Unit7SectionA(3a-3c)教學(xué)設(shè)計(jì)2024-2025學(xué)年人教版八年級英語上冊科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）Unit7SectionA(3a-3c)教學(xué)設(shè)計(jì)2024-2025學(xué)年人教版八年級英語上冊課程基本信息1.課程名稱：Unit7SectionA(3a-3c)

2.教學(xué)年級和班級：八年級（1）班

3.授課時間：2024年10月15日星期一第3節(jié)課

4.教學(xué)時數(shù)：1課時核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的英語核心素養(yǎng)，包括語言能力、文化意識、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力。學(xué)生將通過參與聽力、口語和閱讀活動，提高對英語語音、詞匯和句型的理解與應(yīng)用能力，增強(qiáng)跨文化交流意識，培養(yǎng)批判性思維和自主學(xué)習(xí)習(xí)慣。同時，通過小組合作和角色扮演，提升學(xué)生的合作能力和公共表達(dá)能力。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：

1.詞匯：學(xué)生需要掌握新單詞和短語，如“environmentalprotection,renewableenergy,globalwarming”等。

2.句型：正確運(yùn)用“Whydon'twe...？”句型提出建議。

難點(diǎn)：

1.語法：理解并運(yùn)用過去式，如“visited,protected,used”等。

2.語境理解：學(xué)生可能難以理解文章中關(guān)于環(huán)境保護(hù)的復(fù)雜語境。

解決辦法：

1.通過圖片、視頻等多媒體資源展示詞匯和句型，幫助學(xué)生直觀理解。

2.設(shè)計(jì)互動環(huán)節(jié)，如角色扮演和小組討論，讓學(xué)生在語境中練習(xí)語法和詞匯。

3.提供例句和練習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生分析句子結(jié)構(gòu)和語法規(guī)則，逐步突破語法難點(diǎn)。

4.鼓勵學(xué)生提問，及時解答他們在語境理解上的困惑，提高學(xué)生的語言運(yùn)用能力。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：人教版八年級英語上冊教材，確保每位學(xué)生人手一冊。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與環(huán)境、氣候變化相關(guān)的圖片和圖表，以及相關(guān)英文視頻資料，用于引入話題和拓展視野。

3.實(shí)驗(yàn)器材：無需實(shí)驗(yàn)器材。

4.教室布置：設(shè)置小組討論區(qū)，布置投影儀和電腦，以便展示多媒體資源。教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求，如讓學(xué)生預(yù)習(xí)關(guān)于環(huán)境保護(hù)的英語文章，了解關(guān)鍵詞匯和背景知識。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：圍繞環(huán)境保護(hù)的話題，設(shè)計(jì)問題如“你認(rèn)為我們應(yīng)該如何保護(hù)環(huán)境？”和“列舉你了解的環(huán)保措施”，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生閱讀預(yù)習(xí)材料，理解關(guān)于環(huán)境保護(hù)的詞匯和概念。

-思考預(yù)習(xí)問題：學(xué)生思考如何保護(hù)環(huán)境，記錄自己的想法和建議。

-提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將預(yù)習(xí)成果提交至平臺或老師處，如制作環(huán)保海報(bào)或撰寫短文。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：鼓勵學(xué)生獨(dú)立完成任務(wù)。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺進(jìn)行資料共享和進(jìn)度監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學(xué)生提前了解環(huán)境保護(hù)的相關(guān)知識，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動：

-導(dǎo)入新課：通過展示環(huán)境污染的視頻片段，引出環(huán)境保護(hù)的話題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-講解知識點(diǎn)：詳細(xì)講解環(huán)境保護(hù)的重要性以及一些具體的環(huán)保措施，如減少塑料使用、節(jié)約能源等。

-組織課堂活動：設(shè)計(jì)小組討論，讓學(xué)生就如何在學(xué)校內(nèi)實(shí)施環(huán)保措施提出建議。

學(xué)生活動：

-聽講并思考：學(xué)生認(rèn)真聽講，思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：學(xué)生積極參與小組討論，提出自己的觀點(diǎn)和建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：教師詳細(xì)講解環(huán)境保護(hù)的相關(guān)知識。

-實(shí)踐活動法：通過小組討論等活動，讓學(xué)生將理論知識應(yīng)用于實(shí)際情境。

作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解環(huán)境保護(hù)的重要性，掌握具體的環(huán)保措施。

-通過實(shí)踐活動，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作能力和解決問題的能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

-布置作業(yè)：布置與環(huán)境保護(hù)相關(guān)的寫作作業(yè)，如寫一篇關(guān)于個人環(huán)保行為的短文。

-提供拓展資源：推薦相關(guān)書籍和網(wǎng)站，讓學(xué)生進(jìn)一步了解全球環(huán)保趨勢。

學(xué)生活動：

-完成作業(yè)：學(xué)生完成寫作作業(yè)，反思自己的環(huán)保行為。

-拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生利用推薦資源，了解更多環(huán)保知識。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：鼓勵學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生反思自己的學(xué)習(xí)過程和成果。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的知識點(diǎn)，提高學(xué)生的英語寫作能力。

-通過拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識視野，增強(qiáng)環(huán)保意識。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果

在本節(jié)課的學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生通過參與多種教學(xué)活動，取得了以下顯著的學(xué)習(xí)效果：

1.詞匯掌握：

學(xué)生學(xué)習(xí)了與環(huán)境保護(hù)相關(guān)的詞匯，如“environmentalprotection,renewableenergy,globalwarming,pollution,sustainabledevelopment”等。通過課堂活動，學(xué)生能夠正確使用這些詞匯進(jìn)行交流，并在寫作中展示出對詞匯的靈活運(yùn)用。

2.句型運(yùn)用：

學(xué)生掌握了“Whydon'twe...？”句型，能夠用它來提出建議和表達(dá)個人觀點(diǎn)。在角色扮演和小組討論中，學(xué)生能夠運(yùn)用這個句型來討論環(huán)保措施，如“Whydon'twestartarecyclingprogramatschool？”（我們?yōu)槭裁床辉趯W(xué)校開展一個回收計(jì)劃呢？）

3.語法能力提升：

4.語境理解：

學(xué)生在閱讀和聽力練習(xí)中，對環(huán)境保護(hù)的復(fù)雜語境有了更深入的理解。他們能夠識別文章中的關(guān)鍵信息，理解作者的觀點(diǎn)和意圖。

5.文化意識：

6.思維品質(zhì)：

學(xué)生在小組討論和角色扮演中，學(xué)會了批判性思維和邏輯推理。他們能夠從不同角度分析問題，提出合理的解決方案。

7.學(xué)習(xí)能力：

8.合作能力：

在小組活動中，學(xué)生學(xué)會了如何與他人合作，共同完成任務(wù)。他們學(xué)會了傾聽他人的意見，尊重不同的觀點(diǎn)，并在團(tuán)隊(duì)中發(fā)揮自己的優(yōu)勢。

9.口語表達(dá)能力：

學(xué)生在課堂上的口語練習(xí)和角色扮演中，提高了口語表達(dá)能力。他們能夠自信地用英語進(jìn)行交流，表達(dá)自己的觀點(diǎn)和想法。

10.寫作能力：

綜上所述，學(xué)生在本節(jié)課的學(xué)習(xí)后，不僅在知識層面取得了顯著進(jìn)步，還在能力培養(yǎng)和素養(yǎng)提升方面取得了可喜的效果。這些學(xué)習(xí)成果將有助于學(xué)生在未來的學(xué)習(xí)和生活中更好地應(yīng)用英語，并積極參與到環(huán)境保護(hù)的行動中來。課堂1.課堂評價

課堂評價是教學(xué)過程中不可或缺的一環(huán)，它有助于教師了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，及時調(diào)整教學(xué)策略，同時也能讓學(xué)生認(rèn)識到自己的學(xué)習(xí)進(jìn)度和不足。以下是對本節(jié)課課堂評價的詳細(xì)說明：

（1）提問評價

提問是課堂評價的重要手段之一。在本節(jié)課中，教師將采用以下方式進(jìn)行提問評價：

-隨機(jī)提問：教師隨機(jī)選擇學(xué)生回答問題，以了解學(xué)生對知識的掌握程度。

-小組提問：鼓勵學(xué)生以小組形式提出問題，培養(yǎng)他們的合作意識和團(tuán)隊(duì)精神。

-自主提問：鼓勵學(xué)生主動提問，展示他們的學(xué)習(xí)興趣和求知欲。

（2）觀察評價

教師將通過以下方式對學(xué)生的課堂表現(xiàn)進(jìn)行觀察評價：

-注意力：觀察學(xué)生在課堂上的注意力集中程度，如眼神、坐姿等。

-參與度：觀察學(xué)生在課堂活動中的參與程度，如舉手發(fā)言、小組討論等。

-合作能力：觀察學(xué)生在小組活動中的合作情況，如分工明確、互相幫助等。

（3）測試評價

為了全面了解學(xué)生對本節(jié)課知識點(diǎn)的掌握情況，教師將進(jìn)行以下測試評價：

-口語測試：通過讓學(xué)生用英語回答問題，檢驗(yàn)他們的口語表達(dá)能力。

-寫作測試：讓學(xué)生撰寫短文或完成寫作任務(wù)，評估他們的寫作能力。

-聽力測試：播放聽力材料，讓學(xué)生回答相關(guān)問題，檢驗(yàn)他們的聽力理解能力。

2.作業(yè)評價

作業(yè)是課堂教學(xué)的延伸，也是檢驗(yàn)學(xué)生學(xué)習(xí)效果的重要方式。以下是對本節(jié)課作業(yè)評價的詳細(xì)說明：

（1）作業(yè)布置

教師將根據(jù)本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容，布置以下類型的作業(yè)：

-詞匯練習(xí)：讓學(xué)生復(fù)習(xí)和鞏固本節(jié)課學(xué)習(xí)的詞匯。

-句型練習(xí)：讓學(xué)生運(yùn)用本節(jié)課學(xué)習(xí)的句型進(jìn)行造句或?qū)懽鳌?/p>

-語境理解練習(xí)：讓學(xué)生閱讀相關(guān)文章，理解文章中的語境和作者的觀點(diǎn)。

（2）作業(yè)批改

教師將對學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行認(rèn)真批改，重點(diǎn)關(guān)注以下幾個方面：

-詞匯掌握：檢查學(xué)生對詞匯的拼寫和運(yùn)用是否準(zhǔn)確。

-句型運(yùn)用：檢查學(xué)生對句型的理解和運(yùn)用是否正確。

-語境理解：檢查學(xué)生對文章語境的理解是否準(zhǔn)確。

（3）作業(yè)反饋

教師將及時對學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行反饋，包括以下內(nèi)容：

-正確答案和解析：幫助學(xué)生理解正確答案和解析，加深對知識點(diǎn)的理解。

-錯誤原因分析：分析學(xué)生錯誤的原因，提供針對性的指導(dǎo)和建議。

-鼓勵和表揚(yáng)：對表現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)生給予鼓勵和表揚(yáng)，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)積極性。板書設(shè)計(jì)①本文重點(diǎn)知識點(diǎn)：

-環(huán)境保護(hù)（environmentalprotection）

-可再生能源（renewableenergy）

-全球變暖（globalwarming）

-污染（pollution）

-可持續(xù)發(fā)展（sustainabledevelopment）

②詞匯：

-cleanair,cleanwater,pollution

-recycle,reduce,reuse

-conserve,save

-ecosystem,biodiversity

③句型：

-Weneedtoprotectourenvironment.

-Itisimportanttoreducepollution.

-Recyclingcanhelpsaveourplanet.

-Let'sdoourparttokeepourworldclean.

④句型變體：

-Whydon'twe...

-It'sessentialthat...

-Ifwedon't...then...

-Inorderto...weneedto...教學(xué)反思教學(xué)反思

今天這節(jié)課，我?guī)W(xué)生們學(xué)習(xí)了Unit7SectionA(3a-3c)的內(nèi)容，關(guān)于環(huán)境保護(hù)的話題。我想在這里分享一下我的教學(xué)反思。

首先，我覺得這節(jié)課的導(dǎo)入環(huán)節(jié)挺成功的。我通過展示一些關(guān)于環(huán)境污染的圖片和視頻，讓學(xué)生們直觀地感受到了環(huán)境保護(hù)的重要性。我看到他們的表情從最初的驚訝到后來的深思，這讓我覺得這個環(huán)節(jié)起到了很好的效果。

在講解知識點(diǎn)的時候，我嘗試結(jié)合實(shí)際生活中的例子，比如我們學(xué)校最近開展了哪些環(huán)保活動，讓學(xué)生們更容易理解和接受。我發(fā)現(xiàn)這樣的方式確實(shí)提高了他們的學(xué)習(xí)興趣。

不過，在講解過去式的語法點(diǎn)時，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生還是有些困難。他們在用過去式描述過去發(fā)生的事情時，容易混淆時態(tài)。我意識到可能需要在這方面多下功夫，比如通過更多的練習(xí)和例句來鞏固他們的語法知識。

課堂活動環(huán)節(jié)，我設(shè)計(jì)了小組討論和角色扮演，讓學(xué)生們分組討論如何在學(xué)校里實(shí)施環(huán)保措施，并模擬進(jìn)行角色扮演。我看到他們在討論中非常積極，有的小組提出了很多有創(chuàng)意的環(huán)保建議，這讓我感到非常欣慰。但同時，我也注意到一些小組在討論時，個別學(xué)生參與度不高，可能是因?yàn)樗麄儾惶瞄L表達(dá)自己的觀點(diǎn)。我需要在今后的教學(xué)中，更多地關(guān)注這類學(xué)生的參與情況，鼓勵他們積極參與到課堂活動中來。

在布置作業(yè)的時候，我要求學(xué)生寫一篇關(guān)于個人環(huán)保行為的短文。我希望通過這樣的作業(yè)，讓學(xué)生們能夠反思自己的日常行為，并思考如何更好地保護(hù)環(huán)境。但是，