授課時間教學(xué)內(nèi)容教學(xué)目標(biāo)知識與1.在計數(shù)物品數(shù)量的活動中，初步了解學(xué)生對數(shù)數(shù)的理解情況，使過程與2.幫助學(xué)生了解學(xué)校的生活，感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，激3.對學(xué)生滲透思想品德教育，并逐步養(yǎng)成仔細(xì)觀教學(xué)重點與難點教具學(xué)具準(zhǔn)備一、情景導(dǎo)入教師：學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)首先要會數(shù)數(shù)，你會數(shù)數(shù)嗎?那二、合作學(xué)習(xí)1.激發(fā)觀察興趣這是一所漂亮的小學(xué)校。今天是開學(xué)的第一天，小朋友們高高興興地上學(xué)來了。大家來看看這里都有一些什么呢?自己先看一提問(1):把你看到的和你的同桌說一說。(2):誰來說一說這幅圖上都有些什么?還有什么?2.引導(dǎo)學(xué)生逐一數(shù)出數(shù)量是1～10的人和物(1)數(shù)出數(shù)量是“1”的事物(2)數(shù)出其他數(shù)量的事物(1)數(shù)出數(shù)量是“1”的事物個數(shù)是1的有：頁四、鞏固提升1、數(shù)身邊的事物剛才小朋友們都很能干，現(xiàn)在你能找一找，我們教室里有些什么嗎?以小組為2、下課后數(shù)一數(shù)校園里的事物，看看有多少。放學(xué)后，再數(shù)數(shù)路上看到的或回家后家里的一些事物，把你的發(fā)現(xiàn)告訴同學(xué)、老師或爸爸、媽媽、爺爺、教學(xué)后記頁授課時間練習(xí)一1-4題教材p6-p7頁教學(xué)目知識與過程與2.初步培養(yǎng)學(xué)生的動手操作能力，滲透“對應(yīng)”思想。3.對學(xué)生滲透思想品德教育，并逐步養(yǎng)成仔細(xì)觀察的良好習(xí)初步學(xué)會用一—對應(yīng)的方法比較物體的多少1、數(shù)數(shù)。從1數(shù)到10,從10數(shù)到12、認(rèn)數(shù)。老師拿出卡片讓學(xué)生認(rèn)。二、合作學(xué)習(xí)(一)同樣多1、看圖說話：教師貼出4個圓紙片，學(xué)生數(shù)一數(shù)有幾個，再貼出4個三角形頁紙片，學(xué)生數(shù)一數(shù)有幾個。看著這圖，你能說一句話嗎?2、手比一比：角形和正方形同樣多嗎?你怎么看出來的?2、教師在黑板上貼2個○和3個△。提問：怎樣比較○和△誰多誰少?1、找一找：在p6、p7的圖中找出什么東西比什么東西多或少①第一行擺3個o,在○下面擺△,△要比○多1②第一行擺4個□,在□下面擺△,△要比□少2在比較時，一定要一個對著一個比，才會得到正確的結(jié)果?！氨纫槐取闭l做的又快又準(zhǔn)。頁教學(xué)后頁授課時間教學(xué)內(nèi)容：上下(位置)教學(xué)目知識與1、在具體的活動中，讓學(xué)生體驗上下的位置關(guān)系，初步培過程與2、確定物體上下的位置和順序，并能用自己的語言表動中獲得積極的情感體驗。一、從生活經(jīng)驗出發(fā)，初步體會上下的含義，培養(yǎng)想象能力1、看看我們的教室，你發(fā)現(xiàn)了什么?2、再看，你的上面有什么?3、想像：如果再往上看，再往上，穿透屋頂，穿透這棟樓你的上面還會有什么?5、揭示課題：今天就讓我們來一起感受"上、下“1、創(chuàng)設(shè)情境(1),初步體會上下位置關(guān)系A(chǔ):深秋，大地豐收了，小兔子忙著收蘿卜，準(zhǔn)備回家過冬呢!頁(CAI)顯示：可愛的小鳥正忙著摘果子呢!(CAI)顯示B:看它們的位置，你發(fā)現(xiàn)了什么?誰能完整的說誰的上面?誰在誰的下面?A:大家說得好，小松鼠也想來聽一聽(CAIB:觀察：你還能用"上"或者"下"來說說它們嗎?先跟你的同伴說說看"小松鼠在下面"對嗎?,那怎樣才能完整地用上和下來說小3、創(chuàng)設(shè)情境(3),進(jìn)一步體會上下位置關(guān)系的相對性。A:大家都說對了，小松鼠和小鳥高興得在樹枝了(CAI)顯示，松鼠和小鳥交換了位置B:現(xiàn)在，你又發(fā)現(xiàn)了什么?還想知道什么呢?跟小結(jié)：看來，位置變，上下關(guān)系也會發(fā)生一定的變化。三、創(chuàng)設(shè)活動，加深理解，促進(jìn)情感體驗1、擺一擺。建立初步的空間觀念(1)聽口令擺一擺數(shù)學(xué)書的上面，并說說，誰在最上面?誰在最下頁(2)同桌合作擺一擺，說一說2、找一找。在生活中體會上下的位置關(guān)系四、分層活動，鞏固理解、增強(qiáng)應(yīng)用意識確定位置，培養(yǎng)簡單的推理能力誰在最上面?誰在最下面?教學(xué)后頁授課時間教學(xué)內(nèi)容：前后教學(xué)目知識與1、學(xué)生能在具體的生活實踐或游戲情境中，體驗前與后的過程與2、能準(zhǔn)確地確定物體前后的位置與順序情感態(tài)度價前與后的位置與順序，學(xué)生前后空間觀念的培嘗試教學(xué)、情境教學(xué)、游戲一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣1、老師請5名學(xué)生上講臺排成隊列2、在老師的口令下，學(xué)生按要求調(diào)換位置(把原來排在第二位的同學(xué)，依次往后進(jìn)行調(diào)換，換三次，最后一次換到了隊伍的末尾。使學(xué)生初步體驗到：前后的位置與順序，具有一定的相對性。引導(dǎo)學(xué)生“()同學(xué)在()同學(xué)前面，在()同學(xué)后面，"“()二、觀察討論、學(xué)習(xí)新知1、(有了前面的情境設(shè)計做鋪墊，學(xué)生已初步體驗到了前后的頁2、老師出示電腦：小動物賽跑(學(xué)生看電腦觀察小動物的位置變化)(暫停演示)問：你看到了什么?現(xiàn)在跑在最前面，它后面有哪些小動物?誰第二?小白兔跑第幾?小蝸牛跑第幾?察和語言表達(dá)能力。再次體驗到前后順序具有相對性)三、練習(xí)鞏固、啟發(fā)思維1、說一說(1)你的座位前面是誰?后面是誰?(2)你前面有幾個同學(xué)?后面有幾個同學(xué)?你是排在第幾位?3、游戲：教學(xué)后頁授課時間教學(xué)目知識與1、在生活中看關(guān)于“左右”的真實情境激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。過程與2、能初步運用“左右”的數(shù)學(xué)知識解決實際問3、認(rèn)識"左右"的位置關(guān)系，體會其相對認(rèn)識“左右”的位置關(guān)系，正確確定“左右”。計算機(jī)課件筆橡皮尺子文具盒小刀頁2、體驗自身的“左與右”3、小游戲聽口令做動作(由慢到快)和“右”(板書課題：左右)師：請小朋友們記住，“左”字下邊是個“工”字，“右”頁答，從而完成電腦中的填空題)從右數(shù)橡皮是第--------個從左數(shù)橡皮是第--------個師：同樣的東西，按不同的方向去數(shù)，順序也不同。3、說一說尺子的左邊是什么?右邊呢?(1)啟發(fā)、引導(dǎo)學(xué)生觀察圖說出左邊有什么?右邊有什么?(2)說出尺子的左邊或右邊各有哪二樣學(xué)具?(計算機(jī)演示印證)5、相怎么擺就怎么擺，然后同桌互說三、解決問題，增強(qiáng)應(yīng)用意識1、說一說：你相鄰的同桌都有誰?問：相鄰是什么意思?面對黑板說說你相鄰的同學(xué)有誰?背對黑板說說你相鄰的同學(xué)有誰?側(cè)轉(zhuǎn)身再說說你相鄰的同學(xué)有誰?2、用電腦演示同學(xué)們上下樓梯的情景一走，體會一下)頁們上下樓梯時，都要像這些小朋友一樣靠右行，有秩序地走，不會相3、擺一擺老師說，學(xué)生擺五、總結(jié)教學(xué)后記：教學(xué)后授課時間頁教學(xué)目知識與1、會讀、會認(rèn)、會寫15以內(nèi)的各數(shù)，并注意書寫的工過程與2、能用15以內(nèi)的各數(shù)來表述日常生活中事物的數(shù)情感態(tài)度價3、會用5以內(nèi)各數(shù)表示物體的個數(shù)。15的數(shù)字卡片，5根小棒一、導(dǎo)入：問：你認(rèn)為這幅圖是什么意思?畫的是什么?你從這幅圖中看到了什么,想到了什么?二、主動探索：認(rèn)識15各數(shù)(一)認(rèn)真觀察，主動學(xué)習(xí)1、認(rèn)識1(1)問：你看到圖中有哪些物體是用1表示的?(學(xué)生隨意回答)師：凡是象這樣：1個人、1個太陽等都可以用數(shù)字1表(2)你還可以說出哪些物體可以用數(shù)字1表示的?(3)請你拿出1根小棒2、認(rèn)識2頁(教學(xué)方法同上)3、認(rèn)識3(2)你還可以說出哪些物體可以用數(shù)字3表示的?(3)請你拿出3根小棒然后想一想，用3根小棒可以擺成一個什么圖形?請你擺一擺。(教學(xué)方法同上)(二)出示計數(shù)器先拔一顆珠，問：你認(rèn)為可以用數(shù)字幾表示?(學(xué)生回答，教師板書：)如果再增加一顆珠，又可以用數(shù)字幾表示?如果再增加一顆珠，又可以用數(shù)字幾表示?如果再增加一顆珠，又可以用數(shù)字幾表示?如果再增加一顆珠，又可以用數(shù)字幾表示?板書：1、2、3、4、5(全班齊讀：正、反讀)問：3的前面是幾?后面呢?與2相鄰的兩個數(shù)是幾?與4相(三)教師說，學(xué)生操作1、請你伸出4個手指頭2、請你畫出3個三角形頁3、請你拿出5個圓片。三、教學(xué)寫數(shù)字151、教師教拿筆姿勢2、教寫每個數(shù)字的起筆，運筆、落筆。先教師學(xué)生書空，然后學(xué)生在書中描紅。四：練一練授課時間比大小教學(xué)目知識與1、初步建立學(xué)生的數(shù)感，培養(yǎng)學(xué)生與人合作、交流，動手過程與2、使學(xué)生認(rèn)識符號“>""<"“=”的含義，知道用詞語(大于、小于、等于)來描述5以內(nèi)數(shù)的大情感態(tài)度價3、掌握自己喜歡的比較方法并能夠進(jìn)行正確熟練地比較。建立數(shù)感，能用自己喜歡的方法進(jìn)行比較。1-5的數(shù)字卡片、<、>、=卡片頁1、出示主題畫小數(shù))頁(2)小免和胡蘿卜各有多少?請你一數(shù)(指名上臺寫)(3)比一比，你發(fā)現(xiàn)了什么?5<3(4)一只小免吃一個蘿卜，夠嗎?你有什么好辦法讓他們夠吃?(再增加一個蘿卜或者是趕走一只小免)三、練一練學(xué)生自由獨立完成，然后學(xué)生互評，最后全班集體評價教學(xué)后頁授課時間第18頁教學(xué)目知識與1、具體的情境圖中，讓學(xué)生學(xué)會區(qū)分基數(shù)和序數(shù)的，理解幾個和第幾的不同，并通過生活實例使學(xué)生充分感知無論第幾都只有一個，它表示事物的次序，而幾個則表示事物的多少過程與2、初步培養(yǎng)學(xué)生的觀察、比較、推理、判斷的能力，以及提出問題、解決問題的能力，發(fā)散學(xué)生的思維，培理解序數(shù)含義，會區(qū)分基數(shù)與序數(shù)，明確數(shù)的方向一、創(chuàng)設(shè)情境：1、師生交流今天，老師要帶大家云一個你們非常熟悉的地方，想知道是哪動物園的售標(biāo)處，井然有序的排隊買標(biāo)。師：問：小朋友，你知道這是什么地方嗎?有哪些人?他在什么地方嗎?二、探求新知1、初步感知頁(2)那小朋友排在第幾?排在他前面的阿姨呢?后面的兩位(3)你是怎么知道阿姨排在第2的?(4)請你說一說：兩位叔叔排在第4和第5的理(5)教育學(xué)生在公共場合應(yīng)該自學(xué)排隊，遵守公共秩(1)請大家數(shù)一數(shù)一共有多少人在排隊買標(biāo)?有誰能指一指排在第5地是誰?問：有幾個人在排隊?這時誰排4?小朋友排第幾?解放軍叔3、進(jìn)一步體會基數(shù)、序數(shù)的含義(1)請幾位同學(xué)上講臺先請大家數(shù)一數(shù)共幾人?再問一問從左數(shù)第3人是誰?××同學(xué)是從右數(shù)的第幾?他還可以排第幾?(2)分小組做排隊游戲1、投影出示：5只小鳥把左邊的4只小鳥圈起來，給從左數(shù)的第4只小頁書第8頁“做一做”的第2題看圖片可以說一說：照片上共有幾個人?從右數(shù)，爺爺排第幾?奶奶和爸爸排第幾等?教學(xué)后授課時間5以內(nèi)數(shù)的組成第19頁和20頁教學(xué)目知識與1、通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，能夠掌握4和5的有關(guān)組成，并有效地滲透有序的思想。過程與2、培養(yǎng)初步的觀察能力、動手操作能力、口頭表達(dá)能情感態(tài)度價頁教學(xué)內(nèi)容：(的教學(xué)內(nèi)容：)老師巡視)頁)學(xué)生回答情況，教師板書))4、讀的組成(1)先領(lǐng)讀：4可以分成1和3,1和3組成4.……(2)再學(xué)生自由地讀，同桌對口令然后再發(fā)言)我們在記得的時候可以只需要記2個就可以了(二)學(xué)生合作：學(xué)習(xí)5的組成小棒就是5根小棒了?請你趕快行動吧!種方法來把5分成兩堆嗎?并請你把分的情況像老師一樣寫可以嗎?請你們小組合作，試一試。法嗎?(根據(jù)學(xué)生回答，老師板書)頁帶大家讀，好不好?(1)小老師帶讀(2)小組開展競賽讀(3)師生對口令(4)同桌對口令(5)試著背一背表發(fā)言，其余的同學(xué)認(rèn)真聽)5、你們自己組說得怎么樣，你認(rèn)為哪個組說得最好?,還有什么不足的地方?(學(xué)生互相進(jìn)行評價)先讓學(xué)生獨立的填一填，然后再集體進(jìn)行評價。這題的第3個是一個開放性的題，老師還要注意問：還有不同的填寫方法嗎?頁教學(xué)后授課時間加法的初步認(rèn)識第23、24頁教學(xué)目知識與1、初步認(rèn)識加法的意義，會正確計算5過程與2、使學(xué)生初步體會用“數(shù)的組成”來計算5以內(nèi)的加法是最簡頁單的方法。5、使學(xué)生積極主動地參與數(shù)學(xué)活動，獲得成功體驗，增強(qiáng)自信掌握對自己合適、喜歡的計算方法小棒或?qū)W具卡一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課1、電腦演示：從美麗的大森林外景到草地內(nèi)景再到陸續(xù)飛落草地吃食的小鳥并對四只小鳥加以特寫。同時還伴隨著清脆的鳥叫2、問：老師想知道有幾只小鳥，誰愿意幫我?你是怎么知道的?3、多媒體繼續(xù)演示：又飛來一只小鳥(學(xué)生觀察)問：這時你又看到了什么?想到了些什么?4、“一共有幾只小鳥?”說說你是怎么想的?(根據(jù)學(xué)生的回答，教師板書：4+1=)二、合作交流，探索發(fā)現(xiàn)問：4+1等于幾?你是怎樣算出來的?請把你的方法告訴你小2、全班交流算法。(對得出不同算法的小朋友給予鼓勵，并板書5)師：剛才有一位小朋友是用我們學(xué)過的4和1拭目以待組成來頁計算的，這個辦法很好，你能用這種方法也來試著算一算嗎?同桌1、“做一做”第1題(1)先請學(xué)生看圖說圖意，,再請小朋友在全班交(2)學(xué)生匯報算式；3+2=5,2+3=5師：說說你是怎樣算的?觀察上面的這兩個算式，你能發(fā)現(xiàn)什么?(使學(xué)生初步感知：交換兩個加數(shù)的位置，和不變的規(guī)律)2、“做一做”第2題要求學(xué)生邊擺邊列算式。四、寓練于樂，鞏固深化1、游戲一：貼蘋果上去。評價方式：請學(xué)生當(dāng)“小法官”2、紅花配綠葉要求：這綠葉上的算式，找到相應(yīng)的“紅花”答案評價：給找到正確答案多的小組獎勵"團(tuán)結(jié)協(xié)作智慧星"頁五、作業(yè)完成第27頁的第1———4題教學(xué)后授課時間減法的認(rèn)識教學(xué)目知識與1、通過操作、演示；使學(xué)生知道減法的含義，能正確讀出過程與達(dá)能力；培養(yǎng)學(xué)生初步的數(shù)學(xué)交流意識3、使學(xué)生積極主動地參與數(shù)學(xué)活動，獲得成功的體驗，增強(qiáng)自信心。知道減法的含義生：5個圓片、5根小棒等。頁一復(fù)習(xí)舊知2、聽算式，說得數(shù)(或?qū)懙脭?shù))(把兩部分合起來)二、探究新知通過電反復(fù)演示，讓學(xué)生認(rèn)真觀察同桌之間互相說交流說圖意，然后全班交流。(桌子上放著3只紙鶴，有一個小朋友拿走了一只)師：像這樣，從3只里面去掉一只也就是從一個數(shù)里面去掉一部分或減掉一部分，要用減法計算。問：3只紙鶴可以用數(shù)字幾表示?板書：3拿走了一只，是從幾只里面拿走的?拿走一只可以用數(shù)字幾表示?板書：1像這樣拿走了、去掉了、或者是吃了、壞了、死了等都要用減法計算。頁問：3-1等于幾?你是怎樣想的?把你的想法說給大家聽，還有沒有不同的想法?請你說一說。3、發(fā)散聯(lián)想教師引導(dǎo)啟發(fā)，讓學(xué)生說一說生活中其他能用3-1表示的事物三、鞏固發(fā)展，學(xué)會學(xué)習(xí)。1、電腦演示第25頁的第2幅圖和第26頁上面的一幅圖，分別讓學(xué)生認(rèn)真觀察(1)請多個同學(xué)說圖意(2)根據(jù)圖意列算式2、先畫一畫，再說算式(第25頁最下面的做一做)板書：3(2)再用虛線圈2朵花，問：誰知道是什么意思?請你猜一猜。(3)用虛線圈表示去掉的意思。那么,去掉了要用什么方法計(4)去掉的2朵是從幾朵里面去掉的?去掉的2朵可以用數(shù)字板書：3—2=1B:你們能夠根據(jù)剛才所講的，把后面的2幅圖的圖意說一說，頁并列出算式嗎?試一試。(4人小組合作完成)(1)指名說圖意(2)指名說算式，并說一說你是怎么想的?還有不同的想法嗎?3、學(xué)生獨立完成第26頁的“做一做”,然后集體1、P27頁的第5題(1)4人小組每個人說圖意，對學(xué)得不好的同學(xué)要給予幫助和(2)說完圖意后，再每個小朋友獨立寫出算式2、P27:6每個小朋友拿出5朵小花，根據(jù)題目擺一擺。教學(xué)后頁授課時間第28頁教學(xué)目知識與1、通過本節(jié)課的鞏固練習(xí)，對所學(xué)的加、減法有一個更進(jìn)一步的認(rèn)識與了解，并且能夠熟練地計算5以內(nèi)的加減法。過程與3、滲透辯證、統(tǒng)一的思想。小卡片頁一、基本訓(xùn)練按數(shù)的順序填數(shù)(學(xué)生口答)數(shù)的組成二、指導(dǎo)練習(xí)1、P28頁的第8題第一幅圖：讓學(xué)們認(rèn)真觀察：有4條黃瓜，奶奶摘了二條，還剩下幾條)2)要求還剩下幾條，用什么方法進(jìn)行計算，如何列式?請你在書中完成。3)全班集體評價出示鐵鍬圖教學(xué)方法同上看圖把算式填完整。頁先讓學(xué)生看圖說圖意把算式補(bǔ)充完整。3、請你用5-3和2+3各編一個小故事2)評一評：誰編的最好?有什么優(yōu)點?有什么不足的地4、比一比，看誰做得又對又快。三、數(shù)學(xué)小游戲：回家四、聽算教學(xué)后頁授課時間0的認(rèn)識教學(xué)目知識與1、通過觀察與實踐活動，使學(xué)生知道的兩種含義：表示沒有和起點。過程與2、規(guī)范0的寫法，使學(xué)生能規(guī)范整潔的書寫0。情感態(tài)度價聯(lián)系生活實際，體會"0"的含義5的數(shù)字卡片和1張空白卡片一、創(chuàng)設(shè)情境，激情引趣師：老師今天帶來了一位好朋友，看看是誰?看他的表情是怎樣變化的?猜一猜，為什么會有這些變化?同時出示三幅表情各異的猴子圖。(學(xué)生描述三只猴子的表情及其原因，可以發(fā)揮自己的想像力，只要合乎情理怎么說都可以)二、揭謎底，教學(xué)第一種含義：什么也沒有師：猴子吃桃子你們猜對了，但要吃幾個桃子，為什么有那么豐富的表情?讓我們數(shù)數(shù)看頁1、提示第一種含義什么也沒有出示2個桃子，問：用幾表示?(小猴看到2個桃樂呵呵)學(xué)生舉起數(shù)字卡片2出示1個桃，問：用幾表示?(小猴吃了1個桃，嘴巴鼓鼓的)學(xué)生舉起數(shù)字卡片1出示空盤子，問：用哪張卡片表示?有嗎?師：什么也沒有用：0“來表示。板書：0的認(rèn)識板書0并領(lǐng)讀“0”1)老師豎起2根手指問學(xué)生讀幾3)請說一說有關(guān)0的物體。三、出示直尺，揭示第二種含義1、揭示第二種含義起點出示直尺圖師：表示什么也沒有時用0,直尺上也有0,看看0在哪兒?在幾的(直尺上從0開始越往后數(shù)就越大，反過來，數(shù)越大，離0就越遠(yuǎn))利用這個原理可以用直尺量東西，這時0就表示起點。要用0對齊物體的一端，看另一端到了數(shù)幾，達(dá)到的數(shù)越大，頁強(qiáng)調(diào)：量東西長短時，0就是起點2、學(xué)生活動，體會"起點"師：見過運動會上賽跑嗎?運動員跑步的起點就相當(dāng)于"0"。見過跳遠(yuǎn)嗎?0也可以表示跳遠(yuǎn)的起點教師可以示范性的量，說出大概遠(yuǎn)近強(qiáng)調(diào)：尺子的0起點要對齊跳遠(yuǎn)起跳的0起點學(xué)生活動：說一說在測量的時候，就注意什么?3、發(fā)散思維，充分聯(lián)想想：生活中還有什么用0表示起點?四、教學(xué)書寫01、學(xué)生說說怎樣寫好0?應(yīng)該注意什么?2、師示范，學(xué)生認(rèn)真觀察，然后學(xué)生與教師一起書空3、學(xué)生寫0在書中第29頁描紅，另請兩位同學(xué)上臺寫，寫完4、在準(zhǔn)備好的空白卡片上寫0五、鞏固練習(xí)：1、投影出示第30頁的第1題2)在書上填寫，注意書寫2、擺一擺頁教學(xué)后頁授課時間教學(xué)目知識與1、要求學(xué)生能夠看懂圖意，并說出圖意過程與2、會計算有關(guān)0的加、減法。情感態(tài)度價3、滲透空集的概念。理解0的含義和0的加減法昨天，我們學(xué)習(xí)了有關(guān)0的知識，有誰還記得，0表示什么?還有不同的說法嗎?師：即可以表示起點，也可以表示沒有二：探索新知1、電腦出示小鳥圖，讓學(xué)生認(rèn)真觀察1):你從圖中看到了什么?(有三只小鳥正在鳥窩里聊天)2)點擊出現(xiàn)動畫：三只小鳥從鳥窩里飛走了。問：你又看到了什么?這時鳥窩里還剩下幾只小鳥?飛走的3只小鳥是從幾只小鳥里面飛走的?3)你能夠把這個圖的意思完整的說給大家聽嗎?(先同桌互說，然后指名說，并比一比，看誰說的最頁5)誰知道：算式里面的每個數(shù)字表示什么意思?2、電腦出示青蛙圖，學(xué)生認(rèn)真觀察1):你從圖中看到了什么?(有4只小青蛙正在荷葉上休2)點擊出現(xiàn)第二張荷葉問：這張荷葉上有幾只青蛙?3)你能夠把這個圖的意思完整的說給大家聽嗎?4)這兩張荷葉上一共有幾只青蛙?誰能列出算式?板書：4+0=45)誰知道：算式里面的每個數(shù)字表示什么意思?3、觀察上面的兩個算式：3-3=0或相減等于任何數(shù)1、老師左手拿5支粉筆，右手一支也沒有，兩手一共有頁多少支粉筆?(學(xué)生口答算式)2、完成第29頁的做一做四、綜合練習(xí)：1、P31頁的第6題，比一比，看誰做的又對又快2、第39頁的第5題教學(xué)后授課時間認(rèn)識立體圖形教學(xué)目知識與1、通過觀察、操作，使學(xué)生初步認(rèn)識長方體、正方體、圓柱和球。知道它們和名稱，初步感知其特征，會辨認(rèn)這幾種弄清形狀的物體和圖形。過程與2、培養(yǎng)學(xué)生動手操作和觀察事物的能力，初步建立空間觀情感態(tài)度價3、使學(xué)生感受數(shù)學(xué)與現(xiàn)實生活的密切聯(lián)系使學(xué)生直觀認(rèn)識長方體、正方體、圓柱和球這幾種形狀的物體和圖形，初步建立空間觀念。頁各種形狀的實物物名稱)學(xué)具)頁正方體、圓柱體、球4)活動a:感知長方體(1)活動：請小朋友仔細(xì)看一看，摸一摸你們手中的長方體，把你看到的、摸到的長方體先和組里的小朋友說一說。(2)匯報：是怎么感覺到的?(學(xué)生口答)②匯報：學(xué)生仿照長方體的匯報，依次說：正方體：方方的，6個面，棱，頂點，不能滾動圓柱：上下一樣粗，圓的，能滾動c:比較①電腦出示第33頁的做一做的第一幅圖頁生討論)②電腦出示圓和球的滾動圖師：圓柱和球能滾動，但它們滾動的一樣嗎?d:形成表象師：去掉長方體的花外衣，你還認(rèn)識它嗎?(電腦實物抽象成幾何圖形：長方體、正方體、圓柱、球)一樣嗎?e:出示課題：今天我們一起認(rèn)識了物體(板書：認(rèn)識物體)它f:聯(lián)系實際說一說在你身邊哪些物體的形三、活動1、數(shù)—數(shù)(電腦出示)(學(xué)生可以獨立地數(shù)，也可以自由組合)2、搭學(xué)具(1)活動：看看你們組的學(xué)具，說說準(zhǔn)備搭個什么?然后再分和靈巧的雙手開始工作吧!(學(xué)生分組活動，教師巡視)四：全課小結(jié)頁生活。五、課后作業(yè)教學(xué)后授課時間第34頁教學(xué)目知識與1、直觀認(rèn)識長方形、正方形、三角形和圓，知道這些常見圖形的名稱，并能識別這些圖形，初步了解這些圖形在日常生活中的應(yīng)用。過程與2、在多種形式的學(xué)習(xí)活動中，培養(yǎng)學(xué)生初步的空間觀以及多種方法解決問題的意識和能力。作交流、敢于創(chuàng)新的意識。頁教學(xué)重難點：從物體表面抽象成平面圖形長方體、正方體、圓柱等積木若干；剪刀、印泥、橡皮泥等的小木屋)(學(xué)生操作，教師巡視)(學(xué)生邊摸邊說)(這一個面是圓圓的，平平的)頁(學(xué)生開始活動，并將自己組記下的面貼在板子上，然后展示4、你們覺得哪個組的方法最多，我們就請哪個組的小朋友來介紹一下他們的方法，好不好?(指名學(xué)生演示、操作)師：小朋友的辦法真多!(用電腦演示，從長方體、正方體、三棱體上分別移下長方形、正方形、三角形、圓),今我們就來認(rèn)識這些圖形，讓我們來跟這些新朋友打聲招呼吧!(生齊讀圖形名稱)三、鞏固延伸，加深認(rèn)識1、請你說出我們教室里哪些物體面的形狀是與這些圖形2、再一起到小白免新造好的房子去找一找，哪些物體的面也是這些圖形。(電腦播放小免的家，讓學(xué)生尋找并交流)5、請你在方格紙上畫一個長方形、和一個正方形、三角形嗎?請你試一試。6、學(xué)生作品展示7、師：現(xiàn)在許多圖形都趕來開會了。(電腦播放)來了哪頁些圖形，請小朋友用三種顏色的水彩筆給這些圖形涂上顏統(tǒng)計好個數(shù)，填在表格里。(放輕音樂)8、反饋：選兩種不同的涂法在投影上展示問：你喜歡哪一涂法?為什么?教師小結(jié)：用一種顏色涂同一種圖形看上去比較清楚。9、請小朋友每人拿出一個長方體，在紙上度著畫出幾個不同的長方形。四、全課總結(jié)、回歸生活頁教學(xué)后授課時間6、7的數(shù)數(shù)和認(rèn)數(shù)第42頁教學(xué)目知識與1、認(rèn)識6、7,能正確地書寫6、7過程與3、培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感和認(rèn)真觀察能力頁區(qū)別6、7的基數(shù)意義和序數(shù)意義意的表揚，展示)頁6的后面再加1個，又是多少?計數(shù)器演示。你能拿出表示4的3、比較大小，前面我們認(rèn)識了5,今天又認(rèn)識了6和7,那你知道誰大誰小嗎?5和6比誰多誰少?6和7比呢?你還能看出誰比誰少?6比7小反過來可以怎么說?(1)你能從小到大數(shù)到7嗎?從7開始從大到小數(shù)到1呢?(2)觀察43頁金魚圖，找準(zhǔn)起點,數(shù)一數(shù)這里有幾瓶金魚?(分組左邊數(shù)起找到第7瓶，再數(shù)一數(shù)瓶里有多少條金魚?筆一直寫到下面再畫個圓后完成，7像什么?三、練習(xí)48頁2、3四、課后作業(yè)頁教學(xué)后授課時間教學(xué)目知識與過程與通過學(xué)生動手操作，親歷知識的形成過程，培養(yǎng)學(xué)生對學(xué)習(xí)的興趣教學(xué)重點：掌握6、7的組成頁三、游戲鞏固頁頁教學(xué)后授課時間6和7的加減法教學(xué)目知識與1、使學(xué)生較熟練地口算10以內(nèi)加減法，進(jìn)行10以內(nèi)加減計算。過程與2、初步感覺數(shù)學(xué)知識與日常生活的緊密聯(lián)系3、培養(yǎng)學(xué)生間的合作意識6、7的加減法正確迅速的計算頁小棒圖，小黑板，水果圖中去掉，你能看圖寫出減法算式嗎?)三、練習(xí)頁只寫半格注意書寫整潔2、46頁做一做，49頁5、6、7四、語言練習(xí)說出生活中你見過哪些數(shù)字?頁教學(xué)后授課時間圖畫式應(yīng)用題教學(xué)目知識與1、學(xué)會用10以內(nèi)加減法解決生活中簡單的問題，初步感覺數(shù)學(xué)與日常生活的緊密聯(lián)系，體驗學(xué)數(shù)學(xué)用過程與2、熟練口算10以內(nèi)加減法，能正確解答生活中的簡單問熟練口算10以內(nèi)加減法，能正確解答生活中的簡單問題課件或掛圖頁[出示美麗的郊外風(fēng)光]人?頁問：你能說出圖意嗎?想一想：用什么方法計算?農(nóng)民伯伯摘完了葵花還要摘石榴。課件分步出示石榴圖，自己說出五、練習(xí)可自己適當(dāng)調(diào)配教學(xué)后頁授課時間8和9的認(rèn)識教學(xué)目知識與1、熟練數(shù)出8和9,會正確讀寫，并能用這些數(shù)表示物體的個數(shù)或事物的順序和位置。過程與2、培養(yǎng)學(xué)生對學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣情感態(tài)度價正確讀寫8和9掛圖、生備學(xué)具，點子圖一、引入出示掛圖：你從圖上看到了什么?小組互相說說?然后派代表匯報圖上有哪些東西是8個?有哪些東西可以用9來表示?今天我們就來認(rèn)識8和9板書課題：8和9的認(rèn)識二、新授1、動手操作頁你能拿出表示8的學(xué)具嗎?那8個再撥上1個是幾?師出示計數(shù)器演示7加1等于8師出示點子圖98在誰的后面?7的前面是幾?9的前面是幾?7的后面是幾?把左邊的8只蝴蝶涂上藍(lán)色，給從左數(shù)第9只蝴蝶涂上紅色。P591數(shù)一數(shù)小兔在第幾車廂?小豬呢?第3車廂是誰?四、8和9的寫法寫8的時候要注意寫半格，空半格，8像什么?頁教學(xué)后授課時間8和9的組成教學(xué)目知識與1、使學(xué)生掌握8、9的組成頁過程與方法目標(biāo)情感態(tài)度價3、培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)解決問題的能力掌握8和9的組成一、引入學(xué)生看課件，背景樂《小星星》二、新授請你拿出學(xué)具，在小組里擺一擺，你能分幾種?學(xué)生分組動手操作匯報，說一說你分了幾種?你是怎樣分的?觀察，你能用什么辦法記住每一種分法嗎?看到8可以分成7和1,你能想到什么?如果是9顆星星，又可以怎樣分呢?學(xué)生動手操作后再說一說，你是怎樣分的?師出示課件演示9的分成，學(xué)生填書上的空。2、讀一讀學(xué)生互相讀8、9的分組成3、做游戲1、猜數(shù)頁2、拍巴掌3、小猴跳三、練習(xí)1、P55做一做課件出示，學(xué)生獨立完成6完成找朋友的游戲頁教學(xué)后授課時間教學(xué)目知識與1、會熟練口算10以內(nèi)加減法，能正確解答過程與2、能用10以內(nèi)加減法解決生活中簡單問題，初步感知數(shù)學(xué)與日常生活的緊密聯(lián)系。情感態(tài)度價3、在計數(shù)過程中，初步培養(yǎng)學(xué)生數(shù)感頁示課件圖頁三、練習(xí)1、動畫演示，小男孩踢足球，最后定格為踢進(jìn)2個，網(wǎng)外7看圖，你能寫出幾個算式?說說你是怎樣列式的?2、學(xué)生分組拿出數(shù)字卡片，同組兩人互相拿出相加得8,相加得9頁授課時間用數(shù)學(xué)教學(xué)目知識與1、親歷從生活中提煉出生活知識的過程過程與2、熟練地進(jìn)行計算3、感受生活與數(shù)學(xué)的聯(lián)系促進(jìn)學(xué)生在情感態(tài)度等方面的樂趣。一、創(chuàng)設(shè)情境同學(xué)們，現(xiàn)在是什么季節(jié)?那咱們就到郊外去秋游吧。二、合作探究(課件出示)只可愛的猴子呢。課件出示猴子圖左圖有5只猴，右有2只猴，分步出示。你能獨立列出算式嗎?評價，你們認(rèn)為誰說的好?頁走過猴林又來到小河邊，看，河里有幾只鴨子呢?課件出示鴨子圖生說圖意全班交流獨立列式計算三、課中操四、做一做梅花鹿圖和蘑菇圖說出圖意后獨立列式編題口算比賽或撲克牌游戲頁教學(xué)后授課時間10的認(rèn)識64、65頁教學(xué)目知識與1、引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷10認(rèn)識的過程，初步建立10的數(shù)感過程與2、學(xué)會10的數(shù)數(shù)、認(rèn)讀，比較大小和組成及10的寫法，對10的數(shù)概念獲得全面認(rèn)識和掌握情感態(tài)度價3、培養(yǎng)學(xué)生實踐能力、觀察能力及初步的數(shù)學(xué)交流意識。頁掌握10的組成頁有8的后面，10在哪里，為什么?引導(dǎo)學(xué)生回答，9再添上1就是10,10在9的后面，10比0—9(4剛才我們猜了謎底0—9的謎語你能編謎底是10的謎語嗎?先在4人小組里說一說，再選一個最好的給大家聽。2、比大小(3)完成書本第65頁比大小的填空(1)10的寫法和0-9這些數(shù)的寫法有什么不同?(2)誰能說說10怎樣寫?(學(xué)生先嘗試說說，教師再小結(jié))(3)在書本第65頁的田字格里練習(xí)寫10。(4)寫完了同桌互相欣賞一下。有一天，小聰約小伙伴去踢球，順便從家里帶1(1)請你拿出10根小棒代替10瓶飲料，擺一擺，分一分，看看你有多少種方法?誰能想辦法，分得又快又好。(2)在四人小組里交流一下你的方法。頁(3)請一個小組匯報你們組的方法(實物投影展示)(4)匯報板書10的組成(5)討論10的組成的記憶方法。你有什么辦法記住這些分法，把你的方法說給同桌聽。引導(dǎo)同學(xué)回答，看一個記兩個，看到10可以分成9和1,就想到記住前面五個，其余可以推想出來。(6)獨立完成第65頁10的組成的填空三、游戲(10的組成練習(xí))1、教師說一個數(shù)，學(xué)生說一個數(shù)，兩個數(shù)組成10。2、生生互動同桌兩人做游戲，說數(shù)并出手指，兩個同學(xué)出的手指數(shù)合起來是四、課堂作業(yè)1、練習(xí)九第1題一個學(xué)生上來演示，其余學(xué)生在書上完成。2、練習(xí)九第2題(1)學(xué)生模仿指揮員發(fā)布“發(fā)射”命令，讓學(xué)生體會數(shù)學(xué)和生活(2)學(xué)生說說生活中還有哪些類似這樣的情3、獨立完成第3題五、課堂小結(jié)頁1、學(xué)生結(jié)本課內(nèi)容進(jìn)行回憶、小結(jié)。今天我們學(xué)到了什么知識?你能說說嗎?2、質(zhì)疑：誰有什么不明白問題，可以提出來。3、教師對全課進(jìn)行小結(jié)教學(xué)后授課時間教學(xué)目知識與1、通過動手操作、小組合作學(xué)習(xí)，使學(xué)生在實踐活動中體驗學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，激發(fā)學(xué)生積極探索新知和學(xué)好數(shù)學(xué)的愿望過程與式之間的聯(lián)系3、逐步培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)思考的能力，解決簡單實際問題的能力及合作交往能力等頁(板書課題)頁2、通過"玩玩想想",探索10的加減法全部算式的計算方法1)獨立操作，寫算式2)學(xué)習(xí)小組交流算式、算法3)全班交流，展示成果師逐步得到10的加減法的全部算式激勵：小朋友們真行，你們通過自己拋花片4)學(xué)生上黑板歸類整理，即時記憶四、輕松一刻五、鞏固深化1、10加幾。哪兩張卡片上的數(shù)相加等于10?1)同做，師出“8”生出"2”等等2、10減幾教學(xué)后頁授課時間教學(xué)目知識與1、熟練計算10的加減法算式，加深認(rèn)識加減法間的聯(lián)過程與2、逐步培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)思考的能力，解決簡單實際問題的能力及合作交流能力等。熟練計算10以內(nèi)加減法算式一、創(chuàng)設(shè)情景瞧，今天我們班來了一位新朋友，出示松鼠課件出示小松鼠二、合作練習(xí)1、課件出示松鼠過早頁小松鼠手上的數(shù)用10去減，得到的結(jié)果就是比一比，哪個同學(xué)做的快?課件出示P68孔雀圖課件出示P688獨立看圖并填空5、P687看鄰居小白兔在忙啥呢?數(shù)一數(shù)屋后的冬瓜三、練習(xí)第.68面的第9、10題看松鼠來到了學(xué)校,你看圖中哪些可用7+3頁教學(xué)后授課時間教學(xué)目知識與1、通過實際探索和實驗，更好地理解和掌握10以內(nèi)加法和減法過程與3、通過游戲形式培養(yǎng)學(xué)生數(shù)感頁能正確準(zhǔn)確填出未知加數(shù)一、基礎(chǔ)訓(xùn)練1、課件出示2、猜數(shù)老師手里拿了5個☆,左手要拿幾個才能組成10個?二、合作探究同學(xué)們都很聰明，今天我們就到商場去看看吧1、P70課件出示盒子，看這個盒子里有幾個格子?售貨員阿姨要往盒子里放鋼筆，你能算出還要放幾支才能放滿嗎?你是怎么知道的?師邊聽學(xué)生說邊板書算式7+()=10你是怎么想的?2、看這里要擺小旗已經(jīng)擺了6面，還要擺幾面才是8面?三、練習(xí)頁四、做一做課件出示1那這個盒子里還差幾個?誰能列出算式?這里墻上需要掛水壺，你能很快地列出算式嗎?2看圖片，還要畫幾個呢?五、作業(yè)P71練習(xí)十1-3想，還要畫幾個?先畫○再填頁教學(xué)后授課時間連加教學(xué)目知識與1、掌握兩步計算的正確計算方法過程與2、初步體會計算的變化，培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生的口算和計算能力2、通過操作，培養(yǎng)學(xué)生數(shù)感和主動探索積極學(xué)習(xí)的精神掌握計算順序頁(出示課件)頁小組討論后匯報解法。(若有生說先算2+2就把8-(2+2)的算式2、練習(xí)：P73頁的做一做右圖獨立看圖，說出圖意三、練習(xí)：第74頁的第5至8題頁授課時間教學(xué)目知識與1、通過觀察擺放P75例題及練習(xí)十二，幫助學(xué)生理解計算順過程與2、加深對計算方法的理解，增強(qiáng)對計算過程的感受情感態(tài)度價3、通過觀察交流，培養(yǎng)學(xué)生口頭表達(dá)能力。理解掌握計算順序1、播放丑小鴨動畫片斷你看過這個故事嗎?丑小鴨講的是它在小時候因為長的丑處處被人欺負(fù)，后來經(jīng)過自己頑強(qiáng)的努力終于變成了美麗的白天鵝，那你知道美麗的白天鵝生活在哪里嗎?今天我們請來了白天鵝為大家做向?qū)Т蠹胰プ隹投?、合作探?、播放動畫頁演示：又飛來3只現(xiàn)在呢?誰能說出完整圖意演示：又飛走2只說出正確圖意，然后老師演示完整圖意湖里有4只，飛來3只，又飛來2只，現(xiàn)在有幾只天鵝?(1)根據(jù)圖意想一想，先算什么?你怎么知道先算4+3接著什么?用哪個數(shù)減去2?誰能說說4+3-2的意義?演示課件，鼓勵學(xué)生2、咱們再來看看另一個湖里的天鵝吧，演示：先有4只，飛走2又飛來3只學(xué)生在小組里互相說出圖意，獨立列式后集體訂正像這樣的算式叫加減混合2、課件演示小鴨圖3、游戲：把小動物找家，你能找出哪把鑰匙開哪座房子嗎?頁教學(xué)后授課時間教學(xué)目知識與1、通過觀察，理解計算順序頁過程與2、加深理解計算方法，增強(qiáng)對計算過程的感受情感態(tài)度價3、通過觀察交流，培養(yǎng)學(xué)生口頭表達(dá)能力教學(xué)重難點：理解圖意，正確列式1、口算二、練習(xí)1、每天早上上班老師要坐車，在車上我發(fā)現(xiàn)了一些有趣的現(xiàn)課件出示：公汽圖一輛車上坐了4人，先上了3個人，又上了2人，現(xiàn)在有幾人?圖片出示P77右圖，看看下來了幾個人?是從哪里下來的?又上了幾個人?頁你能說出完整的圖意嗎?同學(xué)們真會動腦筋，原來咱們的生活中有這么多的數(shù)學(xué)知識啊，以后你們要更仔細(xì)地觀察，發(fā)現(xiàn)更多的數(shù)學(xué)知三、鞏固應(yīng)用練習(xí)，小黑板或課件出示6將橫行豎行的數(shù)相加，各得多少?四、游戲出示紙牌，3人一組，各出一張牌，或加或減算出得數(shù)為14,即贏?？凑l贏的牌多思考題，P77思考題要拿出8角錢，有幾種拿法?頁教學(xué)后授課時間整理復(fù)習(xí)教學(xué)目知識與1、讓學(xué)生經(jīng)歷系統(tǒng)整理和復(fù)習(xí)所學(xué)數(shù)學(xué)知識的過程，并在這個過程中進(jìn)一步感受不同的數(shù)學(xué)知識間的內(nèi)在聯(lián)系和相似內(nèi)容之間的差異過程與2、引導(dǎo)學(xué)生加深所學(xué)數(shù)學(xué)知識的理解，進(jìn)一步提高知識掌握水平頁能能3、引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)整理復(fù)習(xí)的方法初步培養(yǎng)學(xué)生歸納整理總結(jié)的一、基本練習(xí)二、整理前面我們已經(jīng)學(xué)過了很多的數(shù)學(xué)知識，想一想，你都學(xué)到了哪些知識?匯報：我們學(xué)了什么知識?這就是我們所學(xué)的知識。三、練習(xí)從左數(shù)，第5個是()☆排第()3、△口△口△口接下去怎么畫?4、小猴小兔必須沿1-10的路線回家該怎么辦?5、按規(guī)律填空頁6、10=口+口10=口+口+口頁教學(xué)后授課時間10以內(nèi)加減法整理復(fù)習(xí)教學(xué)目知識與1、親歷整理知識的過程，感受不同知識之間的內(nèi)在聯(lián)系和差異過程與2、提高應(yīng)用所學(xué)數(shù)學(xué)知識解決簡單實際問題的能力并培養(yǎng)創(chuàng)新精神情感態(tài)度價3、讓學(xué)生在應(yīng)用知識解決問題的過程進(jìn)一步體會數(shù)學(xué)的價值一、基本練習(xí)1、口算卡片出示二、整理知識1、前面我們學(xué)習(xí)了哪些計算題?分組看書整理后匯報頁A出示10以內(nèi)加法題這是我們學(xué)過的10以內(nèi)加法題，它們按一定的規(guī)律排成這個樣子，你能看看它們是怎樣排列的嗎?B練習(xí)，師任點幾題讓生回答C照剛才的觀察方法再觀察減法表它們是怎樣排列的?3、除了加減法式題，我們還學(xué)了圖畫式應(yīng)用題你能說出圖意嗎?大括號里表示什么意思?三、練習(xí)1、看圖寫出兩個加法和減法2、圖畫式應(yīng)用題3、填括號4、口算計時完成頁教學(xué)后授課時間96、98頁教學(xué)目知識與1、通過對問題情境的探索，使學(xué)生在已有的經(jīng)驗的基礎(chǔ)上自己得出過程與2、培養(yǎng)學(xué)生初步觀察、比較、抽象、概括能力和動手操作能力3、培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)和用數(shù)學(xué)的意識頁理解“湊十法”的思維過程圖互相說一說)頁4、利用課本右邊的資源提出用加法計算的數(shù)學(xué)問題。師：同學(xué)們接著看圖，運動會上有9個踢跳子的，還有6個跳遠(yuǎn)的，要求踢鍵子的和跳遠(yuǎn)的一共有多少人，應(yīng)該怎樣列式?9+6等于多少呢?自己用小棒擺一擺。學(xué)生匯報后，教師啟發(fā)：你們還可以提出什么問題?學(xué)生每提一個問題，教師就讓學(xué)生們說一說一共有多少人。對于9加幾的問題，還要讓學(xué)生說一說自己是怎樣想的。二、練習(xí)反饋1、圈一圈，算一算(“做一做”第1題)學(xué)生獨立看圖說意，并動手圈一圈，直接看圖寫出得數(shù)。2、看圖列式。(“做一做”第2題)學(xué)生獨立看圖填寫，訂正時可以讓學(xué)生說一說是怎樣想的。3、教師提問：通過今天的學(xué)習(xí)，你都會計算9+幾了?三、課堂小結(jié)四、課堂作業(yè)學(xué)生在課本上獨立完成，個別有困難的學(xué)生，教師給予個別指導(dǎo)和幫助，也頁教學(xué)后授課時間11-----20各數(shù)的認(rèn)識教學(xué)目知識與1、使學(xué)生能夠正確地數(shù)出數(shù)量在1120之間物體的個數(shù)，并且知道這數(shù)是由一個十和幾個一組成的過程與2、通過學(xué)習(xí)，使學(xué)生能夠熟練掌握20以內(nèi)數(shù)的順序和大小，并能夠正3、使學(xué)生體會到生活中處處有數(shù)學(xué)1120各數(shù)的認(rèn)識以及組成小棒、蘋果教具1、放錄音，歌曲《快樂的星期天》(同時)師：快樂的周末來到了，老師領(lǐng)著假日小隊的同學(xué)去軍屬李奶奶家?guī)秃檬?，這時他們正穿過一條喧鬧的馬路。(電腦出示主題圖)2、師：請同學(xué)們仔細(xì)觀察，這幅圖有什么?(各小組討論，討論后，各小組派代表匯報結(jié)果，教師選擇性地板書)頁師：這就是我們今天要學(xué)和1120各數(shù)(板書課題：1120各數(shù)的認(rèn)識)二、操作觀察、探索新知1、數(shù)小棒，感知滿十滿十根，再捆成一捆，明白了嗎?(學(xué)生數(shù)小棒，教師巡視指導(dǎo))指名一學(xué)生上臺跟全班同學(xué)一起數(shù)。數(shù)完后，師問：通過剛才數(shù)小棒，想一想，1捆小棒就是幾個十?2捆呢?2、擺小棒，學(xué)習(xí)數(shù)的組成：(1)認(rèn)識15請小朋友拿出15根小棒擺一擺，看誰擺得問：這幾種擺法你最喜歡哪種擺法?看你擺好的15,是由幾個十和幾個一組成的?(是由一個十和5個一組成的)板書：15教師領(lǐng)讀(2)認(rèn)識11和20頁問：誰能用你喜歡的好方法一下擺出11和20,并悄悄地告訴同桌你是怎么想的?(學(xué)生獨立操作，并說理由)反饋匯報，問：11和20是由幾個十和幾個師板書：1120)同時領(lǐng)讀3、看直尺，感知數(shù)的順序、大小1)拿出已經(jīng)準(zhǔn)備好的直尺，找出我們已經(jīng)學(xué)過的數(shù)，并讀一讀。(先學(xué)生自由的讀，再同桌互讀，螺后指名讀)2)問：看著尺子上的數(shù)，你能提出些數(shù)學(xué)問題?三、有趣練習(xí)，鞏固新知(電腦出示)1、比一比，擺一擺(要求：擺每一個數(shù)時，指名一位同學(xué)上臺演示)2、連一連,猜—猜(電腦出示練習(xí)十四的第2題的點子圖)出示要求：從1到20。按順序把點子連起來師這是一個隱形小動物這很想和大家成為好朋友你們想知道它是誰嗎?(電腦出示小狗汪汪并配音)頁小狗汪汪：同學(xué)們，你們愛吃蘋果嗎?今天，我?guī)硪淮筇O果送緞帶你這時老師拿出小狗汪汪帶來和上面有數(shù)字的紅蘋果教具把它發(fā)緞帶大家，讓學(xué)生大聲讀出來,并說出這個數(shù)是由幾個十和幾個一組成的?最后所有拿蘋果的同學(xué)上臺來按順序排好隊，找自己的位置站好，全班同學(xué)進(jìn)行評價。師：同學(xué)們，其實在我們的身邊就有許多我們今天學(xué)習(xí)的這些數(shù)，你們能找一找，說一說嗎?說給你的同桌聽?教學(xué)后頁授課時間教學(xué)目知識與1、使學(xué)生初步認(rèn)識“十位”和“個位”,認(rèn)識計數(shù)器，并能正確地過程與2、培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，動手操作能力和遷移類推的能情感態(tài)度價3、培養(yǎng)學(xué)生良好的書寫習(xí)慣認(rèn)識“十位和個位”小棒若干，數(shù)位筒，計數(shù)器一、復(fù)習(xí)準(zhǔn)備：1、拍手?jǐn)?shù)數(shù)。從1數(shù)到20,從20數(shù)到12、數(shù)一數(shù)下面的小棒有多少根?(1)一根一根數(shù)3、下面每一堆有幾個十?幾個一?師：同學(xué)們，。我們已經(jīng)學(xué)會數(shù)11-20各數(shù)，并知道1個十和幾個一合起來就是十幾，我們不僅要學(xué)會數(shù)數(shù)，讀數(shù)而且還要學(xué)會寫數(shù)。頁板書：1120各數(shù)的認(rèn)識二、講授新課1、動手操作，初步感知數(shù)位學(xué)生拿出自制的數(shù)位筒，讓學(xué)生佳右邊的筒里放小棒，邊放邊數(shù)師：把10根小棒捆成一捆，在左邊的筒里放1根小棒來表示這10根。再在右邊放4根，這時一共是幾根?問：右邊的4根表示什么?(我們把4所在的位置叫做個位)左邊的1根表示什么?(1個十)(我們把1所在的位置叫做十位)“那么14該怎么寫呢?我們可以借助計數(shù)器來寫數(shù)?！背鍪居摂?shù)器觀察：從歷邊起，每一位是什么位?第二位呢?讓學(xué)生寫出14,請一名學(xué)生板演3、練習(xí)。完成例4中后兩個數(shù)，四個人一組，等待我擺小棒現(xiàn)，地寫數(shù)。討論："20"個位上的0該不該寫?為什么?(因為個位的0起著占位的頁作用，表示個位一個也沒有)三、鞏固練習(xí)1、用數(shù)字卡片擺出，下面各數(shù)十六十一十九十四十七二十2、聽老師讀數(shù)，學(xué)生寫3、給小馬虎錯誤十一寫成101十八寫成81二十寫成24、做練習(xí)十四的第35題教學(xué)后授課時間10加幾的加法和相應(yīng)的減法教學(xué)目知識與技能目標(biāo)1、通過自主探索，合作交流列出四個算式，并計算結(jié)頁過程與方法目標(biāo)2、培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，動手操作能力及語言表達(dá)能力?？匆环鶊D寫出四個算式，并能正確地進(jìn)行計算學(xué)生準(zhǔn)備小棒數(shù)根1個十和3個一合起來是()1個十和()個一合起來是19復(fù)習(xí)2):湯姆講述：我?guī)砹艘皇r花作為禮物，瞧，花朵上還有算式呢!這些算式中哪些已經(jīng)學(xué)過了，哪些還沒有學(xué)?師：:今天這節(jié)課，我們就來學(xué)習(xí)10加幾及相應(yīng)的減法(板書課題)二、合作探究，領(lǐng)會新知看一看，這些蛋糕可以分成哪兩部分?(盒內(nèi)的頁1)你能算出得數(shù)嗎?請你把書翻到68頁，試著填一填。然后把你的方法告訴你的同桌。2)誰愿意把你的算法告訴大家。(指名學(xué)生回答)3、老師小結(jié)：小朋友的方法可真多，既可以用數(shù)的組成來算，也可以利用加、減法之間的關(guān)系來算。三、鞏固深化，拓展創(chuàng)新湯姆：生日晚會開始了，可吉利家的筷子還沒數(shù)好，出示做一做1學(xué)生自己先用小棒擺一擺，然后列出四個算式。4、我們一起來到智慧宮：9+4你會算嗎?你能想出幾種方法?先在小組內(nèi)討論一下。頁教學(xué)后授課時間教學(xué)目知識與1、通過學(xué)習(xí)，讓學(xué)生掌握十幾加減一位數(shù)的計算方法，并且能夠正過程與2、鼓勵學(xué)生能夠用多種算法進(jìn)行計算，培養(yǎng)學(xué)生的求異思維能力。頁能夠熟練掌握自己喜歡的計算方法，并能夠運用這種方法進(jìn)行計算頁(4)松鼠寶寶還要采多少個才能和松鼠媽媽采的同樣多?.……3、先解決第一個問題：問：(1)要求一共有多少個松果?用什么方法計算?如何列式?為什么用(2)14+3=?你是怎樣算的?同桌互說算法，(3)還有不同的算法嗎?(4)你最喜歡哪一種算法?用你最喜歡的算法說14+3=?4、再解決第2--------4個問題：問：用什么方法計?如何列式?你是怎樣算的?請你說給大家聽?二、鞏固深化1、完成第88頁的做一做的第二題。2、找朋友。完成第89頁的第1題。頁授課時間認(rèn)識鐘表(整時)教學(xué)目知識與1、結(jié)合生活經(jīng)驗認(rèn)識鐘面，學(xué)會看整時。過程與2、建立時間觀念，培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成遵守時間、珍惜時間的良好生活、學(xué)習(xí)習(xí)慣。3、培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，能用所學(xué)的知識，合理安排自己的時間，做時間的主人。正確讀寫鐘表上的整時。正確、迅速說出鐘面時間。鐘表一、導(dǎo)入：師：我來自于宜昌市外國語實驗小學(xué)，你們想不想知道我們學(xué)校的同學(xué)們一天的學(xué)習(xí)生活情況?那我們就一起去看看吧!(放電腦課件)問：你的一天是怎樣度過的?誰愿意說給大家聽?你是怎么知道的?(板書：認(rèn)識鐘表)師：說起鐘表，從古至今，從國內(nèi)到國外，不知道有多少精致美觀、造型獨特的鐘表。下面我們就來欣賞一部分鐘表作品，好不頁欣賞)二、主動探索1、制作鐘表(1)欣賞完了這么多美麗的鐘表，你想對大家說點什么?靜地想一想：鐘面上都有些什么?(放音樂伴奏)具和材料做一個鐘面嗎?(4)有哪個同學(xué)愿意代表你們組給大家說說。(指2人------3人)教師根據(jù)的回答進(jìn)行板書：針：分針(長)時針(短)2、認(rèn)識鐘表(1)電腦出示一個鐘面時刻：2時2-----3人)頁(3)象這樣的時刻還有一種更簡單的寫法，有誰見過?指名學(xué)生上臺試著寫一寫。那這四個鐘面的簡單時刻誰會寫?(指名寫，全班齊寫)3、每個小組在你們制作的鐘面上撥一個整點時刻，先撥好就先貼在黑板上。(指名認(rèn)，指名寫簡單寫法)三、游戲鞏固：1、教師說時刻，學(xué)生撥2、同桌互撥，互認(rèn)3、師：國慶節(jié)快到了，我們學(xué)校的燈籠還沒有掛好，想請你們幫忙你們愿意嗎?請把你的燈籠掛到應(yīng)該掛的地方?(學(xué)生活動)師：你為什么把這個掛在這個地方?國慶節(jié)那天的這個時刻，你最想做什么?這么多的時刻中，你最喜歡哪個時刻?為什么?四：設(shè)計請每個小朋友做一個小小鐘表設(shè)計師，設(shè)計一個自己最得意的鐘授課時間認(rèn)識半點第95頁教學(xué)目知識與1、建立時間觀念，培養(yǎng)學(xué)生珍惜時間的態(tài)度和合理安排時間的好習(xí)慣。頁過程與2、初步認(rèn)識鐘表，會看鐘表上的半點時刻。情感態(tài)度價掌握認(rèn)識半點的方法，并會認(rèn)半點時刻，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)認(rèn)識半時的規(guī)律一、復(fù)習(xí)：1、電腦出示一組整點時刻，讓學(xué)生認(rèn)，并說一說，你是怎么認(rèn)的(先同桌互說，然后指名說)2、師：請認(rèn)真觀察這些鐘面，你發(fā)現(xiàn)了什么?(當(dāng)分針指著12,時針指著幾就是幾時)二、認(rèn)識半點電腦出示鐘面：7時半、8時半1、師：請小朋友拿出自己的鐘，撥一撥這二個鐘面上所表示的時刻，你能發(fā)現(xiàn)這兩個鐘面有什么共同的特點嗎?2、學(xué)生自由回答教師小結(jié)，得出規(guī)律：鐘面上半時時，分針指著數(shù)字6,電腦再出示二個鐘面上的表示的時刻，師：你說一說這兩個鐘面的時刻是多少<請說給你的同桌聽，并說一說頁你是怎么知道的?然后再指名說一說>3、認(rèn)一認(rèn)電腦出示圖片(即書中第93面的做一做)師：請你說一說圖中的小朋友，幾時在干什么?師：請你們認(rèn)真觀察，說一說這兩個鐘面上表示的時刻，看一看兩根指針的位置有什么不同?(教師小結(jié))1、請你在你的鐘上面撥一個你最喜歡的半點時刻，并說一說你為什么最喜歡這個時刻?2、準(zhǔn)備幾把椅子，在椅子上掛出畫有整時半時的鐘面圖片，請幾位學(xué)生戴上標(biāo)有相應(yīng)時刻的頭飾，玩游3、小明、小軍小強(qiáng)約定星期天上午9時半到健身房參加鍛煉，請你說說誰提前到、誰準(zhǔn)時到、誰遲到?出示圖片：4、快樂的周末第95面的第4題頁教學(xué)后授課時間教學(xué)目知識與過程與頁教學(xué)內(nèi)容：96-98頁(9加幾)(讓學(xué)生自己看圖互相說一說)已經(jīng)喝了一些，比賽快要結(jié)束時小明問：“還有多少盒?”頁師：你們知道還有多少盒嗎?互相說一說。(學(xué)生互相說時，教師巡視，注意發(fā)現(xiàn)不同的方法。)老師說明：你們說的幾種方法都很好，這三種方法中你最喜歡哪一種?3、學(xué)生回答后教師指出：剛才有的同學(xué)用數(shù)的方法知道了們一起看一看這些同學(xué)是怎樣計算9加幾的?9加4應(yīng)該怎樣計算呢?請同學(xué)們用小棒擺一擺。老師指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行操作：左邊擺9根小棒代表盒子里的9盒飲料，右邊擺4根小棒代表盒子外邊的4盒飲料。邊提問邊指導(dǎo)操作：盒子里的9盒再加上幾盒就湊成了10盒?這個1盒是從哪來的?外邊的4盒飲料拿走1盒后還剩多少盒?10盒與剩下的3盒合起來是多少盒?所以9+4等于多少?4、利用課本右邊的資源提出用加法計算的數(shù)學(xué)問題。師：同學(xué)們接著看圖，運動會上有9個踢跳子的，還有6個跳遠(yuǎn)的，要求踢跳子的和跳遠(yuǎn)的一共有多少人，應(yīng)該怎樣列式?9+6等于多少呢?自己用小棒擺一擺，并說一說你是怎么想的?(先告訴你的同桌，然后再指名說一說)學(xué)生匯報后，教師啟發(fā)：你們還可以提出什么問題?頁學(xué)生每提一個問題，教師就讓學(xué)生們說一說一共有多少人?并說說你是怎么想的?你是怎么算的?二、練習(xí)反饋1、圈一圈，算一算(“做一做”第1題)學(xué)生獨立看圖說意，并動手圈一圈，直接看圖寫出得數(shù)。2、看圖列式。(“做一做”第2題)學(xué)生獨立看圖填寫，訂正時可以讓學(xué)生說一說是怎樣想的。3、教師提問：通過今天的學(xué)習(xí)，你都會計算9+幾了?三、課堂小結(jié)今天我們學(xué)習(xí)的加法有什么特點?教師指出：今天我們學(xué)習(xí)的是9加幾，計算9加幾的題目，四、課堂作業(yè)第99面的第1、2題。學(xué)生在課本上獨立完成，個別有困難的學(xué)生，教師給予個別指導(dǎo)和幫助，也可以讓學(xué)生借助學(xué)具學(xué)習(xí)。頁教學(xué)后授課時間教學(xué)目知識與通過練習(xí)使學(xué)生進(jìn)一步掌握9加幾的口算方法，培養(yǎng)學(xué)生口頭表達(dá)能力和初步的邏輯思維能力過程與頁小羊圖(書上99頁第1題)(學(xué)生列式計算，指名說說)螞蟻圖(書上99頁第3題)蜜蜂圖(書上100頁第5題)頁三、用數(shù)學(xué)(書上100頁第4題)師：洋娃娃可愛嗎?誰來說說這幅圖的意思?要求一共有多少個怎樣算?指名板書，其他同學(xué)寫在書上。師：(邊演示邊問)如果改變問號的位置你會算嗎?學(xué)生試做，然后集體訂正。頁教學(xué)后授課時間用數(shù)學(xué)"9加幾"教學(xué)目知識與1.學(xué)生能夠看懂圖意，并根據(jù)圖意正確列式過程與1.在小組合作學(xué)習(xí)活動中，培養(yǎng)學(xué)生參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心3.培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神在計算時，學(xué)生能夠用多種方法“因題選擇算法”學(xué)生每人準(zhǔn)備兩種顏色圓片各10個頁2.完成“做一做”④怎樣計算?(有幾種方法?)頁頁教學(xué)后授課時間教學(xué)目知識與1、使學(xué)生在實際情境中，正確計算8加幾、7加幾。6加幾過程與2、在觀察中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識，訓(xùn)練學(xué)生思維的靈活3、培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生想學(xué)，樂學(xué)，會學(xué)。頁一、刨設(shè)情境，揭示課題闖第一關(guān)：各小組在小組長的帶領(lǐng)下分組進(jìn)行口答6、8、9的分合式，然后教師出示抽拉片，讓學(xué)生口答后說說發(fā)現(xiàn)了什么?講述：對，把前面兩個數(shù)先湊滿10,再加上第三個數(shù)，就能算得既對又快，這是我們前面學(xué)習(xí)的湊十法。小朋友，祝賀你們勝利通過第一關(guān)!下面我們就用這種湊十法來完成游戲的第二關(guān)。教師隨機(jī)板書課題：8加幾、7加幾。二，討論交流，探索新知1.學(xué)習(xí)例1(1)教師出示小天使帶來的喇叭圖，請學(xué)生看圖，說圖意并列出算式8+7。(2)學(xué)生圍繞8加7等于多少，在小組長的組織下進(jìn)行討論，用小棒擺一擺，互相說一說，再比一比哪組的方法多。(各小組分組討論，教師參加小組討論。)(3)學(xué)生討論后指名小組回答，教師根據(jù)回答進(jìn)行板書(學(xué)生通過交流，教師的引導(dǎo)，想出把8湊滿10.把7湊滿10的湊十法；數(shù)數(shù)法；想減做加等頁多樣化的方法。)2.“試一試”(1)教師出示8+9=()(2)問：你們會用剛才這些方法來計算8+9=()嗎?(2)組織學(xué)生在小組里說說是怎樣算的?3.練一練(1)組織學(xué)生用自己最喜歡的方法動手試一試桌上的練習(xí)。.(小組長拿出準(zhǔn)備好的練習(xí)題與組員交流討論，并填寫空(2)小組長交換介紹算法，其他小朋友做小小評委，聽他們說三，游戲?qū)嵺`，鞏固練習(xí)講述：小朋友真聰明，第二關(guān)完成得多出色呀!在第三關(guān)里我們還會遇到好多游戲，有吃西瓜，蜜蜂采蜜，采蘑菇，汽車回家，螞蟻(出示游戲材料)學(xué)生分組游戲，設(shè)置獎勵機(jī)制(“智慧星”),教師巡視指導(dǎo)。教學(xué)后頁授課時間練習(xí)十九第3-8題。教學(xué)目知識與使學(xué)生會用學(xué)過的數(shù)學(xué)知識解決簡單的實際問題，訓(xùn)過程與情感態(tài)度價口算卡片一、基本練習(xí)1、口算(搶答)2、練習(xí)十九第5題，學(xué)生獨立完成。在書上寫得數(shù)，教師巡二、創(chuàng)設(shè)情境1、練習(xí)十九的第3題先出示轉(zhuǎn)盤，讓學(xué)生弄清題意，轉(zhuǎn)動轉(zhuǎn)盤，知道用中心的數(shù)依次去加外面的每一個數(shù)。然后讓同座相互說，在讓四人小組進(jìn)行接力賽，看哪組算的又對頁2、練習(xí)十九的第4題用課件出示貝殼圖。讓學(xué)生講圖意，問：一共有多少個貝殼?你會用算式表示嗎?學(xué)生回答，教師板書：7+5=12問：誰來說說是怎樣算的?3、練習(xí)十九的第8題出示螃蟹圖，你們知道圖上畫的是什么?指名說一說圖的意思?三、用數(shù)學(xué)(練習(xí)十九的第6題)采用送信的方式，以第6題為主，另加一些得數(shù)是12、13、14、15的算式。在加幾個得數(shù)不是12、13、14、15的算式。使學(xué)生明五、作業(yè)：練習(xí)十九的第7題，在書上完成，集體訂正。頁教學(xué)后授課時間教學(xué)目知識與使學(xué)生會用學(xué)過的數(shù)學(xué)知識解決簡單的實際問題，訓(xùn)練學(xué)生用不同方法解決同一個問題，感受數(shù)學(xué)在日常生活中的作用。過程與頁頁小兔分成兩部分?使學(xué)生明白：可以把小兔分成白兔和灰兔兩部教師板書：10+5=15(只)(1)讓學(xué)生評議哪一種解決問題的方法好。(2)教師結(jié)合解決“一共有多少只兔”問題的情況，肯定學(xué)生探索的解決方法，同時特別強(qiáng)調(diào)：把小兔按群分成兩部分，用8+7計算出結(jié)果，按白色、灰色分成兩部分可以用10+5解決問對于同一個問題，可以從不同的角度觀察、分析，尋找出不同三、獨立運用所學(xué)數(shù)學(xué)知識解決問題1.讓學(xué)生看教科書第108頁上面第1題。同桌互相說說題意之后，指兩名學(xué)生向全班同學(xué)說一說題意。2.獨立填寫算式。[8+4=12(只)]3.學(xué)生之間交流、評議。請幾個學(xué)生說一說自己解決的是什么問題，怎樣想的，計算的結(jié)果是什么,其余學(xué)生評價誰說得清楚、4.引導(dǎo)學(xué)生從另一個角度思考解決方法。(1)啟發(fā)談話：再認(rèn)真觀察畫面，雞欄里的雞還可以怎樣分類?想一想，還可以怎樣解決“一共有多少只雞”的問題?頁(2)讓學(xué)生尋找另一種解決方法?？梢宰约核伎?，也可以兩三人討論解決辦法。請幾名學(xué)生說一說自己的解決辦法。比如：雞欄有3只白雞、9+3=12(只)。解決“一共有多少只雞”這一問題的思考過程。強(qiáng)化學(xué)生對這兩種解決方法的認(rèn)識。做教科書第108頁上第2題。1·讓學(xué)生直接把得數(shù)填在書上。填完后，集體訂正。有錯誤及時糾正。若出現(xiàn)把10-3算成10+3的情況，特別要強(qiáng)調(diào)：做題時要認(rèn)真看題，仔細(xì)計算，才能算對。千萬不要做小“馬虎”。2.如果時間允許，以第2題的式題為主，再適當(dāng)補(bǔ)充一些，由教師讀題，學(xué)生寫得數(shù)，最后，學(xué)生集體訂正頁教學(xué)后授課時間教學(xué)目知識與過程與頁2.在計算時，學(xué)生能夠用多種方法“因題選擇算法”算法”頁二、指導(dǎo)練習(xí)(1)問：這幅圖是什么意思?學(xué)生分組講解圖的意思，并派代表講。有()條魚，游走()條。還有幾條?友說一說為什么?(1)問：你們愛游泳嗎?說一說這幅圖的意思?(2)會列式嗎?學(xué)生獨立完成，集體訂正，并說一說為什么?三、數(shù)學(xué)游戲四、作業(yè)：練習(xí)二十第5題學(xué)生獨立完成，集體訂正，并說一說為什么?頁教學(xué)后授課時間5、4、3、2加幾教學(xué)目知識與1、使學(xué)生在實際情境中，正確計算5加幾、4加幾、3加幾、2加幾過程與2、在觀察中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識，訓(xùn)練學(xué)生思維的靈活性，在操作、3、培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生想學(xué)，樂學(xué)，會學(xué)。學(xué)會5、4、3、2加幾的計算方法頁一、復(fù)習(xí)鋪墊口算練習(xí)(1)學(xué)生搶答(2)以8+9、7+8為例，請學(xué)生說一說怎樣想的?想大數(shù)加小數(shù)得多少，推出得數(shù)；也可以用“湊十法”計算。二、新課1、出示例15+7=?5+8=?(2)5+7等于幾呢?你能用以前的知識做這道題嗎?(4)5+8得多少?怎樣想的?請學(xué)生回答，同座相互說。(1)讓學(xué)生試做，然后請學(xué)生回答是怎樣想的?(2)指導(dǎo)學(xué)生看書，小結(jié)問：今天學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容?(板書：5、4、3、2加幾)有什么特點?怎樣算得快?為什么?頁1、做第110頁做一做中的第1-3題(2)讓學(xué)生從上往下做，并回答上下兩題有什么聯(lián)系?(3)學(xué)生獨立完成，并問：你發(fā)現(xiàn)了什么?轉(zhuǎn)盤出示9加幾、8加幾、7加幾的加法。學(xué)生開火車進(jìn)教學(xué)后頁授課時間練習(xí)二十一第1—3題教學(xué)目知識與1、通過不同形式的練習(xí)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。過程與2、培養(yǎng)學(xué)生思維的靈活性情感態(tài)度價正確、熟練的口算。一、基本練習(xí)1、練習(xí)二十一第2題(學(xué)生獨立完成，集體訂正，根據(jù)學(xué)生情況分析錯的原因)二、指導(dǎo)練習(xí)頁(1)學(xué)生說一說，再板書在黑板上，指哪個答哪個?(2)并讓算得快的學(xué)生說一說為什么算的快?他的秘密在哪里?(3)指導(dǎo)學(xué)生書寫算式問：怎樣寫不漏掉也不重復(fù)?為什么?(4)學(xué)生獨立完成，教師巡視，幫助有困難的同學(xué)。2、練習(xí)二十一第3題學(xué)生獨立完成，集體訂正，請學(xué)生說一說你是怎樣做的?三、游戲授課時間教學(xué)目知識與技能目標(biāo)1、通過多種形式的練習(xí)，提高學(xué)生的計算速度和正確過程與方法目標(biāo)2、培養(yǎng)學(xué)生看圖的能力，初步滲透統(tǒng)計思想。情感態(tài)度價3、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，同時培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感算速