學(xué)習(xí)任務(wù)單

課程基本信息學(xué)科語文年級(jí)七年級(jí)學(xué)期秋季課題從百草園到三味書屋（第一課時(shí)）教科書書名：義務(wù)教育教科書（五·四學(xué)制）語文七年級(jí)上冊(cè)學(xué)習(xí)目標(biāo)1.捕捉文章標(biāo)題、開頭段及過渡段中的關(guān)鍵詞句，概括兩部分的主要內(nèi)容。2.梳理“百草園”部分所寫的內(nèi)容，分析描寫和抒情表達(dá)方式的作用，推斷作者對(duì)“我的樂園”的熱愛之情。課前學(xué)習(xí)任務(wù)朗讀課文。課上學(xué)習(xí)任務(wù)【學(xué)習(xí)任務(wù)一】劃分文章層次

1.從課文標(biāo)題可知，文章的主要內(nèi)容是圍繞_______和________兩個(gè)場(chǎng)所展開的。2.默讀課文，分別找出寫兩部分內(nèi)容的起止語句，按要求填空。

【學(xué)習(xí)任務(wù)二】梳理“樂園”之“樂”的具體表現(xiàn)思考：1.文章開頭表明，百草園“其中似乎確鑿只有一些野草；但那時(shí)卻是我的樂園”，圍繞“樂”，作者寫了哪些內(nèi)容？2.作者用了哪些語言形式來表現(xiàn)“樂”？【學(xué)習(xí)任務(wù)三】分析作者對(duì)百草園的情感思考：作者對(duì)百草園有哪幾個(gè)不同的稱呼？作業(yè)練習(xí)

課程基本信息學(xué)科語文年級(jí)七年級(jí)學(xué)期秋季課題從百草園到三味書屋（第一課時(shí)）教科書書名：義務(wù)教育教科書（五·四學(xué)制）語文七年級(jí)上冊(cè)作業(yè)練習(xí)1.背誦課文第2段。2.課文第1段的句子“其中似乎確鑿只有一些野草；但那時(shí)卻是我的樂園”，作者為什么用“似乎”和“確鑿”兩個(gè)意思相反的詞語來表達(dá)？________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________3.作者在文中對(duì)“我”家后面的“一個(gè)很大的園”有三種稱呼:“百草園”“樂園”(第1段)和“荒園”(第7段)。同一個(gè)園子，為什么有三種稱呼?請(qǐng)說說你的理解。________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________4.第9段“總而言之：我將不能常到百草園了。Ade，我的蟋蟀們！Ade，我的覆盆子們和木蓮們！……”，這幾句包含了作者怎樣的情感?________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________學(xué)習(xí)任務(wù)單

課程基本信息學(xué)科語文年級(jí)七年級(jí)學(xué)期秋季課題從百草園到三味書屋（第二課時(shí)）教科書書名：義務(wù)教育教科書（五·四學(xué)制）語文七年級(jí)上冊(cè)學(xué)習(xí)目標(biāo)1.梳理“三味書屋”部分所寫的內(nèi)容，品析敘述和描寫中蘊(yùn)含的復(fù)雜情感。2.厘清作者從“百草園”到“三味書屋”兩段時(shí)空的情感變化脈絡(luò)，推斷作者在回憶自己的成長(zhǎng)歷程時(shí)流露出的溫情與童趣。課前學(xué)習(xí)任務(wù)無課上學(xué)習(xí)任務(wù)【學(xué)習(xí)任務(wù)一】概括事件

思考：課文第10段到結(jié)尾，作者寫了哪些事？用簡(jiǎn)潔的語言概括事件內(nèi)容。(1)_____________________________(2)_____________________________

(3)_____________________________(4)_____________________________(5)_____________________________(6)_____________________________

【學(xué)習(xí)任務(wù)二】分析“我”在三味書屋的表現(xiàn)思考：1.作者用了哪些語言形式來展現(xiàn)自己在三味書屋的生活？2.這些關(guān)于生活場(chǎng)景的描述，流露出作者怎樣的感情？【學(xué)習(xí)任務(wù)三】分析先生的形象

1.默讀寫“先生”的內(nèi)容，圈畫神態(tài)描寫、動(dòng)作描寫和語言描寫的詞句。2.品析上面圈畫的詞句，從中我們可以看到一個(gè)_______________、_______________、_______________的老“宿儒”的形象。作業(yè)練習(xí)

課程基本信息學(xué)科語文年級(jí)七年級(jí)學(xué)期秋季課題從百草園到三味書屋（第二課時(shí)）教科書書名：義務(wù)教育教科書（五·四學(xué)制）語文七年級(jí)上冊(cè)作業(yè)練習(xí)1.文中的“先生”是一位“淵博的宿儒”，但他對(duì)“怪哉”這蟲是怎么回事卻不予回答；他有一條戒尺，但是不常用。先生還有哪些看似矛盾的表現(xiàn)？你怎樣評(píng)價(jià)這位先生？________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________2.再讀《從百草園到三味書屋》中描寫百草園的文字，與下面這段文字比較，闡述兩者在內(nèi)容和表達(dá)方式上有什么不同。油蛉這東西不知道在紹興以外地方叫作什么，如要解說，只能說是一種大螞蟻似的鳴蟲吧。好幾年前寫過一首打油詩，其詞云：“辣茄蓬里聽油蛉，小罩捫來掌上擎，瞥見長(zhǎng)須紅項(xiàng)頸，居然名貴過金鈴?！弊⒃疲骸坝万葼钊缃疴徸佣?xì)長(zhǎng)，色黑，鳴聲瞿瞿，低細(xì)耐聽，以須長(zhǎng)頸赤者為良，云壽命更長(zhǎng)。畜之者以明角為籠，絲線結(jié)絡(luò)，寒天縣(同‘懸’)著衣襟內(nèi)，可以經(jīng)冬，但入春以后便難持久，或有養(yǎng)至清明時(shí)節(jié)，于上墳船中聞其鳴聲者，則絕無而僅有矣。”(節(jié)選自周作人《魯迅的故家》)____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________