六年級數(shù)學(xué)上冊

第五單元分數(shù)四則混合運算單元備課

一.教材分析：

分數(shù)混合運算的學(xué)習(xí)是在學(xué)生以掌握整數(shù)、小數(shù)混合運算的和分數(shù)四則混合運算的基礎(chǔ)

上進行的，本單元學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容有：分數(shù)混合運算的運算順序和運算律，應(yīng)用分數(shù)混合運算

解決實際問題，利用方程解決有關(guān)的分數(shù)混合運算的實際問題。

二.教學(xué)要求：

1.掌握分數(shù)混合運算的運算順序，并能夠正確運算。

2.能結(jié)合具體情景，解決簡單分數(shù)混合運算的實際問題，體會分數(shù)混合運算在現(xiàn)實生活的

應(yīng)用。

3.通過觀察、比較、體會整數(shù)的運算律在分數(shù)運算中同樣適用。

4.結(jié)合具體情景，能利用方程解決有關(guān)的分數(shù)混合運算的實際問題。

三.教學(xué)重難點：

分數(shù)混合運算的運算順序，運算律；分數(shù)混合運算的應(yīng)用；利用方程解決有關(guān)的分數(shù)混合

運算的實際問題。

四.教學(xué)時間：

內(nèi)容課時

分數(shù)混合運算（一）2

分數(shù)混合運算（二）2

分數(shù)混合運算（三）2

我學(xué)會了嗎1

數(shù)學(xué)與生活2

單元檢測與試卷分析1

六年級教學(xué)上冊第五單元：分數(shù)的四則混合運算

課題分數(shù)的四則混合運算⑴序號1

1.結(jié)合具體情境，理解和掌握分數(shù)四則混合運算的順序，能夠正確的計算。

教學(xué)能夠?qū)⒄麛?shù)運算定律在分數(shù)四則混合運算中推廣運用。

目標2.親歷把現(xiàn)實轉(zhuǎn)化為教學(xué)問題的過程，學(xué)習(xí)解決教學(xué)問題的思想方法，養(yǎng)

成科學(xué)探索問題的習(xí)慣.

教學(xué)掌握分數(shù)四則混合運算的順序.

重占

八，、

教師活動學(xué)生活動

一、創(chuàng)設(shè)情景，提出問題。

師：同學(xué)們，你們到過什么地方游覽過，學(xué)生交流。

探你知道哪些地方已彼列入世界遺產(chǎn)了

嗎？這節(jié)課我們就去領(lǐng)略一下中國古老

的文明。（出示情景圖）

究生自由交流?？赡芴岢龅膯栴}：

師：請大彖認真觀察，看你能根據(jù)圖中

1J我國的世界文化遺產(chǎn)比自然

的信息提出哪些教學(xué)問題？并把禰發(fā)現(xiàn)

過遺產(chǎn)多多少處？

的問題在小組里交流一下。

2）我國的世界文化遺產(chǎn)和自然

程遺產(chǎn)一共有多少處？

二、探索去試，解釋交流。

3）故宮的占地面積有多少公

1.解決第一個紅點問題：

頃？…

師：我們先解決“故宮的占地面積大約

是多少公頃”這個問題。

教師活動學(xué)生活動

師：大彖搜尋一下解決這個問題需學(xué)生交流，同時讓學(xué)生說明為什

要哪些信息？會要找這些信息。

師生共同理順數(shù)量關(guān)冢學(xué)生從信息中找出關(guān)鍵句，提煉

天壇公園的面積的工+4公頃出數(shù)量關(guān)系。

4

探=故宮的占地面積

師：根據(jù)數(shù)量關(guān)系你會解答這個問學(xué)生獨立完成，然后交流。

題嗎學(xué)生交流：可能有以下2種情況：

究師：誰來匯報一下你是怎樣解決的。1J272x1=681公頃)

4

68+4=721公頃)

2)272X1+4=68+4=721公頃)

過師：觀察綜合算式，你知道在混合學(xué)生交流。

運算中，應(yīng)先算什么，再算什么？

師：它和整數(shù)四則運算的運算順序?qū)W生交流：相同。

程有什么關(guān)系？

2.解決第二個紅點內(nèi)今。

師：我們來解決“我國的世界文化

遺產(chǎn)和自然遺產(chǎn)一共有多少處？”

師：觀察信息窗，找出需要的條件？學(xué)生交流信息。

師：你能解決這個問題嗎？學(xué)生嘗試解決，然后交流：

1J3OX-+3OX-

1015

2)3OX(-+-)

1015

教師活動學(xué)生活動

師：討論、比較兩種方法，說說禰想學(xué)生交流：得出乘法1分配率也

到了什么？迨用分數(shù)四則混合運算。

3.解決“我國的世界文化遺產(chǎn)比自然

遺產(chǎn)多多少死”？生獨立完成，訂正時讓板演的

師：比較兩種方法，說說想到了什么？同學(xué)說說自己的運算順序。

探三、拓寬應(yīng)用。學(xué)生交流。

1.自主練習(xí)第1題。學(xué)生獨立完成，集體交流。

究

過2.一本童話書共48。頁，第一天看了獨立完成，小組內(nèi)自主訂正.

程全書的），第二天看的頁數(shù)相當于第一

天的，多7頁。第二天看了多少頁？

3.一本故事書有96頁，小蘭看了43

頁。小麗說：“剩下的頁數(shù)比全書的3少獨立完成，小組內(nèi)自主訂正.

4

15頁?！毙±蛘f：“剩下的頁數(shù)比全書

的。多5頁”。小麗和小莉誰說得對？

名結(jié)：淡淡你本節(jié)課的收獲或感想。

學(xué)生交流。

板布設(shè)計

分數(shù)的四則混合運算

故宮的占地面積有多少公頃?文化遺產(chǎn)和自然遺產(chǎn)一共有多少處?

1J272X-=681公頃）1J30X-+30X-

41015

68+4=721公頃）=21+4=25（處）

2）272X1+4=68+4=72（公頃）2）3OX（-+-）

1015

=30x||=25（處）

教學(xué)反思

課題分數(shù)的四則混合運算（2）序號2

1.理解和掌握分數(shù)四則混合運算的順序，能靈活的計算.

教學(xué)2親歷把現(xiàn)實轉(zhuǎn)化為教學(xué)問題的過程，學(xué)習(xí)解決教學(xué)問題的思想方盅，養(yǎng)

成科學(xué)探索問題的習(xí)慣.

目標

教學(xué)靈活掌握分數(shù)四則混合運算的計算方法。

重占

教師活動學(xué)生活動

-'、回顧同知。

師：咋天式們一起學(xué)習(xí)了分數(shù)四則混合運算，禰學(xué)生交流，同整數(shù)四則

探能說說它的運算順序嗎？混合運算的順序相同。

計算下面各題：

究13526」學(xué)生獨立計算，體會運

7,148X5,耳.正馬

算的順序，有板演。

1751517

過fl-3X4J^6[6_f14_3J]X9

師：通過計算你想提醒大彖注意些什么？學(xué)生交流.

程二、實際運用，整理提升。

1.指導(dǎo)計算。

(-+--—)X24—X-+—4-4

421224424學(xué)生思考后，交流想

師：觀察算式的特點，說說用什么方法計算比較

法,然后計算，集體交

簡便？

流.

教師活動學(xué)生活動

2.你會用簡便方法計算嗎？

85511692

-乂--I--_2_--O--_2_---

11X99丁313丁26'3學(xué)生獨立計算，交流時說說應(yīng)

72575用了什么運算定律。

X

-151一-

9+4-

探91112

師：計算過程中，如果能用簡便方法的,

也可以用簡便方法計算。

3.指導(dǎo)學(xué)生用綜合算式列式解答。

列入計算：

學(xué)生嘗試列綜合算式，集體交

42

加上三與的積，和是多少？

15流。

213」

W加上彳除以4的商，所得的和乘彳，

積是多少？

4.根據(jù)算式改編一道文字題。

學(xué)生會試練習(xí)，集體交流。

教師活動學(xué)生活動

三、才石寬應(yīng)用。

1.計算下面各題，注意使用簡便算法。學(xué)生獨立計算，集體訂正。

2143816

9+2+5+813^7+7X13

探

125341248

Xf+J+XfJ

究T64563^5-15

過2.列入計算：

程842

記減去5與w的積，和是多少？

學(xué)生獨立奏試列綜合算式

2-31

W加上4乘彳的積，所得的和除以彳，解答。

商是多少？

1

4與區(qū)的差除以它們的和，商是多少？

名結(jié)：淡淡禰本節(jié)課的收獲或感想。

學(xué)生交流。

板

書

設(shè)

討

教

學(xué)

反

思

課題稍復(fù)雜的分數(shù)乘法應(yīng)用題(1)序號3

1.會利用畫線段的方法來聚助理解題意，弄請楚要求的部分是單枚”

教學(xué)1”的幾分之幾，整體與部分之間的數(shù)量關(guān)條，會列式解答。

目標2.通過合作、交流等學(xué)習(xí)活動，培養(yǎng)學(xué)生合作的意識、探索的精神。

教學(xué)理解稍復(fù)雜的分數(shù)乘法問題--整體與部分的數(shù)量關(guān)系

重占

教師活動學(xué)生活動

一、創(chuàng)設(shè)情境，提出問題。

1.師：上節(jié)課我們在學(xué)知識的過程中

探

領(lǐng)略了中國的古代文明，這其中的丈

化遺產(chǎn)秦兵馬俑被稱為“世界第八大

究

奇跡”。

2.出示課本第一組信息，你能提出一學(xué)生交流：1號坑還剩多少尊

過

個兩步解決的教學(xué)問題嗎？陶俑、陶馬沒有清理？

二、探索會武，解釋交流。

程

1.提問：要解決這個問題需要知道什學(xué)生先自己說一說，再在小組

么?從信息中你都能知道什Q?里交流。

2.你能用線段圖表示題中的數(shù)量嗎？學(xué)生試畫圖，表示出總數(shù)和已

請理教，未清理教等。

師:要求未清理教，可以先算什么？學(xué)生交流：

①先求已清理出多少尊。

教師活動學(xué)生活動

②先求未清理尊教占名尊教

的幾分之幾。

（方法確定后先獨立解答，然后交流。）學(xué)生會試解決方法。

師：先交流先求已請理出多少尊的思路學(xué)生會試列式，集體交流：

探說一說禰是急樣想的？在線段圖上愈6000-6000X-

6

樣表示？=6000-1000=5000（尊）

師：再交流先求未清理尊教占總尊教的學(xué)生奏試列式j(luò),集體交流：

究幾分之幾的思路。6000X（\--）

6

=6000x2=5000（尊）

6

師找出1-工即?，問：這表示什么?求學(xué)生交流。

66

過還剩多少尊，也就是求什么？

三、拓寬應(yīng)用。

1.完成“自主練習(xí)”第2題獨立計算，集體訂正。

程2.完成“自主練習(xí)”第3題選擇自己喜歡的方法討算。

2

3.學(xué)校買來新書240本，其中的分給

獨立計算，集體訂正。

六年級，其余的分給五年級，五年級分

得多少本？

4

4.媽媽買了3。千克大米，吃了5千克獨立計算，集體訂正。

4

還剩多少千克；若吃了耳，還剩下多少

千克?

教師活動學(xué)生活動

2獨立計算，集體訂正。

5.修一條長千米的小路，甲隊已經(jīng)修了

2

這條路的耳，剩下的由乙隊修，乙隊修

探多少米？

究6.某村要挖一條長2700米的水騏，已經(jīng)挖了獨立計算，集體訂

過1050米，再挖多少來正好挖完這條水渠的：？正。

程總結(jié)：通過今天的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？

學(xué)生交流。

稍復(fù)雜的分數(shù)乘法問題(部分與整體)

板問題：1號坑還剩多少尊陶俑、陶馬？

書先求出已請理出多少尊。先求未清理尊教占總尊教的幾分之

設(shè)幾。

計11

6000-6000X6000X（1-J

Z66z

=6000-1000=6000x3

6

=5000（尊）=5000（尊）

教

學(xué)

反

思

課題稍復(fù)雜的分數(shù)乘法應(yīng)用題(2)序號4

1.會借助線段圖，分析稍復(fù)雜的分數(shù)乘法應(yīng)用題的數(shù)量關(guān)余，并

教學(xué)解決問題。

目標2.讓學(xué)生經(jīng)歷將現(xiàn)實問題轉(zhuǎn)化為教學(xué)問題的過程，提高學(xué)生分析

和解決教學(xué)問題的能力。

教學(xué)會借助線段圖分析稍復(fù)雜的分數(shù)乘法應(yīng)用題的數(shù)量關(guān)系。

重占八，、

教師活動學(xué)生活動

一、創(chuàng)設(shè)情景，提出問題.

師：同學(xué)們，這節(jié)課式們繼續(xù)來了

探解我國的世界文化遺產(chǎn)秦兵

馬俑。師：請大彖仔細觀察課本第學(xué)生交流：

究

窗口窗中的第二條和第三條信息0(D1號坑占地多少平方米？

思考根據(jù)這些信息禰能提出哪些②2號坑有多少尊陶俑陶

過教學(xué)問題？馬？

二、探索去試，解釋交流。

程1.解決1號坑占地多少平方米？

師:該問題是根據(jù)窗口中哪條信息學(xué)生交流：第二條信息0

所提出的？

師：禰能用線段圖表示出該條信息學(xué)生去試畫線段圖，有困難時

及問題嗎？教師指導(dǎo)。

教師活動學(xué)生活動

學(xué)生完成后交流并板書線段

圖：

900奧平方

2號坑占「11111111〕

比:號坑大3

—____9

1號坑占?_____________________i?

III〕

探

?平方米

師：你能解決“1號坑占學(xué)生在練習(xí)本上獨立完成。之后

米？”這一問題嗎？進行集體交流：

究1J9000+9000X

9

=9000+5000=140001平方米）

2）9000XC1+|j

過=9000X^=140001平方米）

師：能說說每種算式的意義嗎？學(xué)生思考說出每步算式的意義。

2.解決“2號坑有多少尊陶俑陶學(xué)生自己去試解決后，集體交流：

程馬？”⑴6000-6000x3

4

師：強調(diào)畫線段圖以軍助理解題意。=6000-4500=1500（尊）

（2）6000X（］--）

4

=6000x1=1500（尊）

4

3.你能說說解答這類應(yīng)用題的思路交流：先確定單核1,再找問題占

單信1的幾分之幾，然后接分數(shù)

乘法的意義列式解答。

教師活動學(xué)生活動

三、柘寬應(yīng)用。

1.根據(jù)句子，說說把什么看作單位“1”

2

CU已經(jīng)修了這段路的§。

探

(2)比計劃節(jié)約了2。學(xué)生口答，并說出聯(lián)想到的數(shù)量關(guān)系。

(3)甲教比乙教多工。

窕3

7

f4J下半年的產(chǎn)量是上半年的;。

6

過2.票工廠一月份用電4800度，二月份比一月學(xué)生獨立畫線段圖并列式計算，訂正時

份節(jié)約用電:，二月份比一月份節(jié)約用電多少

學(xué)生交流自己的算法，說明理由。

程

度？二月份實際用電多少度？

總結(jié)：本節(jié)課你都有哪些收獲學(xué)生交流。

稍復(fù)雜的分數(shù)乘法應(yīng)用題

板

1號坑占地多少平方米？2號坑有多少尊陶俑陶馬？

書53

1J9000+9000X-1J6000-6000X-

94

設(shè)

=9000+5000=14000（平方米J=6000-4500=1500（尊）

計53

2）9000XC1+-J2）6000XC1--J

94

141

=9000X—=14000C平方米J=6000X-=1500（尊）

94

教

學(xué)

反

課題稍復(fù)雜的分數(shù)除法CU序號5

1.初步認識和理解已知比一個數(shù)少（多）幾分之幾的數(shù)是多少求這

個數(shù)的應(yīng)用題的特點和數(shù)量關(guān)系，學(xué)會列方程解答這類應(yīng)用題。

2.弄請簡單和稍復(fù)雜的分數(shù)除法應(yīng)用題的聯(lián)系和區(qū)別，理解稍復(fù)雜

教學(xué)

的分數(shù)除法應(yīng)用題的解題思路。進一步培養(yǎng)學(xué)生分析推理和比較等

目標

思維能力。

教學(xué)使學(xué)生學(xué)會用方程方法解答稍復(fù)雜的分數(shù)應(yīng)用題。

重占八，、

教師活動學(xué)生活動

一、創(chuàng)設(shè)情景，提出問題。

師：出示世界文化遺產(chǎn)西藏布達拉宮的

探圖片，解說“西藏布達拉宮東西長360

米，比南北長多布達拉宮是一座丈

究物巨庫，戳止2003年底，已經(jīng)注冊的

文物占文物總數(shù)的得,還有6700件沒

過

有注冊。”

師：根據(jù)這些信息，你提出那些教學(xué)問

程學(xué)生思考后交流，提出的教

題？

學(xué)問題可能有：

1.布達拉宮一共有多少丈物

2.布達拉宮的南北長多少米

3.布達拉宮的面積有多大？

教師活動學(xué)生活動

二、探索去試，解釋交流。

師：先解決第一個問題：布達拉宮

宜藏有多少件文物？

師：讀題，找出已知條件的和所求學(xué)生讀題后，說出已知條件

探問題。和要求的問題。

師：畫線段圖分析題中的數(shù)量關(guān)系學(xué)生嘗試畫圖分析題意

師：說說你畫線段圖的順序？交流：先畫單名.1,再畫已知

究的數(shù)量。

師：你能用數(shù)量關(guān)系表示題中的條學(xué)生交流：名件數(shù)-已注冊

件和問題嗎？件數(shù)=未注冊"件數(shù)

過總件數(shù)XC1-^J=未注冊

件教

師：你能列方程解答嗎？學(xué)生獨立解答，并指一名學(xué)

程（讓學(xué)生思考，列方程時應(yīng)該設(shè)哪生把解答過程寫在黑板上。

個數(shù)量為X,根據(jù)等量關(guān)系列方程）

師：這樣的題還可以用什么方法來學(xué)生嘗試用算術(shù)方法解答。

斛答？

師：對比兩種方法，說說他們有什學(xué)生交流：數(shù)量關(guān)系相同，

會相同點、和不同點、0思路、方法不同。

教師活動學(xué)生活動

三、拓寬應(yīng)用。

1.自主練習(xí)第1題。

讓學(xué)生獨立完成，訂正后指名說一說學(xué)生獨立完成，訂正時說說解題

探解題思路。思

2.自主練習(xí)2題。學(xué)生獨立解答，交流解答方法

究3.一桶油，第一次用去g第二次用時，說出其中的數(shù)量關(guān)系，解題

去;,還剩8千克。這桶油多少千克？思路等。

.一桶油，第一次用去第二次用

過4g,

去g,第一次比第二次多2千克。這學(xué)生獨立完成，訂正時說說解題

程桶油多少千克？思路。

5.1桶油,第一次用去12千克,第二

次用去;，還剩12千克。這桶油多少獨立解答。完成后相互訂正評

千克？價，總結(jié)解題方法。

總結(jié)：說說這節(jié)課禰的收獲？

學(xué)生交流。

板

書

設(shè)

計

教

學(xué)

反

思

課題稍復(fù)雜的分數(shù)除法(2)序號6

1.使學(xué)生理解已知比一個數(shù)多幾分之幾的數(shù)是多少求這個教的應(yīng)

用題的特征和數(shù)量關(guān)系，學(xué)會列方程解答這類應(yīng)用題。

教學(xué)

2.使學(xué)生溝通簡單的和稍復(fù)雜的分數(shù)除法應(yīng)用題的聯(lián)系、區(qū)別，理

目標

解稍復(fù)雜的分數(shù)應(yīng)用題的解題思路。

教學(xué)理解已知比一個數(shù)多幾分之幾的數(shù)是多少求這個教的應(yīng)用題的特

重占征和數(shù)量關(guān)系，學(xué)會列方程解答這類應(yīng)用題.

教師活動學(xué)生活動

一、復(fù)習(xí)同知。

1.先說出單枚“1”的數(shù)量，再把數(shù)量關(guān)

探條式說完整。

C1J白兔的只數(shù)比黑兔多』。學(xué)生獨立完成，集體訂正

8

究()。3=白兔比黑兔多的只

8

教。

過()+()=€免的只數(shù)。

(2)實際用水比計劃節(jié)約:

程()。!=節(jié)約用水的噸數(shù)

8

(3)第二天修的米數(shù)比第一天少:。

()X()=第二天比第一夭少修的教。

()-()=第二天修的米數(shù)

二、探索去試，解釋交流。

1.解決第二個問題：布達拉宮南北長多

少米？

教師活動學(xué)生活動

1J指名讓學(xué)生讀題，找出已知條件學(xué)生讀題，找出已知條件和

和所求問題。所求問題。

2）師提出思考性問題：這道題說的是學(xué)生嘗試畫圖，自己試做。

幾個數(shù)量相比，應(yīng)該把哪個數(shù)量看教師在巡視的過程中，發(fā)現(xiàn)

探作單信“1”?怠樣畫線段圖來表示問題及時指導(dǎo)。

它們之間的關(guān)系？

3）集體訂正，指一名學(xué)生把解題過程學(xué)生交流：把南北長作為作

究寫在黑板上。并結(jié)合線段圖說明這為單枚“1”，是未知的，可

道題的解題思路。用方程來解答：

①%+（%=360②xx（1+：）=360

過4J說說兩種思路各是急會想的嗎？學(xué)生從數(shù)量關(guān)系上分析。

5）這道題還可以用什么方法解答？學(xué)生會試用算術(shù)方法解答。

2.解決綠點的問題。交流時體會兩種方法的思路

程師：出示綠點問題：如果已知布達獨立完成，集體交流時說說

拉宮南北長300米，比東西長少Lt己的思路。

6

怎樣求東西長？

3.師：思考并回答，解答這類應(yīng)用題學(xué)生交流。

的關(guān)鍵是什么？

三、才石寬應(yīng)用

1.（｝）車間有男工60人，比女工多獨立完成，集體訂正。

教師活動學(xué)生活動

-0女工多少人？

4

(2)車間有男工60人，女工比男工多工。獨立完成，集體訂正。

4

女工多少人？

(3)車間有男工60人，比女工少,。女

4

工多少人？

探(4)車間有男工60人，女工比男工少工。

4

女工多少人？

究2.#葭店有面揚3噸，大米比面物多工。獨立完成，集體訂正。

45

大米多少噸？

過(2)夜店有面揚3噸，大米比面將多2噸。

45

大米多少噸？

程3.一臺也腦原來售價7200元，現(xiàn)在降價獨立完成，集體訂正。

|o現(xiàn)在每臺售價多少元？

8

4.小明彖上個月也會40元，這個月多用獨立完成，集體交流。

了!。這個月也費多少元？

8

5.食堂七月份用煤120噸，比六月份節(jié)約獨立完成，集體交流。

了:。六月份用煤多少噸？

6.心結(jié)成冰，體積增加：，現(xiàn)在有一塊44獨立完成，集體交流。

立方分米的冰，溶化后體積是多少？

總結(jié)：淡淡這節(jié)課的收獲？學(xué)生交流。

板書設(shè)計

教學(xué)反思

課題整理和復(fù)習(xí)序號7

1.結(jié)合具體情景，理解和掌握分數(shù)四則混合運算順序，并能夠正確

到進行計算。會借助線段圖，分析復(fù)雜的用分數(shù)四則混合運算解

教學(xué)

決的實際問題的數(shù)量關(guān)系，并解決問題。

目標

2.經(jīng)歷把現(xiàn)實問題轉(zhuǎn)化為教學(xué)問題的過程，進一步學(xué)習(xí)解決教學(xué)問

題的思想和方法，養(yǎng)成科學(xué)探索問題的習(xí)慣。

教學(xué)分析稍復(fù)雜的有關(guān)分數(shù)問題的數(shù)量關(guān)及理解8則混合運算的順

重占序是本單元教學(xué)的重點0

教師活動學(xué)生活動

一、創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)八新課。

師：這幾天式們了解了式國悠久的歷史，知

探道了式國有許多舉世聞名的世界歷史文化回顧整理交流：

遺產(chǎn)，同時也學(xué)到了許多分數(shù)四則混合運算分數(shù)四則混合運算；

究的知識，令天我們一起回顧這單元的知識。分數(shù)乘、除法應(yīng)用

二、運用知識，解決問題。題。

C-J基本練習(xí)。

過

1.統(tǒng)空:

程(D()+16=1=15：()=()：

獨立完成，集體支

24=()(用小數(shù)表示)

流。

_11

②5噸增加5噸是()噸，5噸增加可

是()噸。

教師活動學(xué)生活動

1

③白兔只數(shù)的w相當于黑兔的只教，這句

獨立完成，集體交流。

話是把C）看作單傳“1”；黑兔的只

數(shù)比白兔的只數(shù)少0

探④從甲桶油里取出1倒八乙桶里，則甲

乙兩桶油重量相等，原來乙桶里的油的

究重量相當于甲桶的0

2.用自己喜歡的方法計算。

571751獨立計算，訂正時說

12^-7+12X78_f9_8J

過說自己的想法。

1253417a17

三*%+彳）+三—X-+—4-4

564524424

o92416115

程132631917817

3.列式計算。

122獨立完成，集體訂正。

（D2加上W的和與一個數(shù)的w相等。

這個數(shù)是多少？

12

②一個數(shù)的2比一個數(shù)的百少5,這個數(shù)是幾

獨立完成，集體訂正。

與2的和除以它們的差，商是多少？獨立完成，集體訂正。

教師活動學(xué)生活動

（二）提嵩練習(xí)。

1獨立完成，集體訂正。

1.一條公路修了全長的弓,禹中皮還有

40米，這條公路全長多少千米？

1

2.一種商品降價可以后，單價是240元，先畫圖分析題意，然后解答。

這種商品原價是多少元？

3.計劃加工一批童裝，第一周完成了計

5先畫圖分析題意，然后解答。

劃的g,第二周加工了400套，結(jié)果

1

超過計劃