甘肅省武威第十一中學九年級化學上冊1.3走進化學實驗室教學實錄新人教版學校授課教師課時授課班級授課地點教具教材分析甘肅省武威第十一中學九年級化學上冊1.3走進化學實驗室教學實錄新人教版。本節(jié)課以化學實驗室為背景，引導學生了解實驗室的基本操作和安全規(guī)范，培養(yǎng)學生的實驗技能和科學素養(yǎng)。通過實驗操作，使學生掌握化學實驗的基本步驟和注意事項，提高學生的動手能力和觀察能力。核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生的實驗探究能力、科學態(tài)度和創(chuàng)新精神。學生通過參與實驗室操作，學會運用科學方法解決問題，增強實驗安全意識，提升科學實踐能力。同時，培養(yǎng)學生嚴謹求實的科學態(tài)度和團結協作的精神，為今后的科學學習打下堅實基礎。學習者分析1.學生已經掌握了哪些相關知識：

九年級學生已具備一定的化學基礎知識，包括物質的組成、分類、化學變化等基本概念。他們能夠識別常見化學符號，理解簡單的化學方程式，并具備基礎的實驗操作技能。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

學生對化學實驗通常具有濃厚興趣，好奇心強，愿意動手實踐。學生的能力差異較大，部分學生具備較強的觀察能力和實驗操作技巧，而部分學生可能對實驗操作不夠熟練。學習風格方面，有動手操作型、理論理解型和實踐應用型等。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

學生在進行化學實驗時可能遇到的困難包括：實驗操作的準確性、實驗數據的處理與分析、實驗安全意識的缺乏等。此外，對于理論知識的理解與應用也可能成為學生學習的難點。因此，教師需注重實驗教學方法的多樣性，幫助學生克服這些困難。教學資源-實驗室設備：試管、燒杯、酒精燈、鐵架臺、量筒、滴定管等實驗器材。

-軟硬件資源：多媒體教學平臺、計算機、投影儀、電子白板。

-課程平臺：學校內部教學管理系統。

-信息化資源：化學實驗操作視頻、實驗指導手冊、在線實驗模擬軟件。

-教學手段：實驗演示、小組討論、角色扮演、實驗報告撰寫。教學過程1.導入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：通過展示化學實驗的圖片或視頻，引發(fā)學生對化學實驗室的好奇心和興趣。

-回顧舊知：簡要回顧物質的分類、化學變化的基本概念，以及簡單的實驗操作步驟。

2.新課呈現（約30分鐘）

-講解新知：

-詳細講解化學實驗室的基本安全規(guī)則，包括個人防護裝備的使用、化學品的正確處理方法等。

-介紹實驗室常用儀器和設備的功能和使用方法，如試管、燒杯、酒精燈等。

-講解實驗數據的記錄和分析方法，強調實驗結果的可重復性和準確性。

-舉例說明：

-通過具體的化學實驗案例，如酸堿中和反應、金屬的腐蝕等，幫助學生理解實驗原理。

-展示實驗步驟圖解，讓學生直觀地了解實驗操作的順序和細節(jié)。

-互動探究：

-設置小組討論環(huán)節(jié)，讓學生根據所學知識，討論實驗可能遇到的問題和解決方法。

-設計簡單的實驗，讓學生分組進行操作，觀察實驗現象，記錄數據，并嘗試分析結果。

3.鞏固練習（約20分鐘）

-學生活動：

-分組進行實驗，每個小組完成一個簡單的化學實驗，如制作酸堿指示劑、觀察沉淀反應等。

-學生在實驗過程中，獨立完成實驗記錄表，記錄實驗步驟、現象和數據。

-教師指導：

-巡視各小組，觀察實驗操作是否規(guī)范，及時糾正錯誤。

-提供必要的幫助和指導，確保學生安全地完成實驗。

-鼓勵學生提出問題，引導學生思考實驗背后的科學原理。

4.總結與反思（約10分鐘）

-教師總結本節(jié)課的重點內容，強調實驗操作的安全性和規(guī)范性。

-學生分享實驗體驗，討論實驗過程中的收獲和遇到的問題。

-教師引導學生反思實驗過程中的科學態(tài)度和方法，以及如何將所學知識應用到日常生活中。

5.課后作業(yè)（約5分鐘）

-布置課后作業(yè)，要求學生完成實驗報告，總結實驗過程中的發(fā)現和體會。

-鼓勵學生查閱資料，進一步了解化學實驗室的安全知識和實驗操作技巧。教學資源拓展1.拓展資源：

-化學實驗室安全手冊：提供實驗室安全操作規(guī)程、緊急情況處理方法等。

-化學實驗視頻庫：包含各種化學實驗的操作步驟和注意事項，適合學生自學。

-化學實驗原理與技巧：介紹化學實驗的基本原理、實驗技巧和常見問題解答。

-化學實驗報告模板：提供實驗報告的撰寫格式和內容要求，幫助學生規(guī)范報告。

2.拓展建議：

-學生可以閱讀化學實驗室安全手冊，深入了解實驗室安全知識，提高安全意識。

-利用化學實驗視頻庫，觀看不同類型的化學實驗，拓寬視野，學習更多實驗技巧。

-鼓勵學生閱讀化學實驗原理與技巧，加深對實驗原理的理解，提高實驗操作能力。

-學生可以嘗試撰寫實驗報告，按照實驗報告模板進行，鍛煉寫作能力和實驗總結能力。

-組織學生參觀化學實驗室，實地了解實驗室設備和實驗操作，增強學習興趣。

-鼓勵學生參與化學實驗競賽，提高實驗技能，激發(fā)創(chuàng)新思維。

-建議學生利用課外時間，自主設計簡單的化學實驗，培養(yǎng)實驗設計和操作能力。

-引導學生關注化學實驗相關的科普文章和書籍，了解化學實驗在科學研究中的應用。

-鼓勵學生參與化學實驗相關的志愿者活動，提高社會責任感和團隊合作精神。

-組織學生進行化學實驗心得交流，分享實驗經驗和學習心得，促進共同進步。課后拓展1.拓展內容：

-閱讀材料：《化學實驗室安全手冊》摘要，重點閱讀實驗室安全操作規(guī)程和化學品處理方法。

-視頻資源：《化學實驗基本操作教程》系列視頻，選擇與課堂所學實驗相關的視頻進行觀看。

2.拓展要求：

-學生在課后閱讀《化學實驗室安全手冊》摘要，了解實驗室安全的基本原則和操作規(guī)范。

-觀看《化學實驗基本操作教程》視頻，通過視頻學習實驗操作的正確步驟和技巧。

-鼓勵學生記錄觀看視頻后的心得體會，思考視頻中的實驗操作與課堂所學知識的聯系。

-學生可以選擇一個感興趣的化學實驗，查閱資料，設計實驗方案，并嘗試在家中或學校實驗室進行實驗。

-完成實驗后，學生需撰寫實驗報告，包括實驗目的、原理、步驟、結果和討論。

-教師可以通過班級群或面談的方式，解答學生在實驗過程中遇到的問題，提供指導和幫助。

-鼓勵學生參與實驗討論，分享實驗經驗和發(fā)現，促進同學之間的交流和合作。

-學生可以嘗試設計一個簡單的化學實驗，如自制酸堿指示劑、觀察化學反應的速率等，以提高實驗設計能力。

-學生可以閱讀相關的科普文章，了解化學實驗在科學研究和技術發(fā)展中的應用，激發(fā)對化學的興趣。

-教師可以推薦一些化學實驗相關的書籍或網站，供學生課后自主學習和拓展。教學反思與改進教學反思是每位教師不可或缺的一部分，它幫助我們評估教學效果，識別不足，從而不斷改進教學方法。以下是我對本次“走進化學實驗室”教學活動的反思與改進計劃。

首先，我注意到課堂上的互動環(huán)節(jié)比較活躍，學生們對化學實驗表現出濃厚的興趣。然而，我也發(fā)現了一些需要改進的地方。

比如，在講解實驗安全規(guī)則時，我發(fā)現部分學生雖然表面上聽起來很認真，但實際操作時卻不夠重視。這說明我在講解安全規(guī)則時可能過于理論化，缺乏實際操作的示范。因此，我計劃在未來的教學中，增加實驗安全操作的實際演示，讓學生在直觀的演示中學習安全知識。

此外，實驗操作環(huán)節(jié)中，我發(fā)現有些學生動手能力較強，能夠迅速掌握實驗技巧，而有些學生則顯得有些吃力。這可能是因為我在教學過程中沒有充分考慮到學生的個體差異。為了解決這個問題，我打算在課前進行一次簡單的實驗技能評估，根據學生的實際情況調整教學進度和難度。

在實驗探究環(huán)節(jié)，我發(fā)現學生們在討論和實驗過程中，對于實驗現象的觀察和分析不夠深入。這可能是因為我在引導學生進行實驗探究時，沒有給出足夠的問題和引導。因此，我計劃在未來的教學中，設計更多有針對性的問題，引導學生進行更深入的思考和探究。

在教學反思中，我還發(fā)現了一些細節(jié)問題，比如實驗器材的擺放不夠整齊，實驗報告的格式不夠規(guī)范等。這些問題雖然看似小，但卻可能影響學生的實驗習慣和科學素養(yǎng)的培養(yǎng)。因此，我將在未來的教學中，更加注重這些細節(jié)，確保學生養(yǎng)成良好的實驗習慣。

為了更好地實施這些改進措施，我制定了以下計劃：

1.課前準備：在課前進行學生實驗技能評估，根據評估結果調整教學進度和難度。

2.實驗演示：增加實驗安全操作的實際演示，確保學生