20242025學(xué)年三年級下學(xué)期數(shù)學(xué)1.8《講故事》（教案）20242025學(xué)年三年級下學(xué)期數(shù)學(xué)1.8《講故事》一、課題名稱本節(jié)課我們將學(xué)習(xí)《講故事》，這是人教版三年級下冊數(shù)學(xué)教材第1.8節(jié)的內(nèi)容。二、教學(xué)目標(biāo)1.讓學(xué)生通過聽故事、講故事，理解加減法在生活中的應(yīng)用。2.培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和語言表達(dá)能力。3.提高學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力和解決問題的能力。三、教學(xué)難點與重點1.教學(xué)難點：加減法在生活中的應(yīng)用。2.教學(xué)重點：聽故事、講故事，理解加減法。四、教學(xué)方法1.啟發(fā)式教學(xué)：引導(dǎo)學(xué)生主動思考，發(fā)現(xiàn)問題。2.案例分析法：通過具體案例，讓學(xué)生理解加減法在生活中的應(yīng)用。3.小組合作學(xué)習(xí)：培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊協(xié)作能力和溝通能力。五：教具與學(xué)具準(zhǔn)備1.教具：多媒體課件、故事卡片、加減法算式卡片。2.學(xué)具：鉛筆、橡皮、算術(shù)本。六、教學(xué)過程1.導(dǎo)入同學(xué)們，你們喜歡聽故事嗎？今天，老師給大家?guī)硪粋€有趣的故事，我們一起聽一聽。（播放多媒體課件，展示故事《小貓釣魚》）2.分析故事同學(xué)們，這個故事講的是什么？在故事中，小貓釣到了幾條魚？又放生了多少條？我們一起來算一算。（引導(dǎo)學(xué)生分析故事，用加減法算式表示）3.案例分析（講解例題，引導(dǎo)學(xué)生理解加減法在生活中的應(yīng)用）4.隨堂練習(xí)同學(xué)們，現(xiàn)在我們來做一個隨堂練習(xí)。請看屏幕，老師給大家出一個題目：小猴子摘了7個蘋果，又摘了4個蘋果，它一共摘了多少個蘋果？（學(xué)生獨立完成練習(xí)，教師巡視指導(dǎo)）5.小組合作學(xué)習(xí)同學(xué)們，現(xiàn)在我們分成小組，每組出一個題目，讓其他小組的同學(xué)用加減法算一算。（小組合作，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊協(xié)作能力和溝通能力）七、教材分析本節(jié)課通過講故事的形式，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)加減法。教材內(nèi)容貼近生活，易于學(xué)生理解和接受。八、互動交流討論環(huán)節(jié)：同學(xué)們，你們在生活中還遇到過哪些需要用加減法解決的問題？請分享給大家。提問問答：1.問題是：小明有3個蘋果，媽媽又給了他2個蘋果，小明現(xiàn)在有多少個蘋果？2.問題是：小華有5本書，小剛有4本書，他們一共有多少本書？九、作業(yè)設(shè)計1.作業(yè)題目：小豬有6個蘋果，小豬又買回了3個蘋果，小豬現(xiàn)在有多少個蘋果？2.作業(yè)題目：小貓捉了8只老鼠，小貓又捉了5只老鼠，小貓一共捉了多少只老鼠？答案：1.小豬現(xiàn)在有9個蘋果。2.小貓一共捉了13只老鼠。十、課后反思及拓展延伸1.課后反思：本節(jié)課通過講故事的形式，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)加減法。在今后的教學(xué)中，我將繼續(xù)探索更多適合學(xué)生的教學(xué)方法，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。2.拓展延伸：課后，同學(xué)們可以觀察生活中的加減法現(xiàn)象，并嘗試用加減法解決問題。例如，計算購物時的找零、統(tǒng)計人數(shù)等。重點和難點解析：重點和難點解析：重點一：加減法在生活中的應(yīng)用在《講故事》這節(jié)課中，重點在于讓學(xué)生通過聽故事、講故事，理解加減法在生活中的應(yīng)用。這是學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的基礎(chǔ)，也是本節(jié)課的核心。我會引導(dǎo)學(xué)生從故事中提煉出具體的加減法問題，如故事中的人物增減了多少物品、數(shù)量等，讓學(xué)生在實際情境中感受加減法的應(yīng)用。重點二：引導(dǎo)學(xué)生主動思考，發(fā)現(xiàn)問題在講解故事時，我會注意引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注故事中的數(shù)量變化，讓他們在聽故事的過程中主動思考，發(fā)現(xiàn)其中的加減法問題。例如，在講述《小貓釣魚》的故事時，我會提問：“小貓在釣魚過程中，它釣到了幾條魚？又放生了多少條？為什么小貓會放生魚？”通過這些問題，激發(fā)學(xué)生的思考，提高他們的思維能力。難點一：理解加減法的含義對于低年級學(xué)生來說，理解加減法的含義是一個難點。在講解故事時，我會通過具體的物品、圖片等形式，幫助學(xué)生理解加減法的概念。同時，我會舉例說明加減法在實際生活中的應(yīng)用，讓學(xué)生在實際情境中體會加減法的意義。難點二：運用加減法解決問題在講解故事后，我會讓學(xué)生嘗試運用加減法解決實際問題。例如，可以讓學(xué)生回家后，觀察家中的物品，用加減法記錄物品的數(shù)量變化。這樣的實踐可以幫助學(xué)生更好地理解加減法，提高他們的應(yīng)用能力。難點三：培養(yǎng)學(xué)生的語言表達(dá)能力講故事本身就是一種語言表達(dá)能力的鍛煉，但本節(jié)課的重點在于讓學(xué)生在講述故事的過程中，學(xué)會運用加減法描述故事情節(jié)。我會通過提問、引導(dǎo)，幫助學(xué)生提高語言表達(dá)能力。具體教學(xué)過程如下：一、導(dǎo)入1.導(dǎo)入新課，講述《小貓釣魚》的故事，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。2.引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注故事中的數(shù)量變化，提出加減法問題。二、分析故事1.分析故事中的人物、情節(jié)，提煉出加減法問題。2.引導(dǎo)學(xué)生用加減法表示故事中的數(shù)量變化。三、講解加減法1.解釋加減法的含義，用具體的物品、圖片等形式進(jìn)行說明。2.講解加減法的計算方法。四、練習(xí)1.學(xué)生獨立完成隨堂練習(xí)，鞏固加減法知識。2.教師巡視指導(dǎo)，解答學(xué)生疑問。五、互動交流1.學(xué)生分組討論，分享在生活中遇到的需要用到加減法解決的問題。2.學(xué)生提問，教師解答。六、作業(yè)布置1.學(xué)生回家后，觀察家中的物品，用加減法記錄數(shù)量變化。2.家長協(xié)助學(xué)生完成作業(yè)，共同提高。1.理解加減法在生活中的應(yīng)用。2.學(xué)會運用加減法解決實際問題。3.提高語言表達(dá)能力。1.關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高課堂氛圍。2.關(guān)注學(xué)生的思維發(fā)展，提高他們的思維能力。3.關(guān)注學(xué)生的語言表達(dá)能力，提高他們的綜合素質(zhì)。4.關(guān)注學(xué)生的合作能力，提高他們的團(tuán)隊意識。課題名稱：人教版三年級下冊數(shù)學(xué)第1.8節(jié)《認(rèn)識人民幣》一、教學(xué)目標(biāo)1.讓學(xué)生認(rèn)識人民幣的不同面值，包括元、角、分。2.理解元、角、分的換算關(guān)系。3.學(xué)會使用人民幣進(jìn)行簡單的計算。二、教學(xué)難點與重點1.教學(xué)難點：元、角、分的換算。2.教學(xué)重點：認(rèn)識人民幣，學(xué)會進(jìn)行簡單的計算。三、教學(xué)方法1.案例教學(xué)法：通過具體案例，讓學(xué)生理解人民幣的應(yīng)用。2.啟發(fā)式教學(xué)：引導(dǎo)學(xué)生主動探索，發(fā)現(xiàn)問題。3.小組合作學(xué)習(xí)：培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊協(xié)作能力和溝通能力。四：教具與學(xué)具準(zhǔn)備1.教具：人民幣實物、多媒體課件、換算表格。2.學(xué)具：算術(shù)本、鉛筆、橡皮。五、教學(xué)過程1.導(dǎo)入同學(xué)們，你們平時購物時，有沒有注意到我們使用的人民幣呢？今天我們就來認(rèn)識一下人民幣。（展示人民幣實物，引導(dǎo)學(xué)生觀察）2.認(rèn)識人民幣同學(xué)們，人民幣有幾種面值呢？它們分別是多少？（展示人民幣，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識元、角、分）3.元、角、分的換算同學(xué)們，你們知道元、角、分之間是如何換算的嗎？（展示換算表格，講解元、角、分的換算關(guān)系）4.案例分析小明去超市買了一個書包，需要支付58元。他給了收銀員一張100元的紙幣，收銀員應(yīng)該找給他多少錢？（引導(dǎo)學(xué)生運用換算關(guān)系，計算找零）5.隨堂練習(xí)同學(xué)們，現(xiàn)在我們來做一個隨堂練習(xí)。請看屏幕，老師給大家出一個題目：小華買了一個筆記本，需要支付9.5元。她給了收銀員一張10元的紙幣，收銀員應(yīng)該找給她多少錢？（學(xué)生獨立完成練習(xí)，教師巡視指導(dǎo)）六、教材分析本節(jié)課通過認(rèn)識人民幣，讓學(xué)生了解元、角、分的換算關(guān)系，為以后的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。教材內(nèi)容貼近生活，易于學(xué)生理解和接受。七、互動交流討論環(huán)節(jié)：同學(xué)們，你們在生活中有沒有用到人民幣進(jìn)行計算的經(jīng)歷？請分享一下。提問問答：1.問題是：1元等于多少角？2.問題是：10角等于多少分？八、作業(yè)設(shè)計1.作業(yè)題目：小麗有50元，她要買一個鉛筆盒，需要支付15元。她應(yīng)該找多少元零錢？答案：小麗應(yīng)該找35元零錢。2.作業(yè)題目：小剛有25角，他想買一個文具盒，需要支付8角。他還缺多少角？答案：小剛還缺17角。九、課后反思及拓展延伸1.課后反思：本節(jié)課通過具體案例，讓學(xué)生理解人民幣的應(yīng)用。在今后的教學(xué)中，我將繼續(xù)關(guān)注學(xué)生的實踐操作能力，提高他們的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。2.拓展延伸：課后，同學(xué)們可以嘗試用人民幣進(jìn)行購物模擬，或者在家中與家長一起計算家庭日常開支。通過這些實踐活動，加深對人民幣的認(rèn)識。重點和難點解析：1.元、角、分的換算關(guān)系我會在課堂上使用實物人民幣，讓學(xué)生直觀地看到不同面值的人民幣，并親手觸摸和計數(shù)，這樣可以幫助他們更好地記憶元、角、分的單位。同時，我會設(shè)計一系列的換算練習(xí)，讓學(xué)生在操作中理解換算的原理。使用元、角、分的小卡片，進(jìn)行實際的換算操作，如將5元換成角，或?qū)?0角換成元。通過游戲的方式，比如“人民幣猜猜看”，讓學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)換算，提高他們的興趣和參與度。2.簡單計算的應(yīng)用我會通過具體的購物場景，讓學(xué)生理解計算找零的實際意義。例如，我會描述一個購買文具的情境，讓學(xué)生計算找回的零錢。我會逐步引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行計算，從簡單的加法開始，逐漸過渡到涉及元、角、分的混合計算。我會提供一些計算步驟的模板，讓學(xué)生模仿練習(xí)。例如，我會這樣引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行計算：“如果你有5元，你想買一個2元5角的鉛筆盒，你應(yīng)該怎么計算找回的零錢？”“我們用5元減去2元，得到3元。然后，我們用3元減去5角，得到2元5角。所以，你應(yīng)該找回2元5角。”3.教學(xué)方法的多樣性為了提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度，我會采用多種教學(xué)方法：案例教學(xué)法：通過具體的購物案例，讓學(xué)生在情境中學(xué)習(xí)人民幣的應(yīng)用。啟發(fā)式教學(xué)：通過提問和引導(dǎo)，激發(fā)學(xué)生的思考，讓他們在探索中學(xué)習(xí)。小組合作學(xué)習(xí)：讓學(xué)生在小組中討論和交流，培養(yǎng)他們的團(tuán)隊協(xié)作能力。在課堂上，我會這樣操作：在講解換算關(guān)系時，我會使用多媒體課件，展示不同面值的人民幣，并通過動畫效果展示換算過程。在進(jìn)行計算練習(xí)時，我會設(shè)計一些競賽環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在競爭中學(xué)習(xí)。在小組合作環(huán)節(jié)，我會分配不同的任務(wù)給每個學(xué)生，確保每個學(xué)生都能參與到學(xué)習(xí)過程中。通過這些方法，我希望能夠幫助學(xué)生更好地理解和應(yīng)用人民幣，為他們的日常生活打下堅實的基礎(chǔ)。課題名稱：人教版三年級下冊數(shù)學(xué)第1.8節(jié)《測量長度》一、教學(xué)目標(biāo)1.讓學(xué)生認(rèn)識常用的長度單位：厘米和米。2.學(xué)習(xí)使用直尺測量物體的長度。3.能夠進(jìn)行簡單的長度比較。二、教學(xué)難點與重點1.教學(xué)難點：使用直尺測量物體長度時的準(zhǔn)確性。2.教學(xué)重點：認(rèn)識厘米和米，掌握測量長度的方法。三、教學(xué)方法1.案例教學(xué)法：通過具體案例，讓學(xué)生理解長度測量的實際應(yīng)用。2.啟發(fā)式教學(xué)：引導(dǎo)學(xué)生主動探索，發(fā)現(xiàn)問題。3.小組合作學(xué)習(xí)：培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊協(xié)作能力和溝通能力。四：教具與學(xué)具準(zhǔn)備1.教具：直尺、米尺、各種長度不一的物體（如鉛筆、書本、卷尺等）。2.學(xué)具：算術(shù)本、鉛筆、橡皮。五、教學(xué)過程課本原文內(nèi)容：1.教師展示直尺和米尺，引導(dǎo)學(xué)生觀察尺上的刻度。2.教師示范如何使用直尺測量物體的長度，并強(qiáng)調(diào)視線要與刻度線平行。3.學(xué)生嘗試獨立使用直尺測量書本的長度，教師巡視指導(dǎo)。4.教師講解米尺的使用方法，并演示如何測量較長的物體。具體分析：1.教師展示直尺和米尺，引導(dǎo)學(xué)生觀察尺上的刻度，讓學(xué)生認(rèn)識到厘米和米是測量長度的單位。2.教師示范如何使用直尺，包括放置直尺、對齊物體、讀取刻度等步驟，強(qiáng)調(diào)測量時要保持視線與刻度線平行，以保證測量的準(zhǔn)確性。3.學(xué)生嘗試獨立使用直尺測量書本的長度，教師巡視指導(dǎo)，觀察學(xué)生是否能夠正確使用直尺，并及時糾正錯誤。4.教師講解米尺的使用方法，并演示如何測量較長的物體，如教室的寬度，讓學(xué)生了解在實際生活中如何使用不同長度的尺子。六、教材分析本節(jié)課通過認(rèn)識長度單位和使用直尺測量，讓學(xué)生掌握測量長度的基本方法。教材內(nèi)容與生活實際緊密相連，易于學(xué)生理解和接受。七、互動交流討論環(huán)節(jié)：1.教師提問：“同學(xué)們，你們知道生活中有哪些需要測量長度的場合？”提問問答：1.問題是：“如何使用直尺測量物體的長度？”2.問題是：“如果測量一個較長的物體，我們應(yīng)該使用哪種尺子？”八、作業(yè)設(shè)計1.作業(yè)題目：使用直尺測量你的鉛筆長度，并記錄下來。答案：假設(shè)鉛筆長度為15厘米。2.作業(yè)題目：測量教室的寬度，并記錄下來。答案：假設(shè)教室寬度為5米。九、課后反思及拓展延伸1.課后反思：本節(jié)課通過實際操作，讓學(xué)生掌握了測量長度的方法。在今后的教學(xué)中，我將繼續(xù)關(guān)注學(xué)生的操作能力，提高他們的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。2.拓展延伸：課后，同學(xué)們可以嘗試測量家中其他物品的長度，或者與家長一起測量家中的房間尺寸。通過這些實踐活動，加深對長度測量方法的理解和應(yīng)用。重點和難點解析：重點一：認(rèn)識厘米和米在課堂上，我會特別注重讓學(xué)生認(rèn)識厘米和米這兩種長度單位。這是因為他們是后續(xù)學(xué)習(xí)其他長度單位的基礎(chǔ)，也是學(xué)生理解長度概念的關(guān)鍵。使用直觀的教學(xué)工具，如不同長度的小棒、尺子等，讓學(xué)生直觀地感受厘米和米的長度差異。設(shè)計游戲活動，如“長度接力賽”，讓學(xué)生在游戲中體驗和比較不同長度單位。通過實際測量生活中的物品，如書本、桌子等，讓學(xué)生將抽象的長度單位與實際物體聯(lián)系起來。重點二：使用直尺測量物體長度測量長度的準(zhǔn)確性是本節(jié)課的重點，因此我會特別關(guān)注學(xué)生使用直尺測量物體長度的過程。我會這樣進(jìn)行教學(xué)：詳細(xì)示范使用直尺的正確方法，包括如何放置直尺、如何讀取刻度等。讓學(xué)生跟隨我的步驟，逐一嘗試測量，并給予個別指導(dǎo)。設(shè)計一系列的隨堂練習(xí)，讓學(xué)生在練習(xí)中熟悉和鞏固測量技巧。難點一：測量長度的準(zhǔn)確性通過多次測量同一物體，讓學(xué)生理解測量結(jié)果可能會有微小差異，