遼寧省鞍山市第二中學(xué)七年級地理上冊第1章第2節(jié)地球的運(yùn)動(dòng)（三）教學(xué)實(shí)錄（新版）新人教版學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級授課地點(diǎn)教具教學(xué)內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容：地球的公轉(zhuǎn)運(yùn)動(dòng)，包括地球公轉(zhuǎn)的周期、方向、速度變化以及地球公轉(zhuǎn)產(chǎn)生的地理現(xiàn)象。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系：本節(jié)課的內(nèi)容與學(xué)生已學(xué)的地球自轉(zhuǎn)和地球形狀、地球表面的分布有關(guān)。通過復(fù)習(xí)地球自轉(zhuǎn)的知識，引入地球公轉(zhuǎn)的概念，讓學(xué)生了解地球在自轉(zhuǎn)的同時(shí)，也在繞著太陽公轉(zhuǎn)，從而認(rèn)識到地球公轉(zhuǎn)產(chǎn)生的地理現(xiàn)象。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析培養(yǎng)學(xué)生地理實(shí)踐力，通過觀察地球公轉(zhuǎn)現(xiàn)象，提升學(xué)生分析問題、解決問題的能力。增強(qiáng)學(xué)生科學(xué)探究精神，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用科學(xué)方法研究地球運(yùn)動(dòng)規(guī)律。激發(fā)學(xué)生對地球科學(xué)知識的興趣，培養(yǎng)科學(xué)態(tài)度和價(jià)值觀，認(rèn)識到地球運(yùn)動(dòng)對生活的影響。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：

1.地球公轉(zhuǎn)的周期、方向和速度變化。

2.地球公轉(zhuǎn)產(chǎn)生的地理現(xiàn)象，如晝夜長短變化、正午太陽高度角變化、四季和五帶劃分。

難點(diǎn)：

1.理解地球公轉(zhuǎn)的軌跡和速度變化規(guī)律。

2.將地球公轉(zhuǎn)的地理現(xiàn)象與實(shí)際生活相聯(lián)系。

解決辦法：

1.通過模型演示和動(dòng)畫展示地球公轉(zhuǎn)的過程，幫助學(xué)生直觀理解。

2.結(jié)合實(shí)際生活實(shí)例，如季節(jié)變化、日出日落時(shí)間等，讓學(xué)生感受地球公轉(zhuǎn)的影響。

3.設(shè)計(jì)問題引導(dǎo)，鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)探究，通過小組討論和合作學(xué)習(xí)，共同解決難點(diǎn)問題。

4.課后布置實(shí)踐作業(yè)，如觀察當(dāng)?shù)丶竟?jié)變化，加深對地球公轉(zhuǎn)地理現(xiàn)象的理解。教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：系統(tǒng)講解地球公轉(zhuǎn)的基本原理和地理現(xiàn)象，確保學(xué)生掌握基礎(chǔ)知識。

2.討論法：組織學(xué)生討論地球公轉(zhuǎn)對日常生活的影響，激發(fā)學(xué)生的思考和分析能力。

3.實(shí)驗(yàn)法：通過模擬實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生親身體驗(yàn)地球公轉(zhuǎn)產(chǎn)生的地理現(xiàn)象，增強(qiáng)實(shí)踐操作能力。

教學(xué)手段：

1.多媒體展示：利用PPT或視頻展示地球公轉(zhuǎn)的動(dòng)畫，直觀展示地球運(yùn)動(dòng)軌跡和速度變化。

2.實(shí)物教具：使用地球儀等教具，讓學(xué)生直觀感受地球自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)。

3.在線資源：引導(dǎo)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)資源，拓展學(xué)習(xí)內(nèi)容，如在線地球科學(xué)課程和互動(dòng)地圖。教學(xué)過程設(shè)計(jì)一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.創(chuàng)設(shè)情境：播放一段關(guān)于四季變化的自然風(fēng)光視頻，引導(dǎo)學(xué)生觀察并思考四季變化的原因。

2.提出問題：同學(xué)們，你們知道為什么會(huì)有春夏秋冬四季的變化嗎？這背后有什么科學(xué)道理呢？

3.引導(dǎo)學(xué)生思考：地球在自轉(zhuǎn)的同時(shí)，還在繞著太陽公轉(zhuǎn)，這就是導(dǎo)致四季變化的原因。

二、講授新課（20分鐘）

1.地球公轉(zhuǎn)的基本原理：講解地球公轉(zhuǎn)的周期、方向和速度變化，強(qiáng)調(diào)地球公轉(zhuǎn)的軌跡是近似橢圓形的。

2.地球公轉(zhuǎn)產(chǎn)生的地理現(xiàn)象：

a.晝夜長短變化：講解地球公轉(zhuǎn)導(dǎo)致太陽直射點(diǎn)在南北回歸線之間移動(dòng)，從而產(chǎn)生晝夜長短的變化。

b.正午太陽高度角變化：講解地球公轉(zhuǎn)導(dǎo)致太陽直射點(diǎn)在南北回歸線之間移動(dòng)，從而產(chǎn)生正午太陽高度角的變化。

c.四季和五帶劃分：講解地球公轉(zhuǎn)導(dǎo)致太陽直射點(diǎn)在南北回歸線之間移動(dòng)，從而產(chǎn)生四季和五帶的劃分。

3.地球公轉(zhuǎn)與人類生活：

a.農(nóng)業(yè)生產(chǎn)：講解地球公轉(zhuǎn)對農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的影響，如農(nóng)作物的種植季節(jié)、產(chǎn)量等。

b.交通運(yùn)輸：講解地球公轉(zhuǎn)對交通運(yùn)輸?shù)挠绊?，如航線選擇、時(shí)差等。

三、鞏固練習(xí)（10分鐘）

1.課堂練習(xí)：發(fā)放練習(xí)題，讓學(xué)生獨(dú)立完成，鞏固所學(xué)知識。

2.小組討論：將學(xué)生分成小組，討論地球公轉(zhuǎn)對日常生活的影響，培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和溝通能力。

四、課堂提問（5分鐘）

1.提問環(huán)節(jié)：教師針對課堂內(nèi)容提出問題，引導(dǎo)學(xué)生思考。

2.學(xué)生回答：學(xué)生積極回答問題，教師給予評價(jià)和指導(dǎo)。

五、師生互動(dòng)環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.教師提問：教師提出與地球公轉(zhuǎn)相關(guān)的問題，鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)思考。

2.學(xué)生提問：學(xué)生提出自己對地球公轉(zhuǎn)的疑問，教師給予解答。

3.教師總結(jié)：教師對課堂內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)和難點(diǎn)。

六、創(chuàng)新教學(xué)環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.角色扮演：讓學(xué)生扮演地球、太陽等角色，模擬地球公轉(zhuǎn)的過程，加深對地球公轉(zhuǎn)的理解。

2.互動(dòng)游戲：設(shè)計(jì)與地球公轉(zhuǎn)相關(guān)的互動(dòng)游戲，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

七、課堂小結(jié)（5分鐘）

1.教師總結(jié)：教師對本節(jié)課的內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)和難點(diǎn)。

2.學(xué)生反饋：學(xué)生分享自己在課堂上的收獲和體會(huì)。

教學(xué)過程設(shè)計(jì)總用時(shí)：45分鐘教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

a.地球自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)的科普文章：介紹地球自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)的基本知識，包括周期、方向、速度等。

b.地球公轉(zhuǎn)和季節(jié)變化的圖片集：展示不同季節(jié)地球不同緯度地區(qū)的自然景觀，如夏至和冬至的太陽高度角變化、極晝極夜現(xiàn)象等。

c.地球儀使用指南：提供地球儀的正確使用方法，包括如何旋轉(zhuǎn)地球儀、如何標(biāo)記經(jīng)緯度等。

2.拓展建議：

a.學(xué)生可以閱讀地球自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)的科普文章，進(jìn)一步了解地球的運(yùn)動(dòng)規(guī)律。

b.利用網(wǎng)絡(luò)資源或圖書館，收集不同季節(jié)地球不同緯度地區(qū)的自然景觀圖片，分析季節(jié)變化的原因。

c.家庭作業(yè)：讓學(xué)生使用地球儀，模擬地球公轉(zhuǎn)和自轉(zhuǎn)，觀察和記錄太陽高度角的變化，以及晝夜長度的變化。

d.觀看科普視頻：推薦與地球運(yùn)動(dòng)相關(guān)的科普視頻，如“地球的四季”、“地球的日夜變化”等，幫助學(xué)生直觀理解地球的運(yùn)動(dòng)。

e.實(shí)地考察：如果條件允許，組織學(xué)生進(jìn)行實(shí)地考察，如觀測日出日落時(shí)間、正午太陽高度角等，將理論知識與實(shí)踐相結(jié)合。

f.制作季節(jié)變化模型：指導(dǎo)學(xué)生制作簡單的季節(jié)變化模型，如使用氣球、繩子等模擬地球公轉(zhuǎn)和季節(jié)變化，加深對知識點(diǎn)的理解。

g.課外閱讀：推薦一些關(guān)于地球科學(xué)的課外書籍，如《地球的故事》、《地球運(yùn)動(dòng)探秘》等，拓寬學(xué)生的知識面。

h.科學(xué)實(shí)踐活動(dòng)：組織學(xué)生參與與地球運(yùn)動(dòng)相關(guān)的科學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，如制作日晷、觀測流星雨等，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究能力。課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測課堂小結(jié)：

1.本節(jié)課我們學(xué)習(xí)了地球的公轉(zhuǎn)運(yùn)動(dòng)，包括地球公轉(zhuǎn)的周期、方向、速度變化以及地球公轉(zhuǎn)產(chǎn)生的地理現(xiàn)象。

2.我們了解到地球公轉(zhuǎn)的周期為一年，方向?yàn)樽晕飨驏|，速度在近日點(diǎn)處最快，在遠(yuǎn)日點(diǎn)處最慢。

3.地球公轉(zhuǎn)產(chǎn)生的地理現(xiàn)象包括晝夜長短的變化、正午太陽高度角的變化、四季和五帶的劃分。

4.地球公轉(zhuǎn)對人類生活產(chǎn)生的影響，如農(nóng)業(yè)生產(chǎn)、交通運(yùn)輸?shù)确矫妗?/p>

當(dāng)堂檢測：

1.簡答題：

a.什么是地球的公轉(zhuǎn)？

b.地球公轉(zhuǎn)的周期是多少？方向是什么？

c.地球公轉(zhuǎn)產(chǎn)生的地理現(xiàn)象有哪些？

d.地球公轉(zhuǎn)對農(nóng)業(yè)生產(chǎn)有哪些影響？

2.選擇題：

a.以下哪個(gè)選項(xiàng)描述了地球公轉(zhuǎn)的周期？（）

A.24小時(shí)

B.365天

C.24小時(shí)又360秒

D.365又5/4天

b.地球公轉(zhuǎn)的速度在哪個(gè)點(diǎn)最快？（）

A.近日點(diǎn)

B.遠(yuǎn)日點(diǎn)

C.地軸

D.黃道

c.以下哪個(gè)選項(xiàng)描述了地球公轉(zhuǎn)產(chǎn)生的地理現(xiàn)象？（）

A.晝夜長短不變

B.正午太陽高度角不變

C.四季和五帶的劃分

D.地球自轉(zhuǎn)

d.地球公轉(zhuǎn)對農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的影響主要表現(xiàn)在哪些方面？（）

A.農(nóng)作物生長周期

B.農(nóng)業(yè)生產(chǎn)成本

C.農(nóng)業(yè)生產(chǎn)技術(shù)

D.農(nóng)作物品種選擇

3.實(shí)踐題：

a.利用地球儀模擬地球公轉(zhuǎn)的過程，并觀察太陽高度角的變化。

b.比較同一緯度地區(qū)在不同季節(jié)的晝夜長度差異。板書設(shè)計(jì)①地球公轉(zhuǎn)概述

-地球公轉(zhuǎn)周期：一年

-地球公轉(zhuǎn)方向：自西向東

-地球公轉(zhuǎn)速度：近日點(diǎn)最快，遠(yuǎn)日點(diǎn)最慢

②地球公轉(zhuǎn)產(chǎn)生的地理現(xiàn)象

-晝夜長短變化：夏至最長，冬至最短

-正午太陽高度角變化：回歸線處最大，極點(diǎn)處為零

-四季劃分：春、夏、秋、冬

-五帶劃分：熱帶、北溫帶、南溫帶、北寒帶、南寒帶

③地球公轉(zhuǎn)對人類生活的影響

-農(nóng)業(yè)生產(chǎn)：作物種植季節(jié)、產(chǎn)量

-交通運(yùn)輸：航線選擇、時(shí)差

-文化習(xí)俗：節(jié)日、服飾等

④地球公轉(zhuǎn)與地球自轉(zhuǎn)的關(guān)系

-地球自轉(zhuǎn)產(chǎn)生晝夜交替，地球公轉(zhuǎn)產(chǎn)生四季變化

-兩者共同作用，形成地球的氣候系統(tǒng)課后作業(yè)1.作業(yè)內(nèi)容：請描述地球公轉(zhuǎn)的周期、方向和速度變化，并解釋這些變化對地球上的生活產(chǎn)生的影響。

答案：地球公轉(zhuǎn)的周期為一年，方向是自西向東，速度在近日點(diǎn)處最快，在遠(yuǎn)日點(diǎn)處最慢。這些變化導(dǎo)致地球上的晝夜長短、正午太陽高度角、四季變化以及五帶劃分等現(xiàn)象。

2.作業(yè)內(nèi)容：繪制一幅地球公轉(zhuǎn)示意圖，并標(biāo)注出地球公轉(zhuǎn)的軌跡、近日點(diǎn)和遠(yuǎn)日點(diǎn)。

答案：在紙上繪制一個(gè)橢圓形，代表地球公轉(zhuǎn)的軌跡。在橢圓的兩端分別標(biāo)注“近日點(diǎn)”和“遠(yuǎn)日點(diǎn)”，并標(biāo)注出地球自轉(zhuǎn)軸的傾斜角度。

3.作業(yè)內(nèi)容：解釋為什么地球公轉(zhuǎn)會(huì)導(dǎo)致晝夜長短的變化。

答案：地球公轉(zhuǎn)導(dǎo)致太陽直射點(diǎn)在南北回歸線之間移動(dòng)，使得不同緯度的地區(qū)在不同時(shí)間受到太陽的直射，從而產(chǎn)生晝夜長短的變化。

4.作業(yè)內(nèi)容：比較地球上不同緯度的地區(qū)在夏至和冬至?xí)r的正午太陽高度角。

答案：在夏至?xí)r，赤道地區(qū)正午太陽高度角最大，兩極地區(qū)為零；在冬至?xí)r，赤道地區(qū)正午太陽高度角最小，兩極地區(qū)為零。

5.作業(yè)內(nèi)容：列舉地球公轉(zhuǎn)對農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的影響，并說明原因。

答案：地球公轉(zhuǎn)對農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的影響包括作物種植季節(jié)和產(chǎn)量。由于地球公轉(zhuǎn)導(dǎo)致四季變化，不同季節(jié)適宜種植的作物不同，影響農(nóng)業(yè)生產(chǎn)計(jì)劃。同時(shí)，晝夜長短和正午太陽高度角的變化也會(huì)影響作物的生長和產(chǎn)量。

6.作業(yè)內(nèi)容：思考地球公轉(zhuǎn)對人類生活的影響，并舉例說明。

答案：地球公轉(zhuǎn)對人類生活的影響包括交通運(yùn)輸、文化習(xí)俗等。例如，地球公轉(zhuǎn)導(dǎo)致時(shí)差的存在，影響國際航班和通訊；不同季節(jié)的氣候變化影響人們的服飾和生活方式。

7.作業(yè)內(nèi)容：設(shè)計(jì)一個(gè)實(shí)驗(yàn)，驗(yàn)證地球公轉(zhuǎn)對晝夜長短的影響。

答案：實(shí)驗(yàn)材料：地球儀、光源、計(jì)時(shí)器、記錄表。

實(shí)驗(yàn)步驟：

a.將地球儀放置在光源前，調(diào)整地球儀的傾斜角度，模擬地球公轉(zhuǎn)。

b.使用光源模擬太陽，記錄地球儀上不同緯度地區(qū)在不同時(shí)間受到光源照射的情況。

c.觀察并記錄晝夜長短的變化，填寫記錄表。

d.分析實(shí)驗(yàn)結(jié)果，驗(yàn)證地球公轉(zhuǎn)對晝夜長短的影響。

8.作業(yè)內(nèi)容：撰寫一篇關(guān)于地球公轉(zhuǎn)的科普文章，面向小學(xué)生介紹地球公轉(zhuǎn)的基本知識和其對生活的影響。

答案：文章標(biāo)題：《地球的奇妙之旅——地球公轉(zhuǎn)揭秘》

文章內(nèi)容：通過生動(dòng)的語言和簡單的插圖，向小學(xué)生介紹地球公轉(zhuǎn)的周期、方向、速度變化以及地球公轉(zhuǎn)產(chǎn)生的地理現(xiàn)象，如晝夜長短、四季變化等，并解釋這些現(xiàn)象對人類生活的影響。教學(xué)反思這節(jié)課結(jié)束了，我在心里默默地回顧了一下整個(gè)教學(xué)過程?？偟膩碚f，我覺得這次課還是蠻成功的，學(xué)生們對地球公轉(zhuǎn)的知識掌握得不錯(cuò)。但是，也有一些地方我覺得可以改進(jìn)。

首先，我覺得我在導(dǎo)入環(huán)節(jié)做得還是不錯(cuò)的。通過播放自然風(fēng)光視頻，學(xué)生們對地球的四季變化產(chǎn)生了濃厚的興趣，這讓我很高興。他們提出的各種問題也激發(fā)了我繼續(xù)講解的動(dòng)力。不過，我覺得在提問環(huán)節(jié)可以更加開放一些，鼓勵(lì)學(xué)生從多個(gè)角度思考問題，這樣他們的思維可能會(huì)更加活躍。

接著，我在講授新課的過程中，盡量用簡單易懂的語言來解釋復(fù)雜的地理現(xiàn)象。我發(fā)現(xiàn)，當(dāng)我把地球公轉(zhuǎn)的原理和地理現(xiàn)象與實(shí)際生活聯(lián)系起來時(shí)，學(xué)生們理解起來就更容易了。比如，我提到了季節(jié)變化對農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的影響，他們立刻就聯(lián)想到了家里農(nóng)作物的種植。

在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，我設(shè)計(jì)了不同類型的練習(xí)題，包括填空題、選擇題和簡答題，目的是讓學(xué)生通過練習(xí)來加深對知識的記憶和理解。我發(fā)現(xiàn)，大部分學(xué)生都能正確完成練習(xí)題，但也有一些學(xué)生對地球公轉(zhuǎn)速度的變化規(guī)律掌握得不是很好。這可能是因?yàn)槲以谥v解這個(gè)知識點(diǎn)時(shí)，沒有結(jié)合具體的例子來闡述，所以我覺得在下一次教學(xué)中，我應(yīng)該更多地運(yùn)用實(shí)例來幫助學(xué)生理解。

課堂提問環(huán)節(jié)，我盡量讓學(xué)生參與到問題中來，但有時(shí)候我會(huì)發(fā)現(xiàn)，學(xué)生們對于一些問題的回答不夠深