小學(xué)《語(yǔ)文》統(tǒng)編版四年級(jí)下冊(cè)第七單元語(yǔ)文四年級(jí)下冊(cè)預(yù)習(xí)卡古詩(shī)三首221.聽(tīng)朗讀，第一遍畫(huà)出不認(rèn)識(shí)的生字，第二遍標(biāo)出下列詞語(yǔ)。第22課芙蓉洛陽(yáng)

玉壺輕騎洗硯池

乾坤2.給下面的生字注音。硯（

yàn

）乾（

qián

）

坤（

kūn

）yànqiánkūn3.用“√”給下列加點(diǎn)的多音字選擇正確的讀音。單．于（chán√

dān）單．純（chán

√dān）√√4.讀拼音，寫(xiě)詞語(yǔ)。fúrónɡ

luòyánɡ（

芙蓉

）

（

洛陽(yáng)

）（

硯臺(tái)

）

芙蓉洛陽(yáng)玉壺yùhú5.讀課文，完成練習(xí)。（1）《芙蓉樓送辛漸》是一首

送別?詩(shī)，前兩句

寫(xiě)景?，后兩句言志。（2）《塞下曲》寫(xiě)的是

冬季夜晚?（時(shí)間）的事情，從“

月?”“

夜?”“

大雪滿(mǎn)弓刀?”可以看出來(lái)。送別寫(xiě)景冬季夜晚月夜大雪滿(mǎn)弓刀（3）《墨梅》中，描寫(xiě)梅花味道的詩(shī)句是“

不要人夸好顏色?，

只留清氣滿(mǎn)乾坤?”。不要人夸好顏色只留清氣滿(mǎn)乾坤6.王昌齡，

唐

?代詩(shī)人。字

少伯

?，有“詩(shī)家夫子”王江寧之稱(chēng)。盧綸，

唐

?代詩(shī)人。字

允言

?，是“大歷十才子”之一。王冕，

元

?代畫(huà)家、詩(shī)人。字

元章

?，號(hào)

煮石山農(nóng)

?、梅花屋主等。唐少伯唐允言元元章煮石山農(nóng)我的疑問(wèn)：

語(yǔ)文四年級(jí)下冊(cè)

古詩(shī)三首22第一課時(shí)第二課時(shí)第三課時(shí)

“多情自古傷離別”，離別自古以來(lái)就是最永恒、最凄美的話題，多少文人墨客曾一度潑墨揮毫，成就了一篇篇美文佳作，唐代被稱(chēng)為“七絕圣手”的大文豪王昌齡也不例外。第一課時(shí)點(diǎn)擊聽(tīng)歌曲《送別》

芙蓉樓送辛漸送別。這是一首送別詩(shī)。詩(shī)人在芙蓉樓送別辛漸。詩(shī)題點(diǎn)明了哪些內(nèi)容？送別地點(diǎn)送別對(duì)象芙蓉樓故址在今江蘇鎮(zhèn)江北，下臨長(zhǎng)江。

王昌齡（698—757），字少伯，盛唐著名邊塞詩(shī)人，擅長(zhǎng)七言絕句，后人譽(yù)為“七絕圣手”。王昌齡詩(shī)緒密而思清，與高適、王之渙齊名。

代表作品：《從軍行》《出塞》《采蓮曲》《閨怨》等。自由讀詩(shī)，把古詩(shī)讀正確、讀流利，注意停頓。

初讀古詩(shī)點(diǎn)擊圖標(biāo)，聽(tīng)范讀／／／／／／／／luò洛陽(yáng)芙蓉fúróng學(xué)認(rèn)字fúluòhú芙洛壺róng蓉學(xué)寫(xiě)字下面是“業(yè)”，不是“亞”，不能多寫(xiě)一橫。重難點(diǎn)字書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)hú書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)：上下收，中間放。中間橫鉤的橫要寫(xiě)得長(zhǎng)一點(diǎn)，托上包下。結(jié)構(gòu)：上中下部首：士借助注釋?zhuān)米约旱脑捳f(shuō)說(shuō)詩(shī)句的意思。互動(dòng)課堂寒雨連江夜入?yún)?，平明送客楚山孤。?zhèn)江在古代屬于吳地。天剛亮。點(diǎn)明時(shí)間。泛指長(zhǎng)江中下游北岸的山。大意：迷蒙的煙雨在夜幕中籠罩著吳地，與浩渺的江水連成一片，天亮?xí)r我將送你啟程，而我卻要獨(dú)自留下，如同這形單影只的楚山。寒雨連江夜入?yún)?，平明送客楚山孤。秋雨連江，在夜幕之中，更顯得凄清，離愁更濃。楚山不像人一樣有感情，怎么會(huì)孤獨(dú)呢？是因?yàn)樾翝u遠(yuǎn)去，詩(shī)人感覺(jué)“孤”零零，所以感到楚山也“孤”零零。藏情于景寒孤你能讀懂詩(shī)人內(nèi)心的惜別與孤獨(dú)之情嗎？帶著這種感受再來(lái)讀一讀這兩句詩(shī)吧！寒雨/連江/夜入?yún)?，平?送客/楚山孤。這首詩(shī)一半寫(xiě)景，另一半寫(xiě)詩(shī)人王昌齡臨別時(shí)對(duì)辛漸的叮嚀，他叮嚀了什么？洛陽(yáng)親友如相問(wèn)，一片冰心在玉壺。像冰一樣晶瑩、純潔的心。大意：如果洛陽(yáng)的親友詢(xún)問(wèn)我的情況，請(qǐng)你一定轉(zhuǎn)告他們，我的一顆心如晶瑩剔透的冰貯藏在玉壺中一般。指用玉做成，晶瑩剔透的盛酒器。形容人的純潔與正直。洛陽(yáng)親友如相問(wèn)，一片冰心在玉壺。“冰心”“玉壺”的典故直如朱絲繩，清如玉壺冰。

——[南朝]鮑照《代白頭吟》大意：人像垂下的紅絲繩一樣耿直，像玉壺里的冰一樣清透。離心何所贈(zèng)，自有玉壺冰。

——[唐]駱賓王《送別》大意：離別時(shí)分拿什么贈(zèng)送給你？我這自有如裝在玉壺冰一樣純潔的真心。結(jié)合典故說(shuō)一說(shuō)：詩(shī)人以“冰心”和“玉壺”自喻，體現(xiàn)了什么精神品格？詩(shī)人是在表達(dá)自己有像冰一樣清澈、玉一樣純潔的心，表明自己光明磊落、清廉自守、表里如一的精神品格。王昌齡曾在朝廷為官，為人剛正不阿，為官清廉，卻屢遭奸佞小人詆毀誣陷，被兩次貶官。開(kāi)元二十七年，被貶為江寧丞，開(kāi)元二十九年，又被貶到非常偏僻的龍標(biāo)作縣尉，但他始終不肯向惡勢(shì)力屈服，頑強(qiáng)斗爭(zhēng)，直到“安史之亂”時(shí)被濠州刺史殺害。他一生壯志未酬，這首詩(shī)是他第二次遭貶時(shí)所作。資料：詩(shī)人的經(jīng)歷結(jié)合詩(shī)人的經(jīng)歷，你認(rèn)為王昌齡想用“一片冰心在玉壺”這句話告訴大家什么？自己無(wú)罪問(wèn)心無(wú)愧齊讀古詩(shī)。前兩句讀出詩(shī)人的不舍，后兩句讀出詩(shī)人潔身自好的品格。芙蓉樓送辛漸[唐]王昌齡寒雨/連江/夜入?yún)?，平?送客/楚山孤。洛陽(yáng)/親友/如相問(wèn)，一片/冰心/在玉壺。伴讀音樂(lè)芙蓉樓送辛漸[唐]王昌齡（）連江夜入（），（）送客（）。洛陽(yáng)親友（），（）在玉壺。如相問(wèn)平明吳邊看圖邊填空，嘗試背誦。寒雨楚山孤一片冰心結(jié)構(gòu)梳理

《芙蓉樓送辛漸》是一首送別詩(shī)，表達(dá)了詩(shī)人與友人的

，以及詩(shī)人

的志向和品格。離情別意潔身自好主題概括《芙蓉樓送辛漸》的作者是

，流傳千古的送別名句:

,

。洛陽(yáng)親友如相問(wèn)一片冰心在玉壺王昌齡填空。課堂演練課后作業(yè)1.背誦《芙蓉樓送辛漸》，并會(huì)默寫(xiě)。2.搜集其他送別詩(shī)，讀一讀積累下來(lái)。第二課時(shí)塞下曲從題目中你獲得了哪些信息?邊界上險(xiǎn)要的地方。邊塞附近，也指北方邊境地區(qū)。這是一首邊塞詩(shī)。古時(shí)邊塞的一種軍歌。

邊塞詩(shī)，是以邊塞地區(qū)軍民生活和自然風(fēng)光為題材的一類(lèi)詩(shī)。以邊塞軍旅生活為主要內(nèi)容，或描寫(xiě)奇異的塞外風(fēng)光，或反映戍邊的艱辛，或表達(dá)戍邊將士的思鄉(xiāng)之情……盛唐是邊塞詩(shī)創(chuàng)作的鼎盛時(shí)期，代表詩(shī)人有高適、岑參、王昌齡等。

盧綸（739—799年），字允言，唐代詩(shī)人，大歷十才子之一。盧綸的詩(shī)以五、七言近體詩(shī)為主，多唱和贈(zèng)答之作。但他在從軍生活中所寫(xiě)的詩(shī)，風(fēng)格雄渾，情調(diào)慷慨，歷來(lái)為人傳誦。著有《盧戶(hù)部詩(shī)集》。

自由讀古詩(shī)，讀準(zhǔn)字音，讀通詩(shī)句，讀出節(jié)奏。初讀古詩(shī)點(diǎn)擊圖標(biāo)，聽(tīng)范讀／／／／qíchán單于夜遁逃學(xué)認(rèn)字chán單于單獨(dú)名單dān多音字①種類(lèi)少，不復(fù)雜。②獨(dú)，一。③奇數(shù)的。④記載事物用的紙片。⑤衣服被褥等只有一層的。⑥覆蓋用的布。dānyàn雁注意有兩個(gè)“亻”。學(xué)寫(xiě)字重難點(diǎn)字書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)：第一橫不要寫(xiě)得太長(zhǎng)，豎撇要寫(xiě)得舒展。被包部分第二筆豎畫(huà)略長(zhǎng)，最后一筆橫要寫(xiě)得長(zhǎng)些。結(jié)構(gòu)：半包圍部首：廠yàn借助注釋?zhuān)米约旱脑捳f(shuō)說(shuō)詩(shī)句的意思?；?dòng)課堂月黑雁飛高，單于夜遁逃。偷偷地逃跑。匈奴的首領(lǐng)。這里泛指侵?jǐn)_唐朝的游牧民族首領(lǐng)。大意：在這月黑風(fēng)高的不尋常的夜晚，敵軍偷偷地逃跑了。欲將輕騎逐，大雪滿(mǎn)弓刀。騎兵。大意：將軍發(fā)現(xiàn)敵軍潛逃，要帶著輕裝騎兵去追擊，正準(zhǔn)備出發(fā)之際，一場(chǎng)紛紛揚(yáng)揚(yáng)的大雪從天而降，剎那間弓刀上落滿(mǎn)了雪花。塞下地廣人稀，夜晚本應(yīng)萬(wàn)籟俱寂，詩(shī)中的塞下之夜卻很反常。你從哪四個(gè)字讀出了反常？怎么發(fā)現(xiàn)反常的？月黑雁飛高，單于夜遁逃。欲將輕騎逐，大雪滿(mǎn)弓刀。大雁本該熟睡，卻高高飛起來(lái)。夜色如漆，單于偷偷地逃跑。逃兵，不用大部隊(duì)，只用輕裝的騎兵。大雁還沒(méi)有飛向南方，雪就下起來(lái)，且來(lái)得快、下得大、天氣非常寒冷。逐滿(mǎn)逃飛緊張的戰(zhàn)斗氣氛單于黑夜逃跑，將士們是怎么得到這個(gè)消息的？飛起的大雁把他們暴露了。月黑雁飛高，所見(jiàn)單于夜遁逃。所想機(jī)警、訓(xùn)練有素的將士將士們雖然在休息，卻很警覺(jué)，他們從大雁的驚飛猜測(cè)單于逃跑了。欲將輕騎逐，大雪滿(mǎn)弓刀。

單于在“逃”和邊防守軍在“逐”，你感受到了將士們什么精神？作戰(zhàn)環(huán)境惡劣，大雪說(shuō)下就下，他們長(zhǎng)期駐守在這里，保家衛(wèi)國(guó)，精神可嘉。

故事沒(méi)有講完，將士們最后究竟追到單于了嗎？說(shuō)說(shuō)自己的觀點(diǎn)。詩(shī)人雖然沒(méi)有直接描寫(xiě)戰(zhàn)斗的場(chǎng)面，卻給人留下了想象的空間，讓我感受到敵人的敗局已定，仿佛甕中之鱉，只需少量輕騎追剿，即可手到擒來(lái)。

有感情地朗讀這首詩(shī)，前兩句讀出月黑、雁飛、遁逃的緊張氣氛，后兩句語(yǔ)調(diào)要高昂。塞下曲[唐]盧綸月黑/雁飛高，單于/夜遁逃。欲將/輕騎逐，大雪/滿(mǎn)弓刀。伴讀音樂(lè)塞下曲[唐]盧綸月黑（）飛高，單于（）（）。欲將（）逐，大雪（）（）。輕騎夜邊看圖邊填空，然后嘗試背誦。雁遁逃滿(mǎn)弓刀塞下曲[唐]盧綸

林暗草驚飛，將軍夜引弓。平明尋白羽，沒(méi)在石棱中。譯文：林中昏暗風(fēng)吹草動(dòng)令人驚，將軍夜中搭箭拉弓顯神勇。天明尋找昨晚射的白羽箭，箭頭深深插入巨大石塊中。拓展延伸塞下曲敵人潛逃→環(huán)境艱苦保家衛(wèi)國(guó)英勇威武率軍追擊→必勝信心結(jié)構(gòu)梳理

《塞下曲》是一首

詩(shī)，詩(shī)人描述了一個(gè)精彩的邊塞戰(zhàn)斗，贊揚(yáng)了戍邊將士的

，字里行間充溢著英雄氣概。邊塞英勇威武主題概括A.王昌齡B.盧綸C.王冕一、《塞下曲》的作者是（）。B課堂演練二、解釋詞語(yǔ)我在行。

遁逃：

欲：

將：

騎：騎兵逃跑想率領(lǐng)你從這幅圖中看到了什么？水墨畫(huà)，只用了墨，沒(méi)有用其他顏料，與平常看到的梅花顏色不一樣。第三課時(shí)王冕《墨梅圖》墨梅這是一首題寫(xiě)在《墨梅圖》上的題畫(huà)詩(shī)。從詩(shī)題來(lái)看，這是一首怎樣的詩(shī)？

王冕（1310-1359年），字元章，元代詩(shī)人、畫(huà)家號(hào)，老村、煮石山農(nóng)、梅花屋主等。出身農(nóng)家，一生清貧，依靠賣(mài)畫(huà)為生。所畫(huà)梅花花密枝繁，生意盎然，勁健有力，對(duì)后世影響較大。

代表作：《墨梅圖》。自由讀古詩(shī)，注意讀準(zhǔn)字音，讀順詩(shī)句，讀出節(jié)奏。初讀古詩(shī)點(diǎn)擊圖標(biāo)，聽(tīng)范讀／／／／／／／／qiánkūn乾坤硯臺(tái)yàn中國(guó)傳統(tǒng)文房用具，始于漢代。文房四寶之一。學(xué)認(rèn)字乾為天，坤為地，在詩(shī)中的意思是指天地間。結(jié)合插圖和注釋?zhuān)米约旱脑捳f(shuō)說(shuō)詩(shī)句的意思，不懂的地方可以與同桌進(jìn)行討論?；?dòng)課堂我家洗硯池頭樹(shù)，朵朵花開(kāi)淡墨痕。指王冕家。傳說(shuō)會(huì)稽（今浙江紹興）蕺山下有晉代大書(shū)法家王羲之的洗硯池。由于經(jīng)常洗筆硯，池塘的水都染黑了。大意：梅花生長(zhǎng)在池水邊，那一朵朵開(kāi)放的梅花都點(diǎn)染著淡淡的墨痕。不要人夸好顏色，只留清氣滿(mǎn)乾坤。天地間。清香之氣?？洫?jiǎng)。大意：墨梅不要?jiǎng)e人夸贊顏色好看，只愿留下一股清香彌漫在天地間。我家洗硯池頭樹(shù)，朵朵花開(kāi)淡墨痕。生長(zhǎng)環(huán)境特別。這梅花就長(zhǎng)在他家的池子旁邊，當(dāng)然就有了他家的特點(diǎn)。化用王羲之“臨池學(xué)書(shū)，池水盡黑”典故。樹(shù)長(zhǎng)在洗硯池旁，有底蘊(yùn)?？坍?huà)出墨梅的樸素淡雅。讀前兩句思考：王冕筆下的墨梅有什么特別之處？

這兩句用白描的手法寫(xiě)墨梅的形態(tài)，令人耳目一新。朵朵花開(kāi)淡墨痕“淡墨”是中國(guó)畫(huà)畫(huà)法之一，用“淡墨”畫(huà)出的梅花顯得清淺，清雅入骨。

墨梅不圖名：堅(jiān)信自己根本不用濃妝艷抹，自帶悠遠(yuǎn)的清香已足夠。不要人夸好顏色，只留清氣滿(mǎn)乾坤。

墨梅有追求：墨梅的香氣會(huì)一直流傳，直至充斥于天地之間。讀后兩句，思考：詩(shī)句表現(xiàn)了怎樣的精神品格？詩(shī)人只是在贊美梅花嗎？他想表達(dá)自己怎樣的心聲呢？

詩(shī)人以墨梅自喻，表白志向。詩(shī)人自幼家貧，苦讀成才，卻不愿巴結(jié)權(quán)貴，只是作畫(huà)為生。通過(guò)贊美墨梅不求人夸，只愿給人間留下清香的美德，表達(dá)了自己的人生態(tài)度以及不向世俗獻(xiàn)媚的高尚情操。有感情地朗讀全詩(shī)，注意后兩句讀出對(duì)詩(shī)人鄙薄流俗、獨(dú)善其身、不求功勛的品格的贊美。墨梅[元]王冕我家/洗硯/池頭樹(shù)，朵朵/花開(kāi)/淡墨痕。不要/人夸/好顏色，只留/清氣/滿(mǎn)乾坤。伴讀音樂(lè)墨梅[元]王冕我家洗硯（），朵朵花開(kāi)（）。不要人夸（），只留（）滿(mǎn)乾坤。好顏色邊看圖邊填空，然后嘗試背誦。清氣池頭樹(shù)淡墨痕墨

梅顏色：淡墨理想：清氣鄙薄流俗，獨(dú)善其身，不求功勛結(jié)構(gòu)梳理

《墨梅》是一首題畫(huà)詩(shī)，贊美墨梅不求

,只愿給人間留下

的美德,實(shí)際上是借梅自喻,表達(dá)自己對(duì)人生的態(tài)度以及

的高尚情操。人夸清香不向世俗獻(xiàn)媚主題概括

贊美梅花的詩(shī)句1.零落成泥碾作塵，只有香如故?！懹巍恫匪阕印ぴ伱贰?/p>

2.梅須遜雪三分白，雪卻輸梅一段香。——盧梅坡《雪梅》

3.俏也不爭(zhēng)春，只把春來(lái)報(bào)?！珴蓶|《卜算子·詠梅》拓展延伸一、給下列形近字組詞。硯（）觀（）乾（）韓（）坤（）紳（）硯臺(tái)觀看乾坤韓國(guó)坤角紳士課堂演練二、按要求寫(xiě)詩(shī)句。

《墨梅》表現(xiàn)了詩(shī)人鄙薄流俗，獨(dú)善其身，不求功勛的品格的詩(shī)句是:“

，

?！辈灰丝浜妙伾涣羟鍤鉂M(mǎn)乾坤語(yǔ)文四年級(jí)下冊(cè)22古詩(shī)三首課課練芙蓉洛陽(yáng)酒壺大雁天剛亮騎兵天地間洛陽(yáng)親友如相問(wèn),一片冰心在玉壺。欲將輕騎逐,大雪滿(mǎn)弓刀。_______________________________________________________________________________________堅(jiān)韌不拔的意志力;梅花以它的堅(jiān)強(qiáng)、高潔、不屈不撓的品格,給人立志奮發(fā)向上的精神。梅花不但香氣沁人心脾,而且姿態(tài)、顏色更惹人喜愛(ài)。語(yǔ)文四年級(jí)下冊(cè)預(yù)習(xí)卡黃繼光231.朗讀課文，第一遍畫(huà)出不認(rèn)識(shí)的生字，第二遍標(biāo)出下列詞語(yǔ)。戰(zhàn)役屢次匍匐

摧毀憤怒胸膛2.讀一讀，連一連。3.根據(jù)多音字的讀音組詞。暈yūn（

頭暈

）

yùn（

暈車(chē)

）4.查詞典，選一選?！皯?zhàn)役”中“役”的意思是（

B

）。A.需要為官方出勞力的事B.戰(zhàn)爭(zhēng)C.強(qiáng)迫D.使喚頭暈暈車(chē)B5.在括號(hào)里填上適當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)。占領(lǐng)（

山頭

）

升起（

啟明星

）冒著（

濃煙

）用盡（

力氣

）張開(kāi)（

雙臂

）山頭啟明星濃煙火力點(diǎn)力氣雙臂摧毀（

火力點(diǎn)

）6.讀課文，完成練習(xí)。（1）課文通過(guò)

語(yǔ)言?、

動(dòng)作?描寫(xiě)，展示了黃繼光視死如歸的英雄氣概。（2）課文描寫(xiě)的是

上甘嶺?戰(zhàn)役，黃繼光所在的營(yíng)接到上級(jí)的命令，要在

黎明?之前奪下被敵人占領(lǐng)的

597.9高地?。語(yǔ)言動(dòng)作上甘嶺黎明597.9高地7.黃繼光，四川中江人。

1951

?年參加中國(guó)人民志愿軍。中國(guó)人民志愿軍總部授予他“

中國(guó)人民志愿軍特級(jí)戰(zhàn)斗英雄

?”稱(chēng)號(hào)。1951

中國(guó)人民志愿軍特級(jí)戰(zhàn)斗英雄我的疑問(wèn)：

語(yǔ)文四年級(jí)下冊(cè)黃繼光23第一課時(shí)第二課時(shí)同學(xué)們，你們知道黃繼光嗎？你們了解抗美援朝嗎？

1950年，在朝鮮半島上爆發(fā)了朝鮮戰(zhàn)爭(zhēng)。以美國(guó)為首的“聯(lián)合國(guó)軍”入侵朝鮮。戰(zhàn)火燒到了鴨綠江邊，嚴(yán)重威脅中國(guó)安全。為了抗美援朝，保家衛(wèi)國(guó)，中國(guó)人民志愿軍被迫赴朝抗戰(zhàn)。黃繼光就是其中一名普通的戰(zhàn)士。第一課時(shí)朗讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。初讀課文點(diǎn)擊圖標(biāo)，聽(tīng)范讀yì戰(zhàn)役lǚ屢次qǐ啟明星táng胸膛báo冰雹yūn暈倒cuī摧毀學(xué)認(rèn)字lǚ屢形聲字cuī摧báo雹táng膛識(shí)字方法yùn黃繼光暈倒了。yūn暈日暈

月暈而風(fēng)yùn昏迷。日光或月光通過(guò)云層時(shí)因折射作用而在太陽(yáng)或月亮周?chē)纬傻墓馊?。多音字向英雄敬禮戰(zhàn)役屢次摧毀胸膛你真棒！識(shí)字游戲啟炸榮爆shèdànqǐzhàbàoróng射彈學(xué)寫(xiě)字拼音開(kāi)關(guān)組詞：爆破爆發(fā)爆裂重難點(diǎn)字書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)bào爆照右部橫畫(huà)較多，注意距離。右部下邊的筆畫(huà)是豎鉤、點(diǎn)、提、撇、點(diǎn)，不要寫(xiě)成“水”。左窄右寬爆

上甘嶺：在朝鮮中部金化郡五圣山南麓村莊上甘嶺及其附近地區(qū)。高地：地勢(shì)高的地方，軍事上特指地勢(shì)較高能夠俯視、控制四周的地方。詞語(yǔ)解釋朗讀課文，邊讀邊想：課文寫(xiě)了黃繼光的什么英雄事跡？黃繼光在

戰(zhàn)役中，為了戰(zhàn)斗的勝利，用胸膛

而

的英雄事跡。上甘嶺堵住敵人的槍口壯烈犧牲整體感知一、用“√”給詞語(yǔ)選擇正確的讀音。

爆炸（bàozàbàozhà）屢次（lǚcìlǔcì

）光榮（guāngyóngguāngróng

）摧毀（chuīhuǐcuīhuǐ

）√√√√課堂演練二、在括號(hào)里填上恰當(dāng)?shù)脑~。

（）地射擊（）地注視（）地向前爬（）地說(shuō)（）的任務(wù)（）的喊聲艱巨兇猛憤怒頑強(qiáng)堅(jiān)定驚天動(dòng)地上節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了本課的生字、詞語(yǔ)，大概了解課文的內(nèi)容。這節(jié)課，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文，感受黃繼光的英雄品質(zhì)。第二課時(shí)讀課文：畫(huà)出課文中描寫(xiě)黃繼光、語(yǔ)言、動(dòng)作的語(yǔ)句。想一想：從這些句子中感受到黃繼光怎樣的英雄品質(zhì)？讀一讀：讀出黃繼光的英雄品質(zhì)。一畫(huà)二思三讀學(xué)習(xí)要求及方法互動(dòng)課堂先來(lái)看看哪些語(yǔ)句描寫(xiě)了黃繼光的語(yǔ)言和動(dòng)作吧！

黃繼光憤怒地注視著敵人的火力點(diǎn)，他轉(zhuǎn)過(guò)身來(lái)堅(jiān)定地對(duì)營(yíng)參謀長(zhǎng)說(shuō)：“參謀長(zhǎng)，請(qǐng)把這個(gè)任務(wù)交給我吧！”動(dòng)作描寫(xiě)語(yǔ)言描寫(xiě)對(duì)完成任務(wù)有絕對(duì)的信心。你從中讀出了黃繼光怎樣的語(yǔ)氣？黃繼光是在什么情況下說(shuō)出這番話的？請(qǐng)結(jié)合第1-4自然段中的相關(guān)句子說(shuō)一說(shuō)。第五天夜晚接到上級(jí)的命令，要在黎明之前奪下被敵人占領(lǐng)的597.9高地。敵人一個(gè)火力點(diǎn)兇猛地射擊起來(lái)。戰(zhàn)士們屢次突擊，都被比雨點(diǎn)還密的槍彈壓了回來(lái)。如果不很快摧毀這個(gè)火力點(diǎn)，在黎明前就攻不下597.9高地的主峰，已經(jīng)奪得的那些山頭就會(huì)全部丟失。根據(jù)剛才提取的信息，練習(xí)說(shuō)話。

的情況下，黃繼光堅(jiān)定地說(shuō)：“參謀長(zhǎng)，請(qǐng)把任務(wù)交給我吧！”所在的營(yíng)堅(jiān)持了四天四夜

的情況下，黃繼光堅(jiān)定地說(shuō)：“參謀長(zhǎng)，請(qǐng)把任務(wù)交給我吧！”已經(jīng)奪得的山頭有可能會(huì)丟失戰(zhàn)士們屢次被槍彈壓回來(lái)

的情況下，黃繼光堅(jiān)定地說(shuō)：“參謀長(zhǎng)，請(qǐng)把任務(wù)交給我吧！”奪取高地的時(shí)間是如此緊迫，任務(wù)是如此艱巨，黃繼光毅然請(qǐng)戰(zhàn)，你對(duì)他有怎樣的認(rèn)識(shí)？對(duì)敵人充滿(mǎn)仇恨對(duì)完成任務(wù)有堅(jiān)定的決心你還知道了哪些動(dòng)作描寫(xiě)的句子呢？??！黃繼光突然站起來(lái)了！在暴風(fēng)雨一樣的子彈中站起來(lái)了！他舉起右臂，手雷在探照燈的光亮中閃閃發(fā)光。動(dòng)作描寫(xiě)意志頑強(qiáng)

從這些動(dòng)作描寫(xiě)中你感受到了什么？英勇無(wú)畏黃繼光是在什么情況下站起來(lái)的？一個(gè)戰(zhàn)士犧牲了，另一個(gè)戰(zhàn)士也負(fù)傷了。火力點(diǎn)里的敵人把機(jī)槍對(duì)準(zhǔn)黃繼光，子彈像冰雹一樣射過(guò)來(lái)。戰(zhàn)士們趕緊沖上去，不料才沖到半路，敵人的機(jī)槍又叫起來(lái)，戰(zhàn)士們被壓在山坡上。天快亮了，規(guī)定的時(shí)間馬上到了。營(yíng)參謀長(zhǎng)正在著急……

的情況下，黃繼光站起來(lái)了。

的情況下，黃繼光站起來(lái)了。在冰雹一樣的子彈掃射其他戰(zhàn)士犧牲、負(fù)傷練習(xí)說(shuō)話：

的情況下，黃繼光站起來(lái)了。

的情況下，黃繼光站起來(lái)了。在戰(zhàn)士們久攻不下在時(shí)間緊急你又認(rèn)識(shí)了怎樣的黃繼光？英勇頑強(qiáng)視死如歸

他用自己獨(dú)有的方式詮釋了中國(guó)軍人的氣魄！堵住槍口，讓全世界看到了中華民族的脊梁！全體起立，讓我們懷著崇高的敬意，再讀一讀這一自然段。天快亮了，規(guī)定的時(shí)間馬上到了。營(yíng)參謀長(zhǎng)正在著急，只見(jiàn)黃繼光又站起來(lái)了！他張開(kāi)雙臂，向噴射著火舌的火力點(diǎn)猛撲上去，用自己的胸膛堵住了敵人的槍口。

“沖?。辄S繼光報(bào)仇！”喊聲驚天動(dòng)地。戰(zhàn)士們像海濤一樣向上沖，占領(lǐng)了597.9高地，消滅了陣地上的全部敵人。

怎樣理解“像海濤一樣向上沖”？

在黃繼光精神的鼓舞下，戰(zhàn)士們的力量勢(shì)不可擋。驚天動(dòng)地見(jiàn)多識(shí)廣粉身碎骨狂風(fēng)暴雨生龍活虎眼疾手快詞語(yǔ)積累（互為近義詞的詞語(yǔ)）

黃繼光雖然犧牲了，但是他偉大的愛(ài)國(guó)主義精神和國(guó)際主義精神，激勵(lì)著一代又一代人，永遠(yuǎn)繼承和發(fā)揚(yáng)下去。閱讀《祖國(guó)，我終于回來(lái)了》，圍繞第2、4自然段錢(qián)學(xué)森說(shuō)的話及向美國(guó)聯(lián)邦調(diào)查局提出的要求進(jìn)行交流，感受他對(duì)祖國(guó)真摯、強(qiáng)烈的愛(ài)。自主閱讀接受任務(wù)主動(dòng)請(qǐng)戰(zhàn)英勇獻(xiàn)身占領(lǐng)高地事情發(fā)展順序黃繼光英勇頑強(qiáng)視死如歸結(jié)構(gòu)梳理

本課記敘了

時(shí)，志愿軍戰(zhàn)士

在上甘嶺戰(zhàn)役中，以身體堵住敵人槍口，壯烈犧牲的事跡，表現(xiàn)了黃繼光的

和

精神?？姑涝S繼光英勇頑強(qiáng)視死如歸主題概括體現(xiàn)英雄氣概的詩(shī)句1.人生自古誰(shuí)無(wú)死，留取丹心照汗青?！ㄎ奶煜椤哆^(guò)零丁洋》）2.我自橫刀向天笑，去留肝膽兩昆侖?！ㄗT嗣同《獄中題壁》）拓展延伸持續(xù)繼續(xù)1．黃繼光不顧傷口的疼痛（）向前爬。

2．高溫天氣已經(jīng)（）好幾天了。一、選詞填空。繼續(xù)持續(xù)課堂演練二、品讀語(yǔ)句，回答問(wèn)題。

他用盡全身的力氣，更加頑強(qiáng)地向前爬，還有二十米，十米……近了，更近了。

這兩句話寫(xiě)出了黃繼光前進(jìn)得很困難，戰(zhàn)況

，讓我感受到黃繼光

的精神品質(zhì)。十分激烈堅(jiān)毅頑強(qiáng)語(yǔ)文四年級(jí)下冊(cè)23黃繼光

課課練________________________兇猛憤怒頑強(qiáng)堅(jiān)定艱巨驚天動(dòng)地戰(zhàn)役戰(zhàn)斗堅(jiān)定堅(jiān)決堅(jiān)定仇恨熱愛(ài)十分激烈堅(jiān)毅頑強(qiáng)動(dòng)作英勇無(wú)畏√√√奮勇殺敵、英勇無(wú)畏我們生活在和平年代,要珍惜來(lái)之不易的幸福生活，擔(dān)負(fù)起中華民族偉大復(fù)興的重任,好好學(xué)習(xí),長(zhǎng)大后為祖國(guó)作貢獻(xiàn)。語(yǔ)文四年級(jí)下冊(cè)預(yù)習(xí)卡“諾曼底號(hào)”遇難記241.朗讀課文，第一遍畫(huà)出不認(rèn)識(shí)的生字，第二遍標(biāo)出下列詞語(yǔ)。行駛凌晨混亂維持崗位調(diào)遣2.讀一讀，連一連。3.讀拼音，寫(xiě)詞語(yǔ)。fùbù

wēié

zhìxù（

腹部

）

（

巍峨

）

（

秩序

）（

主宰

）

（

踐行

）腹部巍峨秩序主宰踐行zhǔzǎi

jiànxínɡ4.在括號(hào)里填上適當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)。（

小心翼翼

）地駕駛（

威嚴(yán)

）的聲音（

黑色

）的雕像

（

英雄

）的壯舉小心翼翼威嚴(yán)黑色英雄5.讀課文，完成練習(xí)。課文講述了

哈爾威?船長(zhǎng)在“諾曼底號(hào)”客輪遭到猛烈撞擊即將沉沒(méi)之際，

鎮(zhèn)定自若?地指揮乘客和船員有序脫險(xiǎn)，自己卻隨客輪

沉入大海?的故事。哈爾威鎮(zhèn)定自若沉入大海6.維克多·雨果，

法

?國(guó)作家。法國(guó)

浪漫主義

?文學(xué)的重要代表。代表作品有《

巴黎圣母院

》《

慘世界

?》《

笑面人

?》等。法浪漫主義巴黎圣母院悲慘世界笑面人我的疑問(wèn)：

語(yǔ)文四年級(jí)下冊(cè)

“諾曼底號(hào)”遇難記24第一課時(shí)第二課時(shí)這位是世界級(jí)作家雨果，你對(duì)他了解多少？

維克多·雨果（1802—1885年），法國(guó)作家。被人們稱(chēng)為“法蘭西的莎士比亞”。他的作品在法國(guó)及世界有著廣泛的影響力。

代表作：長(zhǎng)篇小說(shuō)《巴黎圣母院》《悲慘世界》等。第一課時(shí)快速瀏覽課文，用“

”畫(huà)出人物的名字，用“

”畫(huà)出地名，用“”圈出船的名字。初讀課文點(diǎn)擊圖標(biāo)，聽(tīng)范讀哈爾威船長(zhǎng)洛克機(jī)械師奧克勒福大副克萊芒見(jiàn)習(xí)水手讀準(zhǔn)名稱(chēng)人名南安普敦根西島埃居伊山脈敖德薩讀準(zhǔn)名稱(chēng)地名英倫海峽瑪麗號(hào)諾曼底號(hào)船名màimípōu山脈彌漫剖開(kāi)luǒ半裸wéi維持xiè機(jī)械qì哭泣hān酣睡xiōng洶涌qiǎn調(diào)遣zǎi主宰zàng葬身gǎng崗位前鼻音后鼻音學(xué)認(rèn)字水向上翻騰。xiōng洶氵識(shí)字方法根據(jù)形旁識(shí)字海上釣魚(yú)宰維械裸洶剖遣崗葬脈泣彌酣識(shí)字游戲維秩崗宰措遣踐倫腹剖窟窿混嘶lúnfùpōukūlónghùnsīwéizhìgǎngzǎicuòqiǎnjiàn學(xué)寫(xiě)字拼音開(kāi)關(guān)重難點(diǎn)字書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)sī“口”要寫(xiě)得小，偏左上；“其”的下橫要左伸托住“口”，右下點(diǎn)要收，讓位豎撇。zǎi第一筆的點(diǎn)、第四筆的點(diǎn)、豎畫(huà)寫(xiě)在豎中線上；“辛”的三橫之間空白大致相等，中間橫最長(zhǎng)。走之的平捺要寫(xiě)得舒展：起筆要輕，捺腳要平，平捺略長(zhǎng)，托住被包部分。qiǎn謹(jǐn)慎小心，一點(diǎn)不敢疏忽的樣子。害怕、慌張，舉止失去常態(tài)，不知怎么辦好。把不同的或相差懸殊的人或事物混在一起來(lái)談?wù)摶蚩创ǘ嘤糜诜穸ㄊ剑Ｔ~語(yǔ)解釋小心翼翼驚慌失措相提并論形容事情突然、出乎意料地來(lái)到。極短的時(shí)間；片刻。形容心神不定非常驚慌的樣子。整整齊齊，次序分明，條理清楚。猝然而至失魂落魄井然有序須臾

自由朗讀課文，思考：“遇難”這件事先寫(xiě)了什么？再寫(xiě)了什么？最后寫(xiě)了什么？整體感知回顧方法：第六單元“學(xué)習(xí)怎樣把握長(zhǎng)文章的內(nèi)容”。運(yùn)用學(xué)過(guò)的把握長(zhǎng)文章主要內(nèi)容的方法，提煉小標(biāo)題，梳理課文脈絡(luò)。大霧夜航海難發(fā)生組織救援贊揚(yáng)英雄（1-5）（6-9）（10-40）（41-45）1-5主要交代了“諾曼底號(hào)”夜航的基本情況，主人公哈爾威船長(zhǎng)出場(chǎng)。6-9情節(jié)突然出現(xiàn)轉(zhuǎn)折，講述了“諾曼底號(hào)”的遇險(xiǎn)。10-40主要寫(xiě)哈爾威船長(zhǎng)在危急時(shí)刻鎮(zhèn)定自若地指揮人們自救。41-45寫(xiě)船員和乘客順利脫險(xiǎn)，哈爾威船長(zhǎng)卻與“諾曼底號(hào)”一起葬身大海。開(kāi)端發(fā)展高潮結(jié)局哈爾威船長(zhǎng)駕駛著“諾曼底號(hào)”客輪在大海上夜航，遭到猛烈撞擊即將沉沒(méi)之際，鎮(zhèn)定自若地指揮乘客和船員有秩序地乘救生艇脫險(xiǎn)，自己卻隨著客輪一起沉入大海。主要內(nèi)容一、補(bǔ)全詞語(yǔ)。小心（）驚恐（）（）不可（）（）魂（）魄（）自若驚慌（）紋絲（）（）有序失翼翼勢(shì)萬(wàn)狀課堂演練當(dāng)落鎮(zhèn)定失措不動(dòng)井然

“諾曼底號(hào)”的船長(zhǎng)是

，說(shuō)它“遇難”是指

。最終船長(zhǎng)

。

哈爾威船長(zhǎng)“瑪麗號(hào)”與其相撞犧牲了二、根據(jù)課文內(nèi)容填空?；貞浬瞎?jié)課內(nèi)容，試著任選詞語(yǔ)，概括課文內(nèi)容。一片漆黑一個(gè)幽靈陰慘慘陰森森驚恐萬(wàn)狀失魂落魄你推我搡不可開(kāi)交忠于職守做人之道英雄壯舉一尊雕像（環(huán)境）（乘客）（船長(zhǎng)）第二課時(shí)復(fù)習(xí)導(dǎo)入讀第10～13自然段，“諾曼底號(hào)”剛剛遇難時(shí)，乘客和船長(zhǎng)各有什么表現(xiàn)？圈出關(guān)鍵的詞語(yǔ)，寫(xiě)下你的閱讀感受?；?dòng)課堂震蕩可怕極了。一剎那間，男人、女人、小孩，所有的人都奔到甲板上，人們半裸著身子，奔跑著，尖叫著，哭泣著，驚恐萬(wàn)狀，一片混亂。乘客的表現(xiàn)排比寫(xiě)出了當(dāng)時(shí)場(chǎng)面的混亂，人們的驚恐萬(wàn)狀。

哈爾威船長(zhǎng)站在指揮臺(tái)上，大聲吼喝：“全體安靜，注意聽(tīng)命令！把救生艇放下去。婦女先走，其他乘客跟上，船員斷后。必須把六十人救出去！”船長(zhǎng)的表現(xiàn)為了申斥、恫嚇、禁止而大聲喊叫。生活中你見(jiàn)過(guò)什么人在什么情況下“吼喝”過(guò)？你從“吼喝”的內(nèi)容中感受到了什么？哈爾威船長(zhǎng)是個(gè)威嚴(yán)的人，說(shuō)話很有分量。哈爾威船長(zhǎng)說(shuō)話時(shí)非常堅(jiān)定，毫不猶豫。

哈爾威船長(zhǎng)站在指揮臺(tái)上，大聲吼喝：“全體安靜，注意聽(tīng)命令！把救生艇放下去。婦女先走，其他乘客跟上，船員斷后。必須把六十人救出去！”

從這個(gè)命令，你看到了一個(gè)怎樣的船長(zhǎng)？船長(zhǎng)的表現(xiàn)沉著果敢“全體安靜，注意聽(tīng)命令!”指揮有方“把救生艇放下去，婦女先走，其他乘客跟上，船員斷后?！敝矣诼毷亍氨仨毎蚜司瘸鋈?”極度恐慌沉著鎮(zhèn)定對(duì)比朗讀，體會(huì)用筆之妙“必須把六十人救出去!”心系他人，忠于職守，卻把自身的安危置之度外。救生艇放下后，船長(zhǎng)又做了什么？默讀14-31自然段，用“___”畫(huà)出船長(zhǎng)的話，看看船長(zhǎng)一共說(shuō)了幾次話？說(shuō)了什么？前6次是了解當(dāng)時(shí)的處境第7、8次安排人們下到小艇上去，授予大副開(kāi)槍的權(quán)力聯(lián)系前文你從這一命令中體會(huì)到了什么？你從這一命令中體會(huì)到了什么？船長(zhǎng)一方面有他自己絕對(duì)堅(jiān)守的行為規(guī)范和準(zhǔn)則；一方面處理事情有智慧、有方法，下達(dá)了死命令是為了控制混亂的場(chǎng)面，保證人們都能逃生。作者為什么要具體描寫(xiě)“一段簡(jiǎn)短有力的對(duì)話”？說(shuō)說(shuō)你的理解。一方面體現(xiàn)了時(shí)間緊迫，容不得仔細(xì)商量、動(dòng)員。另一方面表現(xiàn)了船長(zhǎng)的鎮(zhèn)定、果斷。分角色朗讀，讀出畫(huà)面感、緊迫感洛克機(jī)械師在哪兒？船長(zhǎng)叫我嗎？爐子怎么樣了？火呢？機(jī)器怎樣？海水淹了。滅了。停了。奧克勒福大副？到！還有多少分鐘？二十分鐘。分角色朗讀，讀出畫(huà)面感、緊迫感在，船長(zhǎng)。夠了，讓每個(gè)人都下到小艇上去。奧克勒福大副，你的手槍在嗎？哪個(gè)男人膽敢搶在女人前面，你就開(kāi)槍打死他。如何讀好人物對(duì)話？

有提示語(yǔ)：可以借助提示語(yǔ)中的關(guān)鍵詞來(lái)體會(huì)人物情感，讀好對(duì)話；

沒(méi)有提示語(yǔ)：可以根據(jù)人物說(shuō)話的內(nèi)容，設(shè)身處地地想象一下他們對(duì)話時(shí)的心情、神情或動(dòng)作，在心中把提示語(yǔ)補(bǔ)充完整，再根據(jù)補(bǔ)充的提示語(yǔ)來(lái)讀好人物的對(duì)話。默讀課文，用“

”畫(huà)出船長(zhǎng)的動(dòng)作。

鎮(zhèn)定自若視死如歸

因?yàn)榱巳揩@救，船長(zhǎng)的職責(zé)已盡，他早就做好了與“諾曼底號(hào)”共存亡的準(zhǔn)備。沉沒(méi)之際，為什么哈爾威船長(zhǎng)沒(méi)做手勢(shì)，也沒(méi)說(shuō)一句話？如果你是獲救乘客，看到哈爾威船長(zhǎng)徐徐沉進(jìn)大海，你想對(duì)哈爾威船長(zhǎng)說(shuō)什么呢？總結(jié)“諾曼底號(hào)”遇難時(shí)，哈爾威船長(zhǎng)是這樣做的：他的品質(zhì)：勇于決斷沉著指揮忘我救人臨危不懼鎮(zhèn)定自若舍己為人

在英倫海峽上，沒(méi)有任何一個(gè)海員能與他相提并論。

他一生都要求自己忠于職守，履行做人之道。面對(duì)死亡，他又踐行了一次英雄的壯舉。在文中，作者雨果是怎樣評(píng)價(jià)哈爾威船長(zhǎng)的？英雄偉大的舉動(dòng)；壯烈的行為。哈爾威船長(zhǎng)的英雄壯舉，讓你對(duì)生命有了怎樣的體會(huì)？示例忠于職守舍己為人“諾曼底號(hào)”遇難記結(jié)構(gòu)梳理開(kāi)端（1～5）大霧夜航發(fā)展（6～9）海難發(fā)生高潮（10～40）組織救援結(jié)局（41～45）贊揚(yáng)英雄

本文是

創(chuàng)作的短篇小說(shuō)，講述了哈爾威船長(zhǎng)在“諾曼底號(hào)”客輪遭到猛烈撞擊即將沉沒(méi)之際，鎮(zhèn)定自若地指揮乘客和船員有秩序地乘救生艇脫險(xiǎn)，自己卻隨著客輪一起沉入大海的感人故事，歌頌了他

、

的崇高品質(zhì)。雨果忠于職守舍己為人主題概括關(guān)于生命感悟的名言1.人的價(jià)值是由自己決定的?！R梭2.人生最終的價(jià)值在于覺(jué)醒和思考的能力,而不只在于生存?！獊喞锸慷嗟?/p>

3.人需要有一顆犧牲自己私利的心?！栏衲蛲卣寡由煲弧匆笸瓿删渥泳毩?xí)。1.沉沉夜霧中冒出一枚黑點(diǎn)。（改為比喻句）

2.在這危急時(shí)刻，船長(zhǎng)不會(huì)先想到自己。（改為反問(wèn)句）沉沉夜霧中冒出一個(gè)黑點(diǎn)，好像一個(gè)幽靈。在這危急時(shí)刻，船長(zhǎng)怎么會(huì)先想到自己呢？課堂演練二、拓展閱讀。鞠躬盡瘁，死而后已。

——諸葛亮《出師表》士不可以不弘毅，任重而道遠(yuǎn)。仁以為己任，不亦重乎？死而后已，不亦遠(yuǎn)乎？——《論語(yǔ)》語(yǔ)文四年級(jí)下冊(cè)24“諾曼底號(hào)”遇難記課課練C調(diào)遣剖開(kāi)窟窿嘶叫秩序措施翼翼措當(dāng)魄序若紋論超市貨架上的物品擺放得井然有序。驚慌失措一鎮(zhèn)定自若沉沉夜霧中冒出一枚黑點(diǎn)，它好似一個(gè)幽靈。在這危急時(shí)刻,船長(zhǎng)怎么會(huì)先想到自己呢?我爸爸是個(gè)忠于職守的警察。____________√√~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~當(dāng)少年說(shuō)出這句話的時(shí)候，克雷斯就知道愛(ài)心已經(jīng)被傳遞,樂(lè)于助人的品質(zhì)也被傳遞,他很感動(dòng),所以胸中涌起一股曖流。我體會(huì)到克雷斯樂(lè)于助人的品質(zhì)。語(yǔ)文四年級(jí)下冊(cè)預(yù)習(xí)卡挑山工251.聽(tīng)朗讀，第一遍畫(huà)出不認(rèn)識(shí)的生字，第二遍標(biāo)出下列詞語(yǔ)。第25課泰山竹杖敞開(kāi)拘束耽誤包蘊(yùn)2.讀一讀，連一連。3.給下列加點(diǎn)的多音字選擇正確的讀音。（填序號(hào)）①bēi

②bèi背．心（

②

）

背．東西（

①

）背．誦（

②

）②①②①tiāo

②tiǎo挑．戰(zhàn)（

②

）

挑．山工（

①

）挑．擔(dān)（

①

）②①①4.理解詞語(yǔ)。意味深長(zhǎng)：

意思含蓄深遠(yuǎn)，耐人尋味?。心悅誠(chéng)服：

誠(chéng)心誠(chéng)意地佩服或服從?。意思含蓄深遠(yuǎn)，耐人尋味誠(chéng)心誠(chéng)意地佩服或服從

5.讀課文，完成練習(xí)。（1）挑山工走的路線是

折尺形?的，優(yōu)點(diǎn)是

省些力氣?，

不碰到臺(tái)階?。（2）“這幅畫(huà)一直掛在我的書(shū)桌前，因?yàn)槲倚枰敝?，“它”指的是?/p>

的精神?。折尺形省些力氣不碰到臺(tái)階挑山工的精神6.馮驥才，中國(guó)當(dāng)代作家。浙江寧波人。代表作品有《

雕花煙斗

?》《

高女人和她的矮丈夫

?》《

珍珠鳥(niǎo)

?》等。雕花煙斗高女人和她的矮丈夫珍珠鳥(niǎo)我的疑問(wèn)：

語(yǔ)文四年級(jí)下冊(cè)挑山工25*當(dāng)我們到泰山游玩時(shí)，會(huì)看到一些肩挑重物，在陡峭的山道上，一步步向上登攀的人，他們就是“挑山工”。今天，我們就走進(jìn)課文，去了解一下他們吧！先借助拼音讀一讀課后生字，然后自由朗讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子，把不理解的詞語(yǔ)做上記號(hào)。初讀課文點(diǎn)擊圖標(biāo)，聽(tīng)范讀山tàizhàngchǎngyùn泰杖竹敞開(kāi)蘊(yùn)包jū拘束學(xué)認(rèn)字tài春泰熟字帶生字識(shí)字方法句jū拘丈zhàng杖加偏旁識(shí)記+扌+木挑一挑泰山竹杖敞開(kāi)包蘊(yùn)識(shí)字游戲拘束包蘊(yùn)耽誤你有什么好方法來(lái)理解這些詞語(yǔ)呢？心悅誠(chéng)服詞語(yǔ)解釋查詞典

拘束：過(guò)分約束自己，顯得不自然。

心悅誠(chéng)服：誠(chéng)心誠(chéng)意地佩服或服從。

包蘊(yùn)：包含、蘊(yùn)涵。耽誤：耽擱、延誤。找近義詞作者幾次遇到挑山工？整體感知作者是在什么情況下遇到挑山工的？我們?cè)谏较沦I(mǎi)登山用的青竹杖，遇到一個(gè)挑山工。到了回馬嶺，我們休息，那個(gè)挑山工就坐在對(duì)面的草地上抽煙。爬到五松亭，我們看見(jiàn)有個(gè)人在整理挑子，那正是他。根據(jù)事件提示把課文分成三個(gè)部分，試著概括課文的主要內(nèi)容吧！第一部分（第1、2自然段）：第二部分（第3-6自然段）：第三部分（第7自然段）：“我”發(fā)現(xiàn)挑山工的路程大約比游人多一倍，但速度并不比游人慢?！拔摇庇龅揭晃惶羯焦?，速度果然不比游人慢，交談中受到啟發(fā)。“我”畫(huà)了一幅畫(huà)激勵(lì)自己。根據(jù)段意，概括課文主要內(nèi)容“我”登泰山時(shí)發(fā)現(xiàn)挑山工登山的路程，雖然比游人多一倍，但速度卻不比游人慢，經(jīng)過(guò)交談得知他們速度不慢的原因在于一心登山，腳步踏實(shí)。第一部分

默讀第一部分（1、2），說(shuō)說(shuō)挑山工是怎樣登山的？互動(dòng)課堂他們肩上搭一根光溜溜的扁擔(dān)，扁擔(dān)兩頭的繩子掛著沉甸甸的貨物。登山的時(shí)候，他們一條胳膊搭在扁擔(dān)上，另一條胳膊隨著步子有節(jié)奏地一甩一甩，使身體保持平衡。沉甸甸貨物重，保持平衡辛苦他們走的路線是折尺形的，從臺(tái)階左側(cè)起步，斜行向上，登上七八級(jí)，到了臺(tái)階右側(cè)，就轉(zhuǎn)過(guò)身子，反方向斜行，到了左側(cè)再轉(zhuǎn)回來(lái)。每轉(zhuǎn)一次身，扁擔(dān)換一次肩。折尺形什么是折尺形？在紙上畫(huà)一畫(huà)挑山工的行走路線吧！起步斜行登上轉(zhuǎn)斜行轉(zhuǎn)思考：挑山工為什么要走折尺形路線？能夠使掛在扁擔(dān)前頭的東西不碰著臺(tái)階?？梢允⌒┝?。擔(dān)著重物走直線，膝蓋會(huì)受不了。但是路線曲折，就會(huì)使路程加長(zhǎng)。挑山工登山走的路程大約比游人多一倍！挑山工上山的特別之處是什么？貨物重路程長(zhǎng)按常理來(lái)說(shuō)，挑山工在這樣的情況下，應(yīng)該比游人慢，但是事實(shí)是這樣的嗎？讀第2自然段，找一找。奇怪的是挑山工花的時(shí)間并不比游人多。等你發(fā)現(xiàn)，你會(huì)大吃一驚，以為他們像仙人那樣，是騰云駕霧趕上來(lái)的。騰云駕霧速度快挑山工路程遠(yuǎn)，貨物重，反而領(lǐng)先于游人。默讀第3自然段，思考：我和挑山工的3次相遇有什么共同點(diǎn)？第二部分第1次我們挑山工我們買(mǎi)青竹杖，遇到挑山工。我們很快超過(guò)了他。開(kāi)始上山。第2次我們挑山工回馬嶺山道，我們休息。挑山工就坐在對(duì)面的草地上抽煙。第3次我們挑山工差不多同時(shí)啟程，很快把他甩在后邊，直到看不見(jiàn)他了。在五松亭，我們看見(jiàn)有個(gè)人在那株姿態(tài)奇特的古松下整理挑子，那正是他。你發(fā)現(xiàn)了嗎？挑山工快，游人慢。不解之謎對(duì)于“我”的“不解之謎”，挑山工是怎樣說(shuō)的？找出相關(guān)語(yǔ)句，讀一讀。我們跟你們不一樣，不像你們那么隨便，高興怎么就怎么。一步踩不實(shí)不行，更不能耽誤工夫。我們得一個(gè)勁往前走。別看我們慢，走長(zhǎng)了就跑到你們前邊去了。挑山工踩不實(shí)不行不能耽誤工夫我心悅誠(chéng)服地點(diǎn)著頭，感到這位山民的幾句樸素的話，似乎包蘊(yùn)著意味深長(zhǎng)的哲理。用自己的話說(shuō)一說(shuō)這個(gè)哲理吧！腳踏實(shí)地、堅(jiān)持不懈從泰山回來(lái)，我畫(huà)了一幅畫(huà)……這幅畫(huà)一直掛在我的書(shū)桌前，因?yàn)槲倚枰?。一直因?yàn)槲倚枰胍幌耄骸拔摇毙枰氖鞘裁矗刻羯焦み@種腳踏實(shí)地、堅(jiān)持不懈的精神。第三部分說(shuō)一說(shuō)：老師把這幅畫(huà)送給同學(xué)們，你需要它嗎？同桌說(shuō)一說(shuō)為什么。無(wú)論干什么事，都要向著目標(biāo)，腳踏實(shí)地，堅(jiān)持不懈。走折尺形路線，但卻常常領(lǐng)先腳踏實(shí)地堅(jiān)持不懈挑山工山中相遇，交談解謎畫(huà)畫(huà)激勵(lì)自己結(jié)構(gòu)梳理本課通過(guò)敘述自己與挑山工的相遇，解答了對(duì)挑山工關(guān)于上山的疑惑，感悟到

才能成功的道理，并且這種精神一直激勵(lì)著“我”。只有腳踏實(shí)地、堅(jiān)持不懈主題概括關(guān)于堅(jiān)持不懈的名言不積跬步,無(wú)以至千里;不積小流,無(wú)以成江海。鍥而舍之,朽木不折;鍥而不舍,金石可鏤。拓展延伸一、比一比，再組詞。

句子句（）春（）溫（）拘（）泰（）蘊(yùn)（）拘束春天泰山溫暖包蘊(yùn)課堂演練二、根據(jù)課文內(nèi)容說(shuō)一說(shuō)“我”領(lǐng)悟到的哲理是什么。無(wú)論干什么事，都要向著目標(biāo)，腳踏實(shí)地，堅(jiān)持不懈。語(yǔ)文四年級(jí)下冊(cè)25挑山工

課課練________________CD洽談約束陡峭直往，上走折尺形膝蓋不難受路程加長(zhǎng)腳踏實(shí)地的精神生活中需要堅(jiān)持不懈、一步一個(gè)腳印的精神。沾沾自喜徒有虛名巧妙。通過(guò)調(diào)換順序,告訴了年輕人要謙虛,學(xué)無(wú)止境的道理,要時(shí)刻吸取他人之長(zhǎng)。做人要謙虛,要學(xué)習(xí)他人的長(zhǎng)處,才能有廣博的知識(shí)。我的“自畫(huà)像”第一課時(shí)第二課時(shí)語(yǔ)文四年級(jí)下冊(cè)猜一猜八只腳，抬面鼓，兩把剪刀鼓前舞，生來(lái)橫行又霸道，水里常把泡沫吐。謎底：螃蟹第一課時(shí)一個(gè)長(zhǎng)嘴大耳朵的呆子，圓身肥肚，手持一把九齒釘耙。謎底：豬八戒你是怎么猜到的？我是根據(jù)螃蟹的特點(diǎn)猜到的：兩個(gè)大鉗子，橫著走，還吐泡泡。豬八戒的耳朵大，兵器就是九齒釘耙，特點(diǎn)很明顯。謎面的制作是根據(jù)事物的特征而成的。仔細(xì)觀察，你會(huì)發(fā)現(xiàn)：我們每個(gè)人都不一樣，都有自己的特征。你是否能通過(guò)自己的介紹讓別人認(rèn)識(shí)獨(dú)一無(wú)二的你呢？審題指導(dǎo)假如你們班來(lái)了一位新班主任，他想盡快熟悉班里的同學(xué)。請(qǐng)以“我的‘自畫(huà)像’”為題，向班主任介紹自己，讓他更好地了解你。習(xí)作內(nèi)容以“我的自畫(huà)像”為題，向班主任介紹自己。記敘文藝術(shù)家為自己所繪的肖像作品，稱(chēng)為自畫(huà)像。這里的“自畫(huà)像”是指用文字介紹自己，所以，加引號(hào)。什么是自畫(huà)像？“自畫(huà)像”為什么要加引號(hào)？寫(xiě)清楚自己的外貌特點(diǎn)，主要性格特點(diǎn)，最大的愛(ài)好和特長(zhǎng)，還可以介紹其他情況，并用事例來(lái)說(shuō)明。你會(huì)向新班主任從哪幾個(gè)方面介紹自己？外貌特點(diǎn)性格特點(diǎn)愛(ài)好和特長(zhǎng)其他情況你了解這幾個(gè)方面主要是指什么嗎？人物的外貌指人的肖像，包括人物的容貌（面容長(zhǎng)相、如五官等）、神情（喜怒哀樂(lè)）、衣著（穿著打扮）、身材（高矮胖瘦）等。外貌特點(diǎn)性格特點(diǎn)如活潑開(kāi)朗、自信樂(lè)觀、幽默風(fēng)趣、急躁易怒等。愛(ài)好和特長(zhǎng)如唱歌、跳舞、畫(huà)畫(huà)、武術(shù)、下棋等。其他情況如樂(lè)于助人、關(guān)心別人、勤奮學(xué)習(xí)、勇敢堅(jiān)強(qiáng)、珍惜時(shí)間、懶惰虛榮、自卑、依賴(lài)等。你會(huì)怎樣介紹自己的外貌特點(diǎn)呢？人們透過(guò)陰慘慘的霧氣，凝視著這尊黑色的雕像徐徐沉進(jìn)大海?！丁爸Z曼底號(hào)”遇難記》中是如何描寫(xiě)犧牲自己的哈爾威船長(zhǎng)的？比喻的修辭手法，表現(xiàn)了船長(zhǎng)鎮(zhèn)定自若、英勇無(wú)畏、舍己為人的精神?；仡櫿n文用比喻的修辭手法來(lái)描寫(xiě)一個(gè)人眼睛的特點(diǎn)應(yīng)該怎么寫(xiě)呢？你來(lái)試一試！我的個(gè)兒高，眉毛濃，一對(duì)大眼睛像兩顆又圓又大的黑葡萄。我的眼睛不僅又大又圓，還特別亮呢！還可以用上排比、夸張等其他修辭手法哦！怎樣介紹才能使班主任對(duì)你的特點(diǎn)印象深刻呢？家貧不常得油，夏月則練囊盛數(shù)十螢火以照書(shū)，以夜繼日焉。《文言文二則》中，你從哪里能看出胤恭的勤奮苦學(xué)？通過(guò)“囊螢照書(shū)”的事例寫(xiě)出了胤恭勤奮苦學(xué)、不怕吃苦的性格特點(diǎn)?；仡櫿n文通過(guò)典型事例來(lái)突出特點(diǎn)《“諾曼底號(hào)”遇難記》在船只遇難的典型事例中是怎樣具體描寫(xiě)哈爾威船長(zhǎng)的？哈爾威船長(zhǎng)勇于決斷沉著指揮忘我救人語(yǔ)言描寫(xiě)動(dòng)作描寫(xiě)與其他人對(duì)比描寫(xiě)典型事例時(shí)，運(yùn)用多種描寫(xiě)方法，來(lái)體現(xiàn)人物特點(diǎn)。

有一次，正在上課，教室里突然飛進(jìn)一只馬蜂，我同桌嚇得“啊——”尖叫一聲，把正在講課的老師和正在認(rèn)真聽(tīng)課的同學(xué)們嚇了一跳。見(jiàn)此情景，我不慌不忙地站起來(lái)，打開(kāi)窗戶(hù)，用書(shū)對(duì)著馬蜂輕輕一扇，馬蜂就飛出了教室。假如“我”是一個(gè)膽子很大的人，你想到了用什么典型事例來(lái)體現(xiàn)“我”的這個(gè)特點(diǎn)？

我的膽子很大。關(guān)于這篇習(xí)作，你還有什么好的想法嗎？我會(huì)采用一段一個(gè)特點(diǎn)的形式，按照順序有層次地介紹，這樣能使文章更有條理。我想用互動(dòng)式結(jié)尾來(lái)加強(qiáng)班主任對(duì)我的印象。我想選自己一好一壞兩個(gè)特點(diǎn)進(jìn)行介紹，讓班主任全面了解我。寫(xiě)作提綱你要如何向新來(lái)的班主任介紹你自己呢？不要急于下筆，先好好構(gòu)思，編寫(xiě)好寫(xiě)作提綱。1.要介紹的人是誰(shuí)？2.從哪幾個(gè)方面進(jìn)行介紹？3.怎樣介紹外貌特點(diǎn)？4.主要特點(diǎn)是什么？通過(guò)什么具體事例來(lái)寫(xiě)明自己的主要特點(diǎn)？5.打算擬定什么題目？習(xí)作提綱要求我的“自畫(huà)像”主要特點(diǎn)我的“自畫(huà)像”外貌特點(diǎn)總結(jié)特點(diǎn)粗心擅長(zhǎng)畫(huà)畫(huà)外貌特點(diǎn)我的“自畫(huà)像”主要特點(diǎn)總結(jié)特點(diǎn)愛(ài)玩愛(ài)看書(shū)膽子小名字來(lái)歷我的“自畫(huà)像”主要特點(diǎn)總結(jié)特點(diǎn)跑得快外貌特點(diǎn)擅長(zhǎng)歌舞快快寫(xiě)起來(lái)吧！寫(xiě)好之后，和同桌交換一下，看看誰(shuí)寫(xiě)的最好。我的“自畫(huà)像”

一雙炯炯有神的大眼睛仿佛天上的星星一樣亮晶晶的，一頭烏黑濃密的頭發(fā)，笑時(shí)露出兩個(gè)小酒窩，這就是我——帥氣可愛(ài)的孫思。例文賞析外貌描寫(xiě)開(kāi)頭，讓讀者先在頭腦中形成印象。第二課時(shí)

我畫(huà)的畫(huà)很漂亮。一天下課，我無(wú)意中掏出了前一天畫(huà)的《美麗的秋天》，同桌許浩驚奇地看著這幅畫(huà)，驚訝地問(wèn)：“這是美術(shù)老師畫(huà)的嗎？你看這樹(shù)葉，像真的一樣，葉脈都畫(huà)出來(lái)了！”我心里那個(gè)美??！從此，許浩成了我的“粉絲”，常常在下課時(shí)來(lái)問(wèn)我：“有新‘作品’嗎？”每次我有新“作品”時(shí)，他們都爭(zhēng)著看，還讓我把畫(huà)送給他們。還有，班級(jí)黑板報(bào)的插圖當(dāng)然非我莫屬了。這是本段中心句，寫(xiě)出“我”的特長(zhǎng)是畫(huà)畫(huà)，統(tǒng)領(lǐng)全段。

我還有個(gè)朋友——粗心，他和我形影不離。但是，我卻越來(lái)越不喜歡這個(gè)朋友了，他經(jīng)常讓我在同學(xué)面前出丑，讓父母和老師哭笑不得。

一次數(shù)學(xué)考試，我在做一道計(jì)算題的時(shí)候，橫式上是38，到了豎式上，就成了36。回家后，我和媽媽說(shuō)我保證能得一百分，結(jié)果竟然只得了93.5分！運(yùn)用擬人的修辭手法，形象且生動(dòng)。

用事例把“粗心”寫(xiě)得很具體。老師狠狠地批評(píng)了我，媽媽也責(zé)備了我，我又傷心又后悔。要是我沒(méi)有粗心這個(gè)朋友該多好啊！我在心里暗暗發(fā)誓：一定要跟粗心絕交。

這就是我，帥氣可愛(ài)，很會(huì)畫(huà)畫(huà)，但有一點(diǎn)點(diǎn)馬虎的孫思。結(jié)尾概括上文，使文章結(jié)構(gòu)完整，主題明確。更多例文一更多例文二1.描寫(xiě)肖像作者介紹自己的外貌時(shí)，主要抓住大眼睛這個(gè)特點(diǎn)來(lái)介紹，能夠讓新班主任很快了解自己，記住自己。2.突出特點(diǎn)作者介紹自己時(shí)能夠抓住畫(huà)畫(huà)漂亮、粗心等方面來(lái)寫(xiě)，突出了自己的特點(diǎn)。3.具體生動(dòng)在寫(xiě)自己的特點(diǎn)時(shí)，小作者能運(yùn)用體現(xiàn)對(duì)應(yīng)特點(diǎn)的典型事例把特點(diǎn)寫(xiě)具體，使文章具體生動(dòng)?！緝?yōu)點(diǎn)借鑒】下面請(qǐng)和同桌交換作文，根據(jù)“評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)”相互批改。

要使用作文評(píng)改符號(hào)，最后得出總分，并寫(xiě)出評(píng)價(jià)。沒(méi)有錯(cuò)別字，語(yǔ)句通順，表達(dá)流暢。用詞準(zhǔn)確生動(dòng)，意思表達(dá)清楚明確。文章結(jié)構(gòu)清晰，詳略得當(dāng)，重點(diǎn)突出。開(kāi)頭能點(diǎn)明主題，結(jié)尾能恰當(dāng)呼應(yīng)、升華。文章立意較好，符合主流價(jià)值觀。文章主旨明確，有真情實(shí)感，抒發(fā)手法多樣。語(yǔ)言生動(dòng)有個(gè)性，恰當(dāng)使用修辭手法。符合本次作文要求：描寫(xiě)的對(duì)象是自己。介紹了自己多個(gè)方面的特點(diǎn)。描摹自己的外貌時(shí)使用了比喻等修辭手法。用具體的事件來(lái)表現(xiàn)自己的特點(diǎn)。評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)我的眼睛小小的，腦袋圓圓的，耳朵大大的，嘴唇薄薄的，這就是我，雖然不是很漂亮，但很可愛(ài)。問(wèn)題分析描寫(xiě)自己的外貌，用了疊詞，但是描寫(xiě)不生動(dòng)，缺少體現(xiàn)外貌特點(diǎn)的內(nèi)容。評(píng)改范例下面是評(píng)改前的段落，讀一讀，看看有什么問(wèn)題嗎？我的眼睛小小的，簡(jiǎn)直就像黃豆粒。腦袋圓圓的，像是個(gè)大蘋(píng)果。耳朵挺大，典型的福相?？墒俏业淖齑奖”〉?，一笑就會(huì)露出兩排大白牙。這就是我，雖然不是很漂亮，但很可愛(ài)。評(píng)改后修改后的內(nèi)容使用了比喻、夸張的修辭手法，體現(xiàn)了外貌特點(diǎn)，更加生動(dòng)形象。評(píng)改范例這是修改后的段落，和原段落對(duì)比一下，說(shuō)說(shuō)為什么這么修改。技巧總結(jié)描寫(xiě)外貌時(shí)要突出自己的特點(diǎn)。介紹性格特點(diǎn)時(shí)要有具體事例。使用修辭手法讓文章更生動(dòng)。我的“自畫(huà)像”我叫王嘉輝,我的長(zhǎng)相很特別,可以用“大”字來(lái)概括。大臉龐，大腦門(mén),顯得我很大氣；大眉大眼,顯得我很精神；大手大腳,顯得我很有力量。我為自己的長(zhǎng)相挺得意的。我特別愛(ài)玩。只要寫(xiě)了完了作業(yè),我就喜歡把時(shí)間花在玩上。和小朋友抓住“大”寫(xiě)外貌，特點(diǎn)鮮明。一起捉迷藏,想出點(diǎn)子藏到不引人注意的地方,又開(kāi)動(dòng)腦筋,去尋找別人的躲藏點(diǎn)。玩“老鷹捉小雞”,我們左躲右閃,左蹦右跳,十分開(kāi)心！我還常和小伙伴們下象棋、打撲克、下圍棋、玩五子棋。雖然技藝有上有下,結(jié)果有輸有贏,我心里是愉快的！用多個(gè)事例把“我”愛(ài)玩的特點(diǎn)寫(xiě)得很突出。

我是個(gè)書(shū)迷。因?yàn)槲乙挥袝r(shí)間就去看書(shū)，一發(fā)現(xiàn)同學(xué)們有新書(shū)我就借來(lái)看。有一次，我找同學(xué)借一本書(shū)，一下課我就拿來(lái)看，看得太入迷，上課鈴響了都不知道，直到老師拍了一下我的桌子，我才知道已經(jīng)上課了。

我的缺點(diǎn)是膽子小。上課時(shí)不敢舉手發(fā)言，也不敢問(wèn)向老師問(wèn)問(wèn)題。運(yùn)用典型事例，介紹“我”喜歡看書(shū)的特點(diǎn)。老師提問(wèn)時(shí)，我總是會(huì)想：要是回答錯(cuò)了老師會(huì)不會(huì)責(zé)怪我，同學(xué)們會(huì)不會(huì)嘲笑我……有一次，老師問(wèn)了一個(gè)問(wèn)題，我想舉手回答，但猶豫了一會(huì)兒后還是把手縮了回來(lái)，結(jié)果好幾個(gè)同學(xué)都答錯(cuò)了，而我的答案是正確的。唉！早知道這樣，我就該舉手了。先概括寫(xiě)“我”膽子小的特點(diǎn)，又用上課不敢發(fā)言表現(xiàn)這一特點(diǎn)，把膽子小的特點(diǎn)寫(xiě)得很具體。

長(zhǎng)得大氣,特別愛(ài)玩,喜歡讀書(shū)，膽子小——這就是我，您了解我了吧！結(jié)尾總結(jié)全文，使文章中心突出，結(jié)構(gòu)完整。

點(diǎn)評(píng)：

文章介紹了“我”長(zhǎng)得大氣、愛(ài)玩、喜歡讀書(shū)、膽子小的特點(diǎn)，思路清晰，內(nèi)容全面。文章還用典型事例把特點(diǎn)寫(xiě)得具體。結(jié)尾總結(jié)全文，又使文章結(jié)構(gòu)很完整，中心很明確。我的“自畫(huà)像”每次認(rèn)識(shí)新朋友，大家總會(huì)說(shuō)：“你的名字好特別！”是呀，大概全中國(guó)也不會(huì)有人和我重名吧！

我的名字可是有來(lái)歷的哦！我爸爸姓胡，他便從蔡文姬的千古絕唱《胡笳十八拍》中取了“胡笳”二字。我降生時(shí)，正逢一場(chǎng)春雨。開(kāi)頭引用別人的話，寫(xiě)自己的名字與眾不同。過(guò)渡句，引出對(duì)自己名字來(lái)歷的介紹。于是，“胡笳頌雨”這個(gè)充滿(mǎn)詩(shī)意的名字就成了我的“專(zhuān)利”。我個(gè)兒不高，瘦瘦的，像根弱不禁風(fēng)的豆芽?jī)?。不過(guò)，我這“豆芽?jī)骸眳s給老師、同學(xué)帶來(lái)了很多驚喜。

過(guò)渡段，引出下文對(duì)自己特長(zhǎng)的的具體介紹。上學(xué)期我參加百米賽跑，發(fā)令槍一響，我就像哪吒踩上了風(fēng)火輪。不用說(shuō)，我是第一啦！同學(xué)們呼啦一下圍上來(lái)，七嘴八舌地夸我：“真棒！你太棒啦！”老師也驚喜地說(shuō)：“‘小豆芽?jī)骸鎱柡Γ　庇帽扔鞯男揶o手法形象地寫(xiě)出我跑得非?？臁８鼌柡Φ倪€在后頭呢！今年“六一”兒童節(jié)演出，大概因?yàn)槲议L(zhǎng)得眉清目秀吧，老師選中了我。當(dāng)時(shí)，有些同學(xué)不理解，“她那么文靜，還害羞，上得了舞臺(tái)嗎？”讓大家沒(méi)想到的是，我大大方方地走上舞臺(tái)，邊彈邊唱，一曲《春天在哪里》清脆悅耳，仿佛把大家?guī)У搅嗣利惖拇禾?。嘿嘿，我竟然贏得了最多的掌聲。用具體事例寫(xiě)自己擅長(zhǎng)歌舞的特點(diǎn)。不鳴則已，一鳴驚人。這就是我，胡笳頌雨！怎么樣？你記住我了吧！結(jié)尾總結(jié)全文。

點(diǎn)評(píng)：

這篇作文同一般的自我介紹一樣，介紹了姓名來(lái)歷、外貌特點(diǎn)、愛(ài)好特長(zhǎng)，不一樣的是介紹方法很巧妙：用別人的話引入對(duì)自己名字的介紹。

另外，作者不直陳自己擅長(zhǎng)賽跑和歌舞，而是利用自己的身材特點(diǎn)、文靜的外表與給同學(xué)帶來(lái)的驚喜形成的反差巧妙介紹了自己的特長(zhǎng)，讀來(lái)十分有趣。自我介紹語(yǔ)文四年級(jí)下冊(cè)口語(yǔ)交際她叫王寧，剛轉(zhuǎn)入一所新的學(xué)校，但是她不知道怎么介紹自己，有些苦惱，你能幫幫她媽?zhuān)咳绻闶峭鯇?，介紹的目的是什么呢？你會(huì)怎么介紹你自己呢？目的讓全班同學(xué)了解我，和大家盡快熟悉起來(lái)。要點(diǎn)名字、來(lái)自哪里、學(xué)習(xí)情況、興趣愛(ài)好、特長(zhǎng)等。要求儀態(tài)自然大方、聲音洪亮。介紹前首先要明確介紹的目的、要點(diǎn)和要求?？偨Y(jié)假如你就是王寧，按照介紹的目的、要點(diǎn)和要求，作一下自我介紹吧！同學(xué)們好！我叫王寧，來(lái)自XXX學(xué)校，今年10歲了。我不是學(xué)霸，但是我學(xué)習(xí)非常努力，每次考試成績(jī)?cè)诎嗉?jí)10名左右。我愛(ài)好閱讀，愛(ài)好跳舞。我非常愿意和同學(xué)們一起學(xué)習(xí)，一起進(jìn)步。謝謝大家！假如你去應(yīng)聘校報(bào)記者，負(fù)責(zé)人讓你介紹一下自己。小組討論：應(yīng)該如何介紹自己呢？?jī)?nèi)容介紹和記者有關(guān)的愛(ài)好和能力。要求儀態(tài)大方，可以適當(dāng)微笑，但動(dòng)作不要過(guò)多，聲音適中。情境不同、目的不同，介紹的內(nèi)容、要點(diǎn)、要求都應(yīng)作相應(yīng)的調(diào)整?？偨Y(jié)選擇或創(chuàng)設(shè)一個(gè)情景，試著作自我介紹。

報(bào)名參加電視臺(tái)《我是小歌手》節(jié)目，導(dǎo)演請(qǐng)你作自我介紹。

去家門(mén)口的車(chē)站接一位不認(rèn)識(shí)的客人，你