第二單元寫作《審題立意》教學(xué)設(shè)計2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版語文九年級下冊授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間設(shè)計思路本課設(shè)計以統(tǒng)編版語文九年級下冊第二單元寫作《審題立意》為主題，緊密結(jié)合課本內(nèi)容，通過引導(dǎo)學(xué)生深入理解審題立意的重要性，培養(yǎng)其寫作思維。課程設(shè)計注重實踐性，通過案例分析和課堂練習(xí)，幫助學(xué)生掌握審題立意的方法，提高寫作水平。核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生對寫作的審美感知和評價能力，提升語言建構(gòu)與運用能力。通過審題立意訓(xùn)練，增強思維的邏輯性和批判性，發(fā)展創(chuàng)造性思維。引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注社會生活，提高文化理解與傳承意識，形成正確的價值觀和積極的寫作態(tài)度。教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點，

①理解審題立意的內(nèi)涵，把握不同類型作文的審題要求。

②掌握審題立意的方法，能夠根據(jù)題目要求確定文章的中心思想和寫作角度。

③學(xué)會運用多種素材和表達方式，使文章立意深刻、內(nèi)容豐富。

2.教學(xué)難點，

①幫助學(xué)生克服對審題立意的畏懼心理，提高其面對陌生題目的應(yīng)對能力。

②引導(dǎo)學(xué)生深入挖掘題目背后的深層含義，提升其思維的深度和廣度。

③培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維，使其能夠在審題立意中找到獨特的角度和表達方式。教學(xué)方法與策略1.采用講授法，結(jié)合實例分析，幫助學(xué)生理解審題立意的概念和重要性。

2.通過小組討論，引導(dǎo)學(xué)生分享審題經(jīng)驗，互相學(xué)習(xí)，共同提高。

3.運用案例研究法，分析經(jīng)典作文，讓學(xué)生從中學(xué)習(xí)審題立意的技巧。

4.設(shè)計角色扮演活動，讓學(xué)生模擬審題立意過程，加深對理論知識的理解。

5.利用多媒體展示不同類型的作文題目，增強學(xué)生對審題立意實際操作的感知。教學(xué)過程（一）導(dǎo)入新課

1.老師角色：以親切的語氣，引導(dǎo)學(xué)生回顧上節(jié)課的內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

老師說：“同學(xué)們，上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了……（回顧上節(jié)課內(nèi)容），今天我們要繼續(xù)學(xué)習(xí)的是第二單元的寫作——審題立意。在寫作過程中，審題立意是非常重要的環(huán)節(jié)，它決定了文章的中心思想和寫作方向。接下來，我們就一起來探究這一內(nèi)容?！?/p>

2.學(xué)生角色：認真聆聽老師的話語，積極回顧上節(jié)課的內(nèi)容，為新課做好鋪墊。

（二）新課講授

1.老師角色：以講解的方式，引導(dǎo)學(xué)生理解審題立意的概念和重要性。

老師說：“首先，我們來明確一下審題立意的概念。審題，就是指在寫作之前，對題目進行仔細的閱讀和分析，明確題目的要求。立意，則是在審題的基礎(chǔ)上，確定文章的中心思想和寫作角度。下面，我將結(jié)合具體案例，為大家講解審題立意的方法?！?/p>

2.學(xué)生角色：認真聽講，記錄關(guān)鍵信息，理解審題立意的概念。

3.老師角色：展示實例，分析審題立意的方法。

老師說：“例如，題目是‘我的老師’，我們可以從以下幾個方面來審題立意：1.老師的性格特點；2.老師的教學(xué)方法；3.老師的教育故事；4.老師的言行對我產(chǎn)生的影響。在立意時，我們可以選擇其中一個角度進行深入挖掘，使文章中心明確、內(nèi)容豐富?！?/p>

4.學(xué)生角色：結(jié)合實例，嘗試分析題目，掌握審題立意的方法。

5.老師角色：引導(dǎo)學(xué)生討論，分享審題立意的經(jīng)驗。

老師說：“同學(xué)們，你們在學(xué)習(xí)過程中，有沒有遇到審題立意困難的情況？請分享一下你們的經(jīng)驗?！?/p>

6.學(xué)生角色：積極參與討論，分享自己的審題立意經(jīng)驗。

7.老師角色：總結(jié)審題立意的方法，強調(diào)其在寫作中的重要性。

老師說：“通過今天的講解和討論，我們了解到審題立意的重要性。在寫作過程中，只有明確了題目要求和文章中心，才能使文章內(nèi)容充實、結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)。希望大家在今后的寫作中，能夠熟練運用審題立意的方法，提高自己的寫作水平?！?/p>

（三）課堂練習(xí)

1.老師角色：布置寫作練習(xí)，要求學(xué)生在規(guī)定時間內(nèi)完成。

老師說：“現(xiàn)在，請大家根據(jù)以下題目，進行寫作練習(xí)。題目要求：以‘家鄉(xiāng)的四季’為題，寫一篇不少于500字的作文。注意審題立意，突出家鄉(xiāng)四季的特點。”

2.學(xué)生角色：認真審題，思考寫作角度，開始寫作。

（四）作品展示與評價

1.老師角色：選取幾篇學(xué)生的作文進行展示，引導(dǎo)學(xué)生進行評價。

老師說：“接下來，請大家欣賞幾篇同學(xué)的作品，并對其進行評價。評價內(nèi)容可以包括：審題立意、結(jié)構(gòu)安排、語言表達等方面。”

2.學(xué)生角色：認真閱讀作品，從多個角度進行評價，提出意見和建議。

（五）課堂小結(jié)

1.老師角色：總結(jié)本節(jié)課的重點內(nèi)容，回顧學(xué)生的表現(xiàn)。

老師說：“通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們了解到審題立意的重要性，并掌握了審題立意的方法。希望大家在今后的寫作中，能夠熟練運用這些方法，提高自己的寫作水平。同時，今天的課堂表現(xiàn)也讓我感到很欣慰，同學(xué)們都很積極，希望你們繼續(xù)保持?！?/p>

2.學(xué)生角色：回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，對老師的評價表示感謝。

（六）課后作業(yè)

1.老師角色：布置課后作業(yè)，鞏固所學(xué)知識。

老師說：“課后，請大家完成以下作業(yè)：以‘我的夢想’為題，寫一篇不少于600字的作文。要求審題立意明確，內(nèi)容充實，表達流暢?！?/p>

2.學(xué)生角色：認真完成作業(yè)，鞏固所學(xué)知識。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-語文經(jīng)典作文選：推薦《散文選讀》、《現(xiàn)代文選》等書籍，這些書籍收錄了眾多優(yōu)秀的作文，可以為學(xué)生提供審題立意的案例參考。

-優(yōu)秀作文網(wǎng)站：介紹一些國內(nèi)知名的作文網(wǎng)站，如“作文網(wǎng)”、“中學(xué)生作文網(wǎng)”等，這些網(wǎng)站提供了豐富的作文素材和寫作技巧。

-寫作教學(xué)視頻：推薦觀看一些關(guān)于寫作教學(xué)的視頻，如“語文寫作公開課”、“高考作文指導(dǎo)”等，通過視頻學(xué)習(xí)，可以直觀地了解審題立意的方法。

2.拓展建議：

-閱讀經(jīng)典作品：鼓勵學(xué)生閱讀一些經(jīng)典的文學(xué)作品，如《紅樓夢》、《西游記》等，通過閱讀，學(xué)生可以學(xué)習(xí)到作者如何審題立意，以及如何運用豐富的素材和表達方式。

-參加寫作比賽：鼓勵學(xué)生參加各類寫作比賽，如“全國中學(xué)生作文比賽”、“校園作文大賽”等，通過比賽，學(xué)生可以鍛煉自己的審題立意能力，并與其他同學(xué)交流學(xué)習(xí)。

-關(guān)注社會熱點：引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注社會熱點問題，如環(huán)保、教育、科技等，通過關(guān)注社會熱點，學(xué)生可以從中找到寫作素材，提高自己的審題立意能力。

-深入研究題目：鼓勵學(xué)生在面對作文題目時，深入挖掘題目的內(nèi)涵，從多個角度進行思考，從而找到獨特的立意和表達方式。

-學(xué)習(xí)寫作技巧：推薦學(xué)生閱讀一些關(guān)于寫作技巧的書籍，如《作文教學(xué)大全》、《寫作技巧指南》等，通過學(xué)習(xí)，學(xué)生可以掌握更多的寫作技巧，提高自己的寫作水平。

-交流學(xué)習(xí)心得：鼓勵學(xué)生之間進行寫作心得交流，通過分享自己的寫作經(jīng)驗和技巧，學(xué)生可以相互學(xué)習(xí)，共同提高。

-培養(yǎng)閱讀習(xí)慣：建議學(xué)生養(yǎng)成閱讀的習(xí)慣，通過閱讀，學(xué)生可以拓寬知識面，豐富自己的寫作素材，提高自己的審美能力。

-參加寫作講座：推薦學(xué)生參加一些寫作講座，如“作文寫作技巧講座”、“高考作文備考講座”等，通過講座，學(xué)生可以了解最新的寫作趨勢和技巧。課堂1.課堂評價：

-提問環(huán)節(jié)：通過提問，檢查學(xué)生對審題立意概念的理解程度。例如，可以提出以下問題：“同學(xué)們，誰能告訴我審題立意是什么意思？”、“審題立意對寫作有哪些重要性？”等，觀察學(xué)生的回答是否準(zhǔn)確、完整。

-觀察環(huán)節(jié)：在學(xué)生進行寫作練習(xí)時，老師應(yīng)巡回教室，觀察學(xué)生的寫作過程，了解他們在審題立意方面的實際操作情況。觀察內(nèi)容包括：學(xué)生是否能夠根據(jù)題目要求進行審題、立意是否準(zhǔn)確、寫作思路是否清晰等。

-小組討論：組織學(xué)生進行小組討論，鼓勵他們在討論中分享自己的審題立意經(jīng)驗，觀察學(xué)生在討論中的參與度和表達能力。

-課堂練習(xí)：通過課堂練習(xí)，了解學(xué)生對審題立意方法的掌握程度。在練習(xí)過程中，老師應(yīng)關(guān)注學(xué)生的寫作進度和完成質(zhì)量，及時發(fā)現(xiàn)并糾正學(xué)生在審題立意方面的問題。

2.作業(yè)評價：

-認真批改：對學(xué)生的作文進行認真批改，關(guān)注學(xué)生的審題立意是否準(zhǔn)確、內(nèi)容是否充實、結(jié)構(gòu)是否完整、語言表達是否流暢等方面。

-點評反饋：在批改作業(yè)的同時，給出具體的點評和建議，幫助學(xué)生找到自己的不足，并指出改進的方向。例如，可以指出：“你的立意很好，但在內(nèi)容展開方面可以更加深入?！?、“你的語言表達流暢，但注意避免語法錯誤?！钡?。

-及時反饋：在學(xué)生完成作業(yè)后，及時將批改結(jié)果和反饋意見反饋給學(xué)生，讓他們了解自己的寫作水平，并鼓勵他們繼續(xù)努力。

-個性化評價：針對不同學(xué)生的寫作特點，給予個性化的評價。例如，對于寫作基礎(chǔ)較好的學(xué)生，可以鼓勵他們嘗試創(chuàng)新立意；對于寫作基礎(chǔ)較弱的學(xué)生，則應(yīng)重點幫助他們掌握基本的審題立意方法。

-評價方式多樣化：采用多種評價方式，如學(xué)生自評、互評、教師評價等，全面了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，提高評價的準(zhǔn)確性和客觀性。

-定期總結(jié)：在學(xué)期的不同階段，對學(xué)生的寫作情況進行總結(jié)，分析他們在審題立意方面的進步和不足，為下一階段的教學(xué)提供參考。教學(xué)反思與總結(jié)今天的課，我覺得挺有意思的。咱們這節(jié)課主要圍繞《審題立意》這個主題，通過講解、討論和練習(xí)，孩子們對寫作中的這個關(guān)鍵環(huán)節(jié)有了更深的理解。說起來，這節(jié)課有幾個地方我覺得做得還不錯，但也有些地方我覺得還可以改進。

首先，我覺得我在教學(xué)方法上還是有所創(chuàng)新的。我嘗試了小組討論和角色扮演，這些方法讓孩子們在輕松的氛圍中學(xué)會了審題立意。比如，在討論環(huán)節(jié)，我看到孩子們都很積極地發(fā)表自己的看法，這讓我很高興。他們能從不同的角度去思考問題，這對我來說是一個很好的啟發(fā)。

但是，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題。比如說，在角色扮演的時候，有些孩子顯得比較拘謹(jǐn)，沒有完全放開。這說明我在引導(dǎo)學(xué)生參與方面還有待加強。我需要更加注重激發(fā)他們的參與熱情，讓他們在課堂上更加自信。

接著，我在教學(xué)策略上也有點心得。我發(fā)現(xiàn)，通過具體的案例來講解審題立意的方法，孩子們更容易理解和接受。比如，我拿了一個“家鄉(xiāng)的四季”的題目，通過分析幾個不同的立意角度，孩子們很快就明白了如何去審題。這種直觀的教學(xué)方式，我覺得挺有效的。

不過，我也意識到，有些孩子對于寫作還是有些畏懼感。他們在面對陌生題目時，可能會感到無從下手。這就需要我在今后的教學(xué)中，更多地關(guān)注這些孩子的心理狀態(tài)，幫助他們克服這種畏懼心理。

至于教學(xué)管理，我覺得今天做得還算不錯。我盡量讓每個孩子都有機會參與到課堂活動中來，避免了課堂上的冷場。但是，我也發(fā)現(xiàn)有時候課堂紀(jì)律有點松散，個別孩子可能會分心。這需要我在今后的教學(xué)中，更加嚴(yán)格地管理課堂紀(jì)律，確保每個孩子都能集中注意力學(xué)習(xí)。

說到教學(xué)效果，我覺得孩子們在這節(jié)課上收獲還是不小的。他們不僅學(xué)會了審題立意的方法，還提高了自己的寫作能力。我看到有些孩子的作文立意深刻，內(nèi)容豐富，這讓我感到非常欣慰。

當(dāng)然，也存在一些不足。比如，有些孩子對于審題立意的理解還不夠深入，他們在實際操作中還是有些迷茫。這就需要我在今后的教學(xué)中，加強對這部分內(nèi)容的講解和練習(xí)。

1.加強對課堂紀(jì)律的管理，確保每個孩子都能集中注意力學(xué)習(xí)。

2.在教學(xué)方法上，繼續(xù)探索更多適合學(xué)生的方式，提高他們的參與度。

3.針對不同學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，進行個性化指導(dǎo)，幫助他們克服寫作中的困難。

4.在教學(xué)中，更加注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維，讓他們在審題立意上能夠獨辟蹊徑。

我相信，通過不斷反思和總結(jié)，我能夠在今后的教學(xué)中取得更好的效果。希望孩子們能夠繼續(xù)努力，不斷提升自己的寫作水平。課后作業(yè)為了鞏固本節(jié)課《審題立意》的學(xué)習(xí)內(nèi)容，以下是為學(xué)生設(shè)計的課后作業(yè)，旨在幫助學(xué)生將理論知識應(yīng)用于實際寫作中。

1.作業(yè)題目：《我的校園生活》

作業(yè)要求：以“我的校園生活”為題，寫一篇不少于500字的作文。要求審題立意明確，描述自己在校園中的難忘經(jīng)歷，展現(xiàn)校園生活的豐富多彩。

2.作業(yè)題目：《家鄉(xiāng)的變遷》

作業(yè)要求：以“家鄉(xiāng)的變遷”為題，寫一篇不少于600字的作文。要求立意深刻，通過對比家鄉(xiāng)過去和現(xiàn)在的變化，反映時代的發(fā)展和社會的進步。

3.作業(yè)題目：《書海泛舟》

作業(yè)要求：以“書海泛舟”為題，寫一篇不少于400字的作文。要求立意新穎，通過閱讀一本對自己影響深刻的書籍，闡述書籍如何引導(dǎo)自己成長。

4.作業(yè)題目：《師恩難忘》

作業(yè)要求：以“師恩難忘”為題，寫一篇不少于500字的作文。要求情感真摯，描述一位對自己影響深刻的老師，表達對老師的感激之情。

5.作業(yè)題目：《未來的夢想》

作業(yè)要求：以“未來的夢想”為題，寫一篇不少于500字的作文。要求立意積極向上，描述自己未來的夢想，并闡述實現(xiàn)夢想的途徑和決心。

答案示例：

1.《我的校園生活》

早晨，陽光透過窗戶灑在校園的小徑上，我踏著輕盈的步伐來到學(xué)校。校園里，同學(xué)們?nèi)齼蓛傻赜懻撝n堂上的趣事，老師們在辦公室里認真地備課。在這里，我不僅學(xué)到了知識，還