2024年九年級化學(xué)上冊實(shí)驗(yàn)3《燃燒的條件》教學(xué)實(shí)錄（新版）湘教版授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時間教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課內(nèi)容選自湘教版九年級化學(xué)上冊第三章《燃燒的條件》。主要包括：燃燒的定義、燃燒的三個條件（可燃物、氧氣、溫度達(dá)到著火點(diǎn)）、燃燒的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象和注意事項(xiàng)。通過實(shí)驗(yàn)演示，讓學(xué)生了解燃燒的條件，掌握實(shí)驗(yàn)操作技能，培養(yǎng)觀察能力和實(shí)驗(yàn)探究能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究素養(yǎng)、化學(xué)實(shí)驗(yàn)技能和環(huán)境保護(hù)意識。學(xué)生將通過實(shí)驗(yàn)探究燃燒的條件，提升觀察、分析、推理和實(shí)驗(yàn)操作能力，同時認(rèn)識到燃燒與安全、環(huán)保的關(guān)系，增強(qiáng)社會責(zé)任感和科學(xué)態(tài)度。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：

1.燃燒的三個條件及其相互關(guān)系。

2.通過實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證燃燒條件的成立。

難點(diǎn)：

1.學(xué)生對燃燒條件概念的理解和記憶。

2.實(shí)驗(yàn)操作過程中現(xiàn)象的觀察和記錄。

解決辦法：

1.采用實(shí)例講解與討論相結(jié)合的方式，幫助學(xué)生理解燃燒條件的概念。

2.設(shè)計系列實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生在操作中直觀感受燃燒條件的變化。

3.通過小組合作，引導(dǎo)學(xué)生共同分析實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，培養(yǎng)觀察力和分析能力。

4.加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)操作指導(dǎo)，確保學(xué)生正確操作，減少實(shí)驗(yàn)誤差。

5.采用提問和反思的方式，幫助學(xué)生鞏固知識，突破難點(diǎn)。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有湘教版九年級化學(xué)上冊教材。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與燃燒條件相關(guān)的圖片、圖表、燃燒實(shí)驗(yàn)視頻等多媒體資源。

3.實(shí)驗(yàn)器材：酒精燈、火柴、蠟燭、集氣瓶、鐵夾、鑷子等實(shí)驗(yàn)器材，確保其完整性和安全性。

4.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，安排實(shí)驗(yàn)操作臺，保證實(shí)驗(yàn)空間充足。教學(xué)過程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：展示生活中常見的燃燒現(xiàn)象，如火焰、煙花的圖片，提問學(xué)生：“你們知道這些現(xiàn)象背后的原因嗎？”

-回顧舊知：引導(dǎo)學(xué)生回顧上節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容，如物質(zhì)的燃燒、滅火的原理等，幫助學(xué)生建立新舊知識的聯(lián)系。

2.新課呈現(xiàn)（約20分鐘）

-講解新知：詳細(xì)講解燃燒的三個條件：可燃物、氧氣、溫度達(dá)到著火點(diǎn)。通過板書和多媒體展示，讓學(xué)生了解每個條件的含義和作用。

-舉例說明：結(jié)合實(shí)際案例，如蠟燭、木材、汽油等，說明不同物質(zhì)燃燒的條件。

-互動探究：分組討論，讓學(xué)生思考并討論如何驗(yàn)證燃燒的三個條件。教師巡視指導(dǎo)，解答學(xué)生疑問。

3.實(shí)驗(yàn)演示（約15分鐘）

-實(shí)驗(yàn)準(zhǔn)備：將學(xué)生分為若干小組，每組準(zhǔn)備一套實(shí)驗(yàn)器材，包括酒精燈、火柴、蠟燭、集氣瓶等。

-實(shí)驗(yàn)操作：教師演示如何進(jìn)行燃燒實(shí)驗(yàn)，強(qiáng)調(diào)實(shí)驗(yàn)注意事項(xiàng)和安全操作。

-學(xué)生操作：學(xué)生按照教師演示的步驟進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，觀察并記錄實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。

-實(shí)驗(yàn)討論：各小組分享實(shí)驗(yàn)結(jié)果，討論如何驗(yàn)證燃燒的三個條件。

4.鞏固練習(xí)（約20分鐘）

-學(xué)生活動：學(xué)生獨(dú)立完成課后練習(xí)題，鞏固所學(xué)知識。

-教師指導(dǎo)：教師巡視指導(dǎo)，解答學(xué)生疑問，幫助學(xué)生理解難點(diǎn)。

5.總結(jié)與反思（約5分鐘）

-總結(jié)：教師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)燃燒的三個條件及其重要性。

-反思：學(xué)生分享學(xué)習(xí)心得，總結(jié)自己在實(shí)驗(yàn)中的收獲和不足。

6.布置作業(yè)（約2分鐘）

-布置課后作業(yè)，包括完成教材中的相關(guān)練習(xí)題和思考題，鼓勵學(xué)生課后進(jìn)行拓展學(xué)習(xí)。

7.教學(xué)延伸（約5分鐘）

-提出與燃燒條件相關(guān)的問題，如如何提高燃燒效率、如何防止火災(zāi)等，激發(fā)學(xué)生進(jìn)一步探究的興趣。

教學(xué)過程中，教師應(yīng)注重引導(dǎo)學(xué)生積極參與，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究精神和團(tuán)隊合作能力。同時，關(guān)注學(xué)生的個體差異，給予不同層次的學(xué)生適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)和支持。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果

1.知識掌握方面：

-學(xué)生能夠準(zhǔn)確理解并記憶燃燒的三個條件：可燃物、氧氣、溫度達(dá)到著火點(diǎn)。

-學(xué)生能夠區(qū)分不同物質(zhì)的燃燒特性，如固體、液體、氣體的燃燒條件。

-學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)知識解釋生活中的燃燒現(xiàn)象，如蠟燭燃燒、木材燃燒等。

2.能力提升方面：

-觀察能力：通過實(shí)驗(yàn)觀察，學(xué)生能夠細(xì)致觀察燃燒過程中的現(xiàn)象，如火焰顏色、燃燒速度等。

-分析能力：學(xué)生能夠分析實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，總結(jié)燃燒條件的變化規(guī)律，提高分析問題的能力。

-實(shí)驗(yàn)操作能力：學(xué)生在實(shí)驗(yàn)過程中，能夠熟練操作實(shí)驗(yàn)器材，掌握基本的實(shí)驗(yàn)技能。

-探究能力：學(xué)生通過小組合作，能夠提出問題、設(shè)計實(shí)驗(yàn)、分析結(jié)果，培養(yǎng)科學(xué)探究能力。

3.態(tài)度與價值觀方面：

-學(xué)生認(rèn)識到燃燒與安全、環(huán)保的關(guān)系，增強(qiáng)安全意識和環(huán)保意識。

-學(xué)生體會到科學(xué)探究的樂趣，激發(fā)對化學(xué)學(xué)科的興趣。

-學(xué)生在實(shí)驗(yàn)過程中，培養(yǎng)團(tuán)隊協(xié)作精神，提高溝通能力和合作能力。

-學(xué)生通過實(shí)驗(yàn)，認(rèn)識到科學(xué)知識在生活中的應(yīng)用，增強(qiáng)社會責(zé)任感。

4.學(xué)習(xí)習(xí)慣與方法方面：

-學(xué)生養(yǎng)成認(rèn)真觀察、積極思考的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高學(xué)習(xí)效率。

-學(xué)生學(xué)會通過實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證知識，培養(yǎng)實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神。

-學(xué)生學(xué)會查閱資料、整理筆記，提高自主學(xué)習(xí)能力。

-學(xué)生通過小組合作，學(xué)會傾聽他人意見，提高溝通和表達(dá)能力。內(nèi)容邏輯關(guān)系①燃燒的定義與條件

-燃燒的定義：物質(zhì)與氧氣發(fā)生的一種劇烈的氧化反應(yīng)，通常伴有火焰、光和熱的產(chǎn)生。

-燃燒的條件：可燃物、氧氣、達(dá)到著火點(diǎn)的溫度。

②燃燒的三個條件解析

-可燃物：指能夠與氧氣發(fā)生燃燒反應(yīng)的物質(zhì)，如木材、紙張、汽油等。

-氧氣：燃燒反應(yīng)需要氧氣的參與，通常來源于空氣。

-著火點(diǎn)溫度：物質(zhì)開始燃燒所需的最低溫度。

③燃燒實(shí)驗(yàn)與現(xiàn)象

-實(shí)驗(yàn)?zāi)康模候?yàn)證燃燒的三個條件。

-實(shí)驗(yàn)步驟：準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)器材，進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作，觀察并記錄實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。

-實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象：火焰、煙霧、溫度變化等。

④燃燒的應(yīng)用與安全

-燃燒的應(yīng)用：提供熱能、照明、烹飪等。

-燃燒的安全：防止火災(zāi)、合理使用燃料、掌握滅火方法等。

⑤燃燒條件的影響因素

-氧氣濃度：氧氣濃度越高，燃燒越劇烈。

-溫度：溫度越高，燃燒速度越快。

⑥燃燒條件的控制

-實(shí)驗(yàn)設(shè)計：控制變量，確保實(shí)驗(yàn)結(jié)果的準(zhǔn)確性。

-安全操作：遵守實(shí)驗(yàn)規(guī)程，確保實(shí)驗(yàn)安全。重點(diǎn)題型整理1.實(shí)驗(yàn)設(shè)計題

-題型：設(shè)計一個實(shí)驗(yàn)來驗(yàn)證燃燒的三個條件。

-答案：實(shí)驗(yàn)設(shè)計應(yīng)包括以下步驟：

①準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)器材：蠟燭、火柴、集氣瓶、酒精燈、鐵夾等。

②實(shí)驗(yàn)步驟：

a.將蠟燭固定在鐵夾上，點(diǎn)燃蠟燭。

b.將集氣瓶倒置，用蠟燭火焰加熱集氣瓶底部，觀察蠟燭是否繼續(xù)燃燒。

c.將集氣瓶迅速倒立，觀察蠟燭是否熄滅。

d.重復(fù)實(shí)驗(yàn)，但將集氣瓶中的空氣抽盡，觀察蠟燭是否繼續(xù)燃燒。

③實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象與結(jié)論：

a.當(dāng)蠟燭火焰加熱集氣瓶底部時，蠟燭繼續(xù)燃燒，說明燃燒需要氧氣。

b.當(dāng)集氣瓶倒立后，蠟燭熄滅，說明燃燒需要可燃物。

c.當(dāng)集氣瓶中的空氣被抽盡后，蠟燭熄滅，說明燃燒需要達(dá)到著火點(diǎn)的溫度。

2.現(xiàn)象解釋題

-題型：解釋為什么木材在空氣中燃燒比在水中燃燒更劇烈。

-答案：木材在空氣中燃燒比在水中燃燒更劇烈，是因?yàn)榭諝庵械难鯕鉂舛雀哂谒腥芙庋醯臐舛?，且空氣中的氧氣更容易與木材接觸。

3.實(shí)驗(yàn)操作題

-題型：在實(shí)驗(yàn)中，如何確保蠟燭火焰的溫度達(dá)到著火點(diǎn)？

-答案：為了確保蠟燭火焰的溫度達(dá)到著火點(diǎn)，可以采取以下措施：

①使用酒精燈的外焰加熱蠟燭，因?yàn)橥庋鏈囟茸罡摺?/p>

②將蠟燭固定在鐵夾上，確?；鹧娣€(wěn)定。

③觀察蠟燭火焰的顏色，當(dāng)火焰呈現(xiàn)藍(lán)色時，說明溫度已經(jīng)達(dá)到著火點(diǎn)。

4.應(yīng)用題

-題型：如何利用燃燒條件來解釋生活中的一些現(xiàn)象？

-答案：利用燃燒條件可以解釋以下現(xiàn)象：

①火柴劃燃：火柴頭含有可燃物質(zhì)，摩擦產(chǎn)生的熱量使火柴頭達(dá)到著火點(diǎn)，從而點(diǎn)燃。

②烹飪時火焰的大?。夯鹧娲笮∪Q于燃料的量和氧氣的供應(yīng)，增加燃料或增加氧氣可以使火焰變大。

5.探究題

-題型：如何設(shè)計實(shí)驗(yàn)來探究燃燒條件對燃燒速度的影響？

-答案：實(shí)驗(yàn)設(shè)計應(yīng)包括以下步驟：

①準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)器材：不同種類的可燃物、計時器、氧氣供應(yīng)裝置等。

②實(shí)驗(yàn)步驟：

a.分別取相同質(zhì)量的木材、紙張、汽油等可燃物。

b.在相同條件下，分別點(diǎn)燃這些可燃物，并記錄燃燒時間。

c.改變氧氣供應(yīng)量，重復(fù)實(shí)驗(yàn)步驟，觀察燃燒速度的變化。

③實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象與結(jié)論：

a.燃燒速度與可燃物的種類有關(guān)，不同種類的可燃物燃燒速度不同。

b.燃燒速度與氧氣供應(yīng)量有關(guān)，氧氣供應(yīng)量增加，燃燒速度加快。教學(xué)反思與改進(jìn)教學(xué)反思與改進(jìn)

在完成了《燃燒的條件》這一節(jié)課的教學(xué)后，我進(jìn)行了一些反思，以下是我的一些思考：

1.學(xué)生參與度

我發(fā)現(xiàn)，在實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)，學(xué)生的參與度很高，但在理論講解部分，有些學(xué)生顯得有些被動。這可能是因?yàn)閷?shí)驗(yàn)具有直觀性和趣味性，而理論部分相對抽象。為了提高學(xué)生的參與度，我計劃在未來的教學(xué)中，結(jié)合更多的實(shí)例和生活情境，讓學(xué)生在實(shí)際應(yīng)用中理解理論知識。

2.實(shí)驗(yàn)操作

在實(shí)驗(yàn)操作過程中，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對于實(shí)驗(yàn)器材的使用不夠熟練，有些操作步驟不夠規(guī)范。為了解決這個問題，我打算在課前進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作的培訓(xùn)，讓學(xué)生提前熟悉實(shí)驗(yàn)器材的使用方法，并在實(shí)驗(yàn)過程中加強(qiáng)指導(dǎo)，確保每位學(xué)生都能安全、規(guī)范地完成實(shí)驗(yàn)。

3.互動交流

在課堂討論環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的回答往往比較簡單，缺乏深度。這可能是因?yàn)樗麄儗χR點(diǎn)的理解不夠深入，或者害怕在課堂上出錯。為了鼓勵學(xué)生積極參與討論，我計劃在課堂上設(shè)置更多的開放性問題，并給予學(xué)生更多的鼓勵和肯定，讓他們在安全的氛圍中勇于表達(dá)自己的觀點(diǎn)。

4.評價方式

在評價學(xué)生表現(xiàn)時，我發(fā)現(xiàn)過于依賴實(shí)驗(yàn)結(jié)果的評價方式可能忽視了學(xué)生在實(shí)驗(yàn)過程中的其他表現(xiàn)，如實(shí)驗(yàn)態(tài)度、團(tuán)隊合作等。為了更全面地評價學(xué)生，我計劃采用多元化的評價方式，包括實(shí)驗(yàn)報告、課堂表現(xiàn)、小組討論等，以更全面地反映學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。

5.課后反饋

課后，我收集了學(xué)生的反饋意見，發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對某些知識點(diǎn)仍有疑問。為了更好地解決這些問題，我計劃在課后提供一些補(bǔ)充材料，如實(shí)驗(yàn)視頻、相關(guān)文獻(xiàn)等，讓學(xué)生在課后可以自主學(xué)習(xí)和探索。

改進(jìn)措施：

1.課前準(zhǔn)備：在課前，我會更加注重理論知識的講解，結(jié)合實(shí)例和生活情境，讓學(xué)生更容易理解抽象的概念。

2.實(shí)驗(yàn)教學(xué)：加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)前的培訓(xùn)，確保學(xué)生能夠熟練使用實(shí)驗(yàn)器材，并在實(shí)驗(yàn)過程中提供詳細(xì)指導(dǎo)。

3.課堂互動：設(shè)計更多開放性問題，鼓勵學(xué)生積極參與討論，并給予他們更多的鼓勵和支持。

4.評價方式：采用多元化的評價方式，全面評估學(xué)生的表現(xiàn)。

5.課后輔導(dǎo)：提供課后學(xué)習(xí)資源，幫助學(xué)生解決課后疑問，加深對知識點(diǎn)的理解。作業(yè)布置與反饋?zhàn)鳂I(yè)布置：

1.完成教材中的課后練習(xí)題，包括選擇題、填空題和簡答題，以鞏固對燃燒條件的理解。

2.設(shè)計一個簡單的燃燒實(shí)驗(yàn)方案，包括實(shí)驗(yàn)?zāi)康?、原理、步驟、預(yù)期結(jié)果和注意事項(xiàng)，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)設(shè)計能力。

3.收集生活中常見的燃燒現(xiàn)象，如烹飪、取暖、照明等，分析這些現(xiàn)象背后的燃燒條件，并撰寫一篇短文，提高學(xué)生的觀察和分析能力。

作業(yè)反饋：

1.及時批改作業(yè)，確保每位學(xué)生的作業(yè)都能得到及時的反饋。

2.對于選擇題和填空題，檢查學(xué)生是否正確理解了燃燒的三個條件，以及它們之