遼寧省大連市高中地理第二章地球上的大氣2.1冷熱不均引起大氣運(yùn)動(dòng)教學(xué)實(shí)錄新人教版必修1課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃1課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂?、教學(xué)內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容：遼寧省大連市高中地理第二章地球上的大氣2.1冷熱不均引起大氣運(yùn)動(dòng)。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：本節(jié)課內(nèi)容與高中地理必修1中大氣運(yùn)動(dòng)的原理和形成機(jī)制相關(guān)，學(xué)生需具備對(duì)大氣層、氣壓、溫度等基本概念的理解。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用地理視角觀察和分析自然現(xiàn)象的能力，理解大氣運(yùn)動(dòng)與氣候變化的關(guān)系。

2.提升學(xué)生運(yùn)用地理思維解決實(shí)際問(wèn)題的能力，通過(guò)分析冷熱不均對(duì)大氣運(yùn)動(dòng)的影響，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維。

3.強(qiáng)化學(xué)生的科學(xué)探究意識(shí)，通過(guò)實(shí)驗(yàn)和模擬，讓學(xué)生體驗(yàn)科學(xué)探究過(guò)程，培養(yǎng)科學(xué)精神。三、學(xué)情分析本節(jié)課針對(duì)的高中一年級(jí)學(xué)生，正處于地理學(xué)科學(xué)習(xí)的起步階段。學(xué)生在知識(shí)層面，對(duì)大氣運(yùn)動(dòng)的基本概念和原理有一定的認(rèn)知，但缺乏系統(tǒng)性的理解和應(yīng)用能力。在能力方面，學(xué)生的地理觀察和分析能力尚在培養(yǎng)之中，對(duì)復(fù)雜地理現(xiàn)象的解讀和解釋能力有限。素質(zhì)方面，學(xué)生的地理思維和科學(xué)探究精神有待加強(qiáng)。

在行為習(xí)慣上，學(xué)生普遍具備良好的學(xué)習(xí)態(tài)度，但對(duì)地理學(xué)科的興趣和積極性參差不齊，部分學(xué)生可能對(duì)大氣運(yùn)動(dòng)這一抽象概念感到枯燥。這可能會(huì)影響學(xué)生對(duì)課程內(nèi)容的接受度和學(xué)習(xí)效果。

對(duì)課程學(xué)習(xí)的影響主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.學(xué)生需要通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，建立起對(duì)大氣運(yùn)動(dòng)基本原理的理解，為后續(xù)學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

2.學(xué)生需要通過(guò)實(shí)驗(yàn)和模擬活動(dòng)，提升地理觀察和分析能力，培養(yǎng)對(duì)地理現(xiàn)象的探究興趣。

3.學(xué)生需要通過(guò)課堂討論和合作學(xué)習(xí)，提高地理思維和科學(xué)探究精神，為未來(lái)的地理學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

因此，本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)應(yīng)注重理論與實(shí)踐相結(jié)合，通過(guò)生動(dòng)的案例和互動(dòng)式教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)注重培養(yǎng)學(xué)生的地理思維和科學(xué)探究能力。四、教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：通過(guò)系統(tǒng)講解大氣運(yùn)動(dòng)的原理，幫助學(xué)生建立知識(shí)框架。

2.討論法：組織學(xué)生就大氣運(yùn)動(dòng)現(xiàn)象進(jìn)行討論，提高學(xué)生的分析和表達(dá)能力。

3.實(shí)驗(yàn)法：設(shè)計(jì)簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)?zāi)M大氣運(yùn)動(dòng)，讓學(xué)生親身體驗(yàn)科學(xué)探究過(guò)程。

教學(xué)手段：

1.多媒體展示：利用PPT展示大氣運(yùn)動(dòng)的相關(guān)圖片和視頻，增強(qiáng)直觀感受。

2.互動(dòng)軟件：使用地理信息系統(tǒng)（GIS）軟件，讓學(xué)生通過(guò)模擬操作理解大氣運(yùn)動(dòng)。

3.教學(xué)模型：制作大氣運(yùn)動(dòng)模型，讓學(xué)生通過(guò)實(shí)際操作加深對(duì)理論知識(shí)的理解。五、教學(xué)流程1.導(dǎo)入新課

詳細(xì)內(nèi)容：以“地球的呼吸”為主題，通過(guò)播放大氣運(yùn)動(dòng)相關(guān)的自然現(xiàn)象視頻，如風(fēng)的形成、云的移動(dòng)等，引導(dǎo)學(xué)生思考大氣運(yùn)動(dòng)的成因和特點(diǎn)。提問(wèn)：“你們認(rèn)為是什么因素導(dǎo)致了大氣運(yùn)動(dòng)？”以此激發(fā)學(xué)生的興趣，引出本節(jié)課的主題——冷熱不均引起的大氣運(yùn)動(dòng)。

用時(shí)：5分鐘

2.新課講授

詳細(xì)內(nèi)容：

（1）講解大氣運(yùn)動(dòng)的原理，包括氣壓、溫度、風(fēng)帶等基本概念，結(jié)合地圖展示大氣環(huán)流模式。

（2）分析冷熱不均對(duì)大氣運(yùn)動(dòng)的影響，通過(guò)實(shí)例說(shuō)明不同緯度、不同季節(jié)的大氣運(yùn)動(dòng)特點(diǎn)。

（3）講解大氣運(yùn)動(dòng)與人類活動(dòng)的關(guān)系，如氣候變化、自然災(zāi)害等。

用時(shí)：15分鐘

3.實(shí)踐活動(dòng)

詳細(xì)內(nèi)容：

（1）分組實(shí)驗(yàn)：讓學(xué)生分組進(jìn)行簡(jiǎn)單的風(fēng)洞實(shí)驗(yàn)，觀察不同溫度、濕度條件下風(fēng)的速度和方向變化，加深對(duì)大氣運(yùn)動(dòng)原理的理解。

（2）模擬游戲：利用教學(xué)軟件，讓學(xué)生在虛擬環(huán)境中模擬大氣運(yùn)動(dòng)，體驗(yàn)不同因素對(duì)大氣運(yùn)動(dòng)的影響。

（3）案例分析：選取實(shí)際案例，如臺(tái)風(fēng)、沙塵暴等，讓學(xué)生分析大氣運(yùn)動(dòng)與這些現(xiàn)象的關(guān)系。

用時(shí)：10分鐘

4.學(xué)生小組討論

詳細(xì)內(nèi)容：

（1）討論大氣運(yùn)動(dòng)對(duì)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的影響，如氣候變化對(duì)農(nóng)作物生長(zhǎng)的影響。

舉例回答：XXX地區(qū)因大氣運(yùn)動(dòng)導(dǎo)致的干旱，對(duì)當(dāng)?shù)剞r(nóng)業(yè)生產(chǎn)造成了嚴(yán)重?fù)p失。

（2）討論大氣運(yùn)動(dòng)對(duì)人類生活的影響，如城市熱島效應(yīng)。

舉例回答：XXX城市因大氣運(yùn)動(dòng)形成的城市熱島效應(yīng)，使得城市內(nèi)部溫度比周邊地區(qū)高，影響居民生活。

（3）討論大氣運(yùn)動(dòng)與環(huán)境保護(hù)的關(guān)系，如大氣污染的擴(kuò)散。

舉例回答：XXX地區(qū)因大氣運(yùn)動(dòng)導(dǎo)致的大氣污染擴(kuò)散，對(duì)周邊地區(qū)環(huán)境造成了影響。

用時(shí)：10分鐘

5.總結(jié)回顧

內(nèi)容：對(duì)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)，強(qiáng)調(diào)大氣運(yùn)動(dòng)的基本原理和特點(diǎn)，以及大氣運(yùn)動(dòng)與人類活動(dòng)的關(guān)系。引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注大氣運(yùn)動(dòng)對(duì)地球環(huán)境的影響，提高學(xué)生的環(huán)保意識(shí)。

用時(shí)：5分鐘

總計(jì)用時(shí)：45分鐘六、知識(shí)點(diǎn)梳理1.大氣運(yùn)動(dòng)的成因

-地球表面受太陽(yáng)輻射不均，導(dǎo)致溫度分布不均。

-不同緯度、不同季節(jié)的溫差差異，形成氣壓梯度。

-地球自轉(zhuǎn)產(chǎn)生的科里奧利力，影響風(fēng)的方向。

2.大氣運(yùn)動(dòng)的基本原理

-熱力環(huán)流：大氣受熱上升，冷卻下降，形成垂直運(yùn)動(dòng)。

-水平運(yùn)動(dòng)：受氣壓梯度力和科里奧利力作用，形成水平氣流。

-大氣環(huán)流：全球性大氣運(yùn)動(dòng)，包括赤道低壓帶、副熱帶高壓帶、極地低壓帶等。

3.大氣運(yùn)動(dòng)的類型

-風(fēng)帶：全球大氣環(huán)流的主要形式，包括信風(fēng)帶、西風(fēng)帶、極地東風(fēng)帶等。

-季風(fēng)：特定地區(qū)因季節(jié)性風(fēng)向變化而形成的大氣運(yùn)動(dòng)。

-地形風(fēng)：受地形影響，風(fēng)向和速度發(fā)生改變的風(fēng)。

4.大氣運(yùn)動(dòng)的特征

-氣壓梯度力：大氣運(yùn)動(dòng)的主要驅(qū)動(dòng)力，由氣壓差異產(chǎn)生。

-科里奧利力：由地球自轉(zhuǎn)產(chǎn)生，影響風(fēng)的方向。

-地轉(zhuǎn)偏向力：大氣運(yùn)動(dòng)中，風(fēng)向偏轉(zhuǎn)的現(xiàn)象。

5.大氣運(yùn)動(dòng)的影響

-氣候變化：大氣運(yùn)動(dòng)導(dǎo)致全球氣候分布不均，影響地表溫度和降水。

-氣候?yàn)?zāi)害：大氣運(yùn)動(dòng)引發(fā)的極端天氣現(xiàn)象，如臺(tái)風(fēng)、暴雨、干旱等。

-人類活動(dòng)：大氣運(yùn)動(dòng)對(duì)人類生產(chǎn)、生活和環(huán)境保護(hù)產(chǎn)生影響。

6.大氣運(yùn)動(dòng)的應(yīng)用

-天氣預(yù)報(bào)：通過(guò)分析大氣運(yùn)動(dòng)，預(yù)測(cè)天氣變化。

-農(nóng)業(yè)生產(chǎn)：了解大氣運(yùn)動(dòng)對(duì)農(nóng)作物生長(zhǎng)的影響，合理安排農(nóng)業(yè)生產(chǎn)。

-環(huán)境保護(hù)：關(guān)注大氣運(yùn)動(dòng)對(duì)環(huán)境的影響，采取相應(yīng)措施保護(hù)環(huán)境。

7.大氣運(yùn)動(dòng)與地理環(huán)境的關(guān)系

-大氣運(yùn)動(dòng)與地表溫度：大氣運(yùn)動(dòng)影響地表溫度分布，進(jìn)而影響氣候。

-大氣運(yùn)動(dòng)與降水：大氣運(yùn)動(dòng)導(dǎo)致水汽輸送，影響降水量分布。

-大氣運(yùn)動(dòng)與地形：大氣運(yùn)動(dòng)受地形影響，形成復(fù)雜的地形風(fēng)。

8.大氣運(yùn)動(dòng)的教學(xué)方法

-講授法：講解大氣運(yùn)動(dòng)的基本原理和類型。

-實(shí)驗(yàn)法：通過(guò)實(shí)驗(yàn)演示大氣運(yùn)動(dòng)現(xiàn)象。

-案例分析法：分析實(shí)際案例，讓學(xué)生理解大氣運(yùn)動(dòng)的應(yīng)用。

9.大氣運(yùn)動(dòng)的學(xué)習(xí)建議

-關(guān)注大氣運(yùn)動(dòng)的基本原理和類型。

-了解大氣運(yùn)動(dòng)與地理環(huán)境的關(guān)系。

-結(jié)合實(shí)際案例，提高對(duì)大氣運(yùn)動(dòng)的理解和應(yīng)用能力。七、課堂1.課堂評(píng)價(jià)

-提問(wèn)反饋：通過(guò)課堂提問(wèn)，了解學(xué)生對(duì)大氣運(yùn)動(dòng)概念的理解程度。例如，提出“大氣運(yùn)動(dòng)的主要原因是什么？”等問(wèn)題，觀察學(xué)生的回答是否準(zhǔn)確，是否能結(jié)合所學(xué)知識(shí)進(jìn)行解釋。

-觀察學(xué)生參與度：觀察學(xué)生在課堂討論和實(shí)踐活動(dòng)中的參與情況，評(píng)估他們的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性。例如，在小組實(shí)驗(yàn)中，觀察學(xué)生是否積極操作，是否能夠與他人有效合作。

-小組展示與評(píng)價(jià)：鼓勵(lì)學(xué)生以小組形式展示他們的實(shí)驗(yàn)結(jié)果或案例分析，評(píng)價(jià)學(xué)生的表達(dá)能力和團(tuán)隊(duì)合作精神。

-當(dāng)堂測(cè)試：通過(guò)簡(jiǎn)短的測(cè)試題，如選擇題、填空題等，檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)本節(jié)課知識(shí)點(diǎn)的掌握情況，及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)難點(diǎn)。

2.課堂互動(dòng)與反饋

-在新課講授過(guò)程中，適時(shí)進(jìn)行提問(wèn)和討論，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)思考，如“你們認(rèn)為大氣運(yùn)動(dòng)對(duì)我們的生活有哪些影響？”

-對(duì)于學(xué)生的回答，給予積極的反饋和鼓勵(lì)，即使回答不完整或錯(cuò)誤，也要肯定他們的嘗試和參與。

-對(duì)于學(xué)生的疑問(wèn)，及時(shí)給予解答，確保所有學(xué)生都能跟上教學(xué)進(jìn)度。

3.課堂管理

-通過(guò)課堂紀(jì)律的維護(hù)，確保教學(xué)活動(dòng)的順利進(jìn)行。例如，提前告知學(xué)生課堂規(guī)則，對(duì)于違反規(guī)則的行為進(jìn)行適當(dāng)?shù)募m正。

-使用時(shí)間管理技巧，確保每個(gè)環(huán)節(jié)都有足夠的時(shí)間進(jìn)行，避免超時(shí)或匆忙結(jié)束。

4.課堂評(píng)價(jià)記錄

-記錄學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)，包括參與度、回答問(wèn)題的情況、小組合作的效果等。

-定期回顧課堂評(píng)價(jià)記錄，分析學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)步和存在的問(wèn)題，為下一節(jié)課的教學(xué)調(diào)整提供依據(jù)。

5.課后反饋

-通過(guò)課后作業(yè)的批改，了解學(xué)生對(duì)知識(shí)的鞏固情況，及時(shí)提供個(gè)性化的反饋。

-鼓勵(lì)學(xué)生通過(guò)課后輔導(dǎo)或小組討論解決學(xué)習(xí)中的困難。

6.教學(xué)反思

-教師應(yīng)定期進(jìn)行教學(xué)反思，思考如何改進(jìn)教學(xué)方法，提高教學(xué)效果。

-分析課堂評(píng)價(jià)結(jié)果，找出教學(xué)中的不足，并制定相應(yīng)的改進(jìn)措施。

7.學(xué)生自評(píng)與互評(píng)

-引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自我評(píng)價(jià)，反思自己在課堂上的表現(xiàn)，包括學(xué)習(xí)態(tài)度、參與度、知識(shí)掌握情況等。

-組織學(xué)生進(jìn)行互評(píng)，鼓勵(lì)學(xué)生之間相互學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步。八、教學(xué)反思教學(xué)反思

今天這節(jié)課，我主要圍繞大氣運(yùn)動(dòng)的原理和類型展開(kāi)，試圖讓學(xué)生通過(guò)直觀的案例和實(shí)驗(yàn)，理解冷熱不均對(duì)大氣運(yùn)動(dòng)的影響?；仡櫼幌?，我覺(jué)得有幾個(gè)方面做得還不錯(cuò)，也有一些地方可以改進(jìn)。

首先，我覺(jué)得課堂氛圍挺活躍的。我通過(guò)播放自然現(xiàn)象的視頻，像風(fēng)的形成、云的移動(dòng)等，一下子就抓住了學(xué)生的眼球。他們對(duì)于這些現(xiàn)象都挺感興趣的，這讓我很高興。在講解大氣運(yùn)動(dòng)的基本原理時(shí)，我盡量用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言，結(jié)合地圖和動(dòng)畫(huà)，讓學(xué)生能夠直觀地理解。我發(fā)現(xiàn)，當(dāng)我在黑板上畫(huà)出氣壓梯度力和科里奧利力時(shí)，學(xué)生們都聚精會(huì)神地看，這讓我覺(jué)得我的教學(xué)方法挺有效的。

但是，我也發(fā)現(xiàn)了一些問(wèn)題。比如，在講解大氣運(yùn)動(dòng)與人類活動(dòng)的關(guān)系時(shí)，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生顯得有些迷茫。這可能是因?yàn)檫@部分內(nèi)容比較抽象，而且和生活實(shí)際聯(lián)系不是那么緊密。我應(yīng)該在講解這部分內(nèi)容時(shí)，多舉一些具體的例子，比如氣候變化對(duì)農(nóng)作物生長(zhǎng)的影響，或者是城市熱島效應(yīng)對(duì)居民生活的影響，讓學(xué)生能夠更好地理解。

另外，我在實(shí)踐活動(dòng)的設(shè)計(jì)上，可能還不夠細(xì)致。比如，在風(fēng)洞實(shí)驗(yàn)中，我注意到有些小組在操作時(shí)有些混亂，沒(méi)有很好地按照步驟來(lái)。這可能是因?yàn)槲覍?duì)實(shí)驗(yàn)步驟的講解不夠清晰，或者是實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)書(shū)不夠詳細(xì)。下次，我應(yīng)該在實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)書(shū)上多下功夫，確保每個(gè)步驟都寫(xiě)得明明白白。

在學(xué)生小組討論環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們討論得很熱烈，但是他們的回答有時(shí)候還是有點(diǎn)偏題。這說(shuō)明我在設(shè)計(jì)討論問(wèn)題時(shí)，可能沒(méi)有很好地把握住重點(diǎn)。我應(yīng)該設(shè)計(jì)一些更有針對(duì)性的問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生深入思考大氣運(yùn)動(dòng)的相關(guān)知識(shí)。

最后，我覺(jué)得在課堂總結(jié)時(shí)，我還可以做得更好。我應(yīng)該在總結(jié)時(shí)，不僅回顧本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容，還要強(qiáng)調(diào)大氣運(yùn)動(dòng)對(duì)地球環(huán)境的重要性，以及我們作為地球公民應(yīng)該怎樣去保護(hù)我們的環(huán)境。板書(shū)設(shè)計(jì)①大氣運(yùn)動(dòng)的成因

-太陽(yáng)輻射不均

-氣壓差異

-科里奧利力

②大氣運(yùn)動(dòng)的基本原理

-熱力環(huán)流

-水平氣流

-大氣環(huán)流模式

③大氣運(yùn)動(dòng)的類型

-風(fēng)帶（信風(fēng)帶、西風(fēng)帶、極地東風(fēng)帶）

-季風(fēng)

-地形風(fēng)

④大氣運(yùn)動(dòng)的特征

-氣壓梯度力

-科里奧利力

-地轉(zhuǎn)偏向力

⑤大氣運(yùn)動(dòng)的影響

-氣候變化

-氣候?yàn)?zāi)害

-人類活動(dòng)影響

⑥大氣運(yùn)動(dòng)的應(yīng)用

-天氣預(yù)報(bào)

-農(nóng)業(yè)生產(chǎn)

-環(huán)境保護(hù)

⑦大氣運(yùn)動(dòng)與地理環(huán)境的關(guān)系

-地表溫度

-降水量分布

-地形風(fēng)

⑧大氣運(yùn)動(dòng)的教學(xué)方法

-講授法

-實(shí)驗(yàn)法

-案例分析法

⑨大氣運(yùn)動(dòng)的學(xué)習(xí)建議

-理解基本原理

-關(guān)注與地理環(huán)境的關(guān)系

-結(jié)合實(shí)際案例課后作業(yè)1.實(shí)驗(yàn)報(bào)告

題目：風(fēng)洞實(shí)驗(yàn)報(bào)告

內(nèi)容：請(qǐng)根據(jù)課堂上的風(fēng)洞實(shí)驗(yàn)，記錄實(shí)驗(yàn)步驟、觀察到的現(xiàn)象以及實(shí)驗(yàn)結(jié)果，并分析實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象與大氣運(yùn)動(dòng)原理之間的關(guān)系。

答案示例：

實(shí)驗(yàn)步驟：將風(fēng)洞中的溫度調(diào)節(jié)器分別設(shè)置為高溫和低溫，觀察風(fēng)洞中氣流的變化。

觀察現(xiàn)象：高溫區(qū)域氣流上升，低溫區(qū)域氣流下降，形成明顯的氣流循環(huán)。

實(shí)驗(yàn)結(jié)果：實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證了熱力環(huán)流原理，即受熱上升、冷卻下降的大氣運(yùn)動(dòng)。

2.案例分析

題目：分析臺(tái)風(fēng)形成的原因

內(nèi)容：結(jié)合所學(xué)知識(shí)，分析臺(tái)風(fēng)形成的原因，并說(shuō)明臺(tái)風(fēng)對(duì)人類活動(dòng)的影響。

答案示例：

臺(tái)風(fēng)形成原因：臺(tái)風(fēng)的形成需要熱帶海洋上的暖濕氣流、適宜的氣壓條件和地形等因素。當(dāng)熱帶海洋上的暖濕氣流遇到地形阻擋時(shí)，會(huì)形成強(qiáng)烈的上升氣流，從而形成臺(tái)風(fēng)。

影響：臺(tái)風(fēng)帶來(lái)的強(qiáng)風(fēng)、暴雨和風(fēng)暴潮等自然災(zāi)害，對(duì)人類生活、農(nóng)業(yè)生產(chǎn)和基礎(chǔ)設(shè)施造成嚴(yán)重影響。

3.地理繪圖

題目：繪制全球大氣環(huán)流模式圖

內(nèi)容：根據(jù)所學(xué)知識(shí)，繪制全球大氣環(huán)流模式圖，并標(biāo)注主要風(fēng)帶和氣壓帶。

答案示例：

（此處應(yīng)包含全球大氣環(huán)流模式圖，圖中標(biāo)注赤道低壓帶、副熱帶高壓帶、極地低壓帶等主要風(fēng)帶和氣壓帶）

4.討論題

題目：大氣運(yùn)動(dòng)對(duì)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的影響

內(nèi)容：討論大氣運(yùn)動(dòng)對(duì)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的影響，并提出相應(yīng)的應(yīng)對(duì)措施。

答案示例：

影響：大氣運(yùn)動(dòng)導(dǎo)