時間：20XX.XX主講人：202X2025年《過河》幼兒園大班標準教案PPT目錄1.2.一、故事導入：激發(fā)興趣二、故事內(nèi)容：理解情節(jié)3.三、互動環(huán)節(jié)：加深理解PART01一、故事導入：激發(fā)興趣《小馬過河》是一則經(jīng)典的寓言故事，最早出現(xiàn)在20世紀50年代的兒童文學作品中，作者不詳，但故事流傳甚廣，深受孩子們的喜愛。故事以小馬過河為主線，通過小馬在過河過程中遇到的困難和解決困難的過程，向孩子們傳遞了勇敢嘗試、獨立思考等重要品質(zhì)。小馬過河的故事起源故事的主要角色有小馬、馬媽媽、老牛和小松鼠。小馬是一只勇敢、善良且有責任心的小動物，但在面對未知挑戰(zhàn)時會顯得有些猶豫和膽怯。馬媽媽慈愛且智慧，善于引導小馬獨立思考和解決問題。老牛穩(wěn)重、自信、樂觀，但缺乏對小馬的具體指導。小松鼠則熱心、謹慎，但過于保守。故事角色介紹故事的主題是“實踐出真知”，即只有通過親身實踐，才能真正了解事物的真相，解決問題。這個主題不僅適用于小馬過河的故事，也適用于孩子們在日常生活中遇到的各種問題，鼓勵孩子們勇敢嘗試、積極探索。故事主題闡述故事背景介紹PART02二、故事內(nèi)容：理解情節(jié)小馬受媽媽的委托，需要將一袋麥子送到磨坊去。這是一個充滿責任感的任務(wù)，小馬非常高興地接受了。這個任務(wù)不僅考驗小馬的責任感，也為其后續(xù)的冒險之旅埋下了伏筆，讓孩子們明白責任的重要性。小馬的任務(wù)在去磨坊的路上，小馬遇到了一條河流，不知道該如何過河。這是故事的第一個轉(zhuǎn)折點，也是小馬面臨的第一個挑戰(zhàn)。小馬的猶豫和膽怯反映了孩子們在面對困難時的普遍心理，讓孩子們能夠產(chǎn)生共鳴。遇到難題小馬向四周的動物們尋求幫助，得到了不同的過河建議。老牛說水很淺，能過去；小松鼠卻說水很深，不能過。這些不同的建議讓小馬更加困惑，也讓孩子們明白不同的人可能會有不同的看法，需要自己去判斷和選擇。尋求幫助故事起因小馬回到媽媽身邊，把牛伯伯和松鼠的話告訴了媽媽。馬媽媽沒有直接告訴小馬答案，而是引導小馬自己去嘗試。這體現(xiàn)了馬媽媽的教育智慧，也告訴孩子們在面對問題時，要善于獨立思考，而不是一味地依賴他人。小馬鼓起勇氣，勇敢地踏入了河中。它發(fā)現(xiàn)河水既不像老牛說的那么淺，也不像小松鼠說的那么深。這個過程讓小馬明白了實踐的重要性，也讓孩子們明白只有通過自己的嘗試，才能真正了解事物的真相。最終，小馬成功地過了河，完成了任務(wù)。這個結(jié)果不僅讓小馬感到非常高興，也讓孩子們看到了勇敢嘗試的成果。這個情節(jié)鼓勵孩子們在面對困難時不要輕易放棄，要相信自己有能力解決問題。小馬的思考小馬的嘗試成功過河故事經(jīng)過小馬的成長故事寓意情感教育故事中馬媽媽對小馬的愛與引導，以及小馬的勇敢嘗試，都蘊含著豐富的情感教育。讓孩子們感受到親情的溫暖，同時也培養(yǎng)了孩子們的勇敢和自信。這個環(huán)節(jié)讓孩子們在理解故事的同時，也能夠感受到情感的力量，促進孩子們情感的發(fā)展。故事告訴孩子們一個深刻的道理：遇到問題要多動腦筋，從實踐中尋找答案。只有通過自己的嘗試，才能真正了解事物的真相。這個寓意讓孩子們明白在日常生活中，要勇于嘗試、敢于探索，不要被他人的意見所左右。小馬通過這次經(jīng)歷，不僅完成了任務(wù)，還學會了獨立思考和解決問題的方法。它變得更加勇敢和自信。這個結(jié)果讓孩子們看到了成長的過程，也讓孩子們明白通過自己的努力可以克服困難，實現(xiàn)自我成長。故事結(jié)果PART03三、互動環(huán)節(jié)：加深理解請幼兒分別扮演故事中的小馬、馬媽媽、老牛和小松鼠等角色。通過角色扮演，讓幼兒更好地理解每個角色的性格特點和情感變化。角色扮演是一種非常有效的教學方法，能夠讓幼兒身臨其境地感受故事中的情節(jié)，加深對故事的理解。分配角色幼兒根據(jù)故事內(nèi)容進行表演，教師在旁指導。在表演過程中，引導幼兒注意角色的表情、動作和語言，讓幼兒更加深入地理解故事。表演故事不僅能夠鍛煉幼兒的表達能力，還能夠培養(yǎng)幼兒的合作意識和團