七年級生物下冊4.11.3皮膚與汗液的分泌教學(xué)實錄（新版）北師大版課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、教材分析七年級生物下冊4.11.3皮膚與汗液的分泌教學(xué)實錄（新版）北師大版，本節(jié)課主要圍繞皮膚的結(jié)構(gòu)、功能以及汗液的分泌過程展開，旨在讓學(xué)生了解人體最大的器官及其生理作用。教材內(nèi)容與課本緊密相連，貼近學(xué)生生活實際，有助于培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和科學(xué)思維。二、核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的生命觀念、科學(xué)思維、探究實踐和社會責任。通過學(xué)習皮膚與汗液的分泌，學(xué)生將建立對人體生命系統(tǒng)的認識，發(fā)展科學(xué)探究能力，學(xué)會觀察、分析生物現(xiàn)象，并理解生物學(xué)知識在健康生活中的應(yīng)用。同時，培養(yǎng)學(xué)生關(guān)注自身健康，提高自我保健意識。三、教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點，

①皮膚的結(jié)構(gòu)組成及其各部分的功能；

②汗液分泌的生理過程及其調(diào)節(jié)機制；

③皮膚在人體中的作用和意義。

2.教學(xué)難點，

①理解皮膚作為人體第一道防線的功能及其對健康的重要性；

②掌握汗液分泌的調(diào)節(jié)機制，理解神經(jīng)和激素在生理調(diào)節(jié)中的作用；

③結(jié)合實際，運用所學(xué)知識解釋生活中的一些現(xiàn)象，如汗腺活動與溫度變化的關(guān)系。四、教學(xué)方法與策略1.采用講授法結(jié)合討論法，引導(dǎo)學(xué)生逐步理解皮膚結(jié)構(gòu)與功能。

2.通過實驗演示汗液分泌過程，讓學(xué)生直觀感受生理現(xiàn)象。

3.設(shè)計角色扮演活動，讓學(xué)生扮演皮膚細胞，體驗汗液分泌的調(diào)節(jié)機制。

4.利用多媒體展示皮膚結(jié)構(gòu)圖和解剖圖，增強學(xué)生的空間想象力。

5.安排小組合作學(xué)習，讓學(xué)生通過合作探究，共同解決問題。五、教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課

（老師）同學(xué)們，大家好！今天我們要學(xué)習的是七年級生物下冊4.11.3這一章節(jié)，主題是“皮膚與汗液的分泌”。首先，請同學(xué)們回顧一下我們之前學(xué)過的關(guān)于人體器官的知識，思考一下皮膚在我們身體中扮演了怎樣的角色。

（學(xué)生）老師，我記得皮膚是人體最大的器官，它保護我們的身體不受外界傷害。

（老師）很好，皮膚的確是我們身體的第一道防線。今天，我們將深入探討皮膚的結(jié)構(gòu)、功能以及汗液的分泌過程，了解它如何幫助我們維持身體健康。

二、新課講授

1.皮膚的結(jié)構(gòu)

（老師）首先，我們來了解一下皮膚的結(jié)構(gòu)。皮膚分為三層：表皮、真皮和皮下組織。同學(xué)們，誰能告訴我這三層各自的功能是什么？

（學(xué)生）表皮是皮膚的最外層，可以保護我們的身體不受外界傷害；真皮里面有血管和神經(jīng)，負責營養(yǎng)和感覺；皮下組織則是儲存脂肪，起到保暖的作用。

（老師）非常好，現(xiàn)在我們用實驗來驗證一下。請大家觀察實驗裝置，我將會演示如何用顯微鏡觀察皮膚切片。

（老師進行實驗演示，學(xué)生觀察）

2.汗液的分泌

（老師）接下來，我們來看看汗液的分泌。汗液是由汗腺分泌出來的，主要成分是水、無機鹽和尿素。同學(xué)們，汗液分泌有什么作用呢？

（學(xué)生）汗液可以幫助我們散熱，保持體溫。

（老師）是的，汗液分泌是人體調(diào)節(jié)體溫的重要機制?，F(xiàn)在，我們來進行一個角色扮演活動，模擬汗腺分泌汗液的過程。

（老師引導(dǎo)學(xué)生進行角色扮演，學(xué)生積極參與）

3.皮膚的作用

（老師）皮膚在我們身體中扮演了多種角色，除了保護身體，還有哪些作用呢？

（學(xué)生）皮膚可以防止細菌侵入，吸收水分和營養(yǎng)物質(zhì)，以及分泌皮脂。

（老師）很好，同學(xué)們已經(jīng)掌握了皮膚的作用。現(xiàn)在，請同學(xué)們思考一下，皮膚的作用對我們的健康有什么意義？

（學(xué)生）皮膚的作用對我們身體健康非常重要，它可以保護我們免受外界傷害，維持體溫平衡，還能幫助我們吸收營養(yǎng)。

三、課堂討論

（老師）同學(xué)們，剛剛我們學(xué)習了皮膚的結(jié)構(gòu)、汗液的分泌以及皮膚的作用?，F(xiàn)在，請你們以小組為單位，討論一下以下問題：

1.皮膚是如何保護我們的身體的？

2.汗液分泌的調(diào)節(jié)機制是怎樣的？

3.皮膚的作用對我們的健康有什么意義？

（學(xué)生分組討論，老師巡回指導(dǎo)）

四、實驗演示

（老師）同學(xué)們，剛剛我們通過討論了解了皮膚的作用和汗液分泌的調(diào)節(jié)機制?，F(xiàn)在，我將演示一個實驗，幫助大家更直觀地理解皮膚的結(jié)構(gòu)。

（老師進行實驗演示，學(xué)生觀察并記錄）

五、課堂小結(jié)

（老師）今天我們學(xué)習了皮膚與汗液的分泌這一章節(jié)。通過本節(jié)課的學(xué)習，我們了解到皮膚的結(jié)構(gòu)、功能以及汗液分泌的調(diào)節(jié)機制?，F(xiàn)在，請同學(xué)們總結(jié)一下本節(jié)課的收獲。

（學(xué)生）我學(xué)會了皮膚的結(jié)構(gòu)和功能，了解了汗液分泌的調(diào)節(jié)機制，知道了皮膚的作用對我們的健康非常重要。

（老師）非常好，同學(xué)們的表現(xiàn)都很棒。希望大家在課后能夠進一步閱讀相關(guān)資料，加深對皮膚與汗液分泌的理解。

六、課后作業(yè)

（老師）同學(xué)們，今天的作業(yè)是：

1.完成課后思考題；

2.查找資料，了解皮膚疾病的預(yù)防措施；

3.結(jié)合實際，思考如何保護自己的皮膚。

（學(xué)生）明白了，老師。

七、課堂延伸

（老師）同學(xué)們，除了我們今天學(xué)習的皮膚與汗液分泌，還有許多其他的生物學(xué)知識等待我們?nèi)ヌ剿?。希望大家在課余時間，積極學(xué)習生物學(xué)知識，培養(yǎng)自己的科學(xué)素養(yǎng)。

（學(xué)生）好的，老師，我們會努力的。

八、下課

（老師）今天的課就上到這里，同學(xué)們下課休息。記得按時完成作業(yè)，下節(jié)課我們再見！

（學(xué)生）老師再見！六、學(xué)生學(xué)習效果學(xué)生學(xué)習效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.知識掌握

學(xué)生通過本節(jié)課的學(xué)習，能夠準確地描述皮膚的結(jié)構(gòu)，包括表皮、真皮和皮下組織，并了解它們各自的功能。學(xué)生掌握了汗液分泌的生理過程，包括汗腺的分布、汗液的成分以及汗液分泌的調(diào)節(jié)機制。

2.能力提升

學(xué)生在實驗演示和角色扮演活動中，提高了觀察能力和動手操作能力。通過小組討論，學(xué)生學(xué)會了如何合作學(xué)習，提高了溝通和團隊協(xié)作能力。

3.思維發(fā)展

學(xué)生通過分析皮膚的作用和汗液分泌的意義，發(fā)展了科學(xué)思維和邏輯推理能力。他們能夠?qū)⑸飳W(xué)知識與實際生活相結(jié)合，理解生物學(xué)知識在健康生活中的應(yīng)用。

4.健康意識

學(xué)生在了解皮膚和汗液分泌的過程中，增強了自我保健意識。他們學(xué)會了如何保護皮膚，預(yù)防皮膚疾病，以及如何通過調(diào)節(jié)汗液分泌來維持身體健康。

5.價值觀培養(yǎng)

學(xué)生通過學(xué)習皮膚與汗液分泌，認識到人體是一個復(fù)雜的生命系統(tǒng)，每個器官都有其獨特的功能。這有助于學(xué)生樹立正確的生命觀念，培養(yǎng)尊重生命、關(guān)愛健康的價值觀。

6.創(chuàng)新精神

學(xué)生在探究皮膚與汗液分泌的過程中，可能會提出一些新的問題或假設(shè)。這激發(fā)了學(xué)生的創(chuàng)新精神，鼓勵他們在今后的學(xué)習中勇于探索和嘗試。

7.綜合運用

學(xué)生能夠?qū)⒈竟?jié)課所學(xué)的知識與其他學(xué)科知識相結(jié)合，如物理、化學(xué)等，從而提高綜合運用知識的能力。七、板書設(shè)計①皮膚的結(jié)構(gòu)

-表皮：角質(zhì)層、顆粒層、生發(fā)層

-真皮：乳頭層、網(wǎng)織層

-皮下組織：脂肪、血管、神經(jīng)

②汗液的分泌

-汗腺分布：皮膚深層

-汗液成分：水、無機鹽、尿素

-調(diào)節(jié)機制：神經(jīng)和激素

③皮膚的作用

-保護身體：防止細菌侵入

-調(diào)節(jié)體溫：散熱

-吸收水分和營養(yǎng)物質(zhì)

-分泌皮脂：保護皮膚

-感覺：感知外界刺激八、重點題型整理1.題型：簡答題

題目：請簡述皮膚的結(jié)構(gòu)及其主要功能。

答案：皮膚分為表皮、真皮和皮下組織三層。表皮由角質(zhì)層、顆粒層和生發(fā)層組成，具有保護身體、防止細菌侵入的作用。真皮含有豐富的血管和神經(jīng)，負責營養(yǎng)和感覺。皮下組織主要由脂肪、血管和神經(jīng)組成，起到保暖和儲存脂肪的作用。

2.題型：解釋題

題目：什么是汗液分泌的調(diào)節(jié)機制？

答案：汗液分泌的調(diào)節(jié)機制主要涉及神經(jīng)和激素。當體溫升高時，神經(jīng)系統(tǒng)會通過汗腺分泌汗液來散熱。同時，激素如腎上腺素也能促進汗液分泌，幫助調(diào)節(jié)體溫。

3.題型：分析題

題目：分析皮膚在人體健康中的作用。

答案：皮膚在人體健康中具有以下作用：

-保護身體：防止細菌、病毒等病原體侵入；

-調(diào)節(jié)體溫：通過汗液分泌散熱，維持體溫平衡；

-吸收水分和營養(yǎng)物質(zhì)：皮膚具有一定的滲透性，可以吸收水分和營養(yǎng)物質(zhì)；

-分泌皮脂：皮脂可以保護皮膚，防止水分過度蒸發(fā)；

-感覺：皮膚上的神經(jīng)末梢可以感知外界刺激，如溫度、壓力等。

4.題型：應(yīng)用題

題目：為什么在炎熱的夏天，人體會大量出汗？

答案：在炎熱的夏天，人體會大量出汗是因為外界溫度較高，體溫升高。為了維持體溫平衡，人體通過汗腺分泌汗液來散熱，從而降低體溫。

5.題型：比較題

題目：比較皮膚和汗腺在調(diào)節(jié)體溫方面的作用。

答案：皮膚和汗腺在調(diào)節(jié)體溫方面具有以下區(qū)別：

-皮膚：通過汗液分泌散熱，降低體溫；

-汗腺：分泌汗液，為皮膚散熱提供物質(zhì)基礎(chǔ)。教學(xué)評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：

學(xué)生在課堂上的參與度較高，能夠積極回答問題，對皮膚與汗液分泌的相關(guān)知識表現(xiàn)出濃厚的興趣。大部分學(xué)生能夠準確描述皮膚的結(jié)構(gòu)和功能，對汗液分泌的調(diào)節(jié)機制也有一定的理解。

2.小組討論成果展示：

小組討論環(huán)節(jié)中，學(xué)生們能夠圍繞皮膚的作用、汗液分泌的調(diào)節(jié)機制等問題展開深入的討論。各小組展示的成果體現(xiàn)了良好的合作精神和創(chuàng)新思維，如通過角色扮演活動，學(xué)生們能夠生動地模擬汗腺分泌汗液的過程。

3.隨堂測試：

隨堂測試包括選擇題、簡答題和案例分析題，旨在檢驗學(xué)生對本節(jié)課知識點的掌握程度。測試結(jié)果顯示，大部分學(xué)生能夠正確回答選擇題，對皮膚的結(jié)構(gòu)和功能有較好的理解。在簡答題和案例分析題中，部分學(xué)生能夠結(jié)合實際生活，提出合理的解決方案。

4.學(xué)生自評與互評：

學(xué)生在課后填寫了學(xué)習評價表，對自己的學(xué)習情況進行自我評價。同時，學(xué)生之間也進行了互評，互相指出學(xué)習中的不足和改進方向。通過自評和互評，學(xué)生能夠更加客觀地認識自己的學(xué)習狀態(tài)，為今后的學(xué)習提供參考。

5.教師評價與反饋：

針對課堂表現(xiàn)，教師對學(xué)生的積極參與和合作精神給予了肯定，同時指出部分學(xué)生在回答問題時存在概念混淆的問題。對于隨堂測試的結(jié)果，教師鼓勵學(xué)生繼續(xù)努力，加強對皮膚與汗液分泌相關(guān)知識的理解和應(yīng)用。在課后，教師將針對學(xué)生在學(xué)習過程中遇到的問題進行個別輔導(dǎo)，確保每位學(xué)生都能掌握本節(jié)課的知識點。教學(xué)反思與總結(jié)嗯，今天這節(jié)課下來，我有一些感想和反思。首先，我覺得在教學(xué)方法上，我嘗試了講授、討論、實驗等多種方式，盡量讓課堂生動有趣。學(xué)生們對于皮膚與汗液分泌這部分內(nèi)容表現(xiàn)出了很大的興趣，這說明我的教學(xué)方法還是蠻有效的。

比如說，我在講解皮膚的結(jié)構(gòu)時，用了一個簡單的比喻，把皮膚比作一堵墻，表皮是外墻，真皮是內(nèi)墻，皮下組織是地基。這樣一比喻，學(xué)生們很快就理解了。在實驗環(huán)節(jié)，我讓他們親自動手，觀察皮膚切片，這樣不僅讓他們直觀地看到了皮膚的結(jié)構(gòu)，也提高了他們的觀察能力和動手能力。

當然，也有做得不夠好的地方。比如在討論環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生比較內(nèi)向，不太愿意發(fā)言。我應(yīng)該在課前就鼓勵他們積極參與，提高他們的自信心。另外，我在講解汗液分泌的調(diào)節(jié)機制時，可能講得有點快，有的學(xué)生可能沒跟上，我應(yīng)