時間一單元導(dǎo)讀課1.指導(dǎo)學(xué)生明確單元學(xué)習(xí)要求和字，會寫37個字，會寫29個詞語。理解重要詞語的深刻涵義和表達3.有感情地朗讀課文。背誦3首古詩。默寫《從軍行》《秋夜將曉出4.學(xué)習(xí)《語文園地》的"詞句段運用"和書寫提示：體會"描寫人物與平時不同的表現(xiàn)"這一表達方式的效果，并能仿說句子。了解篇章書寫的格式要求，書寫時能做到標題和作者位置醒目、段落分明。前置性作業(yè)提前1天學(xué)生半小時流課后基礎(chǔ)性作業(yè)3.繼續(xù)熟讀《從軍行》《秋夜將曉出籬門迎涼有感》《聞官軍收處埋忠骨》《軍神》《清貧》三篇軍行》《秋夜將曉出籬門迎涼有學(xué)習(xí)學(xué)有困難半小時改發(fā)展性作業(yè)巖》,閱讀時可以摘抄自己喜歡和令自己感動的片段，仔細品學(xué)習(xí)學(xué)有余力半小時流以抓住書中對人物動作、語言、二內(nèi)容課1.正確朗讀《從軍行》《秋夜將曉出籬門迎涼有感》《聞官軍收河南河北》三首古詩和《青山處處埋2.把握課文的主要內(nèi)容，了解用動作、語言、神態(tài)刻畫人物形象的課后基礎(chǔ)性作業(yè)3.能用自己的話說說課文講了學(xué)習(xí)學(xué)有困難半小時流發(fā)展性作業(yè)學(xué)習(xí)學(xué)有余力半小時流班級展示三經(jīng)典誦讀課1.繼續(xù)學(xué)習(xí)《古詩三首》,有感情課后基礎(chǔ)性作業(yè)學(xué)習(xí)學(xué)有困難半小時改解古詩的大意，體會古詩表達作2.從不同的詩歌意向分析不同的精神品質(zhì)，從而引出"托物言志"。3.朗誦理解《語文園地》"日積月累"的古詩，朗讀、背誦《涼州詞》《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》。發(fā)展性作業(yè)1.讀到“青海、長云、雪山、孤城、玉門關(guān)"這些詞，你想到了的環(huán)境?2.“不破樓蘭終不還“一句，抒發(fā)了戍邊將士什么樣的思想感情?前三句景物描寫對這種情學(xué)習(xí)學(xué)有余力半小時改課堂交流四精讀引領(lǐng)課1.繼續(xù)學(xué)習(xí)《青山處處埋忠骨》,學(xué)習(xí)運用不同的描寫方法寫人物，了解動作、語言、神態(tài)等描寫方法，借助生動鮮活的具體事2.深刻領(lǐng)會毛主席作為父親和領(lǐng)袖的常人情感和偉人胸懷。通過課后基礎(chǔ)性作業(yè)學(xué)習(xí)學(xué)有困難半小時改發(fā)展性作業(yè)1.想一想：從課文中畫出描寫毛主席動作、語言、神態(tài)的語句，2.在抗美援朝戰(zhàn)爭中，無數(shù)英雄兒女為了保家衛(wèi)國浴血奮戰(zhàn)，他們被稱為"最可愛的人"。查找資學(xué)習(xí)學(xué)有余力半小時改你對"青山處處埋忠骨，何須馬五精讀引領(lǐng)課1.繼續(xù)學(xué)習(xí)《軍神》,感受不同人物的特點，感受不同的描寫方法，沃克醫(yī)生稱劉伯承為"軍神"的原3.理解描寫人物動作、語言和神態(tài)、情緒變化的詞句，通過典型5.讀讀《語文園地》的交流平臺，看看其中介紹了哪種體會人物內(nèi)心的方法，畫出關(guān)鍵詞并作批注。課后基礎(chǔ)性作業(yè)學(xué)習(xí)學(xué)有困難半小時改發(fā)展性作業(yè)1.通過課文的描寫，你認為軍神怎樣的意志力?2.聯(lián)系以往講故事的經(jīng)驗，說一說：要想把故事講得更生動，把沃克醫(yī)生的內(nèi)心變化表現(xiàn)出來，3.聯(lián)系以往講故事的經(jīng)驗，說一說：要想把故事講得更生動，把沃克醫(yī)生的內(nèi)心變化表現(xiàn)出來，學(xué)習(xí)學(xué)有余力半小時改六略讀實踐課1.回顧本單元課文，總結(jié)、歸納寫不同的描寫方法，認同中華文化，2.體會方志敏同志甘于清貧的可貴品質(zhì)，感受他堅定的革命志向3.了解課文用動作、語言、神態(tài)刻畫人物形象的方法，并體會人物課后基礎(chǔ)性作業(yè)學(xué)習(xí)學(xué)有困難半小時改發(fā)展性作業(yè)1.無論國民黨兵士怎么搜，怎么說，怎么做，結(jié)果都一樣——一個銅板也沒找到。請你結(jié)合課題，說說你對“清貧”的理解。2.懂得了方志敏的清貧，也就懂得了清貧的可貴。請你結(jié)合當下的生活實際，談?wù)勛约貉壑羞^著"清貧"生活的人吧!3.結(jié)合全文，說說今天我們要不學(xué)習(xí)學(xué)有余力半小時改七習(xí)作課1.學(xué)會描寫人物外貌的基本筆法：根據(jù)表現(xiàn)人物的思想性格或中心課后基礎(chǔ)性作業(yè)學(xué)習(xí)學(xué)有困難半小時改思想的需要，有選擇、有重點地2.通過寫作訓(xùn)練，能選擇某人給自己留下深刻印象的事情，把經(jīng)過寫清楚。能從多個角度把人物當時的表現(xiàn)寫具體，反映出人物的3.會用修改符號修改自己不滿意的地方，使語言通順、意思清楚。4.通過總體評價學(xué)生的作文，讓學(xué)生了解自己作文中的優(yōu)點與不發(fā)展性作業(yè)很"為題，寫一篇習(xí)作。他當時的表現(xiàn)寫具體，反映出他2.生活中，誰生氣、感動、傷心、的前因后果是怎樣的?把這件事情寫下來。特別要把這個人當時的樣子寫具體，表現(xiàn)出他內(nèi)心的活動。運用本單元描寫人物的方法，通過對人物動作、語言和神突出人物的性格特點。題目自學(xué)習(xí)學(xué)有余力半小時改1.閱讀飽含家國情懷的文章，在文本中體會民族領(lǐng)袖或愛國文人對國家統(tǒng)一的渴望和對國家榮譽的熱愛，激發(fā)學(xué)生對祖國的熱愛之情和自豪之感。2.能用邊閱讀邊批注的方法，從文中找出描寫人物動作、語言、神態(tài)的關(guān)鍵語句。通過反復(fù)朗讀、前后對比、角色自居、聯(lián)系生活實際等方法體會這些句子中人物3.從人物動作、語言、神態(tài)的變化中提取出人物心理變化的鏈條，感受人物的心情變化。1.能交流、總結(jié)"通過課文中動作、語言、神態(tài)的描寫，體會人物的內(nèi)心"的閱讀