StarterUnit1HelloSectionA(1a-2b)教學設計-2024-2025學年人教版英語七年級上冊課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、教學內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學內(nèi)容為2024-2025學年人教版英語七年級上冊StarterUnit1HelloSectionA(1a-2b)。

2.教學內(nèi)容與學生已有知識的聯(lián)系：本節(jié)課通過學習問候用語和簡單自我介紹，鞏固學生對于英語基本句型的掌握，同時激發(fā)學生對英語學習的興趣。與本單元主題“Hello”緊密相關(guān)，有助于學生建立初步的英語交際能力。二、核心素養(yǎng)目標1.培養(yǎng)學生的語言能力，提高聽說讀寫技能，特別是在日常交流中使用英語的能力。

2.增強學生的文化意識，通過學習英語國家的問候習慣，拓寬文化視野。

3.培養(yǎng)學生的思維品質(zhì)，通過參與課堂活動，提高邏輯思維和批判性思維能力。

4.促進學生的學習能力，培養(yǎng)自主學習、合作學習和探究學習的能力。三、重點難點及解決辦法重點：

1.重點掌握問候用語和自我介紹的句型結(jié)構(gòu)，如"Howareyou?"、"Mynameis..."。

2.正確運用這些句型進行簡單的日常交流。

難點：

1.難點在于學生能夠流利地運用新學的句型進行實際對話。

2.難點在于學生能夠準確發(fā)音，特別是元音和輔音的區(qū)分。

解決辦法：

1.通過反復練習和角色扮演活動，讓學生在實際情境中運用句型。

2.利用發(fā)音練習和聽力訓練，提高學生的發(fā)音準確度。

3.使用多媒體輔助教學，如視頻和音頻材料，幫助學生更好地理解和模仿。

4.設計小組討論和合作項目，鼓勵學生互動交流，增強語言實踐能力。四、教學資源準備1.教材：確保每位學生都有2024-2025學年人教版英語七年級上冊教材。

2.輔助材料：準備與教學內(nèi)容相關(guān)的圖片、圖表，以及與問候和自我介紹相關(guān)的英語視頻片段。

3.教學工具：準備英語字母卡片和單詞卡片，用于發(fā)音練習和詞匯復習。

4.教室布置：設置分組討論區(qū)，安排實驗操作臺，確保學生能夠在小組活動中自由交流和學習。五、教學過程1.導入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：播放一段英語歌曲或視頻，如“Hello,MyNameIs...”，引導學生思考歌曲中的問候和自我介紹。

-回顧舊知：簡要回顧七年級上冊英語課程中學過的基本問候語，如“Goodmorning”、“Howareyou?”等。

2.新課呈現(xiàn)（約15分鐘）

-講解新知：介紹本節(jié)課要學習的問候用語和自我介紹的句型結(jié)構(gòu)，如“Howareyou?”、“Mynameis...”。

-舉例說明：通過教師示范和實際對話，展示如何運用這些句型進行交流。

-互動探究：分組讓學生進行角色扮演，模擬真實的問候和自我介紹場景。

3.鞏固練習（約20分鐘）

-學生活動：讓學生兩人一組，互相用新學的句型進行問候和自我介紹。

-教師指導：巡回指導，糾正發(fā)音和語法錯誤，鼓勵學生大膽開口。

4.課堂活動（約25分鐘）

-猜謎游戲：教師給出一個謎語，學生需要用英語詢問對方的姓名和喜好，以猜測謎底。

-真實場景模擬：學生分組模擬不同的生活場景，如在機場、學校等，運用新學的句型進行交流。

5.課后作業(yè)（約5分鐘）

-家庭作業(yè)：讓學生回家后與家人用英語進行問候和自我介紹，記錄下來并準備下節(jié)課分享。

6.總結(jié)（約5分鐘）

-教師總結(jié)：回顧本節(jié)課的學習內(nèi)容，強調(diào)問候和自我介紹在日常生活中的重要性。

-學生反饋：請學生分享他們在課堂活動中的收獲和感受。

7.布置預習（約5分鐘）

-預習內(nèi)容：讓學生預習下一節(jié)課的內(nèi)容，準備相關(guān)的詞匯和句型。

-預習方法：提供預習指導，如閱讀課文、查找相關(guān)詞匯等。六、教學資源拓展1.拓展資源：

-詞匯拓展：除了教材中的基本問候語和自我介紹句型，可以引入更多日常交流中常用的短語，如“Nicetomeetyou”、“Howoldareyou?”、“Whereareyoufrom?”等。

-文化背景拓展：介紹不同國家和地區(qū)的問候習慣，如美國人喜歡直接而簡潔的問候，而日本人則可能更加禮貌和正式。

-語法拓展：講解一些與問候和自我介紹相關(guān)的語法點，如一般疑問句的構(gòu)成和回答，以及如何使用助動詞和情態(tài)動詞來構(gòu)成疑問句。

2.拓展建議：

-角色扮演活動：組織學生進行角色扮演，模擬不同的社交場景，如在餐廳、商店、機場等，使用英語進行問候和自我介紹。

-制作個人介紹卡片：讓學生制作包含自己信息的英語介紹卡片，包括姓名、年齡、興趣愛好等，并在課堂上進行展示和交流。

-英語角活動：鼓勵學生參加學校的英語角活動，與母語為英語的外教或同學進行交流，練習實際使用英語的能力。

-利用在線資源：推薦一些在線英語學習平臺，如BBCLearningEnglish、VOALearningEnglish等，讓學生通過觀看英語視頻來提高聽力理解能力。

-課外閱讀：推薦一些適合七年級學生的英語讀物，如簡寫版的經(jīng)典文學作品或英語國家的生活故事，幫助學生提高閱讀興趣和詞匯量。

-家庭作業(yè)拓展：布置一些與問候和自我介紹相關(guān)的家庭作業(yè)，如讓學生在家中用英語與家人進行簡單的對話，記錄對話內(nèi)容并進行分析。

-主題班會：在班會上組織一個關(guān)于“Hello”的主題活動，讓學生分享他們在生活中使用英語的經(jīng)歷和感受，增強學習的互動性和趣味性。七、板書設計①重點知識點：

-問候用語：Howareyou?(你好嗎？)

-自我介紹：Mynameis...(我的名字是...)

-常用回答：Fine,thankyou.(很好，謝謝。)

-詢問姓名：What'syourname?(你叫什么名字？)

-詢問年齡：Howoldareyou?(你多大了？)

②重點詞匯：

-Hello(你好)

-Goodmorning(早上好)

-Goodafternoon(下午好)

-Goodevening(晚上好)

-Nicetomeetyou(很高興見到你)

-Mynameis...(我的名字是...)

-What'syourname?(你叫什么名字？)

-Howoldareyou?(你多大了？)

-Fine,thankyou.(很好，謝謝。)

③重點句型：

-Howareyou?(你好嗎？)

-I'mfine,thankyou.Andyou?(我很好，謝謝。你呢？)

-Mynameis...(我的名字是...)

-What'syourname?(你叫什么名字？)

-Howoldareyou?(你多大了？)

-I'm...yearsold.(我...歲。)八、教學反思今天上了StarterUnit1HelloSectionA(1a-2b)這一節(jié)課，我覺得整體來說效果還不錯，但也有些地方需要改進。

首先，我注意到學生在學習問候用語和自我介紹句型時，對于一些語法結(jié)構(gòu)掌握得不是很好。比如，在構(gòu)成一般疑問句時，有些學生忘記在句末加上問號。為了解決這個問題，我決定在接下來的教學中，更加注重語法知識的講解和練習。我會設計一些語法練習題，讓學生在課堂上進行實際操作，通過不斷的練習來提高他們的語法水平。

其次，我發(fā)現(xiàn)有些學生在進行角色扮演時，雖然能夠按照教材上的句型進行對話，但實際表達時顯得有些生硬。這可能是因為他們對句型的理解還不夠深入，或者缺乏足夠的語言環(huán)境。為了改善這一點，我打算在課后組織一些英語角活動，讓學生有機會在真實的語言環(huán)境中進行交流，提高他們的口語表達能力。

另外，我在課堂上發(fā)現(xiàn)，部分學生的參與度不高，可能是因為他們對英語學習的興趣不夠濃厚。為了激發(fā)學生的學習興趣，我計劃在今后的教學中，更多地引入一些與生活實際相關(guān)的教學內(nèi)容，讓學生感受到英語學習的實用價值。

在教學過程中，我還發(fā)現(xiàn)了一個問題，就是有些學生在學習新知識時，容易受到母語的影響，導致發(fā)音不準確。為了解決這個問題，我會在課堂上加強發(fā)音練習，同時利用多媒體資源，如英語歌曲、動畫片等，讓學生在輕松愉快的氛圍中提高發(fā)音水平。

此外，我注意到在小組討論環(huán)節(jié)，部分學生之間的互動不夠充分。為了提高學生的合作能力，我打算在接下來的教學中，設計一些需要團隊合作的活動，讓學生在活動中學會傾聽、表達和協(xié)作。

最后，我覺得在教學過程中，我應該更加關(guān)注學生的個體差異，針對不同學生的學習情況，給予個性化的指導。例如，對于基礎較好的學生，可以適當提高學習難度，而對于基礎較弱的學生，則要耐心引導，幫助他們逐步提高。重點題型整理1.完成句子

-原句：Hello,mynameis__________.

-完成句子：Hello,mynameisZhangWei.

2.選擇正確的問候語

-A.Goodmorning.

-B.Goodafternoon.

-C.Goodevening.

-根據(jù)時間選擇合適的問候語：Ifit'smorning,youshouldsay__________.

3.回答問題

-問題：What'syourname?

-回答：Mynameis__________.

4.構(gòu)造一般疑問句

-給出陳述句：Iamtwelveyearsold.

-構(gòu)造疑問句：__________yearsoldareyou?

5.角色扮演

-Asays:Hello,mynameisTom.

-Basks:What'syourname?

-Aanswers:__________.

答案：

1.Hello,mynameisZhangWei.

2.A.Goodmorning.

3.MynameisZhangWei.

4.Howoldareyou?

5.Asays:Hello,mynameisTom.Basks:What'syourname?Aanswers:MynameisTom.作業(yè)布置與反饋作業(yè)布置：

1.復習本節(jié)課學習的問候用語和自我介紹句型，寫出至少五個不同的問候語和自我介紹。

2.選擇一個你熟悉的社交場景，如在公園、圖書館或?qū)W校，用英語編寫一段對話，展示如何使用本節(jié)課學習的句型進行問候和自我介紹。

3.收集至少五個與“Hello”相關(guān)的英語短語或習語，并解釋它們在英語中的用法。

4.觀看一段英語視頻或動畫片，記錄下你聽到的至少三個問候用語或自我介紹句型，并嘗試模仿它們的發(fā)音。

5.在家里或?qū)W校找一個愿意參與練習的同學，進行英語問候和自我介紹的練習，記錄下對話內(nèi)容，并在下節(jié)課上分享。

作業(yè)反饋：

1.在學生完成作業(yè)后，我會及時批改，檢查每個學生的作業(yè)完成情況。

2.對于作業(yè)中的錯誤，我會用紅筆進行標注，并在旁邊寫下具體的錯誤原因和改正方法。

3.對于那些能夠準確運用所學句型進行交流的學生，我會給予積極的反饋，鼓勵他們繼續(xù)保持。

4.對于那些在語法或發(fā)音上存