《過年啦：1除舊布新大行動》教學(xué)設(shè)計-2024-2025學(xué)年三年級上冊綜合實踐活動滬科黔科版主備人備課成員課程基本信息1.課程名稱：《過年啦：1除舊布新大行動》

2.教學(xué)年級和班級：三年級上冊

3.授課時間：2024年11月15日星期三2課時

4.教學(xué)時數(shù)：2課時核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的文化理解與傳承意識、實踐創(chuàng)新能力以及審美情趣。通過參與除舊布新的實踐活動，學(xué)生能夠了解傳統(tǒng)節(jié)日的文化內(nèi)涵，增強(qiáng)對傳統(tǒng)文化的認(rèn)同感；同時，通過動手操作，提升學(xué)生的動手實踐能力和創(chuàng)新思維；此外，課程中的審美教育，有助于培養(yǎng)學(xué)生對美好生活的追求和創(chuàng)造力。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握的相關(guān)知識：三年級學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中已經(jīng)對傳統(tǒng)節(jié)日有一定的了解，如春節(jié)的習(xí)俗、寓意等。他們可能已經(jīng)掌握了基本的動手操作技能，如剪紙、粘貼等。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：三年級學(xué)生對傳統(tǒng)文化和節(jié)日活動充滿好奇，學(xué)習(xí)興趣較高。他們的動手能力和觀察力較強(qiáng)，能夠積極參與實踐活動。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生可能更傾向于動手實踐，而另一部分學(xué)生則可能更傾向于觀察學(xué)習(xí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：部分學(xué)生可能對除舊布新的具體操作步驟不夠熟悉，需要教師耐心指導(dǎo)。此外，學(xué)生在動手操作過程中可能會遇到材料選擇、色彩搭配等方面的難題，需要教師提供適當(dāng)?shù)膸椭鸵龑?dǎo)。此外，由于個體差異，部分學(xué)生可能在時間管理和團(tuán)隊合作方面存在挑戰(zhàn)，需要教師在課堂上進(jìn)行適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)和協(xié)調(diào)。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時師生互動設(shè)計二次備課教學(xué)資源-軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（投影儀、電腦）、實物教學(xué)材料（剪紙工具、彩紙、剪刀、膠水等）

-課程平臺：班級學(xué)習(xí)平臺或?qū)W校教學(xué)管理系統(tǒng)

-信息化資源：傳統(tǒng)節(jié)日圖片、視頻資料、網(wǎng)絡(luò)圖片庫

-教學(xué)手段：互動式教學(xué)、小組合作學(xué)習(xí)、角色扮演、手工制作、游戲化教學(xué)教學(xué)過程設(shè)計（一）導(dǎo)入環(huán)節(jié)（用時5分鐘）

1.創(chuàng)設(shè)情境：播放春節(jié)的短視頻，讓學(xué)生感受節(jié)日的氛圍。

2.提出問題：觀看視頻后，提問學(xué)生：“你們知道春節(jié)有哪些習(xí)俗嗎？”

3.學(xué)生回答：教師引導(dǎo)學(xué)生回顧已知的春節(jié)習(xí)俗。

4.引入新課：教師總結(jié)已知的習(xí)俗，引出本節(jié)課的主題“除舊布新大行動”。

（二）講授新課（用時15分鐘）

1.教師講解：介紹“除舊布新”的起源和意義，強(qiáng)調(diào)其在春節(jié)中的重要地位。

2.學(xué)生互動：提問學(xué)生：“你們認(rèn)為如何才能做到‘除舊布新’？”

3.學(xué)生回答：教師總結(jié)學(xué)生的回答，并給出具體的實施方法。

4.教師演示：現(xiàn)場展示除舊布新的操作步驟，如清潔家居、整理衣物等。

5.學(xué)生觀察：學(xué)生跟隨教師一起觀察操作步驟，并做好記錄。

（三）鞏固練習(xí)（用時10分鐘）

1.小組合作：將學(xué)生分成若干小組，每組完成一項除舊布新的任務(wù)。

2.任務(wù)分配：教師給出任務(wù)清單，如清理房間、整理衣物等。

3.小組討論：小組成員共同討論完成任務(wù)的方法和步驟。

4.任務(wù)實施：各小組按照討論的結(jié)果開始實施任務(wù)。

5.檢查與反饋：教師巡回檢查各小組的完成情況，并給予適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)和反饋。

（四）課堂提問（用時5分鐘）

1.提問環(huán)節(jié)：教師針對除舊布新的操作步驟提問學(xué)生，如“如何清理家居？”、“如何整理衣物？”等。

2.學(xué)生回答：學(xué)生回答問題，教師給予評價和鼓勵。

3.總結(jié)歸納：教師對學(xué)生的回答進(jìn)行總結(jié)，強(qiáng)調(diào)除舊布新的重要性和方法。

（五）師生互動環(huán)節(jié)（用時10分鐘）

1.角色扮演：教師邀請幾位學(xué)生上臺，模擬“除舊布新”的過程。

2.角色互換：其他學(xué)生扮演觀眾，觀察并評價臺上學(xué)生的表現(xiàn)。

3.小組討論：各小組討論如何更好地完成“除舊布新”的任務(wù)。

4.交流分享：各小組派代表分享討論成果，教師給予點評和指導(dǎo)。

（六）核心素養(yǎng)能力的拓展要求（用時5分鐘）

1.創(chuàng)新思維：鼓勵學(xué)生在除舊布新的過程中發(fā)揮創(chuàng)意，提出新的方法。

2.團(tuán)隊合作：強(qiáng)調(diào)團(tuán)隊合作的重要性，讓學(xué)生學(xué)會與他人共同完成任務(wù)。

3.審美教育：引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注細(xì)節(jié)，培養(yǎng)對美好生活的追求。

（七）總結(jié)與作業(yè)布置（用時5分鐘）

1.總結(jié)：教師對本節(jié)課的內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)，強(qiáng)調(diào)“除舊布新”的重要性和方法。

2.作業(yè)布置：布置課后作業(yè)，如讓學(xué)生回家后幫助家長完成一項除舊布新的任務(wù)。

3.鼓勵與期待：鼓勵學(xué)生在生活中運(yùn)用所學(xué)知識，期待他們在下一節(jié)課的表現(xiàn)。

教學(xué)過程設(shè)計總計用時45分鐘。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-春節(jié)傳統(tǒng)習(xí)俗的起源與演變：介紹春節(jié)的歷史背景，包括春節(jié)的起源、不同朝代的慶祝方式以及現(xiàn)代社會中的春節(jié)習(xí)俗。

-除舊布新的文化內(nèi)涵：探討“除舊布新”這一傳統(tǒng)習(xí)俗的深層文化意義，如象征性的清潔、裝飾、食物等。

-春節(jié)飲食文化：介紹春節(jié)期間的傳統(tǒng)食物，如餃子、年糕、湯圓等，以及這些食物背后的文化故事。

-春節(jié)民間藝術(shù)：介紹剪紙、年畫、對聯(lián)等民間藝術(shù)形式，以及它們在春節(jié)中的意義和制作方法。

2.拓展建議：

-組織學(xué)生進(jìn)行春節(jié)習(xí)俗的調(diào)查活動，讓學(xué)生收集家鄉(xiāng)或其他地區(qū)的春節(jié)習(xí)俗，并通過報告或展示的形式進(jìn)行分享。

-鼓勵學(xué)生參與家庭或社區(qū)的傳統(tǒng)節(jié)日活動，如貼春聯(lián)、包餃子、放鞭炮等，通過親身體驗加深對傳統(tǒng)文化的理解。

-開展手工藝制作活動，如剪紙、制作燈籠、繪制年畫等，讓學(xué)生在實踐中感受傳統(tǒng)藝術(shù)的魅力。

-組織學(xué)生觀看與春節(jié)相關(guān)的電影或電視劇，通過影視作品了解春節(jié)的文化背景和傳統(tǒng)習(xí)俗。

-邀請家長或社區(qū)中的長輩來校分享他們的春節(jié)故事和經(jīng)驗，讓學(xué)生從不同角度了解春節(jié)文化。

-利用課外閱讀時間，推薦學(xué)生閱讀與春節(jié)相關(guān)的書籍，如《春節(jié)的故事》、《中國的傳統(tǒng)節(jié)日》等，豐富學(xué)生的文化知識。

-通過網(wǎng)絡(luò)資源，如博物館的在線展覽、文化教育網(wǎng)站等，讓學(xué)生在虛擬環(huán)境中了解春節(jié)的歷史和文化。

-安排學(xué)生參與社區(qū)服務(wù)活動，如幫助老人貼春聯(lián)、為孤兒院的孩子送上節(jié)日禮物等，培養(yǎng)學(xué)生的社會責(zé)任感。

-設(shè)計一個春節(jié)主題的創(chuàng)意寫作活動，讓學(xué)生通過寫作表達(dá)對春節(jié)的理解和感受，提高他們的文學(xué)素養(yǎng)。內(nèi)容邏輯關(guān)系①本文重點知識點：

-春節(jié)的起源與歷史演變

-除舊布新的傳統(tǒng)習(xí)俗及其文化內(nèi)涵

-春節(jié)飲食文化的特點與象征意義

-春節(jié)民間藝術(shù)的形式與制作方法

②關(guān)鍵詞：

-除舊布新

-春節(jié)習(xí)俗

-飲食文化

-民間藝術(shù)

③重點句子：

-“春節(jié)，又稱新春、新歲，是中國最重要的傳統(tǒng)節(jié)日之一?！?/p>

-“除舊布新是春節(jié)的傳統(tǒng)習(xí)俗，象征著辭舊迎新，迎接新的一年?！?/p>

-“春節(jié)的飲食文化豐富多樣，餃子、年糕、湯圓等食物都蘊(yùn)含著美好的寓意?！?/p>

-“剪紙、年畫、對聯(lián)等民間藝術(shù)形式，是春節(jié)文化的重要組成部分?！苯虒W(xué)評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：

-學(xué)生在課堂上的參與度：觀察學(xué)生在課堂討論、提問和回答問題時的積極性，記錄下他們是否能夠主動參與課堂活動。

-學(xué)生對教學(xué)內(nèi)容的理解程度：通過學(xué)生的回答和互動，評估他們對“除舊布新”這一概念的理解和掌握情況。

-學(xué)生在實踐操作中的表現(xiàn)：觀察學(xué)生在實際操作除舊布新活動中的技巧和態(tài)度，評估他們的動手能力和對傳統(tǒng)習(xí)俗的尊重。

2.小組討論成果展示：

-小組合作效率：評估學(xué)生在小組討論中的分工合作是否合理，是否能夠有效溝通和協(xié)作。

-討論內(nèi)容深度：檢查小組成果展示中的討論內(nèi)容是否深入，是否能夠結(jié)合所學(xué)知識提出創(chuàng)新觀點。

-學(xué)生表達(dá)能力：評價學(xué)生在展示成果時的語言表達(dá)是否清晰，是否能夠準(zhǔn)確地傳達(dá)小組討論的結(jié)果。

3.隨堂測試：

-知識掌握情況：通過隨堂測試，檢查學(xué)生對春節(jié)習(xí)俗、除舊布新等知識點的掌握程度。

-應(yīng)用能力：測試學(xué)生是否能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識應(yīng)用到實際情境中，如設(shè)計一個家庭除舊布新的計劃。

-時間管理能力：評估學(xué)生在規(guī)定時間內(nèi)完成測試的能力，以反映他們的時間管理技巧。

4.學(xué)生自評與互評：

-學(xué)生自我反思：鼓勵學(xué)生對自己在課堂上的表現(xiàn)進(jìn)行反思，包括參與度、學(xué)習(xí)態(tài)度和知識掌握等方面。

-同伴互評：組織學(xué)生之間進(jìn)行互評，讓學(xué)生互相評價在小組討論和成果展示中的表現(xiàn)。

5.教師評價與反饋：

-針對課堂表現(xiàn)：教師根據(jù)學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)給予正面評價，如“你在討論中提出了很好的觀點”，同時指出需要改進(jìn)的地方，如“在下次討論中，你可以嘗試更多地說出自己的看法”。

-針對小組討論成果展示：教師對小組的成果展示給予具體評價，如“你們的小組合作很棒，展示的內(nèi)容很有創(chuàng)意”，并對展示中