七下《3.2做自尊的人》教學(xué)設(shè)計(jì)1.【教材分析】《做自尊的人》是部編版七年級下冊道德與法治第三課《人貴自尊》第二框的內(nèi)容，本框主要闡述怎樣做自尊的人，是在上一框?qū)ψ宰鹑嬲J(rèn)識基礎(chǔ)上的實(shí)踐落腳點(diǎn)。要在學(xué)習(xí)和生活中做到自尊，就要學(xué)會維護(hù)自己的人格尊嚴(yán)，不斷提升自己，學(xué)會尊重他人。2.【學(xué)情分析】本課對學(xué)生培養(yǎng)健全人格、養(yǎng)成優(yōu)秀道德品質(zhì)、獲得成長力量意義重大。從學(xué)生的情況看，七年級學(xué)生正處于青春期，獨(dú)立思考能力進(jìn)一步增強(qiáng)，對優(yōu)秀品質(zhì)有初步認(rèn)知和判斷，能夠簡單說出自尊的要求和重要性。但是，他們也存在閱歷較少、抗壓能力不強(qiáng)的情況，容易受他人影響，缺乏深層思考，不能完全建構(gòu)起優(yōu)秀品質(zhì)與自己發(fā)展的關(guān)系。他們還存在知行脫節(jié)的情形，在從認(rèn)知到行為的轉(zhuǎn)化過程中缺乏堅(jiān)定信念和技能方法，積極性、主動性、內(nèi)驅(qū)力有待提升?；谏鲜鰧W(xué)情，本課旨在為學(xué)生提供價(jià)值觀引導(dǎo)和方法論指引，幫助他們真正擁有自尊。從社會發(fā)展要求的角度看，個(gè)人的成長與國家的發(fā)展息息相關(guān)，強(qiáng)國建設(shè)是每一個(gè)中國人的責(zé)任，青少年要牢記時(shí)代新人的發(fā)展要求，以實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興中國夢為己任，積極主動作為，做到自尊。綜上所述，開展自尊教育，既是幫助學(xué)生追求更有高度、更有境界、更有品味的人生的必要之舉，也是全面推進(jìn)強(qiáng)國建設(shè)民族復(fù)興偉業(yè)的應(yīng)有之義。3.【教學(xué)目標(biāo)】法治觀念：通過分析“外交場上的尊嚴(yán)攻防”，知道維護(hù)人格尊嚴(yán)的意義和方法，明確面對侮辱和詆毀要用法律武器保護(hù)自己，增強(qiáng)法治觀念。健全人格：通過分析“外交家成長啟示錄”，培養(yǎng)自尊的人生態(tài)度，知道真正的自尊來自一個(gè)人的努力、拼搏和進(jìn)取，懂得在學(xué)習(xí)和生活中不斷完善自己、積極進(jìn)取。通過分析“校園微外交活動”，理解自尊和尊重他人的關(guān)系，學(xué)會換位思考、尊重他人，正確看待他人的評價(jià)，培養(yǎng)開放包容、理性平和的健康心態(tài)。4.【教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)】教學(xué)重點(diǎn)：如何做自尊的人教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)會用法律武器維護(hù)自己的人格尊嚴(yán)；理解自尊和尊重他人的關(guān)系5.【教學(xué)方法】議題式教學(xué)法；情境體驗(yàn)法；合作探究法；講授法6.【設(shè)計(jì)思路】本課通過時(shí)政熱點(diǎn)引出外交部回應(yīng)，聚焦“外交風(fēng)骨”，設(shè)置總議題：從外交風(fēng)骨到青春品格—如何做自尊的人？下設(shè)三個(gè)分議題，分議題1：尊嚴(yán)脊梁的挺立—如何捍衛(wèi)人格尊嚴(yán)？分議題2：終身成長的自覺—如何鑄就自尊底氣？分議題3：自尊橋梁的架設(shè)—如何傳遞尊重溫度？從古至今設(shè)置情境，歷史鏡鑒：外交場上的尊嚴(yán)攻防—外交家成長啟示錄—校園微外交活動，設(shè)置制作《尊嚴(yán)守護(hù)三原則》手冊—制定“自尊底氣之我的專業(yè)突圍計(jì)劃”—填寫校園微外交手冊，貫通歷史與現(xiàn)實(shí)，錨定學(xué)生生活實(shí)踐。此設(shè)計(jì)將大國外交風(fēng)骨轉(zhuǎn)化為青春成長養(yǎng)分，使學(xué)生在感悟”國格”尊嚴(yán)的過程中，自然建構(gòu)起個(gè)體尊嚴(yán)認(rèn)知體系，實(shí)現(xiàn)從“知尊嚴(yán)”到“行尊嚴(yán)”的升華。7.【教學(xué)過程】一、導(dǎo)入新課時(shí)政熱點(diǎn)觀察：“美國務(wù)卿發(fā)表涉華負(fù)面言論！”“中國出現(xiàn)不明病毒？”美對華加征關(guān)稅！中國產(chǎn)大蒜對美國食品安全構(gòu)成“極大威脅”？來看外交部回應(yīng)“名場面”！—播放視頻提問：請你用幾個(gè)詞形容一下聽到這些發(fā)言的感受。（提示：“酣暢淋漓、揚(yáng)眉吐氣、睿智沉穩(wěn)、堅(jiān)定有力、振奮人心...”）過渡：他們以強(qiáng)硬之姿，捍衛(wèi)大國尊嚴(yán)！今天就讓我們品外交風(fēng)骨，做自尊的人！設(shè)計(jì)意圖：通過時(shí)政新聞引入本框主題。二、新課講授總議題：從外交風(fēng)骨到青春品格—如何做自尊的人？分議題1：尊嚴(yán)脊梁的挺立—如何捍衛(wèi)人格尊嚴(yán)？知識關(guān)聯(lián)：1.如何捍衛(wèi)人格尊嚴(yán)？【議學(xué)情境】歷史鏡鑒：外交場上的尊嚴(yán)攻防—視頻晏子使楚【議學(xué)任務(wù)】①晏子捍衛(wèi)了自己的什么？（提示：所謂人格尊嚴(yán)，就是人之為人所具有的自尊心，以及應(yīng)當(dāng)受到社會和他人最起碼尊重的權(quán)利。）②你還知道哪些捍衛(wèi)人格尊嚴(yán)的故事？③尊嚴(yán)保衛(wèi)戰(zhàn)演練：請你結(jié)合以下尊嚴(yán)卡牌制作《尊嚴(yán)守護(hù)三原則》手冊卡片1：踩了甲的鞋子，甲要求你跪地擦鞋進(jìn)行道歉?？ㄆ?：乙當(dāng)眾嘲諷你的穿衣品味等?？ㄆ?：丙用你的隱私信息編成惡意段子引起網(wǎng)絡(luò)上大量傳播。（提示：1：嚴(yán)詞拒絕。2：思考是否合理，可以予以智慧回?fù)?，比如“看來你對美丑很有研究，不知道你這么懂，有沒有想過幫自己提升下審美呢？”3.予以制止，保留證據(jù)，必要時(shí)運(yùn)用法律武器保護(hù)自己。）展示：捍衛(wèi)人格尊嚴(yán)的法律規(guī)定【知識總結(jié)】1.如何學(xué)會維護(hù)自己的人格尊嚴(yán)？①我們要恪守為人之德，堅(jiān)持人格獨(dú)立，不做有損人格的事。②面對他人的議論或批評，我們要有平和、豁達(dá)的心態(tài)，做到“有則改之，無則加勉”。③面對他人的侮辱和詆毀，我們應(yīng)當(dāng)予以回?fù)?，必要時(shí)運(yùn)用法律武器保護(hù)自己。設(shè)計(jì)意圖：通過分析“外交場上的尊嚴(yán)攻防”，知道維護(hù)人格尊嚴(yán)的意義和方法，明確面對侮辱和詆毀要用法律武器保護(hù)自己，增強(qiáng)法治觀念。分議題2：終身成長的自覺—如何鑄就自尊底氣？知識關(guān)聯(lián)：2.學(xué)會不斷提升自己的原因和做法？【議學(xué)情境】外交家成長啟示錄—從兵團(tuán)知青到外長王毅—現(xiàn)任外交部部長“認(rèn)真”是王毅給大學(xué)同窗留下的最深刻的印象，“他的認(rèn)真表現(xiàn)在做任何事情上，不論大事還是小事”。“他會因?yàn)榕紶栆淮纬煽儾焕硐攵载?zé)，然后加倍用功學(xué)習(xí)，下次考試成績一定就會上來?！彼摹昂梦墓P”是大家公認(rèn)的，他對文學(xué)、歷史情有獨(dú)鐘，利用業(yè)余時(shí)間讀了不少文史等方面的書。外交家成長啟示錄—從小城到國際舞臺華春瑩—現(xiàn)任外交部副部長其高中班主任高從平此前接受媒體采訪時(shí)說，“華春瑩給我的印象就是好學(xué)、會學(xué)、勤學(xué)，現(xiàn)在回想起來，她在高中時(shí)就已經(jīng)流露出了外交官的潛質(zhì)?！眲傔M(jìn)入南大外文系學(xué)習(xí)時(shí)，由于她是蘇北人，盡管高中時(shí)英語成績非常優(yōu)秀，但英語口語還是欠佳，但到大二時(shí)，已能說一口流利的英語?！咀h學(xué)任務(wù)】①從個(gè)人成長角度來說，他們自尊的底氣來自什么？提示：真正的自尊，來自一個(gè)人的努力、拼搏和進(jìn)取。②請你制定“自尊底氣之我的專業(yè)突圍計(jì)劃”1.核心技能：________（如外交官的危機(jī)公關(guān)能力）2.知識拓展：每周精讀/學(xué)習(xí)____（如外交官專業(yè)書籍）3.實(shí)踐突破：________（如模擬聯(lián)合國發(fā)言訓(xùn)練）【知識總結(jié)】2.學(xué)會不斷提升自己的原因和做法？原因：真正的自尊，來自一個(gè)人的努力、拼搏和進(jìn)取。做法：在學(xué)習(xí)上，我們應(yīng)努力充實(shí)自己，開闊視野，增長智慧；在生活中，我們要不斷歷練自己，增強(qiáng)人際交往能力，提升個(gè)人修養(yǎng)。設(shè)計(jì)意圖：通過分析“外交家成長啟示錄”，培養(yǎng)自尊的人生態(tài)度，知道真正的自尊來自一個(gè)人的努力、拼搏和進(jìn)取，懂得在學(xué)習(xí)和生活中不斷完善自己、積極進(jìn)取。分議題3：自尊橋梁的架設(shè)—如何傳遞尊重溫度？知識關(guān)聯(lián)：3.尊重他人的原因和做法？【議學(xué)情境】校園微外交活動—近日學(xué)校舉行微外交活動，邀請友誼校同學(xué)對我校同學(xué)進(jìn)行友好訪問，學(xué)校派你作為校園外交官，參與編寫校園微外交手冊，通過校園微外交的兩個(gè)鏡頭你有了思路...鏡頭1：小林看到來參加活動的熟人小章，喊了一句：“你也來了啊，肥仔！”小章沒有理會，小林仍然在他身后喊，小章忍無可忍，回頭反駁了一句。小林感覺受到了傷害，兩個(gè)人便爭執(zhí)起來。鏡頭2：友誼學(xué)校的小清在我校的清真食堂窗口打了飯，對食堂阿姨說了聲謝謝，坐在座位上把餐食吃得干干凈凈?！咀h學(xué)任務(wù)】請結(jié)合兩個(gè)鏡頭的人物行為分析，填寫校園微外交手冊,也可結(jié)合自身經(jīng)驗(yàn)補(bǔ)充?！局R總結(jié)】3.尊重他人的原因和做法？原因：人都有自尊的需要，尊重他人，才可能贏得他人的尊重。做法：①尊重他人，就要尊重他人的隱私和人格，不取笑、歧視他人，更不能侮辱他人；②接納他人不同的個(gè)性和處世風(fēng)格，尊重他人不同的生活習(xí)慣，珍視他人的勞動和付出。設(shè)計(jì)意圖：通過分析“校園微外交活動”，理解自尊和尊重他人的關(guān)系，學(xué)會換位思考、尊重他人，正確看待他人的評價(jià)，培養(yǎng)開放包容、理性平和的健康心態(tài)。三、本課小結(jié)古時(shí)張騫“鑿空”西域，面對匈奴囚禁，十年持漢節(jié)不失，以步履