1《村晚》教學(xué)設(shè)計(jì)-2023-2024學(xué)年五年級(jí)下冊(cè)語文統(tǒng)編版課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃1課時(shí)教師：單位：一、課程基本信息1.課程名稱：《村晚》教學(xué)設(shè)計(jì)

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：2023-2024學(xué)年五年級(jí)下冊(cè)

3.授課時(shí)間：2023年11月15日星期三第3節(jié)課

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)二、核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的語文核心素養(yǎng)，包括語言建構(gòu)與運(yùn)用、思維發(fā)展與提升、審美鑒賞與創(chuàng)造、文化傳承與理解。學(xué)生將通過學(xué)習(xí)《村晚》這首詩，提升對(duì)古典詩詞的鑒賞能力，增強(qiáng)對(duì)自然美景的感悟，同時(shí)學(xué)習(xí)詩人表達(dá)情感的方式，培養(yǎng)對(duì)傳統(tǒng)文化的興趣和尊重。三、重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：

1.理解《村晚》詩歌的內(nèi)容和意境，把握詩人表達(dá)的情感。

2.分析詩歌中的修辭手法，如比喻、擬人等。

難點(diǎn)：

1.深入理解詩中“山際見來煙，竹中窺落日”等意象的深層含義。

2.學(xué)生對(duì)古典詩詞的鑒賞能力和審美情趣的培養(yǎng)。

解決辦法：

1.通過圖片展示和情景再現(xiàn)，幫助學(xué)生直觀理解詩歌中的意象。

2.引導(dǎo)學(xué)生通過小組討論，共同分析詩歌中的修辭手法，提高鑒賞能力。

3.結(jié)合生活實(shí)際，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)詩歌中的情感，培養(yǎng)審美情趣。

4.鼓勵(lì)學(xué)生課后閱讀更多古典詩詞，積累詞匯，提高文學(xué)素養(yǎng)。四、教學(xué)資源1.軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（投影儀、電腦）、音響設(shè)備、電子白板。

2.課程平臺(tái)：語文教學(xué)軟件或平臺(tái)，用于輔助教學(xué)和學(xué)生學(xué)習(xí)。

3.信息化資源：古典詩詞背景資料、詩人簡介、相關(guān)圖片及視頻資料。

4.教學(xué)手段：詩歌朗誦、小組討論、角色扮演、思維導(dǎo)圖等教學(xué)活動(dòng)。五、教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺(tái)或班級(jí)微信群，發(fā)布《村晚》詩歌的背景資料、詩人簡介和詩歌朗讀音頻，明確預(yù)習(xí)要求，如理解詩歌內(nèi)容、體會(huì)詩歌意境。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：圍繞《村晚》詩歌，設(shè)計(jì)問題如“詩歌中描繪了哪些景物？詩人表達(dá)了怎樣的情感？”引導(dǎo)學(xué)生思考。

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過在線平臺(tái)查看學(xué)生的預(yù)習(xí)筆記和提交的思考問題，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動(dòng)：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生閱讀詩歌及相關(guān)資料，初步理解詩歌內(nèi)容。

思考預(yù)習(xí)問題：學(xué)生根據(jù)預(yù)習(xí)問題進(jìn)行思考，記錄自己的理解和對(duì)詩歌的疑問。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：通過預(yù)習(xí)資料和問題的引導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

導(dǎo)入新課：以“古詩中的自然之美”為題，展示自然風(fēng)景圖片，引出《村晚》詩歌，激發(fā)學(xué)生興趣。

講解知識(shí)點(diǎn)：講解詩歌中的意象、修辭手法和詩歌的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。

組織課堂活動(dòng)：引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行詩歌朗誦，并分組討論詩歌的意境和情感表達(dá)。

學(xué)生活動(dòng)：

聽講并思考：學(xué)生認(rèn)真聽講，思考詩歌中的重難點(diǎn)。

參與課堂活動(dòng)：學(xué)生積極參與朗誦和討論，表達(dá)自己的理解和感受。

教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：通過講解幫助學(xué)生理解詩歌中的重難點(diǎn)。

實(shí)踐活動(dòng)法：通過朗誦和討論，讓學(xué)生在實(shí)踐中體會(huì)詩歌的魅力。

合作學(xué)習(xí)法：通過小組討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

布置作業(yè)：要求學(xué)生課后背誦《村晚》詩歌，并嘗試用現(xiàn)代文描述詩歌中的畫面。

提供拓展資源：推薦學(xué)生閱讀其他唐詩，了解唐代詩歌的特點(diǎn)。

學(xué)生活動(dòng)：

完成作業(yè)：學(xué)生背誦詩歌，并嘗試用現(xiàn)代文描述詩歌中的畫面。

拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生利用推薦資源，進(jìn)一步了解唐代詩歌。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：通過背誦和描述，鞏固學(xué)生對(duì)詩歌的理解。

拓展學(xué)習(xí)法：通過閱讀拓展資源，拓寬學(xué)生的知識(shí)面。六、教學(xué)資源拓展一、拓展資源

1.古代詩歌背景資料

-唐代社會(huì)背景：介紹唐代的政治、經(jīng)濟(jì)、文化特點(diǎn)，以及唐代詩歌的繁榮原因。

-詩人生平簡介：詳細(xì)介紹王維的生平、詩歌創(chuàng)作背景及風(fēng)格特點(diǎn)。

2.《村晚》詩歌相關(guān)資料

-詩歌原文及譯文：提供詩歌原文和現(xiàn)代漢語譯文，便于學(xué)生理解。

-詩歌賞析：收集多位專家對(duì)《村晚》詩歌的賞析文章，幫助學(xué)生深入理解詩歌內(nèi)涵。

3.唐代詩歌作品集

-《唐詩三百首》：推薦學(xué)生閱讀《唐詩三百首》，了解唐代詩歌的基本風(fēng)格和特點(diǎn)。

-《王維詩選》：專門收錄王維的詩歌作品，便于學(xué)生深入研究王維的詩歌創(chuàng)作。

二、拓展建議

1.詩歌背誦與默寫

-學(xué)生在課后背誦《村晚》詩歌，并嘗試默寫。

-鼓勵(lì)學(xué)生背誦更多唐詩，提高語文素養(yǎng)。

2.詩歌創(chuàng)作與模仿

-引導(dǎo)學(xué)生模仿《村晚》的詩歌形式，創(chuàng)作自己的詩歌作品。

-組織詩歌創(chuàng)作比賽，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作熱情。

3.詩歌鑒賞與討論

-組織學(xué)生進(jìn)行詩歌鑒賞活動(dòng)，分享對(duì)《村晚》詩歌的理解和感受。

-鼓勵(lì)學(xué)生討論詩歌中的意象、修辭手法等，提高鑒賞能力。

4.唐代文化研究

-鼓勵(lì)學(xué)生了解唐代的文化背景，如服飾、建筑、音樂等，豐富對(duì)詩歌的理解。

-組織學(xué)生參觀博物館或歷史遺跡，感受唐代文化的魅力。

5.詩歌朗誦與表演

-學(xué)生分組進(jìn)行詩歌朗誦，提高口語表達(dá)能力。

-鼓勵(lì)學(xué)生參加學(xué)?；蛏鐓^(qū)舉辦的詩歌朗誦活動(dòng)，展示自己的才華。

6.詩歌主題探究

-以《村晚》詩歌為主題，引導(dǎo)學(xué)生探究“自然之美”這一主題。

-鼓勵(lì)學(xué)生收集有關(guān)自然之美的詩歌作品，進(jìn)行對(duì)比分析。

7.詩歌與繪畫結(jié)合

-鼓勵(lì)學(xué)生將《村晚》詩歌中的意象轉(zhuǎn)化為繪畫作品，提高審美能力。

-組織學(xué)生進(jìn)行詩歌與繪畫創(chuàng)作比賽，展示學(xué)生的藝術(shù)才華。七、板書設(shè)計(jì)①本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-詩歌背景

-詩人王維簡介

-詩歌內(nèi)容

-詩歌結(jié)構(gòu)

-詩歌意象

②詩歌詞句：

-“山際見來煙，竹中窺落日”

-“鳥棲杏花村”

-“農(nóng)父自耘鋤”

③詩歌意象：

-“山、煙、竹、落日、鳥、杏花、村”

④詩歌主題：

-描繪山村景色

-詩人歸隱生活情趣

-體現(xiàn)詩人對(duì)自然美景的熱愛八、教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：

學(xué)生在課堂上的參與度較高，能夠積極回答問題，朗誦詩歌，并參與到小組討論中。在詩歌朗誦環(huán)節(jié)，大部分學(xué)生能夠流利地朗讀，并能正確把握詩歌的節(jié)奏和韻律。在討論環(huán)節(jié)，學(xué)生能夠結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)，對(duì)詩歌中的意象和情感進(jìn)行解讀，表現(xiàn)出較強(qiáng)的獨(dú)立思考能力。

2.小組討論成果展示：

小組討論環(huán)節(jié)，各小組都能夠圍繞《村晚》詩歌中的意象、情感和詩人王維的生平進(jìn)行深入討論。例如，一組學(xué)生通過描繪詩歌中的“山、煙、竹、落日”等意象，展示了對(duì)自然美景的感悟；另一組則通過分析詩人的歸隱情懷，探討了詩人對(duì)田園生活的向往。各小組的展示都體現(xiàn)了學(xué)生對(duì)詩歌內(nèi)容的理解和消化。

3.隨堂測試：

隨堂測試包括填空題、選擇題和簡答題，主要考察學(xué)生對(duì)詩歌內(nèi)容的記憶和理解。測試結(jié)果顯示，大部分學(xué)生能夠正確填寫詩歌中的空缺詞語，選擇正確的詩歌意象和詩句。在簡答題部分，學(xué)生能夠用自己的語言描述詩歌中的畫面和情感，顯示出對(duì)詩歌的深入理解。

4.課后作業(yè)：

課后作業(yè)包括背誦《村晚》詩歌、用現(xiàn)代文描述詩歌中的畫面以及閱讀推薦的相關(guān)唐詩。作業(yè)反饋顯示，大部分學(xué)生能夠按時(shí)完成作業(yè)，并且在作業(yè)中表現(xiàn)出對(duì)詩歌的熱愛和對(duì)自然美景的感悟。

5.教師評(píng)價(jià)與反饋：

針對(duì)課堂表現(xiàn)，教師對(duì)學(xué)生的積極參與和獨(dú)立思考給予了肯定，同時(shí)對(duì)部分學(xué)生在詩歌朗誦和討論中的不足提出了改進(jìn)建議。例如，對(duì)于朗誦節(jié)奏把握不準(zhǔn)確的學(xué)生，教師建議在家多練習(xí)，注意詩歌的節(jié)奏和韻律。在小組討論中，教師鼓勵(lì)學(xué)生多傾聽他人意見，培養(yǎng)良好的團(tuán)隊(duì)合作精神。

針對(duì)小組討論成果展示，教師認(rèn)為學(xué)生的表現(xiàn)整體良好，但部分學(xué)生在分析詩歌意象和情感時(shí)，還需加強(qiáng)聯(lián)系生活實(shí)際的能力。教師建議學(xué)生在日常生活中多觀察自然，積累生活經(jīng)驗(yàn)，以便更好地理解詩歌。

隨堂測試反饋中，教師對(duì)學(xué)生的詩歌記憶和理解能力表示滿意，但同時(shí)也指出了部分學(xué)生在詩歌鑒賞方面的不足，如對(duì)詩歌背景和詩人生平了解不夠深入。教師建議學(xué)生課后加強(qiáng)相關(guān)知識(shí)的積累。

課后作業(yè)反饋顯示，學(xué)生的背誦和描述能力有所提高，但部分學(xué)生的作業(yè)質(zhì)量仍有待提升。教師建議學(xué)生認(rèn)真對(duì)待課后作業(yè)，提高作業(yè)的完成質(zhì)量。

總體而言，學(xué)生對(duì)《村晚》這首詩的理解和欣賞能力有所提高，但在詩歌鑒賞和背景知識(shí)方面仍有提升空間。教師將根據(jù)學(xué)生的反饋，調(diào)整教學(xué)策略，以更好地促進(jìn)學(xué)生的語文素養(yǎng)提升。教學(xué)反思與總結(jié)這節(jié)課上下來，我對(duì)自己的教學(xué)有了幾點(diǎn)反思和總結(jié)。

首先，我覺得課堂氛圍的營造挺重要的。這節(jié)課我嘗試通過多媒體展示和情景再現(xiàn)的方式，讓學(xué)生直觀地感受到詩歌中的意境，發(fā)現(xiàn)他們對(duì)這樣的教學(xué)方法挺感興趣的。不過，我也發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生還是不太適應(yīng)這種方式，可能是因?yàn)樗麄兊膶W(xué)習(xí)習(xí)慣不同。所以，下一步我會(huì)根據(jù)學(xué)生的反應(yīng)，調(diào)整教學(xué)手段，比如適當(dāng)增加互動(dòng)環(huán)節(jié)，讓每個(gè)學(xué)生都有參與感。

然后，我在講解詩歌的意象和修辭手法時(shí)，發(fā)現(xiàn)學(xué)生們對(duì)這些內(nèi)容有些吃力。雖然我盡量用淺顯易懂的語言去解釋，但還是感覺他們理解起來有難度。這可能是因?yàn)楣诺湓娫~本身就帶有一定的難度，需要一定的文學(xué)素養(yǎng)。所以，我打算在今后的教學(xué)中，多找一些實(shí)例，幫助學(xué)生更好地理解這些知識(shí)點(diǎn)。

在教學(xué)管理方面，我發(fā)現(xiàn)自己在課堂上的紀(jì)律管理還可以更嚴(yán)格一些。雖然整體課堂秩序不錯(cuò)，但還是有少數(shù)學(xué)生分心，影響了其他同學(xué)的學(xué)習(xí)。我打算在今后的教學(xué)中，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的紀(jì)律教育，同時(shí)也提高自己的課堂控制能力。

至于教學(xué)效果，我覺得學(xué)生在這節(jié)課上還是有所收獲的。他們對(duì)《村晚》這首詩有了更深的理解，朗誦和討論時(shí)也能展現(xiàn)出自己的見解。在情感態(tài)度方面，學(xué)生們對(duì)古典詩詞的興趣明顯提高了，這讓我感到欣慰。

當(dāng)然，也存在一些不足。比如，課堂上的時(shí)間分配有些不合理，導(dǎo)致有些內(nèi)容講解得不夠深入。此外，個(gè)別學(xué)生在討論中表現(xiàn)得不夠積極，這可能是因?yàn)樗麄儗?duì)詩歌的理解還不夠透徹。針對(duì)這些問題，我會(huì)在今后的教學(xué)中進(jìn)行調(diào)整。

具體來說，我打算在以下幾個(gè)方面進(jìn)行改進(jìn)：

1.優(yōu)化課堂時(shí)間分配，確保每個(gè)知識(shí)點(diǎn)都能得到充分講解。

2.加強(qiáng)對(duì)學(xué)生閱讀量的要求，鼓勵(lì)他們多讀古典詩詞，提高文學(xué)素養(yǎng)。

3.針對(duì)課堂上表現(xiàn)不夠積極的學(xué)生，進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)，幫助他們更好地融入課堂。

4.在課堂討論中，引導(dǎo)學(xué)生們多分享自己的看法，培養(yǎng)他們的批判性思維。典型例題講解1.例題：請(qǐng)根據(jù)《村晚》這首詩的內(nèi)容，用現(xiàn)代漢語描述詩中描繪的畫面。

答案：夕陽西下，山間升起了裊裊炊煙，竹林深處，透過縫隙可以看到落日的余暉。一群鳥兒棲息在杏花村里，農(nóng)夫們正在田間勞作。

2.例題：分析《村晚》中“山際見來煙，竹中窺落日”這兩句詩的意象。

答案：這兩句詩通過“山際見來煙”和“竹中窺落日”兩個(gè)意象，描繪了一幅寧靜、美麗的山村晚景。煙霧繚繞的山間和透過竹縫的落日，營造出一種幽靜、寧謐的氛圍，表現(xiàn)出詩人對(duì)自然美景的喜愛。

3.例題：解釋《村晚》中“農(nóng)父自耘鋤”這句話的意思。

答案：這句話的意思是農(nóng)民們正在自己耕種田地，辛勤勞作。這里的“自耘鋤”既表現(xiàn)了農(nóng)民的勤勞，也反映了詩人對(duì)農(nóng)民辛勤勞作的敬意。

4.例題：比較《村晚》中“鳥棲杏花村”和“農(nóng)父自耘鋤”兩句詩，