護(hù)理學(xué)導(dǎo)論復(fù)習(xí)題三A.1820年

說(shuō)明：以下復(fù)習(xí)題僅供參考。B.1830年

（一）、A型選擇題每題有A、B、C、C.1840年

D、E五個(gè)D.1850年

備選答案，從中選擇一個(gè)最佳答E.1860年

案。4.我國(guó)第一所護(hù)士學(xué)校建立于（D）

第一章護(hù)理學(xué)概論A.1921年,北京

B.1905年，上海

1.世界上第一所護(hù)理學(xué)院開(kāi)辦于（B）

C.1895年，蘇州

A.美國(guó)的紐約

D.1888年，福州

B.英國(guó)的倫敦

E.1865年，廣州

C.法國(guó)的巴黎

5.我國(guó)高等護(hù)理教化起先于（B）

D.中國(guó)的福州

A.金陵女子文理學(xué)院

E.意大利的佛羅倫斯

B.北京協(xié)和醫(yī)學(xué)院

2.1860年世界上第一所護(hù)理學(xué)院的創(chuàng)辦

C.燕京高校

者是（E）

D.嶺南高校

A.貝蒂?紐曼

E.齊魯高校

B.多羅絲?奧瑞姆

6.現(xiàn)代醫(yī)學(xué)模式是（C）

C.卡利斯塔?羅伊

A.生物一生理?社會(huì)醫(yī)學(xué)模式

D.西格蒙德?弗洛伊德

B.生理一病理一社會(huì)醫(yī)學(xué)模式

E.弗洛倫斯?南丁格爾

C.生物一心理一社會(huì)醫(yī)學(xué)模式

3.世界上第一所護(hù)士學(xué)校由南丁格爾創(chuàng)

0.生理一心理一病理醫(yī)學(xué)模式

辦于（E）

E.生物?生理一病理醫(yī)學(xué)模式

須要

7.護(hù)理專(zhuān)業(yè)最為關(guān)注的主體是（A）

10.在護(hù)理學(xué)中有關(guān)“人”這一概念的描

A.人

述，錯(cuò)誤的是（D）

B.環(huán)境

A.人是護(hù)理服務(wù)的對(duì)象

C.健康

B.人對(duì)自己的健康負(fù)責(zé)

D.疾病

C.人是護(hù)理專(zhuān)業(yè)最為關(guān)注的主體

E.護(hù)理

D.人是由生理和心理兩部分組成

8.在護(hù)理學(xué)中有關(guān)“人”這一概念的描

E.人在不同發(fā)展階段有不同層次的基

述，

本須要

不正確的是（E）

11.在護(hù)理學(xué)中有關(guān)“健康”這一概念的

A.人是一個(gè)整體

描述，

B.人是一個(gè)開(kāi)放的系統(tǒng)

正確的是（C）

C.人是護(hù)理服務(wù)的對(duì)象

A.健康就是沒(méi)有疾病或不適

D.人應(yīng)對(duì)自己的健康負(fù)責(zé)

B.健康和疾病具有清楚的界限

E.在不同發(fā)展階段人都有相同的基本

C.健康是一個(gè)動(dòng)態(tài)、連續(xù)的過(guò)程

須要

D.人的健康觀念受單獨(dú)某一因素的影

9.在護(hù)理學(xué)中有關(guān)“人”這一概念的描

響

述，正確的是（B）

E.健康主要是指機(jī)體內(nèi)部各系統(tǒng)的協(xié)

A.人是一個(gè)閉合的系統(tǒng)

調(diào)和

B.人是護(hù)理服務(wù)的對(duì)象

穩(wěn)定

C.人應(yīng)對(duì)他人的健康負(fù)責(zé)

12.關(guān)于人健康與疾病的關(guān)系，正確的描

D.人是由生理和心理兩部分組成

述是

E.在不同發(fā)震階段人都有相同的基本

C)

A.健康與疾病是分階段的過(guò)程的結(jié)合

B.健康與疾病是可以明確分界的C.護(hù)理工作的目標(biāo)是幫助病人復(fù)原健

C.健康與疾病是一個(gè)動(dòng)態(tài)變更的過(guò)程康

D.健康狀態(tài)即指動(dòng)態(tài)過(guò)程中某個(gè)靜止D.護(hù)理是有目的、有組織的創(chuàng)建性活

位置動(dòng)

E.健康體現(xiàn)在機(jī)體內(nèi)部各系統(tǒng)的穩(wěn)定、E.護(hù)理漸漸成為一門(mén)獨(dú)立的學(xué)科和專(zhuān)

協(xié)調(diào)業(yè)

13.依據(jù)護(hù)理學(xué)的概念，關(guān)于“環(huán)境”的15.在護(hù)理學(xué)中有關(guān)“護(hù)理”這一概念的

敘述描述，

不正確的是（D）正確的是（B）

A.人的環(huán)境包括內(nèi)環(huán)境和外環(huán)境A.護(hù)理服務(wù)的對(duì)象是病人

B.良好的環(huán)境能夠促進(jìn)人的健康B.護(hù)理活動(dòng)是科學(xué)、藝術(shù)、人道主義

C.人的內(nèi)、外環(huán)境是動(dòng)態(tài)和持續(xù)變更的結(jié)合

的C.護(hù)理實(shí)踐是以閱歷積累為基礎(chǔ)的活

D.人須要被動(dòng)地去適應(yīng)不斷變更的環(huán)動(dòng)

境D.護(hù)理是有目的、有組織的被動(dòng)性活

E.內(nèi)、外環(huán)境進(jìn)行著物質(zhì)和能量的交動(dòng)

換E.護(hù)理工作的中心內(nèi)容是為病人供應(yīng)

14.在護(hù)理學(xué)中有關(guān)“護(hù)理〃這一概念的服務(wù)

描述，16.人的外環(huán)境不包括（A）

不正確的是（C）A.生理?xiàng)l件

A.護(hù)理的服務(wù)對(duì)象是整體的人B.人際關(guān)系

B.護(hù)理活動(dòng)是科學(xué)、藝術(shù)、人道主義C.社會(huì)平安

D.生物條件(B)

E.生活方式A.服務(wù)對(duì)象是指患病的個(gè)體

17.符合以“病人為中心”的護(hù)理階段的B.護(hù)理服務(wù)于人的生命全過(guò)程

特點(diǎn)C.確立了以疾病為中心的護(hù)理觀

是（C）D.其宗旨就是幫助病人復(fù)原健康

A.認(rèn)為沒(méi)有疾病即是健康E.護(hù)理工作是滿意病人的生理須要

B.造成疾病的緣由主要來(lái)自外部21.關(guān)于整體護(hù)理的內(nèi)涵，不正確的敘述

C.護(hù)士與醫(yī)生是合作伙伴的關(guān)系是

D.護(hù)理服務(wù)方式是單純地執(zhí)行醫(yī)囑（B）

E.護(hù)理轉(zhuǎn)變成為人類(lèi)健康服務(wù)的專(zhuān)業(yè)A.護(hù)理服務(wù)于人的生命全過(guò)程

18.“以病人為中心”的護(hù)理階段的特點(diǎn)B.其宗旨是滿意護(hù)理對(duì)象的生理須要

不包括（A）C.確立了以整體人為中心的護(hù)理觀

A.認(rèn)為無(wú)病即是健康D.護(hù)理從為個(gè)體服務(wù)擴(kuò)展到家庭、社

8.對(duì)病人供應(yīng)整體護(hù)理IX.

C.護(hù)士與醫(yī)生是合作伙伴E.重視自然環(huán)境和社會(huì)環(huán)境對(duì)健康的

D.運(yùn)用護(hù)理程序的工作方法影響

19.護(hù)理學(xué)（護(hù)士）的任務(wù)不包括（C）22.護(hù)理作為一門(mén)獨(dú)立的專(zhuān)業(yè)，其公認(rèn)的

A.促進(jìn)和保持健康特征

B.預(yù)防疾病不包括（D）

C.治療疾病A.重視自律

D.幫助康復(fù)B.芍倫理準(zhǔn)則

E.減輕苦痛c.芍自己的專(zhuān)業(yè)團(tuán)體

20.關(guān)于整體護(hù)理的內(nèi)涵，敘述正確的是D.為病人供應(yīng)健康服務(wù)

E.具有特地的學(xué)問(wèn)與技能D.管理者

23.護(hù)理作為一門(mén)獨(dú)立的專(zhuān)業(yè)，其公認(rèn)的E.探討者

特征26.“為病人供應(yīng)干脆的護(hù)理服務(wù)”，體現(xiàn)

不包括（B）了護(hù)士的專(zhuān)業(yè)角色是（B）

A.具有特地的學(xué)問(wèn)與技能A.探討者

B.為病人供應(yīng)護(hù)理照看B.照看者…

C.實(shí)踐者具有自主性C.教化者

D.具有獨(dú)特的學(xué)問(wèn)體系D.詢(xún)問(wèn)者

E.倫理準(zhǔn)則和道德規(guī)范是其工作指南E.管理者

24.“在社區(qū)傳授促進(jìn)健康的學(xué)問(wèn)和方27.功能制護(hù)理方式的優(yōu)點(diǎn)不包括（E）

法”，A.節(jié)約人力

體現(xiàn)了護(hù)士的專(zhuān)業(yè)角色是（B）B.強(qiáng)調(diào)組織嚴(yán)明

A.探討者C.能有效利用時(shí)間

B.救化者D.工作任務(wù)安排明確

C.照看者E.能充分發(fā)揮護(hù)士的主觀能動(dòng)性

D.詢(xún)問(wèn)者28.幫助病人適應(yīng)病人角色的護(hù)理方法不

E.管理者妥的是

25.“回答病人疑問(wèn)，幫助病人尋求解決(E)

健康問(wèn)題的方法”，體現(xiàn)了護(hù)士的專(zhuān)業(yè)角A.賜予恰當(dāng)?shù)男睦硎鑼?dǎo)

色是（C）B.對(duì)病人表示接納和敬重

A.照看者C.主動(dòng)了解病人的生活背景

B.教化者D.讓病人參與治療和護(hù)理支配

C.詢(xún)問(wèn)者E.強(qiáng)化全部病人的病人角色行為

29.對(duì)昏迷病人、嬰幼兒等難以表達(dá)自己1.護(hù)理程序的理論框架是(D)

主觀意志的病人，適用的護(hù)患關(guān)系模式為A.人類(lèi)基本須要層次論

(A)B.成長(zhǎng)與發(fā)展理論

A.主動(dòng)-被動(dòng)型C.應(yīng)激與適應(yīng)理論

B.指導(dǎo)-合作型D.一般系統(tǒng)理論

C.同等互動(dòng)型E.人際溝通理論

D.共同參與型2.有關(guān)一般系統(tǒng)論的描述，不正確的是

E.協(xié)助教化型(B)

A.系統(tǒng)是具有整體功能和綜合行為的

其次章相關(guān)理論與概念統(tǒng)一體

B.系統(tǒng)是由各組成部分排列和相加構(gòu)

1.依據(jù)一般系統(tǒng)論的觀點(diǎn)，對(duì)護(hù)理實(shí)踐

成的整體

的

C.一個(gè)系統(tǒng)的基本目標(biāo)是維持內(nèi)部的

相識(shí)欠妥的是(B)

穩(wěn)定和平衡

A.人是由很多次系統(tǒng)組成的一個(gè)整體

0.系統(tǒng)整體的功能大于并且不等于各

B.人健康的基礎(chǔ)是系統(tǒng)能保持平衡狀

組成部分之和

態(tài)

E.系統(tǒng)具有邊界，使每個(gè)系統(tǒng)與其他

C.整體護(hù)理就是把人看作一個(gè)整體系

系統(tǒng)和四周環(huán)境分開(kāi)。

統(tǒng)

3.將“個(gè)人”作為一個(gè)系統(tǒng)，屬于“個(gè)

D.每個(gè)次系統(tǒng)的變更可影響整個(gè)系統(tǒng)

人”超系統(tǒng)的是(C)

的運(yùn)作

A.組織器官

E.護(hù)理的目的就是維持機(jī)體內(nèi)各系統(tǒng)

B.家庭成員

的平衡

C.家庭

D.社區(qū)7.依據(jù)人類(lèi)基本須要層次論，愛(ài)與歸屬

E.社會(huì)的需

4.將家庭作為一個(gè)系統(tǒng)，其超系統(tǒng)為（D）要滿意后應(yīng)留意滿意（D）

A.細(xì)胞A.自我實(shí)現(xiàn)的須要

B.器官組織B.平安的須要

C.個(gè)體C.生理的須要

D.社區(qū)D.敬重的須要

E.社會(huì)E.刺激的須要

5.依據(jù)理馬斯洛的人類(lèi)基本須要層次論,8.不符合馬斯洛的人類(lèi)基本須要層次理

生論

理的須要滿意后應(yīng)留意滿意（B）的內(nèi)容是（D）

A.刺激的須要A.人類(lèi)的基本須要包括從低到高的五

B.平安的須要個(gè)層次

C.愛(ài)與歸屬的須要B.低層次的須要相對(duì)滿意后就將向高

0.敬重的須要一層次的須要發(fā)展

E.自我實(shí)現(xiàn)的須要C.愈到高層的須要，得到滿意的百分

6.依據(jù)人類(lèi)基本須要層次論，平安的須比愈少

要滿意后應(yīng)注置滿意（B）D.五個(gè)層次滿意的依次是完全固定不

A.自我實(shí)現(xiàn)的須要變的

B.愛(ài)與歸屬的須要E.人類(lèi)基本須要被滿意的程度與健康

C.生理的須要程度成正比

D.敬重的須要9.下列有關(guān)人類(lèi)基本須要各層次之間關(guān)

E.刺激的須要系的陳

述，正確的是（C）好的護(hù)患關(guān)系、有尊嚴(yán)

A.人們滿意各層次須要的活動(dòng)基本相c.敬重、活動(dòng)和熬煉、養(yǎng)分、感官刺

同激、

B.生理須要是最低層次的須要，可延友情、與家人關(guān)系和諧

緩給D.活動(dòng)和熬煉、增加生活樂(lè)趣、養(yǎng)分、

予滿意有

C.滿意較高層次的須要對(duì)每個(gè)人來(lái)說(shuō)尊嚴(yán)、友情、被他人認(rèn)可

意義E.氧和循環(huán)、免受損害、正常的體溫、

有所不同養(yǎng)分、

D.人的各基本須要層次之間相對(duì)獨(dú)立,消遣、友情、受敬重

沒(méi)11.護(hù)士在照看病人時(shí)，留意建立良好的

有相互作用護(hù)患

E.低層次的須要被滿意后，高一層次關(guān)系、激勵(lì)親友探視等措施，能更好地

的須要滿意

才會(huì)出現(xiàn)，不會(huì)重疊或顛倒病人（E）

10.依據(jù)人類(lèi)基本須要層次論原則排列護(hù)A.自我實(shí)現(xiàn)的須要

理支配B.平安的須要

的優(yōu)先依次，正確的是（B）C.生理的須要

A.水電解質(zhì)平衡、感官刺激、發(fā)揮自D.敬重的須要

我潛E.愛(ài)與歸屬的須要

能、受到贊揚(yáng)、友情12.護(hù)士在照看病人時(shí)，留意防止意外對(duì)

B.氧和循環(huán)、活動(dòng)和熬煉、免受損害、病人身體、心理的威逼或損害，能更好

良地滿意病人（B）

A.生理的須要良好的護(hù)患關(guān)系、有尊嚴(yán)

B.平安的須要C.養(yǎng)分、增加生活樂(lè)趣、沒(méi)有焦慮和

C.敬重的須要恐

D.自我實(shí)現(xiàn)的須要懼、與家人關(guān)系和諧、受敬重

E.愛(ài)與歸屬的須要D.活動(dòng)和熬煉、增加生活樂(lè)趣、養(yǎng)分、

13.患者方女士，34歲，因乳腺癌接受有尊嚴(yán)、友情、被他人認(rèn)可

乳腺癌根治術(shù)，手術(shù)很勝利。但術(shù)后患者E.氧和循環(huán)、免受損害、友情、受到

常有自卑感，不愿見(jiàn)人。依據(jù)人類(lèi)基本須贊

要層次理論，護(hù)士應(yīng)特殊留意滿意患者揚(yáng)、發(fā)揮自我潛能

(B)

14.關(guān)于發(fā)展的概念，正確的描述是

A.自我實(shí)現(xiàn)的須要

(C)

B.愛(ài)與歸屬的須要

A.是機(jī)體在量方面的增加

C.生理的須要

B.是可測(cè)量和可視察到的

D.敬重的須要

C,是生命中可預(yù)期的功能變更

E.平安的須要

D.表現(xiàn)為機(jī)體整體和各器官的長(zhǎng)大

12.依據(jù)人類(lèi)基本須要層次論原則排列護(hù)E.身高、體重等均為發(fā)展的客觀指標(biāo)

理15.關(guān)于成長(zhǎng)的概念，不正確的描述是

支配的優(yōu)先依次，不正確的是(D)(C)

A.水電解質(zhì)平衡、感官刺激、友情、A.是機(jī)體在量方面的增加

受B.是可測(cè)量和可視察到的

到贊揚(yáng)、發(fā)揮自我潛能C,是生命中可預(yù)期的功能變更

B.氧和循環(huán)、活動(dòng)和熬煉、免受損害、D.表現(xiàn)為機(jī)體整體和各器官的長(zhǎng)大

E.身高、體重等均為成長(zhǎng)的客觀指標(biāo)D.機(jī)體各器官系統(tǒng)的發(fā)育快慢不同、

16.人體各器官功能的生長(zhǎng)發(fā)育一般遵循各有先后

的E.人的成長(zhǎng)發(fā)展是一個(gè)連續(xù)的、勻速

特定依次不包括（B）進(jìn)行過(guò)程

A.由上到19.下列有關(guān)愛(ài)瑞克森心理社會(huì)發(fā)展理論

B.由遠(yuǎn)到近的陳述，正確的是（B）

C.由粗到細(xì)A.心理社會(huì)發(fā)展階段的依次并不固定,

D.由簡(jiǎn)潔到困難可以顛倒

E.由低級(jí)到高級(jí)B.一個(gè)人的人格或情感是其每個(gè)階段

17.嬰兒先會(huì)抬頭，后抬胸，再會(huì)坐、立、發(fā)展結(jié)果的反映

走，C.人的一生分為8個(gè)發(fā)展階段，但并

體現(xiàn)了人的成長(zhǎng)發(fā)展依次性的（A）非每個(gè)人都要經(jīng)過(guò)這些階段

A.由上到下D.每個(gè)心理社會(huì)發(fā)展階段均有幾個(gè)中

B.由近到遠(yuǎn)心問(wèn)題或沖突沖突須要解決

C.由粗到細(xì)E.在某一發(fā)展階段沒(méi)有解決的沖突沖

D.由簡(jiǎn)潔到困難突，可以到下一階段須要解決

E.由低級(jí)到高級(jí)20.依據(jù)愛(ài)瑞克森的心理社會(huì)發(fā)展理論，

18.下列有關(guān)成長(zhǎng)發(fā)展規(guī)律的陳述，不正“信任對(duì)不信任〃的沖突沖突是下列哪一

確的是（E）時(shí)期的發(fā)展任務(wù)？（A）.

A.每個(gè)人都要經(jīng)驗(yàn)相同的發(fā)展階段A.口感期

B.每個(gè)人的成長(zhǎng)發(fā)展速度具有差異性B.生殖一運(yùn)動(dòng)期

C.人的成長(zhǎng)發(fā)展遵循一些預(yù)期的特定C.潛在期

依次D.青春期

E.成人期D.感染

21.依據(jù)愛(ài)瑞克森的心理社會(huì)發(fā)展理論,E.考試

“勤24.不屬于心理社會(huì)性的應(yīng)激源是

奮對(duì)自卑”的沖突沖突是下列哪一時(shí)期的（D）P29

發(fā)A.人際糾紛

展任務(wù)？（C）P26B.參與考試

A.口感期C.社會(huì)動(dòng)蕩

B.生殖.運(yùn)動(dòng)期D.感染

C.潛在期E.搬遷

D.青春期25.屬于心理社會(huì)性的應(yīng)激原是（D）P29

E.成人期A.妊娠

22.依據(jù)愛(ài)瑞克森的心理社會(huì)發(fā)展理論，B.天氣寒冷

成人C.病毒感染

早期的主要沖突沖突是（E）P27D.親人去世

A.自我認(rèn)同對(duì)角色紊亂E.電解質(zhì)素亂

B.信任對(duì)不信任26.有關(guān)應(yīng)激與應(yīng)激反應(yīng)的描述，正確的

C.主動(dòng)對(duì)內(nèi)疚一項(xiàng)是（C）

D.勤奮對(duì)自卑A.一個(gè)應(yīng)激原可引起一種特異的應(yīng)激

E.親密對(duì)孤獨(dú)反應(yīng)

23.屬于心理社會(huì)性的應(yīng)激源是（E）P29B.應(yīng)激反應(yīng)只包括生理變更和認(rèn)知變

A.妊娠更

B.病毒C.應(yīng)激原可引起個(gè)體行為的變更

C.外傷D.應(yīng)激原的大小主要取次干數(shù)量

E.應(yīng)激僅僅是一種主觀感受C.心理層次

27.“急性失血比慢性失血更易引起休D.技術(shù)階段

克”，E.社會(huì)文化層次

這種臨床特點(diǎn)體現(xiàn)了（C）30.“吃不到葡萄便說(shuō)葡萄是酸的〃，運(yùn)

A.適應(yīng)是有肯定限度的用的

B.適應(yīng)實(shí)力有個(gè)體差異心理防衛(wèi)機(jī)能是（A）P31

C.適應(yīng)與時(shí)間親密相關(guān)A.合理化

D.適應(yīng)本身可有應(yīng)激性B.退化

E.適應(yīng)可過(guò)度或不當(dāng)C.轉(zhuǎn)移

28.護(hù)士通過(guò)努力學(xué)習(xí)能夠嫻熟運(yùn)用先進(jìn)D.壓抑

的E.否認(rèn)

監(jiān)護(hù)設(shè)備，這種狀況屬于適應(yīng)的31.肺炎患兒胖胖，3歲，入院前可以自

（E）P30行大小便。但住院后常出現(xiàn)尿床、大小

A.生理層次便不能自理的問(wèn)題。此患兒的心.理防

B.心理層次衛(wèi)機(jī)制屬于（D）P31

C.社會(huì)層次A.否認(rèn)

D.文化層次B.補(bǔ)償o

E.學(xué)問(wèn)技術(shù)層次C.壓抑

29.護(hù)生小石在臨床實(shí)習(xí)中努力調(diào)整自己D.退化

的行為舉止以符合醫(yī)院的要求，這屬于適E.轉(zhuǎn)移

應(yīng)過(guò)程的（E）P30

第三章護(hù)患關(guān)系與溝通

A.生物層次

B.生理層次1.對(duì)昏迷病人、嬰幼兒等難以表達(dá)自

己主觀A.自理實(shí)力是人天生就具備的

意志的病人，適用的護(hù)患關(guān)系模式為B.自理是有目的、有意識(shí)的行動(dòng)

（A）C.自理實(shí)力具有穩(wěn)定性，不易受其他

A.主動(dòng)一被動(dòng)型因素

B.指導(dǎo)一合作型的影響

C.同等互動(dòng)型D.能夠自理是值得敬重的，而無(wú)法自

D.共同參與型理則

E.協(xié)助教化型難以被社會(huì)接受

E.自理就是指進(jìn)食、沐浴衛(wèi)生、入廁、

第四章護(hù)理理論與模式更衣、

1.不符合奧瑞姆（Orem）自理理論的敘述修飾等日常生活活動(dòng)

是（B）3.依據(jù)Orem自理理論，屬于“發(fā)展的自

A.自理是有目的、有意義的行為理

B.人經(jīng)常通過(guò)本能達(dá)到自我照看需求〃的是（D）

C.自理力氣是個(gè)體執(zhí)行自理活動(dòng)的實(shí)A.維持活動(dòng)與休息的平衡

力B.攝入足夠的食物和水

D.在不同時(shí)期，人的自理力氣是不同C.接受自己患病的事實(shí)

的D.適應(yīng)退休后的生活

E.在不同發(fā)展時(shí)期，人有不同的自理E.有效地執(zhí)行醫(yī)囑

需求4.Orem在自理缺陷理論中闡明白（B）

2.下列符合奧瑞姆（Orem）對(duì)自理概念的A.什么是自理

闡述B.個(gè)體何時(shí)須要護(hù)理

的是（B）C,人存在哪些自理需求

D.如何評(píng)價(jià)個(gè)體的自理實(shí)力7.應(yīng)用Roy適應(yīng)模式，對(duì)護(hù)理學(xué)基本概

E.如何護(hù)理存在自理缺陷的個(gè)體念

5.Orem自理理論的核心是（D）的闡述欠妥的是（E）

A.自理A.人可以是個(gè)體、家庭、集體、社區(qū)

B.自理力氣或社會(huì)

C.自理理論B.人是一個(gè)適應(yīng)系統(tǒng)，具有生物屬性

D.自理缺陷理論和

E.護(hù)理系統(tǒng)理論社會(huì)屬性

6應(yīng)用Roy適應(yīng)模式，對(duì)護(hù)理學(xué)基本概念C.環(huán)境中包括主要刺激、相關(guān)刺激和

的闡述欠妥的是（C）固有刺激

A.人作為護(hù)理的對(duì)象，具有生物屬性D.當(dāng)人能夠不斷適應(yīng)時(shí)就能保持健康

和E.護(hù)理的目的就是促進(jìn)人在生理功能

社會(huì)屬性上的適應(yīng)

B.人是一個(gè)開(kāi)放的、有生命的、困難8.依據(jù)Roy適應(yīng)模式，一級(jí)評(píng)估是指（A）

的A.行為評(píng)估

適應(yīng)系統(tǒng)B.刺激評(píng)估

C.環(huán)境是適應(yīng)系統(tǒng)的輸入部分，指來(lái)C.環(huán)境評(píng)估

自D.護(hù)理干預(yù)評(píng)估

外部的全部刺激E.預(yù)期目標(biāo)評(píng)估

D.當(dāng)人能夠不斷地適應(yīng)時(shí)就能保持健9.Roy適應(yīng)模式的重點(diǎn)在于（C）

康，即適應(yīng)性反應(yīng)A.輸入

E.護(hù)理的目的是限制環(huán)境中的刺激和B.反饋

提高人的適應(yīng)水平C.適應(yīng)性

D.效應(yīng)者應(yīng)在（E）

E.限制過(guò)程A.開(kāi)出醫(yī)囑后

10.吳先生因右下肢骨折入院，護(hù)士小張B.病人入院時(shí)

對(duì)其C.病人出院時(shí)

評(píng)估后按部分補(bǔ)償系統(tǒng)原則進(jìn)行護(hù)理，護(hù)D.病人入院與出院時(shí)

士E.自病人入院時(shí)起先直至病人出院為

運(yùn)用的是（E）止

A.人際間關(guān)系模式2.下列屬于主觀資料的是（C）

B.保健系統(tǒng)模式A.水腫

C.生命過(guò)程模式B.腹部腫物

D.適應(yīng)模式C.胸悶憋氣

E.自理模式D.血壓下降

11.尤先生，67歲，因急性心肌梗塞入E.體溫36.8℃

院，護(hù)士對(duì)其評(píng)估后按全補(bǔ)償系統(tǒng)原則進(jìn)3.屬于病人客觀資料的內(nèi)容是（B）

行護(hù)理，護(hù)士運(yùn)用的是（B）A.我的頭很疼

A.適應(yīng)模式B.我咽部充血

B.自理模式C.我不想吃飯、

C.生命過(guò)程模式D.我感到惡心

D.保健系統(tǒng)模式E.我全身無(wú)力

E.人際間關(guān)系模式4.記錄護(hù)理資料不正確的做法是（E）

A.資料記錄應(yīng)與時(shí)、精確

第五章護(hù)理程序

B.資料描述應(yīng)清楚、簡(jiǎn)潔

1.進(jìn)行護(hù)理程序的第一步“評(píng)估”工作C.避開(kāi)運(yùn)用模糊不清的詞語(yǔ)

D.避開(kāi)護(hù)士的主觀推斷和結(jié)論行排序

E.主觀和客觀資料應(yīng)盡量用病人的原D.現(xiàn)存的護(hù)理診斷應(yīng)排在“有……危

話險(xiǎn)”的護(hù)理診斷之前

5.陳述“有……危急〃的護(hù)理診斷常用的E.對(duì)某個(gè)病人來(lái)說(shuō)，護(hù)理診斷的先后

公式是（C）次

A.PES公式序經(jīng)常是固定不變的

B.PS公式8.制定護(hù)理目標(biāo)的要求不包括（C）

C.PE公式A.目標(biāo)應(yīng)現(xiàn)實(shí)、可行

D.ES公式B.目標(biāo)可被視察和測(cè)量

E.P公式C.一個(gè)診斷只有一個(gè)目標(biāo)

6.在陳述護(hù)理診斷的PES公式中，“E”D.屬于護(hù)理工作范圍之內(nèi)

表示的含義是（D）E.應(yīng)讓病人參與目標(biāo)的制訂

A.護(hù)理診斷分類(lèi)9.下列護(hù)理目標(biāo)的陳述正確的是（C）

B.護(hù)理診斷名稱(chēng)A.每30min測(cè)量血壓一次

C.試驗(yàn)室檢查B.1周后病人自理實(shí)力增加

D.相關(guān)因素C.住院期間病人皮膚無(wú)壓瘡發(fā)生

E.臨床表現(xiàn)D.出院前教會(huì)產(chǎn)婦給新生兒洗澡

7.在對(duì)護(hù)理診斷進(jìn)行排序時(shí)應(yīng)留意（C）E.4d后病人能復(fù)述并學(xué)會(huì)胰島素注射

A.一個(gè)病人首優(yōu)的護(hù)理診斷只能有一的方法

個(gè)10.制訂護(hù)理FI標(biāo)時(shí).，不正確的是（B）

B.首優(yōu)的護(hù)理診斷解決之后再解決中A.目標(biāo)的主語(yǔ)不能是護(hù)士

優(yōu)問(wèn)題B.一個(gè)護(hù)理診斷只能有一個(gè)目標(biāo)

C.護(hù)士可參照馬斯洛的須要層次論進(jìn)C.一個(gè)目標(biāo)中只能有一個(gè)行為動(dòng)詞

D.目標(biāo)應(yīng)是可測(cè)量、可評(píng)價(jià)的于

E.目標(biāo)應(yīng)是可以通過(guò)護(hù)理措施達(dá)到的小馬(A)

11.執(zhí)行醫(yī)囑中給藥、治療和有關(guān)操作屬A.晚飯前起先交談

于(B)B.選擇的環(huán)境寧?kù)o

幫助病人進(jìn)食、清潔等自理活動(dòng)屬于C.儀表端莊、整齊

(A)D.熱忱地自我介紹

A.獨(dú)立性護(hù)理措施E.表情鎮(zhèn)靜、冷靜

B.依靠性護(hù)理措施

13.護(hù)理程序是護(hù)士在工作中運(yùn)用的一種

C.協(xié)助性護(hù)理措施

解

D.合作性護(hù)理措施

決問(wèn)題的方法，其特點(diǎn)不包括(E)

E.不屬于護(hù)理措施

A.以系統(tǒng)理論為指導(dǎo)

12.患者吳某是一位新入院病人，護(hù)士小

B.護(hù)士有決策的權(quán)利

趙對(duì)

C.護(hù)理工作是按支配進(jìn)行的

其進(jìn)行健康狀況評(píng)估時(shí)不正確的做法是

D.是一個(gè)須要不斷反饋的過(guò)程

(B)

E.按病人的生理須要來(lái)支配支配

A.與病人交談了解其健康狀況

13.患者張某，因腦出血昏迷入院，評(píng)估

B.通過(guò)醫(yī)療病歷獲得體檢資料

病人

C.視察病人行為收集客觀資料

后，確認(rèn)病人存在以下護(hù)理問(wèn)題，你認(rèn)

D.與病人家屬交談以了解病人

為應(yīng)

E.查閱化驗(yàn)報(bào)告獲得客觀信息

優(yōu)先解決的是(C)

13.小馬是新入院病人張女士的責(zé)任護(hù)

A.便秘

士，但

B.語(yǔ)言溝通障礙

與病人的第一次交談就失敗了，可能是由

C.清理呼吸道無(wú)效D.學(xué)問(wèn)缺乏：缺乏有關(guān)預(yù)防哮喘夏發(fā)

D.皮膚完整性受損的學(xué)府

E.養(yǎng)分失調(diào)：低于機(jī)體須要量E.學(xué)問(wèn)缺乏：與缺乏預(yù)防哮喘復(fù)發(fā)的

14.護(hù)士小劉發(fā)覺(jué)5床糖尿病患者缺乏血學(xué)問(wèn)有關(guān)

糖16.程先生，59歲，2年前因直腸癌行結(jié)

監(jiān)測(cè)的學(xué)問(wèn)，下列護(hù)理診斷陳述正確的是腸造口術(shù)，現(xiàn)因腫瘤復(fù)發(fā)而入院。病

（E）人體質(zhì)虛弱、呈惡病質(zhì)，生活無(wú)法自

A.學(xué)問(wèn)缺乏理，責(zé)任護(hù)士為其制定的護(hù)理措施不

B.學(xué)問(wèn)缺乏（特定的）妥的是（D）

C.學(xué)問(wèn)缺乏：與糖尿病有關(guān)A.指導(dǎo)其家屬參與肯定的護(hù)理活動(dòng)

D.學(xué)問(wèn)缺乏：與缺乏血糖監(jiān)測(cè)的學(xué)問(wèn)B.對(duì)病人進(jìn)行有支配、有目的的護(hù)理

有關(guān)C.為病人供應(yīng)24小時(shí)連續(xù)的護(hù)理照看

E.學(xué)問(wèn)缺乏：缺乏有關(guān)血糖監(jiān)測(cè)方面D.發(fā)揮病人主動(dòng)性，指導(dǎo)其進(jìn)行造口

的護(hù)理

學(xué)問(wèn)E.留意加強(qiáng)對(duì)病人生理、心理的整體

15.護(hù)士小劉發(fā)覺(jué)5床哮喘發(fā)作的病人缺護(hù)理

乏

預(yù)防哮喘復(fù)發(fā)的學(xué)問(wèn)，下列護(hù)理診斷陳第六章病人的心理社會(huì)反應(yīng)

述正

1.病人張某被診斷患有某病后仍四處求

確的是（D）

醫(yī)，希望聽(tīng)到自己沒(méi)有病的答案。此病人

A.學(xué)問(wèn)缺乏

的心理反應(yīng)屬于（B）

B.學(xué)問(wèn)缺乏（特定的）

A.焦慮與震驚

C.學(xué)問(wèn)缺乏；與哮喘發(fā)作有美

B.否認(rèn)和懷疑C.時(shí)病人進(jìn)行指責(zé)指正

C.退化和依靠D.馬上對(duì)病人加以限制

D.退縮和抑郁E.對(duì)病人有求必應(yīng)

E.羞辱和罪惡感5.患者徐某，男，40歲，新近被診斷患

2.當(dāng)病人患了自認(rèn)為社會(huì)所不能接受的有冠傷心，但病人仍不留意休息，反而

疾病增加活動(dòng)量試圖證明自己沒(méi)有病，此病

時(shí)，常出現(xiàn)的心理反應(yīng)是（D）人的行為反應(yīng)屬于（A）

A.焦慮與震驚A.反抗

B.否認(rèn)與懷疑B.躊躇

C.卑微和孤獨(dú)感C.退縮

D.羞辱和罪惡感D.退化

E.退化和依靠E.潛抑

3.下列屬于社會(huì)評(píng)估內(nèi)容的是（E）6.某女，30歲，發(fā)覺(jué)乳癌一周，打算做

A.人格類(lèi)型根治手術(shù)，患者心情不暢且驚慌，但表現(xiàn)

B.心情狀態(tài)出漠不關(guān)切、無(wú)所謂的看法，患者采納的

C.應(yīng)對(duì)實(shí)力心理防衛(wèi)機(jī)轉(zhuǎn)是（E）

D.認(rèn)知實(shí)力A.壓抑

E.經(jīng)濟(jì)狀況B.否認(rèn)

4.當(dāng)焦慮病人非器質(zhì)性病變導(dǎo)致出現(xiàn)軀C.轉(zhuǎn)移

體癥狀時(shí)，護(hù)士應(yīng)（A）D.升華

A.激勵(lì)病人表達(dá)感受，傾聽(tīng)病人的主E.反向作用

訴

B.在癥狀出現(xiàn)時(shí)賜予正面反饋（二）?B型題

本題共10小題（每小題1分，共10分）C.家庭護(hù)理

分組供應(yīng)試題，每組試題前共用A、B、C、D.小組護(hù)理

D、E五個(gè)備選答案，從中選擇一個(gè)與題E.個(gè)案護(hù)理

干最符合的答案。每個(gè)備選答案可以被選36.“以病人為中心，每個(gè)病人都有一名

擇1次、多次或不被選擇。護(hù)士

負(fù)責(zé)”，這種工作方式屬于（B）P10

第一章

37.“工作任務(wù)安排明確，護(hù)士各司其職、

51?53題共用下列備選答案互

A.基礎(chǔ)護(hù)理技術(shù)操作的方法不干擾〃，這種工作方式屬于（A）P10

B.重癥監(jiān)護(hù)病人的護(hù)理38.“完全由一名護(hù)士完成一個(gè)或幾個(gè)病

C.護(hù)理專(zhuān)業(yè)白鈕培育目標(biāo)人

D.自我保健的健康教化所需的護(hù)理工作”，這種工作方式屬于

E.護(hù)理工作質(zhì)量的控$USn保證（E）P11

51屬于護(hù)理學(xué)基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)和技能探討范圍41?42題共用下列備選答案

的A.整體的人

內(nèi)容是（A）B.人的健康

52.屬于臨床專(zhuān)科護(hù)理探討范圍的內(nèi)容是C.內(nèi)、外環(huán)境

（B）D.整體護(hù)理

53屬于護(hù)理管理探討范圍的內(nèi)容是E.護(hù)理程序

（E）41.護(hù)理工作的方法是（E）

36—38題共用下列備選答案42.護(hù)理服務(wù)的對(duì)象是（A）

A.功能制護(hù)理46?47題共用下列備選答案P35-36

B.責(zé)任制護(hù)理A.主動(dòng)-被動(dòng)型

B.指導(dǎo)-合作型A.主動(dòng)-被動(dòng)型、

C.同等互動(dòng)型B.指導(dǎo)-合作型

D.共同參與型C.同等互動(dòng)型

E.協(xié)助教化型D.共同參與型

46.對(duì)昏迷病人、嬰幼兒等難以表達(dá)自己E.協(xié)助教化型

主觀意志的病人，適用的護(hù)患關(guān)系模式為60.對(duì)昏迷病人、嬰幼兒等難以表達(dá)自己

（A）主觀

47.對(duì)慢性病病人和受過(guò)良好教化的病意志的病人，適用的護(hù)患關(guān)系模式為

人，適用的護(hù)患關(guān)系模式為（D）（A）

61.對(duì)病情較重，