第三單元課題3元素教學(xué)設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)-2024-2025學(xué)年九年級化學(xué)人教版(2024)上冊科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）第三單元課題3元素教學(xué)設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)-2024-2025學(xué)年九年級化學(xué)人教版(2024)上冊教材分析第三單元課題3元素教學(xué)設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)-2024-2025學(xué)年九年級化學(xué)人教版(2024)上冊。本節(jié)內(nèi)容圍繞元素周期表展開，旨在幫助學(xué)生掌握元素周期律的基本知識，了解元素周期表的結(jié)構(gòu)和規(guī)律，培養(yǎng)學(xué)生分析問題、解決問題的能力。教學(xué)內(nèi)容與課本緊密相連，符合九年級學(xué)生的認(rèn)知水平，具有較強(qiáng)的實(shí)用性和實(shí)踐性。核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生對化學(xué)學(xué)科的興趣和探究精神，提高學(xué)生的科學(xué)思維能力和創(chuàng)新意識。通過學(xué)習(xí)元素周期表，學(xué)生能夠理解元素性質(zhì)與結(jié)構(gòu)的關(guān)系，提升分析、綜合和評價(jià)能力。同時，增強(qiáng)學(xué)生的社會責(zé)任感，認(rèn)識到化學(xué)在現(xiàn)代社會中的重要作用。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)，

①理解元素周期表中元素的排列規(guī)律，包括原子序數(shù)、電子層數(shù)和最外層電子數(shù)的周期性變化。

②掌握元素周期表中元素性質(zhì)的遞變規(guī)律，如金屬性、非金屬性、原子半徑、離子化能等。

③能夠運(yùn)用元素周期表解釋簡單化學(xué)現(xiàn)象，如金屬活動性順序、酸堿性質(zhì)等。

2.教學(xué)難點(diǎn)，

①理解電子層排布與元素性質(zhì)的關(guān)系，特別是過渡元素和鑭系元素的電子層排布特點(diǎn)。

②掌握周期表中族與族之間的性質(zhì)變化規(guī)律，以及如何從周期表中預(yù)測新元素的性質(zhì)。

③將元素周期表的知識應(yīng)用于解決實(shí)際問題，如化學(xué)物質(zhì)的分類、化合物的命名等。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生擁有人教版九年級化學(xué)上冊教材。

2.輔助材料：準(zhǔn)備元素周期表圖片、元素性質(zhì)變化趨勢圖、相關(guān)化學(xué)實(shí)驗(yàn)視頻等多媒體資源。

3.實(shí)驗(yàn)器材：準(zhǔn)備原子模型、電子層模型等實(shí)驗(yàn)教具，確保實(shí)驗(yàn)安全。

4.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)操作臺，營造互動學(xué)習(xí)環(huán)境。教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課

（老師）同學(xué)們，上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了元素的概念和分類，今天我們將進(jìn)一步探究元素周期表中的奧秘。請大家翻開教材，找到第三單元課題3的內(nèi)容，讓我們一起揭開元素周期表的神秘面紗。

（學(xué)生）好的，老師。

二、新課講授

1.元素周期表的組成

（老師）首先，我們來看一下元素周期表的組成。元素周期表是由橫行和縱列組成的，橫行稱為周期，縱列稱為族。元素周期表按照原子序數(shù)遞增的順序排列，那么，同學(xué)們能告訴我，元素周期表中的周期和族分別有什么特點(diǎn)嗎？

（學(xué)生）周期是水平排列的，同一周期的元素具有相似的電子層結(jié)構(gòu)；族是垂直排列的，同一族的元素具有相似的最外層電子數(shù)。

（老師）非常好，同學(xué)們已經(jīng)能夠準(zhǔn)確地描述周期和族的特點(diǎn)。接下來，我們來具體看看元素周期表的結(jié)構(gòu)。

2.元素周期律

（老師）元素周期律是元素性質(zhì)隨著原子序數(shù)遞增而呈現(xiàn)周期性變化的規(guī)律。那么，元素周期律有哪些具體的表現(xiàn)呢？請同學(xué)們結(jié)合教材，列舉幾個例子。

（學(xué)生）例如，同一周期的元素，從左到右，原子半徑逐漸減小，金屬性逐漸減弱，非金屬性逐漸增強(qiáng)。

（老師）同學(xué)們說得非常正確。元素周期律是化學(xué)學(xué)科中的重要規(guī)律，它揭示了元素性質(zhì)與原子結(jié)構(gòu)之間的關(guān)系。接下來，我們將進(jìn)一步探討元素周期律的應(yīng)用。

3.元素周期表的運(yùn)用

（老師）元素周期表在化學(xué)領(lǐng)域有著廣泛的應(yīng)用，比如預(yù)測新元素的性質(zhì)、解釋化學(xué)現(xiàn)象等。下面，我將通過幾個實(shí)例來展示元素周期表的應(yīng)用。

實(shí)例1：根據(jù)元素周期表，推測氦（He）的電子層排布和化學(xué)性質(zhì)。

（學(xué)生）氦位于第二周期，最外層有2個電子，屬于稀有氣體，化學(xué)性質(zhì)穩(wěn)定。

實(shí)例2：根據(jù)元素周期表，解釋為什么鈉（Na）的還原性比鉀（K）強(qiáng)。

（學(xué)生）鈉位于第三周期，鉀位于第四周期，同一族中，原子半徑隨著周期數(shù)的增加而增大，原子核對最外層電子的吸引力減弱，所以鉀的還原性比鈉強(qiáng)。

（老師）同學(xué)們分析得非常到位。通過這些實(shí)例，我們可以看到，元素周期表在化學(xué)研究中的重要作用。

三、課堂練習(xí)

（老師）接下來，我們來做一些課堂練習(xí)，鞏固今天所學(xué)的知識。

1.請同學(xué)們找出教材中關(guān)于元素周期律的例子，并說明其應(yīng)用。

2.根據(jù)元素周期表，推測氧（O）的電子層排布和化學(xué)性質(zhì)。

3.解釋為什么鋰（Li）的離子化能比鈉（Na）高。

（學(xué)生）同學(xué)們開始進(jìn)行課堂練習(xí)。

四、課堂小結(jié)

（老師）同學(xué)們，今天我們學(xué)習(xí)了元素周期表的結(jié)構(gòu)、元素周期律以及元素周期表的應(yīng)用。希望大家能夠通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，掌握元素周期表的基本知識，為今后的化學(xué)學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

（學(xué)生）謝謝老師，我們一定會努力學(xué)習(xí)。

五、布置作業(yè)

（老師）為了幫助大家更好地鞏固所學(xué)知識，我為大家布置以下作業(yè)：

1.完成教材中的練習(xí)題。

2.查閱相關(guān)資料，了解元素周期表的發(fā)展歷程。

3.結(jié)合生活實(shí)際，舉例說明元素周期表在化學(xué)領(lǐng)域的應(yīng)用。

（學(xué)生）好的，老師。我們一定會認(rèn)真完成作業(yè)。

六、課堂反思

（老師）今天的課就上到這里。在接下來的時間里，請大家認(rèn)真完成作業(yè)，鞏固所學(xué)知識。同時，希望大家能夠不斷探索，發(fā)現(xiàn)更多元素周期表的奧秘。下課！知識點(diǎn)梳理1.元素周期表的基本結(jié)構(gòu)

-周期：水平排列，表示電子層數(shù)。

-族：垂直排列，表示最外層電子數(shù)。

-元素周期表按照原子序數(shù)遞增的順序排列。

2.元素周期律

-元素性質(zhì)隨著原子序數(shù)遞增而呈現(xiàn)周期性變化。

-同一周期內(nèi)，從左到右，原子半徑逐漸減小，金屬性逐漸減弱，非金屬性逐漸增強(qiáng)。

-同一族內(nèi)，從上到下，原子半徑逐漸增大，金屬性逐漸增強(qiáng)，非金屬性逐漸減弱。

3.元素周期表的應(yīng)用

-預(yù)測新元素的性質(zhì)：根據(jù)元素周期表，可以推測未知元素的電子層排布和化學(xué)性質(zhì)。

-解釋化學(xué)現(xiàn)象：利用元素周期表，可以解釋金屬活動性順序、酸堿性質(zhì)等現(xiàn)象。

-化學(xué)物質(zhì)的分類：根據(jù)元素周期表，可以將物質(zhì)分為金屬、非金屬、稀有氣體等類別。

-化合物的命名：利用元素周期表，可以了解元素的化合價(jià)，從而正確命名化合物。

4.元素周期表的特殊區(qū)域

-過渡元素：位于周期表的中間區(qū)域，具有不完全填滿的d軌道。

-鑭系元素和錒系元素：位于周期表的底部，具有不完全填滿的f軌道。

5.元素周期表中的分組

-主族元素：包括1A到8A族，具有最外層電子數(shù)相同的元素。

-副族元素：包括3B到8B族，具有不完全填滿的d軌道的元素。

-稀有氣體：位于周期表的最后一列，具有最外層電子層完全填滿的元素。

6.元素周期表的歷史與發(fā)展

-門捷列夫的元素周期表：首次提出元素周期律，將元素按照原子序數(shù)遞增的順序排列。

-現(xiàn)代元素周期表：基于量子力學(xué)原理，對元素周期表進(jìn)行了修正和完善。

7.元素周期表的教育意義

-培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)思維能力和創(chuàng)新意識。

-提高學(xué)生的分析、綜合和評價(jià)能力。

-增強(qiáng)學(xué)生的社會責(zé)任感，認(rèn)識到化學(xué)在現(xiàn)代社會中的重要作用。教學(xué)反思與總結(jié)今天的化學(xué)課，我們探討了元素周期表及其相關(guān)規(guī)律，我覺得這節(jié)課挺有收獲的。首先，我想談?wù)劷虒W(xué)反思。

在教學(xué)方法上，我嘗試了分組討論的方式，讓學(xué)生們自己查找資料、分析問題。我發(fā)現(xiàn)這種互動式教學(xué)效果還不錯，學(xué)生們在討論中積極發(fā)言，相互啟發(fā)，課堂氛圍挺活躍的。不過，也有一些問題需要注意。比如，部分學(xué)生在討論中過于依賴小組內(nèi)的其他同學(xué)，沒有很好地發(fā)揮自己的主觀能動性。這就需要我在今后的教學(xué)中更加注重培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立思考能力。

在策略上，我采用了多媒體教學(xué)手段，展示了元素周期表的圖片、圖表和視頻，希望能幫助學(xué)生們更直觀地理解元素周期表的結(jié)構(gòu)和規(guī)律。但是，我也注意到有些學(xué)生對于多媒體內(nèi)容的接收效果并不理想，可能是因?yàn)樗麄儗τ谝曈X信息的依賴過高，忽視了書本上的文字內(nèi)容。所以，在今后的教學(xué)中，我需要平衡好多媒體教學(xué)與傳統(tǒng)教學(xué)，讓學(xué)生們既能充分利用視覺資源，又能重視文字學(xué)習(xí)。

至于教學(xué)管理，我覺得今天整體上還是不錯的。學(xué)生們在課堂上能夠遵守紀(jì)律，認(rèn)真聽講。但在小組討論時，個別學(xué)生有些小動作，分散了其他同學(xué)的注意力。這說明我需要進(jìn)一步加強(qiáng)課堂紀(jì)律管理，讓學(xué)生們明白課堂紀(jì)律的重要性。

在知識方面，學(xué)生們掌握了元素周期表的基本結(jié)構(gòu)、元素周期律以及元素周期表的應(yīng)用。他們能夠運(yùn)用這些知識解釋化學(xué)現(xiàn)象，如金屬活動性順序、酸堿性質(zhì)等。

在技能方面，學(xué)生們通過分組討論，提高了自己的分析問題和解決問題的能力。他們在討論中學(xué)會了如何查閱資料、整理信息，這些都是非常寶貴的技能。

在情感態(tài)度方面，學(xué)生們對于化學(xué)學(xué)科的興趣似乎有所提升。他們能夠認(rèn)識到化學(xué)在現(xiàn)代社會中的重要作用，這對于培養(yǎng)他們的科學(xué)素養(yǎng)是非常有幫助的。

當(dāng)然，教學(xué)中也存在一些不足。比如，個別學(xué)生在課堂上表現(xiàn)得比較被動，這可能是因?yàn)樗麄儗瘜W(xué)知識缺乏興趣或者學(xué)習(xí)方法不當(dāng)。為了改進(jìn)這一點(diǎn)，我計(jì)劃在今后的教學(xué)中增加趣味性，通過實(shí)驗(yàn)、游戲等方式激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。作業(yè)布置與反饋?zhàn)鳂I(yè)布置：

1.完成教材中“元素周期表的應(yīng)用”部分的練習(xí)題，包括預(yù)測新元素的性質(zhì)、解釋化學(xué)現(xiàn)象等。

2.查閱相關(guān)資料，了解元素周期表的歷史和發(fā)展，撰寫一篇簡短的報(bào)告。

3.根據(jù)元素周期表，繪制一張表格，列出前20號元素的原子序數(shù)、電子層排布、最外層電子數(shù)、金屬性/非金屬性等基本信息。

4.選擇一個自己感興趣的元素，深入研究其化學(xué)性質(zhì)和用途，準(zhǔn)備一份口頭報(bào)告。

作業(yè)反饋：

1.對于練習(xí)題的完成情況，我將重點(diǎn)關(guān)注學(xué)生是否能夠正確運(yùn)用元素周期表的知識來解決問題。對于錯誤的地方，我會給出具體的錯誤原因和糾正方法，幫助學(xué)生理解和掌握正確的解題思路。

2.對于研究報(bào)告，我會評估