1/7《圖表制作——制作科技月活動(dòng)統(tǒng)計(jì)柱形圖表》教學(xué)教案科目初中信息技術(shù)上冊(cè)第一單元第三課課題圖表制作——制作科技月活動(dòng)統(tǒng)計(jì)柱形圖表教學(xué)對(duì)象八年級(jí)課型新授課授課時(shí)間1課時(shí)課時(shí)安排40分鐘提供者教學(xué)目標(biāo)認(rèn)知目標(biāo)制作柱形圖表：打開(kāi)一個(gè)已有的工作表，在表中插入一個(gè)想要的數(shù)據(jù)類(lèi)型的圖表，注意其數(shù)據(jù)源及存放位置；修飾柱形圖表：在插入的圖表里，進(jìn)行修改：①對(duì)圖表標(biāo)題進(jìn)行修改，主要是對(duì)字體的大小、字型還有顏色等；②修改圖列，主要是對(duì)圖列的顏色和字體進(jìn)行修改；它們的打開(kāi)方法也是重點(diǎn)，如何打開(kāi)？（選中→右擊或者雙擊）絕對(duì)地址和相對(duì)地址：只是作為了解知識(shí)來(lái)應(yīng)用，在操作中提到，再在最后進(jìn)行總結(jié)時(shí)提出了解。能力目標(biāo)了解學(xué)生在學(xué)習(xí)這課之前對(duì)計(jì)算機(jī)的了解程度，要根據(jù)大部分學(xué)生得分情況來(lái)進(jìn)行教學(xué)。對(duì)于基礎(chǔ)薄弱的同學(xué)，要從基礎(chǔ)教起，步步加深；對(duì)于能力較好的同學(xué)，可以再完成教學(xué)任務(wù)的前提下提出要求進(jìn)行相應(yīng)完成。情感目標(biāo)對(duì)這個(gè)時(shí)期的學(xué)生心理，根據(jù)學(xué)生的心理特點(diǎn)進(jìn)行教學(xué)。首先，提出疑問(wèn)：你們想讓讓你們所制作的表格更加的有意思更加的好看么？在工作表內(nèi)插入圖表可以讓你的工作表更吸引人。通過(guò)這樣提起學(xué)生的興趣，逐步把他們帶入到Excel圖表制作世界來(lái)。教材分析教材內(nèi)容本課講授的基本內(nèi)容是學(xué)會(huì)制作圖表的方法及修飾圖表，在對(duì)圖表進(jìn)行修飾以后，可以使圖表更加漂亮，這對(duì)以后的生活也很有用處，在制作的統(tǒng)計(jì)表中，使其更加好看。重點(diǎn)制作及修飾圖表（打開(kāi)一個(gè)已有的工作表，在表中插入一個(gè)想要的數(shù)據(jù)類(lèi)型的圖表，注意其數(shù)據(jù)源及存放位置；在插入的圖表里，進(jìn)行修改：①對(duì)圖表標(biāo)題進(jìn)行修改，主要是對(duì)字體的大小、字型還有顏色等；②修改圖列，主要是對(duì)圖列的顏色和字體進(jìn)行修改；它們的打開(kāi)方法也是重點(diǎn)，如何打開(kāi)？（選中→右擊或者雙擊））。難點(diǎn)在制作圖表的設(shè)置過(guò)程，選擇的選區(qū)位置，要選擇正確的位置才能對(duì)圖表進(jìn)行操作；制作好圖表對(duì)圖表進(jìn)行修飾，選擇位置。其實(shí)，不管是在制作圖表，還是修飾圖表時(shí)，重要的都是位置，因?yàn)橹挥羞x擇了正確的位置才能對(duì)其進(jìn)行正確的操作。關(guān)鍵點(diǎn)1.制作圖表時(shí)，注意選擇的區(qū)域；你要操作的部分都要進(jìn)行選擇，選擇的部分就是要進(jìn)行圖表的制作的部分，如果區(qū)域選擇錯(cuò)誤，那么你所畫(huà)出的圖表也是錯(cuò)誤的；不選擇的話(huà)，會(huì)不可以制作的，出來(lái)的將是一片空白；2.修飾圖表時(shí)，注意鼠標(biāo)的位置，單擊和右擊的操作。在單擊時(shí)，是要先單擊，然后右鍵對(duì)其進(jìn)行操作；而右擊的話(huà)，直接可以在快捷下拉菜單下找到要的內(nèi)容，然后就可以操作了。學(xué)習(xí)者特征分析1、學(xué)生是初二八年級(jí)的學(xué)生，學(xué)生叛逆心理強(qiáng)，比較活躍；2、學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了初步的Excel啟動(dòng)、保存和求和知識(shí)；3、學(xué)生對(duì)Excel啟動(dòng)、保存知識(shí)已經(jīng)基本熟悉，但對(duì)求和知識(shí)掌握的還不是很好；5、學(xué)生思維活躍，善于和同學(xué)交流，樂(lè)于表達(dá)自己，渴望達(dá)到同學(xué)和教師的贊許；6、學(xué)生對(duì)計(jì)算機(jī)方面的很多知識(shí)有著濃厚的興趣，但對(duì)老師所教的內(nèi)容還有待于加強(qiáng)；7、學(xué)生對(duì)于能在現(xiàn)實(shí)生活中能用到的知識(shí)點(diǎn)的呈現(xiàn)形式感到很好奇。教學(xué)策略選擇與設(shè)計(jì)我認(rèn)為要提取學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望，我覺(jué)得用情境-陶冶教學(xué)策略，它是通過(guò)創(chuàng)設(shè)某種與現(xiàn)實(shí)生活類(lèi)似的情境，讓學(xué)生在思想高度集中但精神完全放松的情境下進(jìn)行學(xué)習(xí)。通過(guò)與他人充分交流和合作，提高學(xué)生的合作精神和自主能力，以達(dá)到陶冶修改和培養(yǎng)人格的目的。再結(jié)合九段教學(xué)法的話(huà)，更佳，九段教學(xué)法是：激發(fā)興趣與動(dòng)機(jī)→闡明教學(xué)目標(biāo)→刺激回憶→呈現(xiàn)刺激材料→根據(jù)學(xué)習(xí)者特征提供學(xué)習(xí)指導(dǎo)→誘導(dǎo)反應(yīng)→提供反饋→評(píng)定學(xué)生成績(jī)→促進(jìn)知識(shí)保持與遷移。它能使教師發(fā)揮主導(dǎo)作用，也能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，在一定程度上調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性、積極性。在采用策略的時(shí)候，隨機(jī)的進(jìn)行提問(wèn)，更能把握學(xué)生是否認(rèn)真聽(tīng)講，也能激發(fā)學(xué)生的興趣，隨時(shí)保持思考的狀態(tài)。教學(xué)環(huán)境與資源準(zhǔn)備教學(xué)環(huán)境創(chuàng)設(shè)某種與現(xiàn)實(shí)生活類(lèi)似的情境，讓學(xué)生在思想高度集中但精神完全放松的情境下進(jìn)行學(xué)習(xí)。在講完還有時(shí)間的情況下，讓學(xué)生進(jìn)行討論，分析有什么地方還需要再加深理解。資源準(zhǔn)備1、準(zhǔn)備一個(gè)已經(jīng)設(shè)計(jì)好的優(yōu)美實(shí)例；2、一份完整的課件；3、教案的詳細(xì)手稿，以幫助能更佳流暢的講完一堂課；4、多媒體教師，展示實(shí)例給學(xué)生觀看；教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)意圖備注情景引入通過(guò)上一課了解了計(jì)算機(jī)的基本組成，對(duì)其進(jìn)行簡(jiǎn)單的復(fù)習(xí)，再提出問(wèn)題：你們想讓讓你們所制作的表格更加的有意思更加的好看么？引出今天講課的內(nèi)容：圖標(biāo)制作。提起學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)的興趣，這樣更有方向性及目標(biāo)性。講授新課打開(kāi)科技月活動(dòng)統(tǒng)計(jì)表開(kāi)始→所有程序→Microsoftoffice→MicrosoftofficeExcel2003打開(kāi)上節(jié)課保存到硬盤(pán)中的“科技月活動(dòng)統(tǒng)計(jì)表”。制作柱形圖表選中數(shù)據(jù)表中的內(nèi)容；單擊常用工具欄上的“圖表向?qū)А卑粹o；在“標(biāo)準(zhǔn)類(lèi)型”選項(xiàng)卡的“圖表類(lèi)型”列表中選擇“柱形圖”，在“子圖表類(lèi)型”列表中選擇“簇狀柱形圖”，單擊“下一步”按鈕；在“系列產(chǎn)生在”選擇中選擇“列”后，單擊“下一步”；在“標(biāo)題”選擇卡的“圖表標(biāo)題”下面的輸入框中輸入“科技月活動(dòng)統(tǒng)計(jì)表”后，單擊“下一步”；選擇“作為其中的對(duì)象插入”后單擊“完成”按鈕。教師對(duì)基本內(nèi)容的一些操作，學(xué)生進(jìn)行操作練習(xí)；思考如何改變圖表的大小，并移動(dòng)它的位置。修飾柱形圖表修飾圖表標(biāo)題選中→單擊→修改（修改方法和Word的設(shè)置相同。）修飾圖列選中→右擊→彈出對(duì)話(huà)框→修改在教師的講解下，學(xué)生對(duì)其進(jìn)行相應(yīng)的操作，設(shè)置自己喜歡的顏色和字體以及與圖表相匹配的字號(hào)。相對(duì)地址和絕對(duì)地址了解相對(duì)地址和絕對(duì)地址的不同之處：相對(duì)地址——復(fù)制公式時(shí)，計(jì)算機(jī)會(huì)自動(dòng)改變?cè)絻?nèi)的數(shù)據(jù)，但保留著原公式的運(yùn)算規(guī)律。絕對(duì)地址——復(fù)制公式時(shí)，計(jì)算機(jī)不會(huì)改變?cè)絻?nèi)的數(shù)據(jù)。讓學(xué)生觀看教師操作，然后進(jìn)行操作實(shí)踐。采用情景導(dǎo)入的方式，先對(duì)剛才提出的疑問(wèn)進(jìn)行分析解釋?zhuān)箤W(xué)生產(chǎn)生興奮，強(qiáng)烈的想知道如何在一個(gè)Excel中插入一個(gè)圖表，然后再把圖表設(shè)計(jì)的更加美觀、漂亮。在情景導(dǎo)入以后，再進(jìn)入正文，講述這一節(jié)的主要內(nèi)容，開(kāi)始上課。激發(fā)學(xué)生聯(lián)系實(shí)際，急于動(dòng)手的興趣。教學(xué)流程圖不懂的地方，給予補(bǔ)充讓學(xué)生演示教師認(rèn)真指導(dǎo)給予適當(dāng)?shù)奶釂?wèn)進(jìn)行總結(jié)了解學(xué)生操作情況學(xué)生聽(tīng)老師講，思考，操作打開(kāi)表，進(jìn)行插入圖表，修飾進(jìn)行新課講解觀看，思考演示實(shí)例開(kāi)始導(dǎo)入新課提出疑問(wèn)，引起興趣不懂的地方，給予補(bǔ)充讓學(xué)生演示教師認(rèn)真指導(dǎo)給予適當(dāng)?shù)奶釂?wèn)進(jìn)行總結(jié)了解學(xué)生操作情況學(xué)生聽(tīng)老師講，思考，操作打開(kāi)表，進(jìn)行插入圖表，修飾進(jìn)行新課講解觀看，思考演示實(shí)例開(kāi)始導(dǎo)入新課提出疑問(wèn)，引起興趣課堂小結(jié)由教師總結(jié)本課的重點(diǎn)、難點(diǎn)內(nèi)容，或者學(xué)生提出問(wèn)題遇到的問(wèn)題，大家討論出解決辦法。如果遇到的問(wèn)題過(guò)多沒(méi)有時(shí)間在課堂上完成，需要學(xué)生下去思考解決的方案，下一節(jié)課上課時(shí)把方案與大家分享，加深印象。強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)、難點(diǎn)，加深學(xué)生的影響，記憶更深。教師給予相應(yīng)評(píng)價(jià)。課后作業(yè)完成課后的“植樹(shù)造林活動(dòng)統(tǒng)計(jì)表”練習(xí)，并保存起來(lái)。新建一個(gè)文件夾，把自己輸入在電腦上的內(nèi)容進(jìn)行保存?？偨Y(jié)歸納出自己在創(chuàng)建制作作品中使用了哪