統(tǒng)編版語文2024——2025學年度第二學期二年級下冊教案第二單元教學計劃單元學習內(nèi)容《一匹出色的馬》是一篇富于童趣的文章，說明了想象在童心世界的重要意義。 與此同時，本單元還安排了綜合性學習《語夯實語文基礎，并通過寫話、背誦以及閱讀等訓練，讓他們進一步形成語文知識積累，提升運用語言文字的能力，同時更好地培養(yǎng)閱讀地興趣。單元學習內(nèi)容經(jīng)過前一單元的學習過渡，學生已經(jīng)基本上恢復到正常的學習狀態(tài)中，因而進入這一單元的學習時，孩子們對漢字識讀以及朗讀課文已經(jīng)具備了較強的自主學習能力，教師可以進一步放手讓他們進行課文的學習，同時，課堂教學時應組織好他們進行自主學習反饋，教師只在反饋過程中適時予以糾正、指導與強調(diào)即可。另外，教師需要利用閱讀教學給他們創(chuàng)設語言表達的機會，讓他們在此過程中進一步提升理解、運用語言文字的能力。但是，本單元幾篇課文的主旨比較含蓄，二年級孩子的理解能力有限，教師需要予以適當?shù)狞c撥與歸納，從而讓他們對課文主題真正有所感悟。單元學習目標能正確、流利、有感情地朗讀課文。能夠理解愛、傳播愛。單元重點識字和寫字。有感情地朗讀課文。理解事物所蘊含道理，體會人物精神。單元難點激發(fā)學生對祖國語言文字的喜愛之情。鼓勵學生從文章中體會精神，學習人物的美好品質(zhì)。單元課時安排《雷鋒叔叔，你在哪里》 ……2課時《千人糕》 2課時《一匹出色的小馬》 2課時語文園地二 2課時共計 8課時第二單元 第1課課題雷鋒叔叔，你在哪里課型新授主備人126正確、流利、有感情地朗讀課文。通過朗讀感悟，體會雷鋒精神，懂得奉獻愛心，樂于助人。識字、寫字。有感情地朗讀課文，體會雷鋒精神。理解文章最后一句話“哪里需要獻出愛心，哪里需要幫助，雷鋒叔叔就出現(xiàn)在哪里”的深層含義。誦讀感染法、引導點撥法教師課件學生收集雷鋒故事2課時教學過程二次備課第一課時一、播放音樂，導入課題。同學們，你們知道歌里唱的是誰嗎？（雷鋒叔叔）介紹雷鋒生平。板書：你在哪里。二、初讀課文，整體感知。1.老師深情范讀，生初步感知文章內(nèi)容。出示生字、識字。三、朗讀感悟，體會雷鋒精神。開始尋找雷鋒的足跡的。并找出相關(guān)的段落，多讀幾遍。懂了什么？四、完成課堂作業(yè)一、復習導入出示生字。二、精讀課文同學們閉上你們的眼睛，老師抓住關(guān)鍵詞語你眼前出現(xiàn)了怎樣的畫面？交流畫面（重點匯報第二節(jié)、第四節(jié)2齊讀第二節(jié)。在小溪邊找到了雷鋒的足跡（他在干什么？）是怎么樣的？同學們想一想，雷鋒叔叔抱著孩子回家是不是一帆風順的？他遇到了什么？四、學習文章第四節(jié)齊讀第四節(jié)。在小路上找到了雷鋒的足跡（背著年邁的大娘。同學們，雷鋒叔叔為什么會背著年邁的大娘呢？家是不是一帆風順的？那他遇到了什么？五、聯(lián)想與思考思考：我們四處尋覓，終于找到了雷鋒。他正（ 他正（ 哪里需要獻出愛心（ 。這里足跡是什么意思？學生討論、交流、匯報老師小結(jié)：是一種獻出自己的愛心，樂于助人的精神。六、結(jié)合生活中的例子，談談你身邊的雷鋒。七、布置作業(yè)根據(jù)課文所提供的事例“雷鋒冒著蒙蒙的細雨，把迷路的孩子送回家”或者“雷鋒踏著路上的荊棘，把年邁的大娘送回家”展開想像，進行擴寫練習。作業(yè)設計給家人講一講關(guān)于雷鋒叔叔的故事。想一想還可能到哪些地方找到雷鋒叔叔？他幫助誰？怎么幫？板書設計雷鋒叔叔，你在哪里小溪 迷路的孩子小路 年邁的大娘哪里需要幫助、哪里需要愛心雷鋒叔叔就出現(xiàn)在哪里教學反思第二單元 第2課課題千人糕課型新授主備人169字，掌握多音字“的”的讀音。能夠讀通課文，知道“千人糕”要經(jīng)過哪些勞動才能做成。共同努力，互相合作，才能使我們的社會更美好。掌握本課生字新詞。理解課文所揭示的道理。懂得任何一樣東西都是成千上萬人共同勞動的成果，我們只有共同努力，互相合作，才能使我們的社會更美好。談話法 情景創(chuàng)設法教師相關(guān)諺語、成語。多媒體課件。學生相關(guān)諺語、成語。預習課文，嘗試朗讀。課時安排2課時教學過程二次備課第一課時一、揭題導入（書課題）（由舉手回答）二、讀文識字，整體感知1.自讀課文。生字詞語；讀準字音，讀通句子，難讀的句子做上標記。讀幾遍，再聽聽學習伙伴是怎么讀的。2.識字。（1）小組內(nèi)由組長帶領(lǐng)用生字卡片認讀生字，注意讀準平舌音和翹舌音的字；注意讀好零聲母的字“熬”。（2）識了？是怎么記住的？鼓勵學生用不同的方法識字。教師檢查字詞。出示詞語，開火車讀，指名讀、男女生交換讀等。1—61—6講什么事情。分角色表演這一段話。畫出文中表示疑問的句子。指導讀好疑問句。3.思考下列問題，從文中找出答案。什么是千人糕？（的糕）千人糕是什么樣子的？（很特別嗎？）千人糕是怎么做成的呢？（互相討論四、書寫指導學習“能、味、買”三個字生字。學生練習書寫，師生共同評價。練習組詞說句子。第二課時一、復習導入1.詞語積累。聽寫詞語。找近義詞。好奇 特別 急忙2.回顧上節(jié)課中的問題。上節(jié)課我們知道了什么是千人糕，但是千人糕是怎么做成的，我們還沒有找到答案，那么這節(jié)課我們就來尋找這個問題的答案。二、研讀第7—11自然段1.指名讀第7—9自然段。出示問題：千人糕是怎樣做成的？分組討論，得出結(jié)論。出示句子：千人糕是把大米磨成粉做的，還加了糖。①大米是農(nóng)民種的稻子加工出來的。②農(nóng)民種稻子需要種子、農(nóng)具、肥料、水……③糖是用甘蔗汁、甜菜汁熬出來的；甘蔗、甜菜也要先種出來；熬制時需要工具和火……④米糕做好后，需要包裝、送貨、銷售。從千人糕的制作過程中你體會到了什么？2.讀第10、11自然段。出示句子：一塊平平常常的糕，經(jīng)過很多很多人的勞動，才能擺在我們面前。（1）比較詞語：普通——普普通通（普普通通比普通程度上要深些，在上面的句子中強調(diào)了米糕的普通）指名說說這句話的意思。練習說話。以你生活中的任何一樣東西為例，學習課文的表達方式，說說這東西也是成千上萬人共同勞動出來的。西五花八門，而這一切需要許許多多的人共同努力，互相協(xié)作，才能得到。米糕是怎樣做成的？將下列句子按順序排一排。（ 把大米磨成粉，加上糖做成米糕。（ ）工廠里的工人將米糕進行包裝。（ ）農(nóng)民種出稻米。（ ）放在商店里進行銷售。“一塊平平常常的糕，經(jīng)過很多很多人的勞三、總結(jié)課文齊讀課文。理。四、指導書寫學習“具、甘、汁、甜、菜、勞”6個生字。學生互相交流寫字方法。學生提出難寫的字，教師指導書寫。學生寫字，教師巡視指導，注意提示執(zhí)筆和寫字姿勢。評議學生寫的字，積累學生喜歡的本課詞語。作業(yè)設計1.借助課文插圖，說說米糕經(jīng)過哪些勞動才能做成？2.我們穿的衣服，用的文具也經(jīng)歷了很多人的勞動，請你選擇一種物品，畫一畫它的生產(chǎn)或制作過程吧？板書設計千人糕包裝、送貨、銷售……大米+糖＝千人糕教學反思第二單元 第3課課題一匹出色的馬課型新授主備人學習目標148有感情地朗讀課文，體會想象和游戲帶給我們的快樂感受。理解課題“一匹出色的馬”指的是什么。學習重點識記字詞，朗讀課文。體會妹妹的變化。學習難點理解課題“一匹出色的馬”含義。誦讀法、引導點撥法教學準備教師ppt學生預習課時安排2課時教學過程二次備課第一課時一、談話導入1.同學們，你們有沒有過和家人一起散步的經(jīng)歷，散步時發(fā)生過哪些有趣的事情呢？我們來請兩位（點名學生回答）（板書課題）（自由回答（句）大家想知道這匹出色的馬是什么嗎？那么們一起來讀課文吧。二、初讀課文，學習生字自讀課文。學生輕聲自讀課文。要求讀準字音，特別是生字的字音。遇到生字拼讀困難時，可以借助拼音朋友的幫忙反復朗讀。識記生字。（課件出示詞語）（2）指名讀，齊讀。（3）交流識字方法。三、再讀課文，整體感知1.自由讀課文，要讀通讀順，標出自然段序號。自己了解了哪些知識，讀后讓學生從不同方面交流。課文寫了一件什么事情？在郊外他們看到哪些自然景色？的？“一匹出色的馬”指的是什么？妹妹前后有哪些變化？4.提出疑難問題，存疑，讓學生再繼續(xù)細讀課文想想、議議。3.讀課文，回答問題。5.本文我（ （ 、（ 一起到（ ）散步時的事情。6.“一匹出色的馬”是指（ 。第二課時一、復習導入1.用生字、生詞卡片檢查生字、生詞的認讀識記情況。2.1—31—3天的郊外美麗嗎？從哪些地方看出來的？學生自由讀文。子。3.讀句子，邊讀邊想象畫面。像一片柔軟的綠毯。讀這些句子，說說你看到了怎樣的畫面？（出示圖片）景色？（小組交流）仿照上面的句子，練習說話。詞語積累擴展。三、分角色朗讀第4—7自然段，體會妹妹的變化小組指派代表，分角色朗讀。體會妹妹的變化。她？跳地奔向前去。想一想：①此時妹妹的心情是怎樣的？（高興）你是從哪里看出來的？（蹦蹦跳跳、笑著說）②為什么妹妹會從“求”到“高興”？（因為妹妹得到了一匹出色的馬）③妹妹的“馬”是從哪里來的？這匹馬是一匹怎樣的馬？（爸爸在一株柳樹下拾到的一根又長又細的枝條）④為什么爸爸會說“這是一匹出色的馬”？你覺得這匹馬怎么樣？（3）從妹妹的變化中你了解到了什么？為什么妹妹會有這樣的變化？（小組討論，教師總結(jié)）文中畫出有關(guān)的句子。馬”的目的是。四、課堂小結(jié)五、指導寫字將生字按結(jié)構(gòu)分類。重點指導：波、紋、像字姿勢。作業(yè)設計1.書空會寫字，并口頭組兩個詞。2.文中的爸爸把一條又細又長的柳條變成了一匹“馬”，讓妹妹高興地騎了起來，選擇一件你曾經(jīng)玩過的事物，說一說你怎么玩的？板書設計 一匹出色的馬妹妹 求抱抱 高興教學反思第二單元 第4課課題語文園地二課型新授主備人學習目標認識生字詞，熟讀生詞，了解常見職業(yè)名稱。根據(jù)情境，練習寫話。體會詞語在句子中的意思。養(yǎng)成良好的書寫習慣，培養(yǎng)正確的寫字姿勢。了解諺語這種語言形式，培養(yǎng)樂于助人的優(yōu)良品質(zhì)。閱讀詩歌，感受詩歌的韻味。學習重點認識生字詞，能在句子中理解重點詞語的意思，學習根據(jù)情境寫話。學習難點了解諺語這種語言形式，懂得助人為樂的道理。學習根據(jù)情境寫話。談話法情景創(chuàng)設法游戲法教學準備教師相關(guān)諺語、成語。多媒體課件。學生相關(guān)諺語、成語。預習課文，嘗試朗讀。課時安排2課時教學過程二次備課第一課時一、我會認讀導入：同學們，你們知道自己的爸爸媽媽是做什么工作的嗎？能不能簡單的給我們介紹一下。（指名說，同學之間相互交流）二、我會寫話（一）照樣子寫一寫出示課本短文景物：田野、云、大樹示例：天上的雪白雪白的 好像一群小綿你喜歡哪些景物？為什么喜歡它？請同學來說一說。景物：風景，花草樹木，山峰，河流，建筑等都屬于景物。指名同學說自己喜歡的景物，引導學生說“…像…”的句子。寫一寫。拿出練習本，把自己最喜歡的風景，用上“…像…”的句式，寫一寫，寫一句即可。作品展示。挑選優(yōu)秀的作品放到投影下進行展示。（二）介紹我的好朋友小組互相交流出示課本示例。請同學們拿出練習本，按照出示的例子，自己也介紹一下自己的好朋友吧！句子。句話帶點的詞語的意思相同嗎？分別是什么意思？學生自由讀句子，邊讀邊思考問題。指名說說自己的答案，教師講解。的意思也不盡相同，理解詞語的意思，必須把它放進語言環(huán)境里，才能理解得更準確。第二課時一、我會積累今天我們就來認識一種句子，這種句子在民間流傳，用簡單易懂的話反映出深刻的道理，我們把這樣的話稱為諺語。（出示3句諺語）互相讀一讀，并說說你讀懂了哪句。讀了這些句子，你明白了什么？（要為身邊的人伸出熱情的手）交流句意。來快樂，你自己也會很高興。人，那么當你遇到危急情況時，也會有人來幫助你。“與其錦上添花，不如雪中送炭?！毙〗Y(jié)。二、我愛閱讀播放短文音頻，學生欣賞。學生自由讀詩歌，把不會的地方圈點勾畫，讀完小組交流。老師范讀，學生