小練習(xí)（3）（教案）三年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)滬教版小練習(xí)（3）（教案）三年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)滬教版一、課題名稱(chēng)本課是滬教版三年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教材中的“小練習(xí)（3）”部分，主要內(nèi)容包括：計(jì)算加減法、認(rèn)識(shí)分?jǐn)?shù)、解決問(wèn)題等。二、教學(xué)目標(biāo)1.讓學(xué)生掌握加減法的計(jì)算方法，提高計(jì)算速度。2.使學(xué)生了解分?jǐn)?shù)的意義，初步學(xué)會(huì)分?jǐn)?shù)的加減法。3.培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)難點(diǎn)：分?jǐn)?shù)的加減法計(jì)算。2.教學(xué)重點(diǎn)：加減法的計(jì)算方法和分?jǐn)?shù)的意義。四、教學(xué)方法1.啟發(fā)式教學(xué)：引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探究、思考。2.小組合作學(xué)習(xí)：讓學(xué)生在小組內(nèi)交流、討論。3.案例教學(xué)：通過(guò)具體案例，讓學(xué)生理解知識(shí)點(diǎn)。五：教具與學(xué)具準(zhǔn)備1.教具：多媒體課件、黑板、粉筆。2.學(xué)具：計(jì)算器、分?jǐn)?shù)卡片、練習(xí)本。六、教學(xué)過(guò)程或者課本講解1.導(dǎo)入新課（1）提出問(wèn)題：同學(xué)們，你們知道分?jǐn)?shù)是什么嗎？2.講解加減法（1）出示例題：1/2+1/3=?（2）講解分?jǐn)?shù)的加減法計(jì)算方法：通分后，分子相加減，分母保持不變。（3）學(xué)生練習(xí)：完成課本中的練習(xí)題。3.講解解決問(wèn)題（1）出示例題：小明有5個(gè)蘋(píng)果，小華有3個(gè)蘋(píng)果，他們一共有多少個(gè)蘋(píng)果？（2）講解解題方法：將小明和小華的蘋(píng)果數(shù)相加。（3）學(xué)生練習(xí)：完成課本中的練習(xí)題。4.隨堂練習(xí)（1）出示題目：1/2+1/4=?（2）學(xué)生獨(dú)立完成，教師巡視指導(dǎo)。七、教材分析本節(jié)課內(nèi)容緊密聯(lián)系實(shí)際生活，讓學(xué)生在解決問(wèn)題中掌握加減法和分?jǐn)?shù)的加減法計(jì)算方法，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維。八、互動(dòng)交流1.討論環(huán)節(jié)（1）提出問(wèn)題：同學(xué)們，你們覺(jué)得分?jǐn)?shù)的加減法計(jì)算難嗎？為什么？2.提問(wèn)問(wèn)答（1）提問(wèn)：請(qǐng)同學(xué)們舉例說(shuō)明分?jǐn)?shù)在實(shí)際生活中的應(yīng)用。（2）學(xué)生回答，教師點(diǎn)評(píng)。九、作業(yè)設(shè)計(jì)1.作業(yè)題目：完成課本中的練習(xí)題。2.答案：（1）1/2+1/3=5/6（2）小明和小華一共有8個(gè)蘋(píng)果。十、課后反思及拓展延伸1.反思：本節(jié)課通過(guò)啟發(fā)式教學(xué)和小組合作學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在解決問(wèn)題中掌握加減法和分?jǐn)?shù)的加減法計(jì)算方法，提高了學(xué)生的數(shù)學(xué)思維。2.拓展延伸：課后可以讓學(xué)生收集生活中分?jǐn)?shù)的應(yīng)用案例，下節(jié)課進(jìn)行分享。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析是導(dǎo)入新課環(huán)節(jié)。在引入分?jǐn)?shù)的概念時(shí)，我注意到需要讓學(xué)生充分理解分?jǐn)?shù)的直觀含義。因此，我詳細(xì)地準(zhǔn)備了多媒體課件，通過(guò)動(dòng)畫(huà)和實(shí)例，幫助學(xué)生將分?jǐn)?shù)與實(shí)際生活中的物品建立聯(lián)系，比如將一個(gè)蘋(píng)果分成兩半，每半就是一個(gè)分?jǐn)?shù)。我特別強(qiáng)調(diào)了分?jǐn)?shù)表示的是整體的一部分，這一點(diǎn)對(duì)于三年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)尤為重要。在講解加減法時(shí)，我重點(diǎn)關(guān)注了分?jǐn)?shù)加減法的計(jì)算方法。我通過(guò)實(shí)際操作，讓學(xué)生直觀地看到通分的過(guò)程，并且強(qiáng)調(diào)分子相加減，分母保持不變的原則。為了讓學(xué)生更好地理解，我使用了分?jǐn)?shù)卡片，讓他們親自操作，這樣可以加深他們對(duì)分?jǐn)?shù)加減法的印象。再次，解決問(wèn)題環(huán)節(jié)是教學(xué)的重點(diǎn)之一。我選取了貼近學(xué)生生活的例子，比如計(jì)算兩個(gè)人一共擁有的蘋(píng)果數(shù)，這樣可以幫助學(xué)生將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際情境中。在講解過(guò)程中，我詳細(xì)解釋了如何將問(wèn)題轉(zhuǎn)化為數(shù)學(xué)表達(dá)式，并引導(dǎo)學(xué)生逐步解決問(wèn)題。隨堂練習(xí)是檢驗(yàn)學(xué)生學(xué)習(xí)效果的重要環(huán)節(jié)。我注意到在布置練習(xí)題時(shí)，不僅要考慮題目的難度，還要注意題目的多樣性。因此，我設(shè)計(jì)了不同類(lèi)型的題目，既有基本的計(jì)算題，也有應(yīng)用題，以此來(lái)全面檢測(cè)學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握情況。在互動(dòng)交流環(huán)節(jié)，我特別關(guān)注了討論和提問(wèn)問(wèn)答的步驟。在討論環(huán)節(jié)，我鼓勵(lì)學(xué)生積極參與，提出自己的看法，并引導(dǎo)學(xué)生從不同的角度思考問(wèn)題。在提問(wèn)問(wèn)答環(huán)節(jié)，我設(shè)計(jì)了開(kāi)放性問(wèn)題，比如“你們覺(jué)得分?jǐn)?shù)的加減法計(jì)算難嗎？為什么？”這樣的問(wèn)題可以激發(fā)學(xué)生的思考，同時(shí)也讓我能夠了解他們的思維過(guò)程。對(duì)于作業(yè)設(shè)計(jì)，我確保了作業(yè)題目的難度適中，既有基礎(chǔ)題，也有挑戰(zhàn)題，以適應(yīng)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)水平。在提供答案時(shí)，我不僅給出了正確答案，還解釋了解題思路，這樣可以幫助學(xué)生更好地理解解題方法。1.通過(guò)直觀演示和實(shí)例，幫助學(xué)生理解分?jǐn)?shù)的概念。2.強(qiáng)調(diào)分?jǐn)?shù)加減法的計(jì)算方法，并通過(guò)操作和練習(xí)加深記憶。3.利用實(shí)際生活案例，讓學(xué)生將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用到解決問(wèn)題中。4.設(shè)計(jì)多樣化的練習(xí)題，全面檢測(cè)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。5.通過(guò)互動(dòng)交流，激發(fā)學(xué)生的思考，提高他們的參與度。6.作業(yè)設(shè)計(jì)注重難度適中，提供解題思路，幫助學(xué)生理解解題方法。通過(guò)這些細(xì)節(jié)的關(guān)注和補(bǔ)充，我相信學(xué)生能夠更好地掌握本節(jié)課的知識(shí)點(diǎn)，并在今后的學(xué)習(xí)中不斷提高自己的數(shù)學(xué)能力。小練習(xí)（3）（教案）三年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)滬教版一、課題名稱(chēng)本課是滬教版三年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教材中的“小練習(xí)（3）”部分，主要內(nèi)容包括：計(jì)算加減法、認(rèn)識(shí)分?jǐn)?shù)、解決問(wèn)題等。二、教學(xué)目標(biāo)1.讓學(xué)生掌握加減法的計(jì)算方法，提高計(jì)算速度。2.使學(xué)生了解分?jǐn)?shù)的意義，初步學(xué)會(huì)分?jǐn)?shù)的加減法。3.培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)難點(diǎn)：分?jǐn)?shù)的加減法計(jì)算。2.教學(xué)重點(diǎn)：加減法的計(jì)算方法和分?jǐn)?shù)的意義。四、教學(xué)方法1.啟發(fā)式教學(xué)：引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探究、思考。2.小組合作學(xué)習(xí)：讓學(xué)生在小組內(nèi)交流、討論。3.案例教學(xué)：通過(guò)具體案例，讓學(xué)生理解知識(shí)點(diǎn)。五：教具與學(xué)具準(zhǔn)備1.教具：多媒體課件、黑板、粉筆。2.學(xué)具：計(jì)算器、分?jǐn)?shù)卡片、練習(xí)本。六、教學(xué)過(guò)程或者課本講解課本原文內(nèi)容：“小明有5個(gè)蘋(píng)果，小華有3個(gè)蘋(píng)果，他們一共有多少個(gè)蘋(píng)果？”具體分析：1.導(dǎo)入新課（1）提問(wèn)：同學(xué)們，你們知道怎么計(jì)算兩個(gè)人一共擁有的蘋(píng)果數(shù)嗎？2.講解加減法（1）出示例題：5+3=?（2）講解計(jì)算方法：將兩個(gè)數(shù)的個(gè)位相加，如果超過(guò)10，則向十位進(jìn)1。（3）學(xué)生練習(xí)：完成課本中的練習(xí)題。3.認(rèn)識(shí)分?jǐn)?shù)（1）提問(wèn)：同學(xué)們，你們知道分?jǐn)?shù)是什么嗎？（3）出示例題：將一個(gè)蘋(píng)果切成兩半，每半就是一個(gè)分?jǐn)?shù)。4.分?jǐn)?shù)加減法（1）出示例題：1/2+1/4=?（2）講解計(jì)算方法：通分后，分子相加減，分母保持不變。（3）學(xué)生練習(xí)：完成課本中的練習(xí)題。5.解決問(wèn)題（1）出示例題：小明和小華一共有5個(gè)蘋(píng)果，如果他們每人分一半，每人能分到多少個(gè)蘋(píng)果？（2）講解解題方法：將總數(shù)除以2。（3）學(xué)生練習(xí)：完成課本中的練習(xí)題。七、教材分析本節(jié)課內(nèi)容緊密聯(lián)系實(shí)際生活，讓學(xué)生在解決問(wèn)題中掌握加減法和分?jǐn)?shù)的加減法計(jì)算方法，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維。八、互動(dòng)交流1.討論環(huán)節(jié)（1）提出問(wèn)題：同學(xué)們，你們覺(jué)得分?jǐn)?shù)的加減法計(jì)算難嗎？為什么？2.提問(wèn)問(wèn)答（1）提問(wèn)：請(qǐng)同學(xué)們舉例說(shuō)明分?jǐn)?shù)在實(shí)際生活中的應(yīng)用。（2）學(xué)生回答，教師點(diǎn)評(píng)。九、作業(yè)設(shè)計(jì)1.作業(yè)題目：完成課本中的練習(xí)題。2.答案：（1）5+3=8（2）1/2+1/4=3/4（3）每人能分到2.5個(gè)蘋(píng)果。十、課后反思及拓展延伸1.反思：本節(jié)課通過(guò)啟發(fā)式教學(xué)和小組合作學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在解決問(wèn)題中掌握加減法和分?jǐn)?shù)的加減法計(jì)算方法，提高了學(xué)生的數(shù)學(xué)思維。2.拓展延伸：課后可以讓學(xué)生收集生活中分?jǐn)?shù)的應(yīng)用案例，下節(jié)課進(jìn)行分享。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析是分?jǐn)?shù)的概念引入。分?jǐn)?shù)是數(shù)學(xué)中一個(gè)基礎(chǔ)且重要的概念，對(duì)于三年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，理解分?jǐn)?shù)的意義是一個(gè)難點(diǎn)。因此，我在導(dǎo)入新課時(shí)，特別注重通過(guò)具體實(shí)例來(lái)幫助學(xué)生建立直觀印象。我選擇了一個(gè)大家都熟悉的物品——蘋(píng)果，將其平均切成兩半，讓學(xué)生直觀地看到每半蘋(píng)果就是一個(gè)分?jǐn)?shù)。我還讓學(xué)生自己動(dòng)手操作，將一個(gè)圓形紙片剪成兩份、四份，這樣他們可以更直觀地感受到分?jǐn)?shù)是如何表示整體的一部分。具體來(lái)說(shuō)，我在講解時(shí)是這樣做的：提出問(wèn)題：“同學(xué)們，你們誰(shuí)能告訴我，蘋(píng)果切成兩半后，每一半是什么？”引導(dǎo)學(xué)生回答：“每一半就是一個(gè)蘋(píng)果。”接著，我繼續(xù)引導(dǎo)：“那我們?cè)趺幢硎具@個(gè)蘋(píng)果的一半呢？”學(xué)生可能會(huì)回答：“用‘1/2’表示?！蔽医又忉?zhuān)骸笆堑?，分?jǐn)?shù)就是表示整體被平均分成了若干份，其中的一份或幾份?！?/2’就是表示整體的一半?！笔欠?jǐn)?shù)加減法的計(jì)算方法。這個(gè)部分是教學(xué)的重點(diǎn)，也是難點(diǎn)。我通過(guò)一步步的講解和示范，確保學(xué)生能夠理解并掌握分?jǐn)?shù)加減法的計(jì)算規(guī)則。具體操作如下：我先出示一個(gè)簡(jiǎn)單的分?jǐn)?shù)加減法例題：“1/2+1/4=?”我解釋?zhuān)骸拔覀円寖蓚€(gè)分?jǐn)?shù)的分母相同，這個(gè)過(guò)程叫做通分。在這個(gè)例子中，我們可以將1/2變成2/4，這樣兩個(gè)分?jǐn)?shù)的分母就相同了?！比缓螅易寣W(xué)生跟我一起計(jì)算：“現(xiàn)在我們可以將分子相加，即2+4=6，分母保持不變，所以答案是6/4?！蔽医又?jiǎn)化答案：“6/4可以簡(jiǎn)化成11/2，因?yàn)?和4都可以被2整除。”我讓學(xué)生嘗試自己完成類(lèi)似的題目，并在一旁進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)。再次，是解決問(wèn)題的環(huán)節(jié)。在這個(gè)環(huán)節(jié)中，我注重將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際問(wèn)題中，這不僅能夠幫助學(xué)生鞏固知識(shí)，還能提高他們的實(shí)際應(yīng)用能力。具體步驟是：我出示一個(gè)實(shí)際問(wèn)題：“小明和小華一共有5個(gè)蘋(píng)果，如果他們每人分一半，每人能分到多少個(gè)蘋(píng)果？”我引導(dǎo)學(xué)生思考：“這個(gè)問(wèn)題實(shí)際上是在問(wèn)我們?nèi)绾螌?個(gè)蘋(píng)果平均分給兩個(gè)人?！蔽医忉?zhuān)骸拔覀兛梢詫⒖倲?shù)除以2，即5÷2=2.5?！蔽覐?qiáng)調(diào)：“這里的2.5表示每個(gè)人可以分到2個(gè)整蘋(píng)果和半個(gè)蘋(píng)果?！弊鳂I(yè)設(shè)計(jì)也是我關(guān)注的重點(diǎn)。我確保作業(yè)題目既有基礎(chǔ)題，也有挑戰(zhàn)題，以適應(yīng)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)水平。具體作業(yè)設(shè)計(jì)如下：基礎(chǔ)題：完成課本中的練習(xí)題。挑戰(zhàn)題：設(shè)計(jì)一個(gè)實(shí)際問(wèn)題，讓學(xué)生運(yùn)用分?jǐn)?shù)加減法來(lái)解決。通過(guò)這些重點(diǎn)細(xì)節(jié)的關(guān)注和詳細(xì)講解，我希望學(xué)生能夠更好地理解分?jǐn)?shù)的概念，掌握分?jǐn)?shù)加減法的計(jì)算方法，并將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際問(wèn)題的解決中。小練習(xí)（3）（教案）一、課題名稱(chēng)本課是滬教版三年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教材中的“小練習(xí)（3）”部分，主要內(nèi)容包括：計(jì)算加減法、認(rèn)識(shí)分?jǐn)?shù)、解決問(wèn)題等。二、教學(xué)目標(biāo)1.讓學(xué)生掌握加減法的計(jì)算方法，提高計(jì)算速度。2.使學(xué)生了解分?jǐn)?shù)的意義，初步學(xué)會(huì)分?jǐn)?shù)的加減法。3.培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)難點(diǎn)：分?jǐn)?shù)的加減法計(jì)算。2.教學(xué)重點(diǎn)：加減法的計(jì)算方法和分?jǐn)?shù)的意義。四、教學(xué)方法1.啟發(fā)式教學(xué)：引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探究、思考。2.小組合作學(xué)習(xí)：讓學(xué)生在小組內(nèi)交流、討論。3.案例教學(xué)：通過(guò)具體案例，讓學(xué)生理解知識(shí)點(diǎn)。五：教具與學(xué)具準(zhǔn)備1.教具：多媒體課件、黑板、粉筆。2.學(xué)具：計(jì)算器、分?jǐn)?shù)卡片、練習(xí)本。六、教學(xué)過(guò)程或者課本講解課本原文內(nèi)容：“小明有5個(gè)蘋(píng)果，小華有3個(gè)蘋(píng)果，他們一共有多少個(gè)蘋(píng)果？”具體分析：1.導(dǎo)入新課（1）提問(wèn)：同學(xué)們，你們知道怎么計(jì)算兩個(gè)人一共擁有的蘋(píng)果數(shù)嗎？2.講解加減法（1）出示例題：5+3=?（2）講解計(jì)算方法：將兩個(gè)數(shù)的個(gè)位相加，如果超過(guò)10，則向十位進(jìn)1。（3）學(xué)生練習(xí)：完成課本中的練習(xí)題。3.認(rèn)識(shí)分?jǐn)?shù)（1）提問(wèn)：同學(xué)們，你們知道分?jǐn)?shù)是什么嗎？（3）出示例題：將一個(gè)蘋(píng)果切成兩半，每半就是一個(gè)分?jǐn)?shù)。4.分?jǐn)?shù)加減法（1）出示例題：1/2+1/4=?（2）講解計(jì)算方法：通分后，分子相加減，分母保持不變。（3）學(xué)生練習(xí)：完成課本中的練習(xí)題。5.解決問(wèn)題（1）出示例題：小明和小華一共有5個(gè)蘋(píng)果，如果他們每人分一半，每人能分到多少個(gè)蘋(píng)果？（2）講解解題方法：將總數(shù)除以2。（3）學(xué)生練習(xí)：完成課本中的練習(xí)題。七、教材分析本節(jié)課內(nèi)容緊密聯(lián)系實(shí)際生活，讓學(xué)生在解決問(wèn)題中掌握加減法和分?jǐn)?shù)的加減法計(jì)算方法，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維。八、互動(dòng)交流1.討論環(huán)節(jié)（1）提出問(wèn)題：同學(xué)們，你們覺(jué)得分?jǐn)?shù)的加減法計(jì)算難嗎？為什么？2.提問(wèn)問(wèn)答（1）提問(wèn)：請(qǐng)同學(xué)們舉例說(shuō)明分?jǐn)?shù)在實(shí)際生活中的應(yīng)用。（2）學(xué)生回答，教師點(diǎn)評(píng)。九、作業(yè)設(shè)計(jì)1.作業(yè)題目：完成課本中的練習(xí)題。2.答案：（1）5+3=8（2）1/2+1/4=3/4（3）每人能分到2.5個(gè)蘋(píng)果。十、課后反思及拓展延伸1.反思：本節(jié)課通過(guò)啟發(fā)式教學(xué)和小組合作學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在解決問(wèn)題中掌握加減法和分?jǐn)?shù)的加減法計(jì)算方法，提高了學(xué)生的數(shù)學(xué)思維。2.拓展延伸：課后可以讓學(xué)生收集生活中分?jǐn)?shù)的應(yīng)用案例，下節(jié)課進(jìn)行分享。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析是分?jǐn)?shù)的引入和概念講解。對(duì)于三年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，分?jǐn)?shù)是一個(gè)全新的概念，理解起來(lái)可能會(huì)有一定的困難。因此，我在講解分?jǐn)?shù)時(shí)，非常注重通過(guò)直觀的教具和實(shí)例來(lái)幫助他們建立分?jǐn)?shù)的直觀形象。具體來(lái)說(shuō)，我這樣操作：我拿出一個(gè)蘋(píng)果，將其切成兩半，讓學(xué)生觀察并描述每半蘋(píng)果。我提問(wèn)：“同學(xué)們，如果我們把一個(gè)蘋(píng)果切成兩半，每一半可以用什么數(shù)學(xué)語(yǔ)言來(lái)表示？”學(xué)生可能會(huì)回答：“用‘一半’或者‘1/2’。”我接著解釋?zhuān)骸笆堑?，分?jǐn)?shù)‘1/2’就是表示這個(gè)蘋(píng)果被平均分成了兩份，其中的一份。分?jǐn)?shù)由分子和分母組成，分子表示我們?nèi)〉牟糠?，分母表示整體被分成了幾份?！笔欠?jǐn)?shù)加減法的計(jì)算方法。這是教學(xué)中的一個(gè)難點(diǎn)，我通過(guò)逐步講解和示范，確保學(xué)生能夠理解并掌握。具體步驟如下：我先展示一個(gè)分?jǐn)?shù)加減法的例題：“1/2+1/4=?”我引導(dǎo)學(xué)生思考：“要計(jì)算這個(gè)題目，我們需要讓兩個(gè)分?jǐn)?shù)的分母相同，這個(gè)過(guò)程叫做通分?！蔽医又菔荆骸霸谶@個(gè)例子中，我們可以將1/2轉(zhuǎn)換成2/4，這樣兩個(gè)分?jǐn)?shù)的分母就變成了相同的4?！蔽抑v解：“現(xiàn)在我們可以將分子相加，即2+4=6，分母保持不變，所以答案是6/4?！蔽姨嵝褜W(xué)生：“6/4實(shí)際上可以簡(jiǎn)化成11/2，因?yàn)?和4都可以被2整除?！痹俅?，是解決實(shí)際問(wèn)題的能力培養(yǎng)。我將所學(xué)知識(shí)與實(shí)際生活相結(jié)合，讓學(xué)生在實(shí)際情境中運(yùn)用分?jǐn)?shù)加減法。例如，我提出了這樣一個(gè)問(wèn)題：“小明和小華一共有5個(gè)蘋(píng)果，如果他們每人分一半，每人能分到多少個(gè)蘋(píng)果？”我引導(dǎo)學(xué)生分析：“這個(gè)問(wèn)題實(shí)際上是在問(wèn)我們?nèi)绾螌?個(gè)蘋(píng)果