《0~5的認識和加減法——幾和第幾》（教學(xué)設(shè)計）-2024-2025學(xué)年一年級上冊數(shù)學(xué)蘇教版授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間教材分析《0~5的認識和加減法——幾和第幾》（教學(xué)設(shè)計）-2024-2025學(xué)年一年級上冊數(shù)學(xué)蘇教版，本章節(jié)內(nèi)容與課本緊密關(guān)聯(lián)，以實際教學(xué)為基礎(chǔ)，旨在幫助學(xué)生初步認識數(shù)字0~5，理解“幾和第幾”的概念，并學(xué)會進行簡單的加減法運算。核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生對數(shù)字的感知和運用能力，發(fā)展學(xué)生的數(shù)感；提升學(xué)生通過觀察、操作、交流等方式進行數(shù)學(xué)思考的能力；增強學(xué)生在實際情境中運用數(shù)學(xué)解決問題的意識，培養(yǎng)初步的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識。教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點，

①正確辨認和書寫數(shù)字0~5；

②理解“幾和第幾”的概念，并能正確運用；

③掌握0~5的加減法運算，包括加法和減法的基本步驟。

2.教學(xué)難點，

①理解“第幾”在數(shù)字序列中的位置，并能夠正確表達；

②將“幾和第幾”的概念與實際情境相結(jié)合，進行簡單的應(yīng)用題解答；

③在進行加減法運算時，學(xué)生能夠正確處理進位和退位問題，尤其是在減法中處理借位的情況。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有《0~5的認識和加減法——幾和第幾》的教材，包括練習(xí)冊和學(xué)習(xí)卡片。

2.輔助材料：準(zhǔn)備數(shù)字0~5的圖片、圖表，以及與“幾和第幾”概念相關(guān)的動畫視頻，用于輔助教學(xué)。

3.教學(xué)工具：準(zhǔn)備計數(shù)器、操作卡片等教學(xué)工具，用于學(xué)生在課堂上的實際操作練習(xí)。

4.教室布置：設(shè)置小組活動區(qū)，配備白板或黑板，便于展示教學(xué)步驟和學(xué)生的答案。教學(xué)流程1.導(dǎo)入新課

-首先播放與數(shù)字相關(guān)的兒童歌曲，營造輕松愉快的課堂氛圍。

-教師展示0~5的數(shù)字卡片，引導(dǎo)學(xué)生觀察并說出這些數(shù)字。

-提問：“同學(xué)們，你們知道0~5這些數(shù)字在日常生活中有哪些用途嗎？”

-學(xué)生自由發(fā)言，教師總結(jié)并引出本節(jié)課的主題：“今天我們就來學(xué)習(xí)0~5的認識和加減法——幾和第幾?！?/p>

-用時：5分鐘

2.新課講授

-第一條：介紹數(shù)字0~5

-教師展示數(shù)字卡片，逐個講解數(shù)字的形狀、名稱和意義。

-學(xué)生跟讀并模仿書寫，教師糾正并給予表揚。

-用時：5分鐘

-第二條：認識“幾和第幾”

-通過圖片或?qū)嵨镎故荆寣W(xué)生理解“幾”和“第幾”的概念。

-教師提問：“如果我有5個蘋果，那這個蘋果是第幾個？”

-學(xué)生回答，教師總結(jié)并強化概念。

-用時：5分鐘

-第三條：加減法運算

-教師示范簡單的加法運算，如2+3=5，引導(dǎo)學(xué)生跟隨操作。

-學(xué)生練習(xí)加法，教師個別指導(dǎo)。

-教師示范減法運算，如5-2=3，引導(dǎo)學(xué)生練習(xí)。

-用時：5分鐘

3.實踐活動

-第一條：數(shù)字匹配游戲

-學(xué)生將數(shù)字卡片與對應(yīng)的數(shù)量（如5個蘋果的圖片）進行匹配。

-用時：5分鐘

-第二條：加減法練習(xí)

-教師出示題目，如“2+3=？”或“5-2=？”，學(xué)生獨立完成并舉手回答。

-用時：5分鐘

-第三條：實際情境應(yīng)用

-教師提出生活情境，如“小明有3個蘋果，媽媽又給了他2個，小明現(xiàn)在有多少個蘋果？”

-學(xué)生獨立思考并解答，教師點評。

-用時：5分鐘

4.學(xué)生小組討論

-第一方面：討論數(shù)字在生活中的應(yīng)用

-學(xué)生舉例說明數(shù)字0~5在日常生活中的具體應(yīng)用，如計時、計數(shù)等。

-第二方面：討論加減法在實際情境中的運用

-學(xué)生討論如何將加減法應(yīng)用于生活中的簡單問題，如購物找零等。

-第三方面：討論如何解決加減法中的進位和退位問題

-學(xué)生分組討論并舉例說明如何在加減法運算中處理進位和退位。

-用時：5分鐘

5.總結(jié)回顧

-教師提問：“今天我們學(xué)習(xí)了哪些內(nèi)容？”

-學(xué)生回答，教師總結(jié)：“我們學(xué)習(xí)了0~5的認識、加減法的基本運算，以及在實際情境中的應(yīng)用?！?/p>

-教師強調(diào)本節(jié)課的重點和難點，如正確辨認和書寫數(shù)字，理解“幾和第幾”的概念，以及處理加減法中的進位和退位。

-用時：3分鐘

總用時：23分鐘學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.數(shù)字認知能力提升

-學(xué)生能夠正確辨認和書寫數(shù)字0~5，對數(shù)字的形狀和名稱有了清晰的認識。

-學(xué)生能夠通過實物或圖片識別數(shù)字0~5，并將其與實際生活中的物品對應(yīng)起來。

2.加減法運算技能掌握

-學(xué)生能夠熟練進行0~5的加減法運算，包括加法和減法的基本步驟。

-學(xué)生在遇到簡單的加減法問題時，能夠迅速準(zhǔn)確地給出答案。

3.數(shù)學(xué)思維能力的培養(yǎng)

-學(xué)生在解決實際問題時，能夠運用加減法進行思考和計算。

-學(xué)生在遇到需要運用數(shù)字進行推理和判斷的情況時，能夠運用所學(xué)知識進行分析。

4.數(shù)學(xué)應(yīng)用意識的增強

-學(xué)生能夠?qū)?shù)學(xué)知識應(yīng)用于實際生活，如購物找零、計時等。

-學(xué)生在日常生活中遇到需要計算的情況時，能夠主動運用所學(xué)數(shù)學(xué)知識解決問題。

5.團隊合作與交流能力的提高

-在小組討論和實踐活動環(huán)節(jié)，學(xué)生能夠積極參與，與同伴合作完成任務(wù)。

-學(xué)生在交流過程中，能夠表達自己的觀點，傾聽他人的意見，并共同解決問題。

6.自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)

-學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，能夠自主進行復(fù)習(xí)和鞏固。

-學(xué)生能夠通過查閱資料、請教他人等方式，解決學(xué)習(xí)中遇到的問題。

7.情感態(tài)度與價值觀的培養(yǎng)

-學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，體驗到數(shù)學(xué)的樂趣，增強了對數(shù)學(xué)的興趣。

-學(xué)生在解決問題時，培養(yǎng)了耐心、細心和堅持不懈的品質(zhì)。

8.數(shù)學(xué)素養(yǎng)的全面提升

-學(xué)生在掌握數(shù)學(xué)知識的同時，培養(yǎng)了良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣和思維方式。

-學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程中，逐步形成了科學(xué)、嚴謹、求實的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。反思改進措施反思改進措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.情境教學(xué)法的運用

-在新課講授環(huán)節(jié)，我嘗試將數(shù)學(xué)知識與學(xué)生的生活實際相結(jié)合，通過創(chuàng)設(shè)情境，如購物找零、分配物品等，讓學(xué)生在情境中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，這樣不僅提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也讓他們更加深刻地理解了數(shù)學(xué)的應(yīng)用價值。

2.多媒體輔助教學(xué)的嘗試

-我在課堂上使用了多媒體資源，如動畫視頻和圖片，來幫助學(xué)生更好地理解“幾和第幾”的概念。這種視覺輔助手段有效地提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，也使得抽象的數(shù)學(xué)概念更加具體化。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.學(xué)生個體差異的關(guān)注不足

-在課堂教學(xué)中，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對數(shù)字的敏感度和理解能力存在差異。有的學(xué)生能夠迅速掌握，而有的學(xué)生則需要更多的個別輔導(dǎo)。我沒有充分考慮到這一點，導(dǎo)致教學(xué)進度和效果不盡如人意。

2.實踐活動的設(shè)計不夠豐富

-在實踐活動環(huán)節(jié)，我提供的活動形式較為單一，缺乏創(chuàng)新。這可能導(dǎo)致一些學(xué)生參與度不高，或者對活動產(chǎn)生厭倦感，影響了他們的學(xué)習(xí)積極性。

3.評價方式單一

-評價方式主要依賴于課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況，缺乏多元化的評價手段。這不利于全面了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，也不利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)潛力。

反思改進措施（三）

1.個性化教學(xué)策略的制定

-針對學(xué)生的個體差異，我將設(shè)計個性化的輔導(dǎo)計劃，為學(xué)習(xí)困難的學(xué)生提供額外的幫助，確保每個學(xué)生都能跟上教學(xué)進度。

2.豐富實踐活動的設(shè)計

-我將嘗試設(shè)計更多樣化的實踐活動，如角色扮演、小組競賽等，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的參與度。

3.多元化評價體系的建立

-我將引入多元化的評價方式，包括課堂表現(xiàn)、作業(yè)完成情況、小組合作、自我評價等，以更全面地評估學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。

4.加強與學(xué)生的互動交流

-我將更多地鼓勵學(xué)生提問和表達自己的觀點，通過提問和回答的方式，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)困惑，并及時調(diào)整教學(xué)策略。

5.定期反思和調(diào)整教學(xué)計劃

-我將定期對自己的教學(xué)進行反思，根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果和反饋，調(diào)整教學(xué)計劃和方法，以確保教學(xué)的有效性。板書設(shè)計①本文重點知識點：

-數(shù)字0~5的認識

-“幾和第幾”的概念

-加減法運算的基本步驟

②關(guān)鍵詞：

-數(shù)字