，學(xué)生能從文化角度認(rèn)識(shí)美，了解美與文化的關(guān)系。理解中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、革命文化、社會(huì)主義先進(jìn)文化蘊(yùn)含的思想觀念，自覺(jué)培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀。堅(jiān)持辯證唯物主義和歷史唯物主義，理解和借鑒不同地域、不同時(shí)代的文化，增進(jìn)文化自覺(jué)，堅(jiān)定文化自信。（二）課程目標(biāo)高等職業(yè)教育專科大學(xué)美育課程的目標(biāo)是全面貫徹黨的教育方針，培養(yǎng)和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀，落實(shí)立德樹人根本任務(wù)，在高等職業(yè)學(xué)校和普通高中教育的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步促進(jìn)學(xué)生大學(xué)美育學(xué)科核心素養(yǎng)的發(fā)展，培養(yǎng)具有愛(ài)國(guó)情懷、民族自信、文化自信的高素質(zhì)技術(shù)技能人才。通過(guò)本課程學(xué)習(xí)，學(xué)生應(yīng)該能夠達(dá)到課程標(biāo)準(zhǔn)所設(shè)定的四項(xiàng)學(xué)科核心素養(yǎng)的發(fā)展目標(biāo)。感知力目標(biāo)：通過(guò)大學(xué)美育課程學(xué)習(xí)，參與美育實(shí)踐活動(dòng)，掌握必備的美育知識(shí)和表現(xiàn)技能。運(yùn)用觀賞、體、聯(lián)、比較、討論等方法，感受各類事物的形象及情感表現(xiàn)，識(shí)別不同美育的表現(xiàn)特征和風(fēng)格特點(diǎn)，體會(huì)不同地域、不同時(shí)代美的風(fēng)采。審美判斷目標(biāo)：結(jié)合情境，對(duì)審美對(duì)象進(jìn)行分析、解釋和判斷，豐富審美經(jīng)驗(yàn)，增強(qiáng)審美理解，提高審美判斷能力，陶冶道德情操，塑造美好心靈，形成健康的審美情趣。創(chuàng)意表達(dá)目標(biāo)：運(yùn)用特定媒介、材料和表現(xiàn)手段或方法進(jìn)行創(chuàng)意表達(dá)，嘗試解決學(xué)習(xí)、工作和生活中的問(wèn)題，美化生活，具有創(chuàng)新意識(shí)與表現(xiàn)能力。文化理解目標(biāo)：認(rèn)識(shí)文化與美育的關(guān)系。了解中國(guó)文化的源遠(yuǎn)流長(zhǎng)和博大精深，熱愛(ài)中華優(yōu)秀文化，增進(jìn)文化認(rèn)同，堅(jiān)定文化自信，尊重人類文化的多樣性。三、課程結(jié)構(gòu)高等職業(yè)教育?？拼髮W(xué)美育課程旨在強(qiáng)化高職學(xué)生人文素養(yǎng)與綜合素質(zhì)，推進(jìn)以美育人、以美化人、以美培元。課程設(shè)計(jì)堅(jiān)持理論與實(shí)踐相結(jié)合的原則，設(shè)置理論模塊和實(shí)踐模塊兩個(gè)部分，共計(jì)16學(xué)時(shí)，安排在一個(gè)學(xué)期內(nèi)完成，計(jì)1個(gè)學(xué)分。其中，理論模塊共8課時(shí)，側(cè)重于美育基礎(chǔ)知識(shí)的傳授與美育理念的認(rèn)知；實(shí)踐模塊8課時(shí)，注重美育能力的培養(yǎng)與審美體驗(yàn)的深化。通過(guò)“雙模塊”結(jié)構(gòu)，旨在幫助學(xué)生形成正確的審美觀念、提升藝術(shù)感知能力，增強(qiáng)文化自信與創(chuàng)新意識(shí)。表1高等職業(yè)教育?？拼髮W(xué)美育課程結(jié)構(gòu)模塊課程課時(shí)對(duì)象理論美育、生命、自然、藝術(shù)、科技、文化、社會(huì)、校園8全校各專業(yè)實(shí)踐繪畫、音樂(lè)、戲劇、書法、手工8全校各專業(yè)四、課程內(nèi)容結(jié)合高職院校學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)和專業(yè)發(fā)展需求，課程設(shè)置理論與實(shí)踐兩個(gè)教學(xué)模塊。理論模塊聚焦“美”的基本內(nèi)涵及其在生命、自然、藝術(shù)、科技、文化、社會(huì)和校園中的具體體現(xiàn)，重在啟發(fā)思維、拓展視野；實(shí)踐模塊則通過(guò)繪畫、音樂(lè)、戲劇、書法與手工等形式，強(qiáng)化學(xué)生的藝術(shù)感知與創(chuàng)造能力，實(shí)現(xiàn)“知美”“愛(ài)美”“尚美”“行美”的教育目標(biāo)。課程內(nèi)容設(shè)計(jì)注重知識(shí)性與趣味性、理論性與實(shí)踐性的統(tǒng)一，體現(xiàn)了美育課程育德、啟智、潤(rùn)心、養(yǎng)性的綜合功能。（一）理論模塊本模塊共設(shè)8個(gè)主題，課程圍繞“美”的多維表達(dá)與深層意蘊(yùn)，依次展開“美與美育”“生命之美”“自然之美”“藝術(shù)之美”“科技之美”“文化之美”“社會(huì)之美”及“校園之美”等核心內(nèi)容的講授。教學(xué)過(guò)程中綜合運(yùn)用圖文展示、視頻播放、多媒體演示、典型案例分析、小組討論等多樣化手段，注重課堂的啟發(fā)性、參與性與互動(dòng)性，有效激發(fā)學(xué)生的審美興趣與探究欲望。表2高等職業(yè)教育?？拼髮W(xué)美育理論模塊章節(jié)類別章節(jié)要點(diǎn)美與美育1.美學(xué)與美育2.美育的歷程3.美育的價(jià)值生命之美1.人之美2.心之美自然之美1.事物美2.景觀美3.情境美藝術(shù)之美繪畫書法音樂(lè)舞蹈建筑科技之美1.科學(xué)之美2.技術(shù)之美3.科技與人文化之美1.傳統(tǒng)文化之美2.傳統(tǒng)禮俗之美3.傳統(tǒng)生活之美4.詩(shī)詞歌賦之美社會(huì)之美1.文明美2.勞動(dòng)美校園之美1.校園環(huán)境之美2.校園活動(dòng)之美3.校園文化之美1.美與美育【內(nèi)容要求】：理解“美”的基本概念與哲學(xué)內(nèi)涵，認(rèn)識(shí)美在自然、社會(huì)、人生中的表現(xiàn)形式；掌握“美育”的定義、發(fā)展歷程與核心功能，了解其在立德樹人、涵養(yǎng)心靈、塑造人格等方面的重要作用?！窘虒W(xué)提示】：通過(guò)講解中外美學(xué)思想的發(fā)展脈絡(luò)，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)美的主觀性與客觀性相統(tǒng)一的特性；結(jié)合教育家蔡元培“以美育代宗教”的思想，探討美育在現(xiàn)代教育體系中的地位。教學(xué)過(guò)程中可借助圖像、美文、案例等方式，激發(fā)學(xué)生對(duì)美的感知興趣，為后續(xù)學(xué)習(xí)奠定美育認(rèn)知基礎(chǔ)。2.生命之美【內(nèi)容要求】：認(rèn)識(shí)生命的寶貴與多樣性，理解個(gè)體生命的價(jià)值、尊嚴(yán)與意義；強(qiáng)調(diào)尊重生命、關(guān)愛(ài)生命、積極生活的意識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生從身體、心理、情感等多維角度理解“生命之美”?！窘虒W(xué)提示】：結(jié)合藝術(shù)作品（如文學(xué)、繪畫、攝影等）中關(guān)于生命主題的表達(dá)，激發(fā)學(xué)生的共鳴與思考；也可引用現(xiàn)實(shí)中的感人事例，如抗疫英雄、生死抉擇等題材，引導(dǎo)學(xué)生反思生命的意義，強(qiáng)化責(zé)任意識(shí)與人文情懷。3.自然之美【內(nèi)容要求】：增強(qiáng)學(xué)生對(duì)自然生態(tài)的審美敏感度與鑒賞能力，理解自然之美的生成機(jī)制和表現(xiàn)形式，提升對(duì)人與自然關(guān)系的審美思考；鼓勵(lì)形成尊重自然、保護(hù)生態(tài)的價(jià)值觀?！窘虒W(xué)提示】：采用自然風(fēng)景圖片、生態(tài)紀(jì)錄片、詩(shī)畫作品等資源，引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)四季更替、山川草木之美；講授中國(guó)傳統(tǒng)“天人合一”理念，聯(lián)系當(dāng)下環(huán)境問(wèn)題，引發(fā)學(xué)生對(duì)綠色發(fā)展與可持續(xù)生活方式的美學(xué)思考。4.藝術(shù)之美【內(nèi)容要求】：了解藝術(shù)的種類與特征，包括繪畫、雕塑、書法、音樂(lè)、舞蹈、戲劇等；掌握藝術(shù)創(chuàng)作的基本美學(xué)原則，提升審美辨析力與藝術(shù)表現(xiàn)力?！窘虒W(xué)提示】：通過(guò)欣賞中外藝術(shù)名作，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)藝術(shù)風(fēng)格與美感的差異；組織小型展示或參與式創(chuàng)作活動(dòng)（如臨摹、舞蹈模仿、音樂(lè)欣賞），鼓勵(lì)學(xué)生表達(dá)個(gè)性、釋放情感，增強(qiáng)藝術(shù)素養(yǎng)與美育體驗(yàn)的深度。5.科技之美【內(nèi)容要求】：認(rèn)識(shí)科技產(chǎn)品中蘊(yùn)含的造型藝術(shù)、人性化設(shè)計(jì)與功能美；了解科技與藝術(shù)融合的發(fā)展趨勢(shì)，提升學(xué)生對(duì)技術(shù)審美的理解與創(chuàng)新意識(shí)?！窘虒W(xué)提示】：可選取智能手機(jī)、家用電器、建筑工程等典型產(chǎn)品進(jìn)行分析，探討其外觀設(shè)計(jì)與用戶體驗(yàn)的美學(xué)價(jià)值；引導(dǎo)學(xué)生思考“技術(shù)也可以很美”的理念，并激發(fā)其在職業(yè)生涯中關(guān)注技術(shù)與美感的融合。6.文化之美【內(nèi)容要求】：深入理解中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化中的美學(xué)思想，包括禮儀制度、詩(shī)詞歌賦、傳統(tǒng)節(jié)日、民間工藝等；明確文化自信與文化傳承的現(xiàn)實(shí)意義。【教學(xué)提示】：選取具有代表性的文化符號(hào)（如漢服、剪紙、京劇、書法）進(jìn)行介紹與講解；通過(guò)節(jié)日文化、禮儀實(shí)踐等活動(dòng)讓學(xué)生參與體驗(yàn)，增強(qiáng)對(duì)民族文化的認(rèn)同感與美感理解，培育文化自信。7.社會(huì)之美【內(nèi)容要求】：理解和諧人際關(guān)系、文明行為、公共道德等社會(huì)現(xiàn)象中的美，認(rèn)識(shí)道德之美、行為之美與制度之美在社會(huì)生活中的重要性?！窘虒W(xué)提示】：結(jié)合當(dāng)代社會(huì)文明行為案例（如助人為樂(lè)、公益志愿、誠(chéng)信友善等），引導(dǎo)學(xué)生從美育視角分析社會(huì)倫理；可組織討論或角色扮演，增強(qiáng)學(xué)生的社會(huì)參與意識(shí)與道德判斷力，促進(jìn)內(nèi)在品格的美化。8.校園之美【內(nèi)容要求】：感受校園環(huán)境與文化建設(shè)的審美價(jià)值，增強(qiáng)對(duì)校園文化生活的歸屬感和責(zé)任感；通過(guò)觀察與體驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)身邊的“校園美”、提升創(chuàng)造美的能力。【教學(xué)提示】：引導(dǎo)學(xué)生觀察校園建筑、綠化、文化墻等可視元素的美感；鼓勵(lì)學(xué)生參與班級(jí)布置、文化活動(dòng)、志愿服務(wù)等，通過(guò)親身投入感受校園生活之美，在日常中播種美育意識(shí)，營(yíng)造積極向上的學(xué)習(xí)氛圍。（二）實(shí)踐模塊本模塊共設(shè)8課時(shí)，圍繞繪畫、音樂(lè)、戲劇、書法、手工五個(gè)內(nèi)容方向展開，采用分組實(shí)踐、任務(wù)驅(qū)動(dòng)和作品呈現(xiàn)相結(jié)合的教學(xué)方式，由11位專業(yè)教師分別指導(dǎo)。各方向緊扣“美的體驗(yàn)與創(chuàng)造”主題，融合傳統(tǒng)藝術(shù)與現(xiàn)代元素，強(qiáng)調(diào)學(xué)生的藝術(shù)技能訓(xùn)練、綜合表現(xiàn)能力提升與個(gè)性化審美表達(dá)。1.繪畫【內(nèi)容要求】：掌握基礎(chǔ)的造型藝術(shù)表現(xiàn)技巧，了解素描、色彩、創(chuàng)意圖形等視覺(jué)藝術(shù)的構(gòu)圖、明暗與比例關(guān)系，訓(xùn)練學(xué)生觀察、表現(xiàn)和創(chuàng)造能力，提升藝術(shù)審美水平和圖像表達(dá)力?！窘虒W(xué)提示】：可開展明暗素描（靜物結(jié)構(gòu)寫生）、創(chuàng)意素描（圖形組合）、主題繪畫等訓(xùn)練，鼓勵(lì)學(xué)生在臨摹基礎(chǔ)上進(jìn)行個(gè)性化表達(dá)；輔以范作欣賞與師生互動(dòng)點(diǎn)評(píng)，培養(yǎng)學(xué)生的美術(shù)觀察力與創(chuàng)新思維。2.音樂(lè)【內(nèi)容要求】：提升學(xué)生對(duì)節(jié)奏、旋律、情感表達(dá)等音樂(lè)要素的感知與表現(xiàn)能力，體驗(yàn)音樂(lè)中的律動(dòng)之美與情感之美，增強(qiáng)藝術(shù)感染力與團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神?！窘虒W(xué)提示】：可結(jié)合奧爾夫音樂(lè)教學(xué)法，開展打擊節(jié)奏訓(xùn)練、身體律動(dòng)、杯子舞、合唱訓(xùn)練等；選取具有時(shí)代感或民族特色的歌曲進(jìn)行節(jié)奏模仿與情緒表達(dá)，提高學(xué)生對(duì)音樂(lè)的綜合理解與表現(xiàn)力。3.戲劇【內(nèi)容要求】：通過(guò)表演、朗誦、角色扮演等方式，提升學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)、肢體動(dòng)作、舞臺(tái)表現(xiàn)和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力，增強(qiáng)情感體驗(yàn)與審美創(chuàng)造力。【教學(xué)提示】：可指導(dǎo)學(xué)生欣賞經(jīng)典劇目節(jié)選，并結(jié)合劇本進(jìn)行表演排練，從人物塑造、聲音語(yǔ)調(diào)、舞臺(tái)設(shè)計(jì)等方面入手進(jìn)行綜合訓(xùn)練；鼓勵(lì)學(xué)生自行組織短劇演出，體驗(yàn)表演中的“入戲”過(guò)程，感悟戲劇藝術(shù)的深層美感。4.書法【內(nèi)容要求】：了解漢字書法的基本知識(shí)與文化價(jià)值，掌握毛筆或硬筆的基本技法，通過(guò)臨帖與創(chuàng)作感受線條與構(gòu)圖的藝術(shù)美，增強(qiáng)文化傳承意識(shí)與靜心審美能力?！窘虒W(xué)提示】：組織學(xué)生進(jìn)行經(jīng)典碑帖的臨摹訓(xùn)練，穿插講解字體演變與書法風(fēng)格特點(diǎn)；可拓展為“文化＋技法”模式，結(jié)合瓦當(dāng)拓印、書法作品展覽等形式，增強(qiáng)藝術(shù)體驗(yàn)的深度與趣味性。5.手工【內(nèi)容要求】：培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和藝術(shù)創(chuàng)造力，理解工藝美術(shù)與生活美學(xué)的關(guān)系，通過(guò)簡(jiǎn)易材料進(jìn)行創(chuàng)意表達(dá)，提升對(duì)色彩、形狀與空間的審美感知?！窘虒W(xué)提示】：可開展棉簽畫、手指畫、剪紙、卡紙拼貼、臉譜繪制等活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生將自然元素、生命意象或個(gè)人情感融入創(chuàng)作中；教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生用心觀察、用手創(chuàng)造，并適時(shí)組織作品展示與互評(píng)，激發(fā)美的表達(dá)欲望。五、學(xué)業(yè)質(zhì)量學(xué)業(yè)質(zhì)量是學(xué)生完成本課程學(xué)習(xí)的成效。基于大學(xué)美育課程旨在培養(yǎng)學(xué)生審美能力、創(chuàng)新思維、健全人格的特點(diǎn)和目標(biāo)，本課程以四個(gè)學(xué)科核心素養(yǎng)維度作為課程學(xué)業(yè)質(zhì)量評(píng)價(jià)的主要指標(biāo)，分別是：審美感知與體驗(yàn)、藝術(shù)表現(xiàn)與創(chuàng)造、文化理解與傳承、審美情趣與人格塑造，并根據(jù)這四個(gè)核心素養(yǎng)的學(xué)習(xí)目標(biāo)分為三個(gè)水平，具體要求見(jiàn)表3。表3高等職業(yè)教育大學(xué)美育學(xué)業(yè)質(zhì)量水平具體要求核心素養(yǎng)質(zhì)量描述審美感知與體驗(yàn)水平一能夠初步感知和欣賞自然美、社會(huì)美、藝術(shù)美，并能用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言描述自己的審美感受。水平二能夠運(yùn)用一定的審美知識(shí)和技巧，對(duì)藝術(shù)作品進(jìn)行較為深入的分析和評(píng)價(jià)，并能結(jié)合自身經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行審美聯(lián)想和想象。水平三能夠敏銳地感知和捕捉生活中的美，并能夠運(yùn)用多種藝術(shù)形式創(chuàng)造性地表達(dá)自己的審美體驗(yàn)和情感。藝術(shù)表現(xiàn)與創(chuàng)造水平一能夠掌握基本的藝術(shù)表現(xiàn)技能，并能夠運(yùn)用一種或多種藝術(shù)形式進(jìn)行簡(jiǎn)單的藝術(shù)創(chuàng)作。水平二能夠較為熟練地運(yùn)用藝術(shù)表現(xiàn)技能，并能夠結(jié)合自身審美體驗(yàn)進(jìn)行具有一定創(chuàng)意的藝術(shù)創(chuàng)作。水平三能夠熟練運(yùn)用多種藝術(shù)表現(xiàn)技能，并能夠進(jìn)行富有創(chuàng)意和個(gè)性的藝術(shù)創(chuàng)作，展現(xiàn)出較高的藝術(shù)素養(yǎng)和創(chuàng)造力。文化理解與傳承水平一能夠了解中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化和世界多元文化的基本知識(shí)，并能初步理解不同文化的審美特點(diǎn)。水平二能夠較為深入地理解中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化和世界多元文化的內(nèi)涵，并能在藝術(shù)欣賞和創(chuàng)作中體現(xiàn)對(duì)不同文化的理解和尊重。水平三能夠深刻理解中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化和世界多元文化的精髓，并能夠自覺(jué)傳承和弘揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，積極參與跨文化交流。審美情趣與人格塑造水平一能夠初步形成健康的審美情趣，并能在日常生活中表現(xiàn)出對(duì)美的追求。水平二能夠形成較為穩(wěn)定的審美情趣，并能在生活中主動(dòng)發(fā)現(xiàn)美、欣賞美、創(chuàng)造美。水平三能夠形成高尚的審美情趣，并能夠?qū)徝廊谌肷?，提升生活品質(zhì)，塑造健全人格。六、課程實(shí)施（一）教學(xué)要求知識(shí)與技能方面：掌握基本的美學(xué)理論知識(shí)，了解美的本質(zhì)、特征、形態(tài)等基本概念，掌握審美活動(dòng)的基本規(guī)律。了解中外優(yōu)秀文化藝術(shù)成果，熟悉中外美術(shù)、音樂(lè)、舞蹈、戲劇、影視等藝術(shù)門類的發(fā)展歷程、代表作品和藝術(shù)風(fēng)格。掌握基本的藝術(shù)欣賞方法，學(xué)會(huì)運(yùn)用形式分析、比較分析、歷史分析等方法欣賞藝術(shù)作品，提高藝術(shù)鑒賞能力。具備一定的藝術(shù)表現(xiàn)技能:

掌握一種或多種藝術(shù)形式的基本表現(xiàn)技能，例如繪畫、書法、攝影、音樂(lè)演奏、舞蹈表演等。過(guò)程與方法方面：注重體驗(yàn)式學(xué)習(xí)，創(chuàng)設(shè)豐富的審美情境，引導(dǎo)學(xué)生積極參與藝術(shù)欣賞、創(chuàng)作和表演等活動(dòng)，在親身體驗(yàn)中提升審美能力。倡導(dǎo)探究式學(xué)習(xí):

鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立思考、主動(dòng)探究，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)分析和解決實(shí)際問(wèn)題，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。加強(qiáng)合作式學(xué)習(xí)，組織學(xué)生開展小組合作學(xué)習(xí)，在交流互動(dòng)中互相啟發(fā)、共同進(jìn)步，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。情感態(tài)度與價(jià)值觀方面：培養(yǎng)高尚的審美情趣，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的審美觀念，追求真善美，抵制假惡丑，形成健康向上的審美情趣。提升人文素養(yǎng)，通過(guò)欣賞和創(chuàng)作藝術(shù)作品，感受人文精神的熏陶，提升文化品位和人文素養(yǎng)。增強(qiáng)文化自信，引導(dǎo)學(xué)生了解和熱愛(ài)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，增強(qiáng)民族自豪感和文化自信心。促進(jìn)全面發(fā)展，將美育與德育、智育、體育、勞動(dòng)教育有機(jī)融合，促進(jìn)學(xué)生德智體美勞全面發(fā)展。其他方面：注重因材施教，根據(jù)學(xué)生的興趣、愛(ài)好和特長(zhǎng)，開展個(gè)性化的教學(xué)，滿足學(xué)生多樣化的學(xué)習(xí)需求。加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)，充分利用校內(nèi)外資源，開展豐富多彩的藝術(shù)實(shí)踐活動(dòng)，為學(xué)生提供展示才華的平臺(tái)。注重信息技術(shù)應(yīng)用，積極探索信息技術(shù)與美育課程的深度融合，創(chuàng)新教學(xué)方式方法，提高教學(xué)效果。（二）學(xué)業(yè)水平評(píng)價(jià)高等職業(yè)教育美育課程的學(xué)業(yè)水平評(píng)價(jià)，是對(duì)學(xué)生完成美育課程學(xué)習(xí)后所達(dá)到的審美能力、人文素養(yǎng)等方面的綜合評(píng)價(jià)?？茖W(xué)合理的評(píng)價(jià)體系，對(duì)于改進(jìn)教學(xué)、促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展具有重要意義。1.基于學(xué)科核心素養(yǎng)開展學(xué)業(yè)水平評(píng)價(jià)對(duì)接本課程標(biāo)準(zhǔn)中明確的學(xué)業(yè)質(zhì)量水平要求，運(yùn)用恰當(dāng)有效的評(píng)價(jià)方法，全面、系統(tǒng)地收集并科學(xué)分析、處理有關(guān)學(xué)生學(xué)業(yè)表現(xiàn)的數(shù)據(jù)信息，通過(guò)多維度的綜合分析，全面考查學(xué)生大學(xué)美育學(xué)科核心素養(yǎng)的達(dá)成情況。2.建立科學(xué)的教學(xué)評(píng)價(jià)體系體現(xiàn)評(píng)價(jià)主體、評(píng)價(jià)方式、評(píng)價(jià)過(guò)程的多元化，將教師評(píng)價(jià)、學(xué)生互評(píng)與自我評(píng)價(jià)相結(jié)合，校內(nèi)評(píng)價(jià)與校外評(píng)價(jià)相結(jié)合，形成性評(píng)價(jià)與終結(jié)性評(píng)價(jià)相結(jié)合；適當(dāng)吸納相關(guān)行業(yè)、企業(yè)和社會(huì)組織參與考核評(píng)價(jià)；完善學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程監(jiān)測(cè)、評(píng)價(jià)與反饋機(jī)制，引導(dǎo)學(xué)生自我管理、主動(dòng)學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)效率。3.充分發(fā)揮教學(xué)評(píng)價(jià)的多重功能評(píng)價(jià)結(jié)果應(yīng)及時(shí)反饋給學(xué)生和教師，以便學(xué)生了解自身的學(xué)習(xí)情況，教師改進(jìn)教學(xué)方法。學(xué)生層面：幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)自身優(yōu)勢(shì)和不足，明確努力方向，促進(jìn)學(xué)生自我反思和改進(jìn)。教師層面：為教師改進(jìn)教學(xué)提供依據(jù)，調(diào)整教學(xué)策略，提高教學(xué)效果。教師層面：為學(xué)校制定美育課程改革方案提供參考，促進(jìn)美育課程建設(shè)和發(fā)展。（三）教材編寫要求高等職業(yè)教育美育課程教材是實(shí)施美育教學(xué)的重要載體，教材編寫應(yīng)嚴(yán)格遵守《職業(yè)院校教材管理辦法》等有關(guān)政策規(guī)定，須符合以下要求。體現(xiàn)學(xué)科核心素養(yǎng)教材內(nèi)容應(yīng)緊密圍繞審美感知與體驗(yàn)、藝術(shù)表現(xiàn)與創(chuàng)造、文化理解與傳承、審美情趣與人格塑造等學(xué)科核心素養(yǎng)進(jìn)行編寫，將核心素養(yǎng)的培養(yǎng)貫穿于教材始終。注重知識(shí)技能與素養(yǎng)的融合，將美學(xué)理論知識(shí)、藝術(shù)欣賞方法、藝術(shù)表現(xiàn)技能等知識(shí)技能的學(xué)習(xí)與核心素養(yǎng)的培養(yǎng)有機(jī)融合，避免知識(shí)技能與素養(yǎng)培養(yǎng)的割裂。設(shè)計(jì)多樣化的學(xué)習(xí)活動(dòng)，例如案例分析、作品欣賞、藝術(shù)創(chuàng)作、文化考察等，引導(dǎo)學(xué)生在實(shí)踐中提升核心素養(yǎng)。突出職業(yè)特色結(jié)合專業(yè)特點(diǎn)，根據(jù)不同專業(yè)的特點(diǎn)，選擇與學(xué)生未來(lái)職業(yè)發(fā)展相關(guān)的藝術(shù)門類、藝術(shù)作品和藝術(shù)現(xiàn)象作為教材內(nèi)容，增強(qiáng)教材的實(shí)用性和針對(duì)性。將職業(yè)文化、職業(yè)道德、職業(yè)精神等元素融入教材內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的職業(yè)價(jià)值觀，提升職業(yè)素養(yǎng)。注重實(shí)踐應(yīng)用，設(shè)計(jì)貼近職業(yè)實(shí)際的學(xué)習(xí)任務(wù)和實(shí)踐活動(dòng)，例如設(shè)計(jì)制作、藝術(shù)表演、文化創(chuàng)意等，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神。確保編寫質(zhì)量?jī)?nèi)容科學(xué)準(zhǔn)確，教材內(nèi)容應(yīng)符合科學(xué)原理，概念表述準(zhǔn)確，案例真實(shí)可靠，避免出現(xiàn)知識(shí)性錯(cuò)誤。結(jié)構(gòu)應(yīng)層次分明，邏輯清晰，章節(jié)安排合理，便于學(xué)生學(xué)習(xí)和教師教學(xué)。語(yǔ)言通俗易懂，避免使用過(guò)于專業(yè)化和晦澀難懂的術(shù)語(yǔ)。應(yīng)注重圖文并茂，采用多種表現(xiàn)形式，例如圖片、圖表、案例、二維碼等，增強(qiáng)教材的趣味性和可讀性。配套資源豐富，開發(fā)與教材配套的數(shù)字資源，例如教學(xué)課件、微課視頻、在線測(cè)試等，為教師教學(xué)和學(xué)生學(xué)習(xí)提供支持。（四）課程資源開發(fā)與利用高等職業(yè)教育美育課程資源的開發(fā)與利用是提升美育教學(xué)質(zhì)量、促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的重要保障。以下針對(duì)文本資源、數(shù)字化資源、教學(xué)設(shè)備資源和特色資源，分別闡述其開發(fā)與利用：文本資源精選經(jīng)典，與時(shí)俱進(jìn)，選擇經(jīng)典的美學(xué)理論著作、藝術(shù)史論書籍、優(yōu)秀藝術(shù)作品賞析等作為基礎(chǔ)文本資源，同時(shí)關(guān)注當(dāng)代藝術(shù)發(fā)展趨勢(shì)，及時(shí)補(bǔ)充新的內(nèi)容。結(jié)合專業(yè)，突出實(shí)用，根據(jù)不同專業(yè)的特點(diǎn)，編寫與職業(yè)相關(guān)的藝術(shù)欣賞、藝術(shù)設(shè)計(jì)、文化創(chuàng)意等方面的教材和參考資料，增強(qiáng)文本資源的實(shí)用性。注重案例，貼近生活，收集整理與學(xué)生學(xué)習(xí)生活密切相關(guān)的藝術(shù)案例，增強(qiáng)文本資源的趣味性和親和力。數(shù)字化資源開發(fā)多媒體課件：利用圖片、音頻、視頻等多媒體元素，制作生動(dòng)形象、互動(dòng)性強(qiáng)的多媒體課件，提升課堂教學(xué)效果。建設(shè)在線課程，開發(fā)美育類在線開放課程，例如藝術(shù)欣賞、藝術(shù)史、藝術(shù)創(chuàng)作等，為學(xué)生提供更加靈活便捷的學(xué)習(xí)方式。構(gòu)建虛擬仿真平臺(tái)，利用虛擬現(xiàn)實(shí)、增強(qiáng)現(xiàn)實(shí)等技術(shù)，構(gòu)建虛擬美術(shù)館、音樂(lè)廳、戲劇舞臺(tái)等仿真平臺(tái)，為學(xué)生提供沉浸式的藝術(shù)體驗(yàn)。教學(xué)設(shè)備資源完善藝術(shù)教學(xué)設(shè)施，建設(shè)完善的美術(shù)教室、音樂(lè)教室、舞蹈教室、戲劇排練廳等藝術(shù)教學(xué)設(shè)施，滿足不同藝術(shù)門類的教學(xué)需求。引進(jìn)先進(jìn)教學(xué)設(shè)備，引進(jìn)數(shù)字繪畫板、電子琴、音響設(shè)備、燈光設(shè)備等先進(jìn)教學(xué)設(shè)備，提升教學(xué)效果和學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。開發(fā)教學(xué)儀器設(shè)備，根據(jù)美育課程教學(xué)需要，開發(fā)相關(guān)的教學(xué)儀器設(shè)備，例如色彩分析儀、音高測(cè)定儀等，輔助教學(xué)和科研。特色資源挖掘地域文化資源，深入挖掘當(dāng)?shù)氐臍v史文化、民俗文化、非物質(zhì)文化遺產(chǎn)等資源，將其融入美育課程教學(xué)，形成特色鮮明的課程資源。利用校企合作資源，加強(qiáng)與文化創(chuàng)意企業(yè)、藝術(shù)設(shè)計(jì)公司等企業(yè)的合作，開發(fā)與職業(yè)相關(guān)的特色課程資源，開發(fā)校本特色資源，結(jié)合學(xué)校自身優(yōu)勢(shì)和特色，開發(fā)具有校本特色的美育課程資源，例如校史文化、校園環(huán)境設(shè)計(jì)等。（五）教師發(fā)展1.基本要求美育教師應(yīng)具備高尚的師德，熱愛(ài)教育事業(yè)，關(guān)愛(ài)學(xué)生，以身作則，成為學(xué)生健康成長(zhǎng)的引路人。應(yīng)具備扎實(shí)的美學(xué)理論知識(shí)和藝術(shù)專業(yè)技能，熟悉中外藝術(shù)史論，了解藝術(shù)發(fā)展趨勢(shì)，具備較高的藝術(shù)鑒賞能力和創(chuàng)