第二單元備課

課題：圖案美對(duì)稱(chēng)，平移與旋轉(zhuǎn)

教學(xué)目標(biāo)：

1、進(jìn)一步認(rèn)識(shí)軸對(duì)稱(chēng)圖形（學(xué)習(xí)軸對(duì)稱(chēng)圖形的概念即周對(duì)稱(chēng)的定義）。

2、用折紙等方法確定對(duì)稱(chēng)軸，能在方格紙上畫(huà)出給定圖形的另一半，使其成為

軸對(duì)稱(chēng)圖形（稍復(fù)雜）。

3、認(rèn)識(shí)平面圖形的平移與旋轉(zhuǎn)。能在方格紙上將簡(jiǎn)單圖形平移（連續(xù)平移2次

或兩次以上）或旋轉(zhuǎn)90°。

重點(diǎn)：能在方格紙上將簡(jiǎn)單圖形平移或旋轉(zhuǎn)90°

難點(diǎn)：能在方格紙上將簡(jiǎn)單圖形平移或旋轉(zhuǎn)90°

教學(xué)方法：1、“操作、觀察、思考”三位一體，讓學(xué)生在活動(dòng)中加深對(duì)圖形的

對(duì)稱(chēng)、平移及旋轉(zhuǎn)方式的理解。

2、整合例題內(nèi)容，從對(duì)比和比較中體會(huì)圖形變換的特點(diǎn)。

課時(shí)劃分：軸對(duì)稱(chēng)圖形2課時(shí)

平移1課時(shí)

旋轉(zhuǎn)1課時(shí)

我學(xué)會(huì)了1課時(shí)

第二單元圖案美

信息窗1------對(duì)稱(chēng)

教學(xué)內(nèi)容：認(rèn)識(shí)軸對(duì)稱(chēng)圖形、畫(huà)對(duì)稱(chēng)圖形和對(duì)稱(chēng)軸。

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1.將學(xué)具盒中提供的學(xué)習(xí)材料融入到教學(xué)過(guò)程中，最大限度的使學(xué)生的知識(shí)技

能、情感等目標(biāo)較好的完成。

2.教師在教學(xué)過(guò)程中起穿針引線的作用，激發(fā)學(xué)生的興趣，滿足學(xué)生探究的需

要。

教具：多媒體

學(xué)習(xí)過(guò)程：

一、板書(shū)課題：

過(guò)渡語(yǔ)：同學(xué)們，這節(jié)課一起來(lái)觀察圖形的對(duì)稱(chēng)美，《對(duì)稱(chēng)》。

二、揭示目標(biāo)：

過(guò)渡語(yǔ)：這節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)是什么呢？請(qǐng)看：（出示學(xué)習(xí)目標(biāo)，生齊讀），有信

心實(shí)現(xiàn)這節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)嗎？

三、自學(xué)指導(dǎo)：

過(guò)渡語(yǔ)：下面，請(qǐng)大家看書(shū)17頁(yè)，我們請(qǐng)自學(xué)指導(dǎo)來(lái)引領(lǐng)我們達(dá)到目標(biāo)。請(qǐng)看

自學(xué)指導(dǎo)（投影出示：師讀）。

認(rèn)真看課本P17-19頁(yè)的內(nèi)容，看圖看文字的內(nèi)容，

思考：對(duì)稱(chēng)圖形的特征和性質(zhì)是什么？

（5分鐘后，比誰(shuí)會(huì)做與例題相類(lèi)似的題！）

師：自學(xué)競(jìng)賽開(kāi)始，比誰(shuí)看書(shū)認(rèn)真，自學(xué)效果好！

四、先學(xué)：

1、看一看：

學(xué)生看書(shū)自學(xué)，教師巡視，確保每一名學(xué)生都在緊張地自學(xué)。

2、做一做：

過(guò)渡語(yǔ)：（4分鐘后）師問(wèn)：“看完的請(qǐng)舉手？”“看懂的把手放下”下面老師

就來(lái)檢測(cè)一下同學(xué)們的自學(xué)效果。請(qǐng)看檢測(cè)題

要求：看誰(shuí)畫(huà)得又好又快！

3、生獨(dú)立做題，教師巡視，關(guān)注后進(jìn)生，了解學(xué)情，收集錯(cuò)例，在頭腦中進(jìn)行

第二次備課。

五、后教：

1、更正：

師：做完的請(qǐng)舉手？（全班都做完后），請(qǐng)大家一起觀察堂上同學(xué)做的，如有不

同答案，可以舉手上堂補(bǔ)充或發(fā)現(xiàn)堂上同學(xué)做的有錯(cuò)，也可以上臺(tái)訂正，訂正時(shí)

用不同顏色的粉筆。

2、討論（議一議）：

過(guò)渡語(yǔ)：大家肯動(dòng)腦，幫助更正，很好！下面，我們一起來(lái)討論，看看到底哪種

結(jié)果是對(duì)的，比誰(shuí)最肯動(dòng)腦筋，發(fā)言最積極。

追問(wèn)1：你認(rèn)為這兩個(gè)同學(xué)誰(shuí)畫(huà)的對(duì)？為什么？

追問(wèn)2：若對(duì)讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)畫(huà)的方法？

追問(wèn)3：若錯(cuò)讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)錯(cuò)在哪？

軸對(duì)稱(chēng)的性質(zhì)：對(duì)應(yīng)點(diǎn)到對(duì)稱(chēng)軸的距離相等。

軸對(duì)稱(chēng)的特征：沿對(duì)稱(chēng)軸對(duì)折，對(duì)應(yīng)點(diǎn)、對(duì)應(yīng)線段、對(duì)應(yīng)角都重合。

3、評(píng)議板書(shū)和正確率。

4、同桌交換互改，還要改例題中的題，有誤訂正，統(tǒng)計(jì)正確率及時(shí)表?yè)P(yáng)。

六、全課總結(jié)：

師：同學(xué)們這節(jié)課你學(xué)到哪些知識(shí)？

七、當(dāng)堂訓(xùn)練（練一練）

過(guò)渡：下面:大靠就總用新知識(shí)來(lái)做作業(yè)吧，有信心做全對(duì)、字寫(xiě)端正的同學(xué)請(qǐng)舉

手

必做題：練習(xí)2、5題

課后反思

1.在教學(xué)過(guò)程中，要保持學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，不能只停留在表面，而是要激發(fā)學(xué)

生的學(xué)習(xí)潛能，這樣才能保持學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣，從而使每一個(gè)學(xué)生都能在原

有的基礎(chǔ)上獲得不同程度的發(fā)展。

2.在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中，讓學(xué)生經(jīng)歷從理性認(rèn)識(shí)到感性認(rèn)識(shí)，在此基礎(chǔ)上，又提

升到理性認(rèn)識(shí)，再回歸生活中去的一個(gè)過(guò)程。在這個(gè)過(guò)程中，讓學(xué)生體會(huì)到了學(xué)

習(xí)之樂(lè)。

信息窗2——平移

?教學(xué)內(nèi)容：教材P22頁(yè)的內(nèi)容

?學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、讓學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)圖形的平移，能在方格紙上把簡(jiǎn)單圖形先沿水平（或豎直）方

向平移，再沿豎直（或水平）方向平移。

2、使學(xué)生通過(guò)實(shí)物操作以及與同伴合作交流，逐步掌握平移要點(diǎn)，學(xué)會(huì)在方格

紙上把簡(jiǎn)單圖形進(jìn)行分步驟的斜向平移，進(jìn)一步發(fā)展學(xué)生的空間觀念。

3、使學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中獲得克服困難取得成功的體驗(yàn)，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的自信心。

?教具：小黑板

?學(xué)習(xí)過(guò)程：

一、板書(shū)課題：

過(guò)渡語(yǔ)：同學(xué)們，這節(jié)課一起來(lái)觀察圖形的對(duì)稱(chēng)美，《平移》。

二、揭示目標(biāo)：

過(guò)渡語(yǔ)：這節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)是什么呢？請(qǐng)看：（出示學(xué)習(xí)目標(biāo)，生齊讀），有信

心實(shí)現(xiàn)這節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)嗎？

三、自學(xué)指導(dǎo)、

出示自學(xué)指導(dǎo)：認(rèn)真看課本第22的內(nèi)容。（5分鐘后，比誰(shuí)做對(duì)與例題類(lèi)似的

題。）

師：自學(xué)競(jìng)賽開(kāi)始，比誰(shuí)看書(shū)認(rèn)真，自學(xué)效果好！

四、先學(xué)：

1、看一看：

學(xué)生看書(shū)自學(xué)，教師巡視，確保每一名學(xué)生都在緊張地自學(xué)。

要求：看誰(shuí)畫(huà)得又好又快！

3、生獨(dú)立做題，教師巡視，關(guān)注后進(jìn)生，了解學(xué)情，收集錯(cuò)例，在頭腦中進(jìn)行

第二次備課。

五、后教：

1、更正：

師：做完的請(qǐng)舉手？（全班都做完后），請(qǐng)大家一起觀察堂上同學(xué)做的，如有不

同答案，可以舉手上堂補(bǔ)充或發(fā)現(xiàn)堂上同學(xué)做的有錯(cuò)，也可以上臺(tái)訂正，訂正時(shí)

用不同顏色的粉筆。

2、討論（議一議）：

3、評(píng)議板書(shū)和正確率。

4、同桌交換互改，還要改例題中的題，有誤訂正，統(tǒng)計(jì)正確率及時(shí)

六、全課總結(jié)

談話：我們今天學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容？你對(duì)什么印象最深？從中你明白了什么？

教師：通過(guò)平移可以創(chuàng)設(shè)出很多美麗的圖案，用來(lái)美化我們的生活，現(xiàn)在就讓我

們一起欣賞幾幅美麗的圖案。

［課后反思］

數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)應(yīng)從學(xué)生熟悉的生活情景出發(fā)，選擇學(xué)生身邊的、感興趣的事物，提出

有關(guān)的數(shù)學(xué)問(wèn)題，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)的興趣與動(dòng)機(jī)。教學(xué)中我首先讓學(xué)生舉例生

活中的平移現(xiàn)象，使學(xué)生輕松進(jìn)入這節(jié)課的學(xué)習(xí)中。讓學(xué)生體會(huì)到平移在生活中

的應(yīng)用，從而使學(xué)生感受到數(shù)學(xué)來(lái)自生活，又服務(wù)于生活。

信息窗3——旋轉(zhuǎn)

?教學(xué)內(nèi)容：教材P23頁(yè)的內(nèi)容

?學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、使學(xué)生在實(shí)際情境中，認(rèn)識(shí)順時(shí)針?lè)较蚝湍鏁r(shí)針?lè)较?，初步體會(huì)圖形旋轉(zhuǎn)

的中心、方向、和角度這三個(gè)基本要素。

2、使學(xué)生通過(guò)實(shí)物操作以及與同伴合作交流，逐步學(xué)會(huì)在方格紙上把簡(jiǎn)單圖

形旋轉(zhuǎn)90度，進(jìn)一步發(fā)展學(xué)生的空間觀念。

3、使學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中獲得克服困難取得成功的體驗(yàn)，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的自信心。

?學(xué)習(xí)過(guò)程：

一、板書(shū)課題：

過(guò)渡語(yǔ)：同學(xué)們：你們玩過(guò)風(fēng)車(chē)嗎？風(fēng)車(chē)的轉(zhuǎn)動(dòng)屬于什么現(xiàn)象？（生：旋轉(zhuǎn)），

這節(jié)課咱們一起來(lái)學(xué)習(xí)《旋轉(zhuǎn)》。

二、揭示目標(biāo)：

過(guò)渡語(yǔ)：這節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)是什么呢？請(qǐng)看：（出示學(xué)習(xí)目標(biāo)，生齊讀），有信

心實(shí)現(xiàn)這節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)嗎？

三、自學(xué)指導(dǎo)：

過(guò)渡語(yǔ)：下面，請(qǐng)大家打開(kāi)書(shū)翻到第5頁(yè)，我們請(qǐng)自學(xué)指導(dǎo)來(lái)幫助咱們自學(xué)吧。

請(qǐng)看自學(xué)指導(dǎo)。

認(rèn)真看課本第23的內(nèi)容，看圖看文字并填空。

5分鐘后，比誰(shuí)會(huì)做與例題相類(lèi)似的題！

師：自學(xué)競(jìng)賽開(kāi)始，比誰(shuí)看書(shū)認(rèn)真，自學(xué)效果好！

四、先學(xué)：

1、看一看：

學(xué)生看書(shū)自學(xué)，教師巡視，確保每一名學(xué)生都在緊張地自學(xué)。

2、做一做：

過(guò)渡語(yǔ)：（4分鐘后）師問(wèn)：“看完的請(qǐng)舉手？”“看懂的把手放下”如全部放

下

講述：下面老師就來(lái)檢測(cè)一下同學(xué)們的自學(xué)效果。請(qǐng)看檢測(cè)題

要求：

1、認(rèn)真審題，細(xì)心做題。

2、坐姿端正，仔細(xì)檢查。

3、教師巡視，關(guān)注后進(jìn)生，了解學(xué)情，收集錯(cuò)例，在頭腦中進(jìn)行第二次備課。

五、后教：

1、更正：

師：做完的請(qǐng)舉手？（全班都做完后），請(qǐng)大家一起觀察堂上同學(xué)做的，如有不

同答案，可以舉手上堂補(bǔ)充或發(fā)現(xiàn)堂上同學(xué)做的有錯(cuò)，也可以上來(lái)訂正，訂正時(shí)

用黃色粉筆。

2、討論（議一議）：

過(guò)渡語(yǔ)：大家肯動(dòng)腦，幫助更正，很好！下面，我們一起來(lái)討論，看看到底哪種

結(jié)果是對(duì)的，比誰(shuí)最肯動(dòng)腦筋，發(fā)言最積極。

追問(wèn)1：你認(rèn)為這兩個(gè)同學(xué)誰(shuí)畫(huà)的對(duì)？為什么？

追問(wèn)2：若對(duì)讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)畫(huà)的方法？

追問(wèn)3：若錯(cuò)讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)錯(cuò)在哪？

小結(jié)：

(1)、旋轉(zhuǎn)的三要素：點(diǎn)、方向、角度。

(2)、圖形旋轉(zhuǎn)的特征：圖形旋轉(zhuǎn)后，形狀大小都沒(méi)有發(fā)生變化，只是位置變

了。

(3)、總結(jié)方法：

圖形旋轉(zhuǎn)位置變，

形狀大小如從前，

對(duì)應(yīng)點(diǎn)線隨圖轉(zhuǎn)，

對(duì)應(yīng)角度永不變。

3、評(píng)議板書(shū)和正確率。

4、同桌交換互改，還要改例題中的題，有誤訂正，統(tǒng)計(jì)正確率及時(shí)表?yè)P(yáng)。

5、拓展練習(xí)：

選擇

(1)、下面的游戲?qū)儆谛D(zhuǎn)的是()

A、踢鍵子B、玩碰碰車(chē)C、蕩秋千D、捉迷藏

(2)、從3時(shí)15分到3時(shí)45分這段時(shí)間里，鐘表的分針()

A、旋轉(zhuǎn)了120度B、旋轉(zhuǎn)了180度C、旋轉(zhuǎn)了30度D、旋轉(zhuǎn)了360度

(3)、下列現(xiàn)象中既有平移又有旋轉(zhuǎn)的是()

A、正在工作中的電扇葉片B、行駛中的汽車(chē)的車(chē)輪C、扔出去的鉛球D、放飛

的風(fēng)箏

六、全課總結(jié)：

師：同學(xué)們這節(jié)課你學(xué)到哪些知識(shí)？

七、當(dāng)堂訓(xùn)練(練一練)

過(guò)渡：下面:大易就總用新知識(shí)來(lái)做作業(yè)吧，有信心做全對(duì)、字寫(xiě)端正的同學(xué)請(qǐng)舉

手

必做題：練習(xí)5、6題

八、板書(shū)設(shè)計(jì)

點(diǎn)：旋轉(zhuǎn)中心

方向：順時(shí)針、逆時(shí)針

角度

巧計(jì)：

圖形旋轉(zhuǎn)位置變，

形狀大小如從前，

對(duì)應(yīng)點(diǎn)線隨圖轉(zhuǎn)，

對(duì)應(yīng)角度永不變。

［課后反思］

數(shù)學(xué)新課標(biāo)中指出應(yīng)注重使學(xué)生通過(guò)觀察、操作、推理等手段，逐步認(rèn)識(shí)圖形的

大小、形狀、位置關(guān)系及變換，發(fā)展學(xué)生的空間觀念。因此在本節(jié)課中，我讓學(xué)

生充分動(dòng)手，加強(qiáng)實(shí)踐操作，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)旋轉(zhuǎn)變換的直觀感受。在研究順時(shí)針和

逆時(shí)針旋轉(zhuǎn)方向時(shí)，讓學(xué)生用手勢(shì)表示兩種不同的旋轉(zhuǎn)方向；然后讓學(xué)生用紙條

以不同的中心進(jìn)行順時(shí)針和逆時(shí)針?lè)较虻男D(zhuǎn)練習(xí)，明確旋轉(zhuǎn)的關(guān)鍵要素；在教

學(xué)在方格紙上把三角形旋轉(zhuǎn)90。時(shí)，先讓學(xué)生動(dòng)手操作充分感知后再在紙上畫(huà)出

來(lái)。通過(guò)這樣的設(shè)計(jì)，從直觀到抽象，降低了學(xué)習(xí)的難度，有利于學(xué)生空間觀念

的形成。

第三單兀單兀備課

單元主題：三峽工程（二）-----卜數(shù)除法

單元教材分析：本單元是在學(xué)生學(xué)習(xí)了整數(shù)除法、小數(shù)乘法、商不變的性質(zhì)、整

數(shù)四則混合運(yùn)算等知識(shí)的基礎(chǔ)上進(jìn)行學(xué)習(xí)的。學(xué)好這部分知識(shí)對(duì)于今后學(xué)習(xí)及解

決實(shí)際問(wèn)題有著重要的作用。

本單元的主要教學(xué)內(nèi)容有：除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法，除數(shù)是小數(shù)的小數(shù)除

法，求商的近似值，循環(huán)小數(shù)，小數(shù)四則混合運(yùn)算（帶中括號(hào)的）。

單元教學(xué)目標(biāo)：1.在解決實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程中，理解小數(shù)除法的算理，學(xué)會(huì)小數(shù)

除法的計(jì)算方法，并能正確地進(jìn)行小數(shù)除法計(jì)算；認(rèn)識(shí)中括號(hào)，掌握小數(shù)四則混

合運(yùn)算的運(yùn)算順序并能正確地進(jìn)行計(jì)算。

2.結(jié)合具體情境，體會(huì)求商的近似值的必要性，會(huì)用“四舍五入法”求商的近

似值，認(rèn)識(shí)有限小數(shù)、無(wú)限小數(shù)、循環(huán)小數(shù)。

3.在探索小數(shù)除法計(jì)算方法的過(guò)程中，感受轉(zhuǎn)化的思想方法，發(fā)展初步的歸

納、推理、概括能力，培養(yǎng)估算意識(shí)和解決實(shí)際問(wèn)題的能力。

4.在學(xué)習(xí)小數(shù)除法知識(shí)的過(guò)程中，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)充滿著探索與創(chuàng)造，通過(guò)獨(dú)立

思考、合作交流的活動(dòng)，學(xué)習(xí)自主獲取知識(shí)的方法。

5.在解決實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程中，進(jìn)一步感受三峽工程的宏偉，激發(fā)熱愛(ài)祖國(guó)的情

感，增強(qiáng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自覺(jué)性。

單元教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：教學(xué)重點(diǎn)是小數(shù)除法的計(jì)算方法。教學(xué)難點(diǎn)是理解除

數(shù)是小數(shù)的小數(shù)除法的算理和小數(shù)四則混合運(yùn)算中中括號(hào)的應(yīng)用。

課時(shí)安排：信息窗一：除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法3課時(shí)

信息窗二：除數(shù)是小數(shù)的除法2課時(shí)

信息窗三：求商的近似值2課時(shí)

信息窗四：帶口的小數(shù)四則混合運(yùn)算2課時(shí)

回顧整理2課時(shí)

我學(xué)會(huì)了1課時(shí)

聰明的測(cè)量員1課時(shí)

單元達(dá)標(biāo)和講評(píng)2課時(shí)

共計(jì)：15課時(shí)

單元教學(xué)策略：1.積極創(chuàng)設(shè)現(xiàn)實(shí)、有趣的情境，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。教學(xué)

這部分內(nèi)容要多收集三峽工程的信息，并將這些信息做成精美的圖片或課件進(jìn)行

展示，使學(xué)生在現(xiàn)實(shí)、有趣、挑戰(zhàn)性強(qiáng)的情境中自覺(jué)提出問(wèn)題，解決問(wèn)題，主動(dòng)

投入知識(shí)的學(xué)習(xí)。

2.引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用已有知識(shí)經(jīng)驗(yàn)學(xué)習(xí)新知識(shí)。小數(shù)除法是在學(xué)生已有知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)

的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)的，教學(xué)時(shí)，可引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用已有的知識(shí)與經(jīng)驗(yàn)，通過(guò)遷移、類(lèi)推

等方法來(lái)學(xué)習(xí)新知識(shí)。

3.重視學(xué)生獨(dú)立思考、合作交流能力的培養(yǎng)。本單元為學(xué)生的探索活動(dòng)留有較

大的思維空間。教師要運(yùn)用好教材，合理組織學(xué)習(xí)活動(dòng)。

4.積極倡導(dǎo)解決問(wèn)題策略的多樣化。學(xué)生在解決一個(gè)數(shù)學(xué)問(wèn)題時(shí)，解決問(wèn)題的

策略是多樣的。教師要積極提倡解決問(wèn)題

單元達(dá)標(biāo)計(jì)劃：計(jì)劃10月20日進(jìn)行單元達(dá)標(biāo)測(cè)試。

信息窗一除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法

（除數(shù)是一位數(shù)，整數(shù)部分夠商1）

【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

1、理解小數(shù)除以整數(shù)的計(jì)算方法。

2、能正確地進(jìn)行小數(shù)除以整數(shù)的計(jì)算,并能解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。

【學(xué)習(xí)過(guò)程】

一、板書(shū)課題

師：同學(xué)們，咱們今天一起來(lái)學(xué)習(xí)小數(shù)除法?！景鍟?shū)：小數(shù)除法（小數(shù)除以整

數(shù)）】

二、出示目標(biāo)

師：學(xué)習(xí)目標(biāo)是什么呢？（出示目標(biāo)：結(jié)合具體計(jì)算，理解小數(shù)除以整數(shù)的計(jì)算

方法。能正確地進(jìn)行小數(shù)除以整數(shù)的計(jì)算,并能解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。

）請(qǐng)大家齊讀一下。

三、自學(xué)指導(dǎo)

（一）講述：怎樣實(shí)現(xiàn)這個(gè)目標(biāo)呢？靠大家自學(xué)，怎樣自學(xué)呢？請(qǐng)齊讀自學(xué)指

導(dǎo)。

（二）出示自學(xué)指導(dǎo)：認(rèn)真看課本第28頁(yè)——第29頁(yè)（看圖、看文字）內(nèi)容，

重點(diǎn)看筆算小數(shù)的計(jì)算方法。思考：整數(shù)除以整數(shù)的意義與整數(shù)除以小數(shù)的意義

是否相同。如果有不懂的，可以問(wèn)同學(xué)，或舉手問(wèn)老師。

4分鐘后，比誰(shuí)做對(duì)與例題類(lèi)似的題。

四、先學(xué)

（一）過(guò)渡：下面自學(xué)開(kāi)始，比誰(shuí)自學(xué)后，能做對(duì)檢測(cè)題。

（二）看一看。

生認(rèn)真看書(shū)，師巡視并督促每個(gè)學(xué)生認(rèn)真自學(xué)。（要保證學(xué)生看夠4分鐘，學(xué)生

可以看看、想想，如果學(xué)生看完，可以復(fù)看。）

（三）做一做。

1、過(guò)渡：同學(xué)們看完了嗎？看完的同學(xué)請(qǐng)舉手？好，下面就來(lái)考考大家。要比

誰(shuí)做得又對(duì)又快，比誰(shuí)字體端正，注意上的位置和商里的小數(shù)點(diǎn)，數(shù)字要寫(xiě)的大

些，數(shù)字間要有一定的間距（要?jiǎng)澇鰧W(xué)生板演的位置）

2、板演練習(xí)，請(qǐng)兩名（最差的同學(xué)）來(lái)上講臺(tái)板演30頁(yè)“自主練習(xí)”的2題，

其余同學(xué)做在練習(xí)本上。教師巡視，要找出學(xué)生中的錯(cuò)誤，并板書(shū)。

五、后教：議一議

1、學(xué)生更正

教師指導(dǎo)：發(fā)現(xiàn)錯(cuò)了的請(qǐng)舉手！點(diǎn)名讓學(xué)生上臺(tái)更正。提示用紅色粉筆改，哪個(gè)

數(shù)字錯(cuò)了，先劃一下，再在旁邊改，不要擦去原來(lái)的。

2、討論。

過(guò)渡：到底誰(shuí)對(duì)誰(shuí)錯(cuò)呢？下面請(qǐng)大家討論，還要說(shuō)出“為什么”。

（1）討論幾道題的第一步。

師：哪個(gè)對(duì)呢？為什么？（手指一下不同的答案）

（3）師：請(qǐng)同學(xué)們看幾道題的最后一步對(duì)不對(duì)？為什么？

（4）給第二題打“或“X”。

（5）同桌互改。

講述：a.同學(xué)們請(qǐng)把作業(yè)本交換一下，看看同桌做的對(duì)不對(duì)，對(duì)的打?qū)μ?hào)，如錯(cuò)

打錯(cuò)號(hào)。b.全對(duì)的請(qǐng)舉手？c.做錯(cuò)的同學(xué)請(qǐng)舉手，錯(cuò)在哪里請(qǐng)說(shuō)一下。

小結(jié)：同學(xué)們，咱們學(xué)習(xí)了小數(shù)除以整數(shù)的計(jì)算方法，會(huì)做的請(qǐng)舉手？請(qǐng)說(shuō)一說(shuō)

計(jì)算時(shí)，要注意什么？（學(xué)生說(shuō)對(duì)，教師不必重復(fù)）

六、練一練

過(guò)渡：下面，大家就運(yùn)用新知識(shí)來(lái)做作業(yè)吧，有信心做全對(duì)、字寫(xiě)端正的同學(xué)請(qǐng)

舉手。

教學(xué)反思：

1、注意培養(yǎng)學(xué)生的問(wèn)題意識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生用數(shù)學(xué)的眼光發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，提出問(wèn)題，思考問(wèn)題，解決

問(wèn)題。在此基礎(chǔ)上給學(xué)生足夠的思考時(shí)間，讓學(xué)生主動(dòng)的參與學(xué)習(xí)過(guò)程，學(xué)會(huì)獨(dú)立思考，解決

問(wèn)題，充分發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)潛能。

2、注重引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，放手讓學(xué)生嘗試獨(dú)立解決遇到的問(wèn)題，在觀察、比

較、思考和交流的過(guò)程中，明白算理，掌握算法，自主學(xué)習(xí)新知識(shí)。

3、關(guān)注學(xué)生的情感教育，將數(shù)學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)與生活實(shí)際相聯(lián)系，激發(fā)學(xué)生參與學(xué)習(xí)的積極

性，體驗(yàn)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，感受數(shù)學(xué)的價(jià)值。

信息窗一除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法

（除數(shù)是一位數(shù)，整數(shù)部分不夠商1）

【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

1、理解小數(shù)除以整數(shù)的計(jì)算方法。

2、能正確地進(jìn)行小數(shù)除以整數(shù)的計(jì)算,并能解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。

【學(xué)習(xí)過(guò)程】

一、板書(shū)課題

師：同學(xué)們，咱們今天一起來(lái)學(xué)習(xí)小數(shù)除法?！景鍟?shū)：小數(shù)除法（小數(shù)除以整

數(shù)）】

二、出示目標(biāo)

師：學(xué)習(xí)目標(biāo)是什么呢？（出示目標(biāo)：結(jié)合具體計(jì)算，理解小數(shù)除以整數(shù)的計(jì)算

方法。能正確地進(jìn)行小數(shù)除以整數(shù)的計(jì)算,并能解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。

）請(qǐng)大家齊讀一下。

三、自學(xué)指導(dǎo)

（一）講述：怎樣實(shí)現(xiàn)這個(gè)目標(biāo)呢？靠大家自學(xué)，怎樣自學(xué)呢？請(qǐng)齊讀自學(xué)指

導(dǎo)。

（二）出示自學(xué)指導(dǎo)：認(rèn)真看課本第29頁(yè)——第30頁(yè)（看圖、看文字）內(nèi)容，

重點(diǎn)看筆算小數(shù)的計(jì)算方法。思考：整數(shù)除以整數(shù)的意義與整數(shù)除以小數(shù)的意義

是否相同。如果有不懂的，可以問(wèn)同學(xué)，或舉手問(wèn)老師。

4分鐘后，比誰(shuí)做對(duì)與例題類(lèi)似的題。

四、先學(xué)

（一）過(guò)渡：下面自學(xué)開(kāi)始，比誰(shuí)自學(xué)后，能做對(duì)檢測(cè)題。

（二）看一看。

生認(rèn)真看書(shū)，師巡視并督促每個(gè)學(xué)生認(rèn)真自學(xué)。（要保證學(xué)生看夠4分鐘，學(xué)生

可以看看、想想，如果學(xué)生看完，可以復(fù)看。）

（三）做一做。

1、過(guò)渡：同學(xué)們看完了嗎？看完的同學(xué)請(qǐng)舉手？好，下面就來(lái)考考大家。要比

誰(shuí)做得又對(duì)又快，比誰(shuí)字體端正，注意上的位置和商里的小數(shù)點(diǎn)，數(shù)字要寫(xiě)的大

些，數(shù)字間要有一定的間距（要?jiǎng)澇鰧W(xué)生板演的位置）

2、板演練習(xí)，請(qǐng)兩名（最差的同學(xué)）來(lái)上講臺(tái)板演31頁(yè)“自主練習(xí)”的7題，

其余同學(xué)做在練習(xí)本上。教師巡視，要找出學(xué)生中的錯(cuò)誤，并板書(shū)。

五、后教：議一議

1、學(xué)生更正

教師指導(dǎo)：發(fā)現(xiàn)錯(cuò)了的請(qǐng)舉手！點(diǎn)名讓學(xué)生上臺(tái)更正。提示用紅色粉筆改，哪個(gè)

數(shù)字錯(cuò)了，先劃一下，再在旁邊改，不要擦去原來(lái)的。

2、討論。

過(guò)渡：到底誰(shuí)對(duì)誰(shuí)錯(cuò)呢？下面請(qǐng)大家討論，還要說(shuō)出“為什么”。

(1)討論幾道題的第一步。

師：哪個(gè)對(duì)呢？為什么？(手指一下不同的答案)

(3)師：請(qǐng)同學(xué)們看幾道題的最后一步對(duì)不對(duì)？為什么？

(4)給第二題打“或“義”。

(5)同桌互改。

講述：a.同學(xué)們請(qǐng)把作業(yè)本交換一下，看看同桌做的對(duì)不對(duì)，對(duì)的打?qū)μ?hào)，如錯(cuò)

打錯(cuò)號(hào)。b.全對(duì)的請(qǐng)舉手？c.做錯(cuò)的同學(xué)請(qǐng)舉手，錯(cuò)在哪里請(qǐng)說(shuō)一下。

小結(jié)：同學(xué)們，咱們學(xué)習(xí)了小數(shù)除以整數(shù)的計(jì)算方法，會(huì)做的請(qǐng)舉手？請(qǐng)說(shuō)一說(shuō)

計(jì)算時(shí)，要注意什么？(學(xué)生說(shuō)對(duì)，教師不必重復(fù))

六、練一練

過(guò)渡：下面，大家就運(yùn)用新知識(shí)來(lái)做作業(yè)吧，有信心做全對(duì)、字寫(xiě)端正的同學(xué)請(qǐng)

舉手。

教學(xué)反思：

注意培養(yǎng)學(xué)生的問(wèn)題意識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生用數(shù)學(xué)的眼光發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，提出問(wèn)題，思考問(wèn)題，解決

問(wèn)題。在此基礎(chǔ)上給學(xué)生足夠的思考時(shí)間，讓學(xué)生主動(dòng)的參與學(xué)習(xí)過(guò)程，學(xué)會(huì)獨(dú)立思考，解決

問(wèn)題，充分發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)潛能。

信息窗1一練習(xí)課

學(xué)習(xí)目標(biāo)：進(jìn)一步理解小數(shù)除以整數(shù)的意義，會(huì)熟練的計(jì)算小數(shù)除法

學(xué)習(xí)過(guò)程：

一.板題示標(biāo)

我們前面學(xué)習(xí)了小數(shù)除以整數(shù)的計(jì)算方法。今天我們來(lái)進(jìn)行練習(xí)，通過(guò)練習(xí)要達(dá)

到一下目標(biāo)（示標(biāo)）

二.生獨(dú)完成P30-312、3、4題

1.生獨(dú)立完成

2.評(píng)議

三.獨(dú)立完成P315（找3人扮演）

1.生獨(dú)立完成

2.生更正補(bǔ)充

3.評(píng)議

四.課堂作業(yè)

獨(dú)立完成練習(xí)冊(cè)P111、2、3、4、題

教學(xué)反思：

注意培養(yǎng)學(xué)生的問(wèn)題意識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生用數(shù)學(xué)的眼光發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，提出問(wèn)題，思考問(wèn)題，解決問(wèn)

題。在此基礎(chǔ)上給學(xué)生足夠的思考時(shí)間，讓學(xué)生主動(dòng)的參與學(xué)習(xí)過(guò)程，學(xué)會(huì)獨(dú)立思考，解決問(wèn)

題，充分發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)潛能。

信息窗二除數(shù)是小數(shù)的除法

（被除數(shù)和除數(shù)小數(shù)位數(shù)相同的計(jì)算方法）

【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

初步學(xué)會(huì)并掌握除數(shù)是小數(shù)除法的筆算方法，能正確地進(jìn)行計(jì)算。并能解決

簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。

【學(xué)習(xí)過(guò)程】

一、板書(shū)課題

師：同學(xué)們，咱們今天一起來(lái)學(xué)習(xí)小數(shù)除法?！景鍟?shū)：小數(shù)除法（除數(shù)是小數(shù)的

除法）】

二、出示目標(biāo)

師：學(xué)習(xí)目標(biāo)是什么呢？（出示目標(biāo)：初步學(xué)會(huì)并掌握除數(shù)是小數(shù)除法的筆

算方法，能正確地進(jìn)行計(jì)算。并能解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。）請(qǐng)大家齊讀一下。

三、自學(xué)指導(dǎo)

（一）講述：怎樣實(shí)現(xiàn)這個(gè)目標(biāo)呢？靠大家自學(xué)，怎樣自學(xué)呢？請(qǐng)齊讀自學(xué)指

導(dǎo)。

（二）出示自學(xué)指導(dǎo)：認(rèn)真看課本第34頁(yè)——第35頁(yè)（看圖、看文字）內(nèi)容，

重點(diǎn)看筆算小數(shù)除法的計(jì)算方法。思考：小數(shù)數(shù)除以整數(shù)的意義與小數(shù)除以小數(shù)

的意義是否相同。如果有不懂的，可以問(wèn)同學(xué)，或舉手問(wèn)老師。

4分鐘后，比誰(shuí)做對(duì)與例題類(lèi)似的題。

四、先學(xué)

（一）過(guò)渡：下面自學(xué)開(kāi)始，比誰(shuí)自學(xué)后，能做對(duì)檢測(cè)題。

（二）看一看。

生認(rèn)真看書(shū)，師巡視并督促每個(gè)學(xué)生認(rèn)真自學(xué)。（要保證學(xué)生看夠4分鐘，學(xué)生

可以看看、想想，如果學(xué)生看完，可以復(fù)看。）

（三）做一做。

1、過(guò)渡：同學(xué)們看完了嗎？看完的同學(xué)請(qǐng)舉手？好，下面就來(lái)考考大家。要比

誰(shuí)做得又對(duì)又快，比誰(shuí)字體端正，注意商的位置和商里的小數(shù)點(diǎn)，數(shù)字要寫(xiě)的大

些，數(shù)字間要有一定的間距（要?jiǎng)澇鰧W(xué)生板演的位置）

2、板演練習(xí)，請(qǐng)兩名（最差的同學(xué)）來(lái)上講臺(tái)板演32頁(yè)“自主練習(xí)”的2題，

其余同學(xué)做在練習(xí)本上。教師巡視，要找出學(xué)生中的錯(cuò)誤，并板書(shū)。

五、后教：議一議

1、學(xué)生更正

教師指導(dǎo)：發(fā)現(xiàn)錯(cuò)了的請(qǐng)舉手！點(diǎn)名讓學(xué)生上臺(tái)更正。提示用紅色粉筆改，哪個(gè)

數(shù)字錯(cuò)了，先劃一下，再在旁邊改，不要擦去原來(lái)的。

2、討論。

過(guò)渡：到底誰(shuí)對(duì)誰(shuí)錯(cuò)呢？下面請(qǐng)大家討論，還要說(shuō)出“為什么”。

(1)討論幾道題的第一步。

師：哪個(gè)對(duì)呢？為什么？(手指一下不同的答案)

(3)師：請(qǐng)同學(xué)們看幾道題的最后一步對(duì)不對(duì)？為什么？

(4)給第二題打“或“X”。

(5)同桌互改。

講述：a.同學(xué)們請(qǐng)把作業(yè)本交換一下，看看同桌做的對(duì)不對(duì)，對(duì)的打?qū)μ?hào)，如錯(cuò)

打錯(cuò)號(hào)。b.全對(duì)的請(qǐng)舉手？c.做錯(cuò)的同學(xué)請(qǐng)舉手，錯(cuò)在哪里請(qǐng)說(shuō)一下。

小結(jié)：同學(xué)們，咱們學(xué)習(xí)了小數(shù)除以整數(shù)的計(jì)算方法，會(huì)做的請(qǐng)舉手？請(qǐng)說(shuō)一說(shuō)

計(jì)算時(shí)，要注意什么？(學(xué)生說(shuō)對(duì)，教師不必重復(fù))

六、練一練

過(guò)渡：下面，大家就運(yùn)用新知識(shí)來(lái)做作業(yè)吧，有信心做全對(duì)、字寫(xiě)端正的同學(xué)請(qǐng)

舉手。

教學(xué)反思：

注意培養(yǎng)學(xué)生的問(wèn)題意識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生用數(shù)學(xué)的眼光發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，提出問(wèn)題，思考問(wèn)題，解決

問(wèn)題。在此基礎(chǔ)上給學(xué)生足夠的思考時(shí)間，讓學(xué)生主動(dòng)的參與學(xué)習(xí)過(guò)程，學(xué)會(huì)獨(dú)立思考，解決

問(wèn)題，充分發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)潛能。

信息窗2一練習(xí)課

學(xué)習(xí)目標(biāo)：熟練掌握除數(shù)是小數(shù)除法的筆算方法，并能正確地進(jìn)行計(jì)算。

學(xué)習(xí)過(guò)程：

一.板題示標(biāo)

我們前面學(xué)習(xí)了小數(shù)除以小數(shù)的計(jì)算方法。今天我們來(lái)進(jìn)行練習(xí)，通過(guò)練習(xí)要達(dá)

到一下百標(biāo)(示標(biāo))

二.生獨(dú)完成P36-373、4、6題

1.生獨(dú)立完成

2.評(píng)議

三.獨(dú)立完成P365（找3人扮演）

1.生獨(dú)立完成

2.生更正補(bǔ)充

3.評(píng)議

四.課堂作業(yè)

獨(dú)立完成練習(xí)冊(cè)P131、2、3、4、5題

教學(xué)反思：

本節(jié)課教學(xué)中注意培養(yǎng)學(xué)生的問(wèn)題意識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生用數(shù)學(xué)的眼光發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，提出問(wèn)題，思考問(wèn)題，解決

問(wèn)題。在此基礎(chǔ)上給學(xué)生足夠的思考時(shí)間，讓學(xué)生主動(dòng)的參與學(xué)習(xí)過(guò)程，學(xué)會(huì)自主觀察，收集信息，提出問(wèn)

題，解決問(wèn)題，并在解決問(wèn)題的過(guò)程中產(chǎn)生矛盾沖突，在沖突中引發(fā)思考?，充分發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)潛能。在計(jì)

算方法的探索上，應(yīng)用「'轉(zhuǎn)化''的思想，把沒(méi)學(xué)過(guò)的新的知識(shí)轉(zhuǎn)化成已學(xué)過(guò)的知識(shí)，既降低了難度，又使學(xué)

生掌握了一種學(xué)習(xí)方法，有助于學(xué)生自主探索能力的提高

信息窗三商的近似值

【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

會(huì)根據(jù)要求用“四舍五入”的方法求商的近似數(shù)；能通過(guò)筆算發(fā)現(xiàn)循環(huán)小

數(shù)的特點(diǎn)，掌握循環(huán)小數(shù)、有限小數(shù)和無(wú)限小數(shù)的概念。

【學(xué)習(xí)過(guò)程】

一、板書(shū)課題

師：同學(xué)們，咱們今天一起來(lái)學(xué)習(xí)商的近似值。【板書(shū)：（商的近似值）】

二、出7J'目

師：學(xué)習(xí)目標(biāo)是什么呢？（出示目標(biāo)：會(huì)根據(jù)要求用“四舍五入”的方法

求商的近似數(shù)；能通過(guò)筆算發(fā)現(xiàn)循環(huán)小數(shù)的特點(diǎn)，掌握循環(huán)小數(shù)、有限小數(shù)和無(wú)

限小數(shù)的概念。）請(qǐng)大家齊讀一下。

三、自學(xué)指導(dǎo)

（一）講述：怎樣實(shí)現(xiàn)這個(gè)目標(biāo)呢？靠大家自學(xué)，怎樣自學(xué)呢？請(qǐng)齊讀自學(xué)指

導(dǎo)。

（二）出示自學(xué)指導(dǎo)：認(rèn)真看課本第39頁(yè)——第40頁(yè)（看圖、看文字）內(nèi)容，

重點(diǎn)看如何求商的近似值。思考：循環(huán)小數(shù)、有限小數(shù)和無(wú)限小數(shù)的概念，不明

白的問(wèn)同學(xué)或舉手問(wèn)老師。

4分鐘后，比誰(shuí)做對(duì)與例題類(lèi)似的題。

四、先學(xué)

（一）過(guò)渡：下面自學(xué)開(kāi)始，比誰(shuí)自學(xué)后，能做對(duì)檢測(cè)題。

（二）看一看。

生認(rèn)真看書(shū)，師巡視并督促每個(gè)學(xué)生認(rèn)真自學(xué)。（要保證學(xué)生看夠4分鐘，學(xué)生

可以看看、想想，如果學(xué)生看完，可以復(fù)看。）

（三）做一做。

1、過(guò)渡：同學(xué)們看完了嗎？看完的同學(xué)請(qǐng)舉手？好，下面就來(lái)考考大家。

2、板演練習(xí)，請(qǐng)兩名（最差的同學(xué)）來(lái)上講臺(tái)板演41頁(yè)“自主練習(xí)”的2題，

其余同學(xué)做在練習(xí)本上。教師巡視，要找出學(xué)生中的錯(cuò)誤，并板書(shū)。

五、后教：議一議

1、學(xué)生更正

教師指導(dǎo)：發(fā)現(xiàn)錯(cuò)了的請(qǐng)舉手！點(diǎn)名讓學(xué)生上臺(tái)更正。提示用紅色粉筆改，哪個(gè)

數(shù)字錯(cuò)了，先劃一下，再在旁邊改，不要擦去原來(lái)的。

2、討論。

過(guò)渡：到底誰(shuí)對(duì)誰(shuí)錯(cuò)呢？下面請(qǐng)大家討論，還要說(shuō)出“為什么”。

（1）討論幾道題的第一步。

師：哪個(gè)對(duì)呢？為什么？（手指一下不同的答案）

（3）師：請(qǐng)同學(xué)們看幾道題的最后一步對(duì)不對(duì)？為什么？

（4）給第二題打“或“X”。

（5）同桌互改。

講述：a.同學(xué)們請(qǐng)把作業(yè)本交換一下，看看同桌做的對(duì)不對(duì)，對(duì)的打?qū)μ?hào)，如錯(cuò)

打錯(cuò)號(hào)。b.全對(duì)的請(qǐng)舉手？c.做錯(cuò)的同學(xué)請(qǐng)舉手，錯(cuò)在哪里請(qǐng)說(shuō)一下。

小結(jié)：同學(xué)們，咱們學(xué)習(xí)了小數(shù)除以整數(shù)的計(jì)算方法，會(huì)做的請(qǐng)舉手？請(qǐng)說(shuō)一說(shuō)

計(jì)算時(shí)，要注意什么？（學(xué)生說(shuō)對(duì)，教師不必重復(fù)）

六、練一練

過(guò)渡：下面，大家就運(yùn)用新知識(shí)來(lái)做作業(yè)吧，有信心做全對(duì)、字寫(xiě)端正的同學(xué)請(qǐng)

舉手。

教學(xué)反思：

1.尊重:并注重引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用己有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，放手讓學(xué)生嘗試獨(dú)立解決遇到的問(wèn)題。在觀察，比較，思考和

交流的過(guò)程中，自主學(xué)習(xí)，獲得新知。

2.給學(xué)生足夠的思考時(shí)間，讓學(xué)生主動(dòng)的參與學(xué)習(xí)過(guò)程，學(xué)會(huì)自主觀察，收集信息，提出問(wèn)題，獨(dú)立思考，

解決問(wèn)題，充分發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)潛能。

3.將數(shù)學(xué)知識(shí)與生活實(shí)際相聯(lián)系，激發(fā)學(xué)生的參與學(xué)習(xí)積極性，體驗(yàn)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，感受數(shù)學(xué)的價(jià)值。

信息窗3一練習(xí)

學(xué)習(xí)目標(biāo)：熟練掌握商的近似值方法，并能正確地進(jìn)行計(jì)算。

學(xué)習(xí)過(guò)程：

—板題示標(biāo)

我們前面學(xué)習(xí)了。今天我們來(lái)進(jìn)行練習(xí)商的近似值，通過(guò)練習(xí)要達(dá)到一下目標(biāo)

（示標(biāo)）

二.生獨(dú)完成P41-423、4、6題

1.生獨(dú)立完成

2.評(píng)議

三.獨(dú)立完成P425（找3人扮演）

1.生獨(dú)立完成

2.生更正補(bǔ)充

3.評(píng)議

四.課堂作業(yè)

獨(dú)立完成練習(xí)冊(cè)P151、2、3、4、5題

教學(xué)反思：

本節(jié)課教學(xué)中注意培養(yǎng)學(xué)生的問(wèn)題意識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生用數(shù)學(xué)的眼光發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，提出問(wèn)題，思考問(wèn)題，解決

問(wèn)題。在此基礎(chǔ)上給學(xué)生足夠的思考時(shí)間，讓學(xué)生主動(dòng)的參與學(xué)習(xí)過(guò)程，學(xué)會(huì)自主觀察，收集信息，提出問(wèn)

題，解決問(wèn)題，并在解決問(wèn)題的過(guò)程中產(chǎn)生矛盾沖突，在沖突中引發(fā)思考，充分發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)潛能。在計(jì)

算方法的探索上，應(yīng)用「'轉(zhuǎn)化''的思想，把沒(méi)學(xué)過(guò)的新的知識(shí)轉(zhuǎn)化成已學(xué)過(guò)的知識(shí)，既降低了難度，又使學(xué)

生掌握了一種學(xué)習(xí)方法，有助于學(xué)生自主探索能力的提高

信息窗四帶中括號(hào)的小數(shù)四則混合運(yùn)算

【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

1、在解決實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程中，明確中括號(hào)的寫(xiě)法、作用及含有小、中括號(hào)算式

的運(yùn)算順序，并能正確地進(jìn)行運(yùn)算。

2.、在理解混合運(yùn)算順序的過(guò)程中，進(jìn)一步積累數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的經(jīng)驗(yàn)，能用中括號(hào)解

決實(shí)際問(wèn)題，發(fā)展數(shù)學(xué)思維。

【學(xué)習(xí)過(guò)程】

一、板書(shū)課題

師：同學(xué)們，咱們今天一起來(lái)學(xué)習(xí)帶中括號(hào)的小數(shù)四則混合運(yùn)算?！景鍟?shū)：（帶

中括號(hào)的小數(shù)四則混合運(yùn)算）】

二、出7P目標(biāo)

師：學(xué)習(xí)目標(biāo)是什么呢？（出示目標(biāo)：1、在解決實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程中，明確中括

號(hào)的寫(xiě)法、作用及含有小、中括號(hào)算式的運(yùn)算順序，并能正確地進(jìn)行運(yùn)算。

2.、在理解混合運(yùn)算順序的過(guò)程中，進(jìn)一步積累數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的經(jīng)驗(yàn)，能用中括號(hào)解

決實(shí)際問(wèn)題，發(fā)展數(shù)學(xué)思維。）請(qǐng)大家齊讀一下。

三、自學(xué)指導(dǎo)

（一）講述：怎樣實(shí)現(xiàn)這個(gè)目標(biāo)呢？靠大家自學(xué)，怎樣自學(xué)呢？請(qǐng)齊讀自學(xué)指

導(dǎo)。

（二）出示自學(xué)指導(dǎo)：認(rèn)真看課本第45頁(yè)——第46頁(yè)（看圖、看文字）內(nèi)容，

重點(diǎn)看46頁(yè)問(wèn)題口袋上面的內(nèi)容。思考：小數(shù)四則混合運(yùn)算順序和整數(shù)混合運(yùn)

算順序相同嗎？不明白的問(wèn)同學(xué)或舉手問(wèn)老師。

4分鐘后，比誰(shuí)做對(duì)與例題類(lèi)似的題。

四、先學(xué)

（一）過(guò)渡：下面自學(xué)開(kāi)始，比誰(shuí)自學(xué)后，能做對(duì)檢測(cè)題。

（二）看一看。

生認(rèn)真看書(shū)，師巡視并督促每個(gè)學(xué)生認(rèn)真自學(xué)。（要保證學(xué)生看夠4分鐘，學(xué)生

可以看看、想想，如果學(xué)生看完，可以復(fù)看。）

（三）做一做。

1、過(guò)渡：同學(xué)們看完了嗎？看完的同學(xué)請(qǐng)舉手？好，下面就來(lái)考考大家。

2、板演練習(xí)，請(qǐng)兩名（最差的同學(xué)）來(lái)上講臺(tái)板演46頁(yè)“自主練習(xí)”的2題，

其余同學(xué)做在練習(xí)本上。教師巡視，要找出學(xué)生中的錯(cuò)誤，并板書(shū)。

五、后教：議一議

1、學(xué)生更正

教師指導(dǎo)：發(fā)現(xiàn)錯(cuò)了的請(qǐng)舉手！點(diǎn)名讓學(xué)生上臺(tái)更正。提示用紅色粉筆改，哪個(gè)

數(shù)字錯(cuò)了，先劃一下，再在旁邊改，不要擦去原來(lái)的。

2、討論。

過(guò)渡：到底誰(shuí)對(duì)誰(shuí)錯(cuò)呢？下面請(qǐng)大家討論，還要說(shuō)出“為什么”。

（1）討論幾道題的第一步。

師：哪個(gè)對(duì)呢？為什么？（手指一下不同的答案）

（3）師：請(qǐng)同學(xué)們看幾道題的最后一步對(duì)不對(duì)？為什么？

（4）給第二題打“或“X”。

（5）同桌互改。

講述：a.同學(xué)們請(qǐng)把作業(yè)本交換一下，看看同桌做的對(duì)不對(duì)，對(duì)的打?qū)μ?hào)，如錯(cuò)

打錯(cuò)號(hào)。b.全對(duì)的請(qǐng)舉手？c.做錯(cuò)的同學(xué)請(qǐng)舉手，錯(cuò)在哪里請(qǐng)說(shuō)一下。

小結(jié)：同學(xué)們，咱們學(xué)習(xí)了小數(shù)除以整數(shù)的計(jì)算方法，會(huì)做的請(qǐng)舉手？請(qǐng)說(shuō)一說(shuō)

計(jì)算時(shí)，要注意什么？（學(xué)生說(shuō)對(duì)，教師不必重復(fù)）

六、練一練

過(guò)渡：下面，大家就運(yùn)用新知識(shí)來(lái)做作業(yè)吧，有信心做全對(duì)、字寫(xiě)端正的同學(xué)請(qǐng)

舉手。

教學(xué)反思：

四則混合運(yùn)算在四則運(yùn)算的基礎(chǔ)上進(jìn)行的。要提高計(jì)算準(zhǔn)確力，就要學(xué)生有

良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、提高學(xué)習(xí)的興趣。

信息窗4一練習(xí)

學(xué)習(xí)目標(biāo)：熟練掌握中括號(hào)的寫(xiě)法、作用及含有小、中括號(hào)算式的運(yùn)算順序，并

能正確地進(jìn)行運(yùn)算。

學(xué)習(xí)過(guò)程：

—板題示標(biāo)

我們前面學(xué)習(xí)了。今天我們來(lái)進(jìn)行帶中括號(hào)的小數(shù)四則混合運(yùn)算練習(xí)，通過(guò)練習(xí)

要達(dá)至4下目標(biāo)(示標(biāo))

二.生獨(dú)完成P46-473、4、6題

1.