烏塔板書教學(xué)設(shè)計(jì)?一、教學(xué)目標(biāo)1.了解記敘文的六要素，把握課文主要內(nèi)容。2.通過分析人物形象，學(xué)習(xí)主人公烏塔獨(dú)立自主的精神。3.引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的人生觀和價(jià)值觀，培養(yǎng)獨(dú)立生活的意識(shí)。二、教學(xué)重難點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：分析烏塔的人物形象，體會(huì)她獨(dú)立自主的精神。2.教學(xué)難點(diǎn)：理解作者對(duì)烏塔獨(dú)自旅行的看法，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的人生觀和價(jià)值觀。三、教學(xué)方法1.問題引導(dǎo)法：通過設(shè)置問題，引導(dǎo)學(xué)生思考和討論，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。2.自主探究法：讓學(xué)生自主閱讀課文，找出記敘文的六要素和主要內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。3.合作學(xué)習(xí)法：組織學(xué)生進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)，共同分析烏塔的人物形象和獨(dú)立自主的精神，提高學(xué)生的合作意識(shí)和交流能力。四、教學(xué)過程1.導(dǎo)入新課-展示一些關(guān)于旅游的圖片，引導(dǎo)學(xué)生回憶自己的旅游經(jīng)歷，激發(fā)學(xué)生的興趣。-提問：你們喜歡旅游嗎？有沒有獨(dú)自出過遠(yuǎn)門？引出課題《烏塔》。2.整體感知-讓學(xué)生自主閱讀課文，找出記敘文的六要素和主要內(nèi)容。-提問：這篇課文主要講了一件什么事？通過這個(gè)故事，你對(duì)烏塔有了哪些了解？3.深入研讀-分析人物形象-提問：你覺得烏塔是一個(gè)怎樣的女孩？她具有哪些優(yōu)秀品質(zhì)？-引導(dǎo)學(xué)生從課文中找出相關(guān)語句，分析烏塔的性格特點(diǎn)和獨(dú)立自主的精神。-探討主題-提問：作者對(duì)烏塔獨(dú)自旅行的看法是什么？你是否贊同作者的觀點(diǎn)？-組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表自己的觀點(diǎn)和看法，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的人生觀和價(jià)值觀。4.拓展延伸-讓學(xué)生思考自己在生活中是否具備獨(dú)立自主的能力，如自己洗衣服、做飯等。-組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，分享自己的生活經(jīng)驗(yàn)和感受，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)獨(dú)立生活。5.課堂小結(jié)-總結(jié)課文內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)記敘文的六要素和主要內(nèi)容。-引導(dǎo)學(xué)生思考烏塔的人物形象和獨(dú)立自主的精神對(duì)自己的啟示，鼓勵(lì)學(xué)生在生活中培養(yǎng)獨(dú)立自主的能力。6.作業(yè)布置-完成課后練習(xí)，鞏固所學(xué)內(nèi)容。-寫一篇讀后感，談?wù)勛约簩?duì)烏塔的看法和感受。五、板書設(shè)計(jì)1.烏塔2.記敘文六要素：時(shí)間、地點(diǎn)、人物、起因、經(jīng)過、結(jié)果3.主要內(nèi)容：本文講述了一個(gè)14歲的德國女孩烏塔獨(dú)自游歷歐洲的故事，表現(xiàn)了她的自立意識(shí)和獨(dú)立生活的能力，也表達(dá)了作者對(duì)她的贊賞和敬佩之情。4.人物形象：獨(dú)立自主、勇敢自信、有計(jì)劃、有主見5.教學(xué)反思：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生對(duì)記敘文的六要素和主要內(nèi)容有了更深入的了解，同時(shí)也通過分析烏塔的人物形象，培養(yǎng)了學(xué)生獨(dú)立自主的意識(shí)。在教學(xué)過程中