三上高鳳蓮知識(shí)樹(shù)第一單元三上高鳳蓮知識(shí)樹(shù)第一單元三上高鳳蓮知識(shí)樹(shù)第一單元三年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè)說(shuō)課標(biāo)說(shuō)教材說(shuō)建議課程目標(biāo)內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)編寫(xiě)體例編寫(xiě)特點(diǎn)Unit2內(nèi)容解析與整合教學(xué)建議評(píng)價(jià)建議課程資源的開(kāi)發(fā)與利用一說(shuō)課程標(biāo)準(zhǔn)1.課程總目標(biāo)英語(yǔ)課程總目標(biāo)促進(jìn)心智開(kāi)展提高綜合人文素養(yǎng)使學(xué)生形成初步的綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力

國(guó)際視野祖國(guó)意識(shí)合作精神自信意識(shí)動(dòng)機(jī)興趣交際策略資源策略調(diào)控策略認(rèn)知策略分級(jí)標(biāo)準(zhǔn)語(yǔ)音技能學(xué)習(xí)策略情感態(tài)度文化意識(shí)語(yǔ)音知識(shí)聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)語(yǔ)音詞匯語(yǔ)法功能話題文化知識(shí)文化理解跨文化交際意識(shí)和能力一說(shuō)課程標(biāo)準(zhǔn)2.課程分級(jí)目標(biāo)一級(jí)四級(jí)二級(jí)五級(jí)三級(jí)義務(wù)教育階段課程義務(wù)教育6年級(jí)完畢時(shí)應(yīng)到達(dá)的要求義務(wù)教育3，4年級(jí)應(yīng)到達(dá)的要求一級(jí)二級(jí)一級(jí)三級(jí)二級(jí)一級(jí)四級(jí)三級(jí)二級(jí)一級(jí)五級(jí)四級(jí)三級(jí)二級(jí)一級(jí)五級(jí)四級(jí)三級(jí)二級(jí)一級(jí)五級(jí)四級(jí)五級(jí)三級(jí)四級(jí)五級(jí)二級(jí)三級(jí)四級(jí)五級(jí)一級(jí)二級(jí)三級(jí)四級(jí)五級(jí)一級(jí)二級(jí)三級(jí)四級(jí)五級(jí)義務(wù)教育3，4年級(jí)應(yīng)到達(dá)的要求義務(wù)教育3，4年級(jí)應(yīng)到達(dá)的要求義務(wù)教育6年級(jí)完畢時(shí)應(yīng)到達(dá)的要求義務(wù)教育3，4年級(jí)應(yīng)到達(dá)的要求一級(jí)二級(jí)三級(jí)一級(jí)二級(jí)四級(jí)三級(jí)一級(jí)二級(jí)五級(jí)四級(jí)三級(jí)一級(jí)二級(jí)三級(jí)四級(jí)三級(jí)一級(jí)二級(jí)一級(jí)三級(jí)二級(jí)一級(jí)四級(jí)三級(jí)二級(jí)一級(jí)五級(jí)四級(jí)三級(jí)二級(jí)一級(jí)二級(jí)一級(jí)1.對(duì)英語(yǔ)有好奇心喜歡聽(tīng)他人說(shuō)英語(yǔ)2.能進(jìn)行簡(jiǎn)單角色扮演唱簡(jiǎn)單的英文歌曲說(shuō)簡(jiǎn)單的英語(yǔ)歌謠3.能夠根據(jù)教師的簡(jiǎn)單指令做游戲、做動(dòng)作做事情4.能夠在圖片的幫助下聽(tīng)懂和讀懂簡(jiǎn)單的小故事5.能夠交流簡(jiǎn)單的個(gè)人信息和表達(dá)簡(jiǎn)單情感和感覺(jué)6.對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)中所接觸到的外國(guó)文化習(xí)俗感興趣7.能夠正確書(shū)寫(xiě)字母和單詞8、在學(xué)習(xí)中樂(lè)于模仿，敢于表達(dá)，對(duì)英語(yǔ)具有一定的感知能力9、對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)中接觸的外國(guó)文化習(xí)俗感興趣。一級(jí)目標(biāo)一說(shuō)課程標(biāo)準(zhǔn)3.內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)能聽(tīng)說(shuō)認(rèn)讀單詞father,dad,mother,mum,sister,brother,grandmother,grandma,grandfather,grandpa以及man,woman.

第二單元內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)知識(shí)目標(biāo)能力目標(biāo)情感態(tài)度文化意識(shí)學(xué)習(xí)策略句型詞匯1能聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)Who’sthatman/womanHe/Sheis….IssheyourmotherYes,sheis.IsheyourfatherNo,heisn’t.2能夠認(rèn)讀句子Thisismy…知道元音字母e在單詞中的短音發(fā)音／e／字母與語(yǔ)音1能在圖片實(shí)物或情景的幫助下運(yùn)用本單元句型2能夠在情境中運(yùn)用句型Thisismy…介紹自己的家庭成員并認(rèn)讀這個(gè)句子3能夠正確說(shuō)出元音字母e在單詞中的短音發(fā)音／e／，并能夠根據(jù)其發(fā)音規(guī)律讀學(xué)過(guò)的語(yǔ)音例詞

1要知道愛(ài)家關(guān)愛(ài)家庭成員的情感2了解有關(guān)西方國(guó)家復(fù)活節(jié)的知識(shí)3能夠逐步做到符合發(fā)音規(guī)律的詞能拼讀，聽(tīng)到符合發(fā)音規(guī)律的詞能拼寫(xiě)說(shuō)教材說(shuō)教材編排體例編寫(xiě)特點(diǎn)內(nèi)容構(gòu)造新舊教材比照二說(shuō)教材1.編寫(xiě)意圖編寫(xiě)意圖學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)，讓學(xué)生樂(lè)于表達(dá)，以不同方式最大限度地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；注重學(xué)生語(yǔ)言運(yùn)用能力的培養(yǎng)，突出語(yǔ)言的實(shí)踐性和交際性；

自學(xué)能力和學(xué)習(xí)策略的培養(yǎng)，使學(xué)生能夠自己去學(xué)，愿意去學(xué)，為以后進(jìn)一步學(xué)習(xí)打下根底；中外文化的雙向交流，讓學(xué)生了解中西方文化差異。

二說(shuō)教材2.編寫(xiě)體例和教材編排特點(diǎn)六個(gè)學(xué)習(xí)單元兩個(gè)復(fù)習(xí)單元編寫(xiě)體例

八個(gè)單元兩個(gè)詞匯表句子常用表達(dá)法表兩個(gè)詞匯表句子常用表達(dá)發(fā)表Unit1Welcomebacktoschool!Unit2MyfamilyUnit3AtthezooUnit4WhereismycarUnit5DoyoulikepearsUnit6HowmanyRecycle1：復(fù)習(xí)1至3單元Recycle2：復(fù)習(xí)4至6單元單元詞匯表總詞匯表句子常用表達(dá)法表教材編排特點(diǎn)突出興趣激發(fā)，重視雙向交流實(shí)現(xiàn)整體設(shè)計(jì)提供豐富的多媒體配套材料強(qiáng)調(diào)語(yǔ)言運(yùn)用，注重能力培養(yǎng)融合學(xué)科知識(shí)重視靈活擴(kuò)展強(qiáng)調(diào)語(yǔ)言運(yùn)用，注重能力培養(yǎng)突出興趣激發(fā)，重視雙向交流強(qiáng)調(diào)語(yǔ)言運(yùn)用，注重能力培養(yǎng)融合學(xué)科知識(shí)重視靈活擴(kuò)展突出興趣激發(fā)，重視雙向交流強(qiáng)調(diào)語(yǔ)言運(yùn)用，注重能力培養(yǎng)實(shí)現(xiàn)整體設(shè)計(jì)提供豐富的多媒體配套材料融合學(xué)科知識(shí)重視靈活擴(kuò)展突出興趣激發(fā)，重視雙向交流強(qiáng)調(diào)語(yǔ)言運(yùn)用，注重能力培養(yǎng)二說(shuō)教材3.第二單元內(nèi)容構(gòu)造與整合PartAPartBPartCLet’stalkLet’splayLet’stalkPointandsayLet’sspell第二單元內(nèi)容構(gòu)造Let’slearnLet’schantLet’slearnLet’schantStarttoreadLet’scheckLet’ssingStorytime主情境圖本單元學(xué)習(xí)的主題是家庭成員，通過(guò)復(fù)活節(jié)假日一家人在公園找彩蛋的活動(dòng)呈現(xiàn)了本單元的核心句型和詞匯。本部分通過(guò)Zip到Zoom家做客的故事，重現(xiàn)了本單元部分重點(diǎn)詞匯和核心句型，并加入了兩個(gè)生詞actress和beautiful，目的是通過(guò)一個(gè)有趣又有意義的故事，增加學(xué)生語(yǔ)音的輸入，并且要學(xué)生逐步適應(yīng)文本閱讀。Unit2第二單元內(nèi)容分析Storytime主情境圖Let’stalkLet’slearnLet’schant本部分以薩拉及家人在公園里找彩蛋的情景呈現(xiàn)要學(xué)習(xí)的六個(gè)單詞。核心句型who'sthatman/woman?He's

/she'smy…歌謠的主要內(nèi)容包含了A部分的四個(gè)核心詞匯和幾個(gè)描述性的形容詞，學(xué)生可以通過(guò)朗讀歌謠，鞏固操練家庭成員單詞的音和義，初步感知一些形容詞的意義本部分內(nèi)容分為語(yǔ)音和書(shū)寫(xiě)兩部分。語(yǔ)音部分主要學(xué)習(xí)字母e在單詞中發(fā)音，即短音/e/.PartALet’sspell第二單元內(nèi)容分析Let’stalkLet’slearn本部分通過(guò)家庭族譜呈現(xiàn)了要學(xué)習(xí)的六個(gè)家庭成員單詞。本部分通過(guò)艾米到薩拉家做客，看光盤(pán)談?wù)撍_拉家庭成員的情景呈現(xiàn)了核心句型Ishe/sheyour…?和它的肯否定回答。此部分提供了本單元核心句型Thisismy…的句子認(rèn)讀活動(dòng)，句子是放在吳一凡介紹家庭成員照片的語(yǔ)境中呈現(xiàn)的，有利于學(xué)生理解句子的意義和掌握其語(yǔ)言功能。PartBStarttoread第二單元內(nèi)容分析三年級(jí)上冊(cè)本冊(cè)內(nèi)容四年級(jí)下冊(cè)Unit2Myfamilyunit2Colours學(xué)習(xí)Thisis….四年級(jí)上冊(cè)Unit1Welcomebacktoschool！學(xué)習(xí)He/sheis…Unit6Meetmyfamily！學(xué)習(xí)有關(guān)家人詞匯uncleparentscousinauntbabybrother學(xué)習(xí)詢(xún)問(wèn)家人職業(yè)的句型What'syourfather's/mother'sjob？立體式整合過(guò)程與方法情感態(tài)度和價(jià)值觀知識(shí)與技能1利用家庭照片，或通過(guò)實(shí)物投影學(xué)習(xí)家庭成員…2借助圖片和實(shí)際情況，幫助學(xué)生學(xué)習(xí)新單詞。3利用PPT教學(xué)4借助手勢(shì)教學(xué)字母發(fā)音，歸類(lèi)識(shí)記單詞。1培養(yǎng)學(xué)生樂(lè)于模仿，敢于交流2培養(yǎng)學(xué)生尊老愛(ài)幼、團(tuán)結(jié)互助的好品質(zhì)

3培養(yǎng)學(xué)生懂禮貌的好習(xí)慣，學(xué)會(huì)感恩。4培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真觀察、發(fā)現(xiàn)規(guī)律的能力立體整合能力提升能聽(tīng)懂，會(huì)說(shuō)Who’sthatman/womanHe/Sheis….IssheyourmotherYes,sheis.IsheyourfatherNo,heisn’t.并能夠在實(shí)際情景中進(jìn)展運(yùn)用。掌握家庭成員的單詞知道中西方對(duì)稱(chēng)呼運(yùn)用的不同。了解Family=Fatherandmother,Iloveyou.立體式整合三說(shuō)建議1.教學(xué)建議學(xué)生構(gòu)建課堂教師教學(xué)建議

學(xué)教引導(dǎo)促進(jìn)組織自主合作交流創(chuàng)造性地使用教材重視實(shí)踐體驗(yàn)參與探究學(xué)習(xí)主體

充分發(fā)揮TPR活動(dòng)的優(yōu)勢(shì)

注意示范教學(xué)，讀準(zhǔn)單詞的發(fā)音教學(xué)建議〔詞匯教學(xué)〕巧用實(shí)物、頭飾和卡片引入，操練

把握不同的教學(xué)目標(biāo)，有的放矢在生活中、語(yǔ)境中教，促進(jìn)記憶。1〕Listen,lookandguess〔聽(tīng)音、看圖、猜意〕2〕Listenandpoint〔聽(tīng)音指圖〕3〕Listenanddo〔聽(tīng)聽(tīng)做做〕4〕Puttheminrandomorder〔打亂順序做〕例如：第二單元詞匯是家庭成員操練句型有1.Ilove…2.Thisismy(your)…3.Heismy…4.Sheismy…5.Isheyour…6.Issheyour…

融詞匯于會(huì)話教學(xué)中，詞不離句分角色朗讀調(diào)動(dòng)讀書(shū)積極性在自然情景中學(xué)說(shuō)，在交際游戲中強(qiáng)化融會(huì)話教學(xué)于情景表演之中

會(huì)話教學(xué)語(yǔ)言的示范性表演語(yǔ)言的穩(wěn)固性表演開(kāi)展語(yǔ)言技能的創(chuàng)造性表演在每節(jié)課中滲透，以調(diào)動(dòng)興趣唱演結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)素質(zhì)歌曲歌謠教學(xué)二說(shuō)建議2.評(píng)價(jià)性建議評(píng)價(jià)建議口頭測(cè)評(píng)筆頭測(cè)評(píng)小組捆綁式評(píng)價(jià)評(píng)價(jià)建議口頭測(cè)評(píng)。主要針對(duì)學(xué)生的聽(tīng)，說(shuō)，讀，以及運(yùn)用英語(yǔ)表演的能力進(jìn)展考察評(píng)測(cè)。課堂上我除了用一些常用的詞語(yǔ)如“goodboy/girl〞“youareclever〞“welldone〞“excellent〞等等及時(shí)評(píng)價(jià)外，還編了很多帶有動(dòng)作的評(píng)價(jià)方式。鼓勵(lì)學(xué)生大膽說(shuō)英語(yǔ)，大膽表演，增強(qiáng)了學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的自信心。筆頭測(cè)評(píng)。主要考察學(xué)生的書(shū)寫(xiě)能力，從小養(yǎng)成標(biāo)準(zhǔn)書(shū)寫(xiě)，仔細(xì)認(rèn)真的好習(xí)慣，同時(shí)考察學(xué)生對(duì)語(yǔ)法詞匯的掌握情況以及綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力。通過(guò)家庭作業(yè)，課堂聽(tīng)寫(xiě)，期中，期末測(cè)試試卷來(lái)測(cè)評(píng)并及時(shí)給予評(píng)價(jià)。

小組捆綁式評(píng)價(jià)組內(nèi)評(píng)價(jià)組