Unit12Weather（教學設計）-2024-2025學年滬教牛津版（深圳用）英語四年級上冊科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）Unit12Weather（教學設計）-2024-2025學年滬教牛津版（深圳用）英語四年級上冊教學內容分析1.本節(jié)課的主要教學內容：本節(jié)課主要圍繞滬教牛津版（深圳用）英語四年級上冊Unit12Weather展開，包括天氣詞匯的學習、天氣表達句型的運用以及日常生活中的天氣話題討論。

2.教學內容與學生已有知識的聯(lián)系：學生在三年級已接觸過一些基本的天氣詞匯，如sunny,cloudy等。本節(jié)課將在此基礎上，進一步拓展天氣詞匯和句型，幫助學生更好地表達對天氣的看法和感受。核心素養(yǎng)目標1.培養(yǎng)學生的跨文化交際意識，通過學習不同文化背景下的天氣表達，提升學生的語言運用能力。

2.增強學生的觀察能力，通過觀察和討論天氣變化，提高學生對自然環(huán)境的關注。

3.鍛煉學生的合作學習能力，通過小組討論和角色扮演，促進學生之間的交流與合作。學習者分析1.學生已經(jīng)掌握的相關知識：學生在三年級階段已經(jīng)學習了基礎的英語詞匯和簡單的句型，對于天氣相關的基本詞匯如sunny,cloudy,rain,snow等有所了解。此外，學生已經(jīng)具備一定的聽、說、讀、寫能力，能夠進行簡單的日常對話。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：四年級學生對英語學習表現(xiàn)出較高的興趣，喜歡通過游戲和活動來學習新知識。他們的學習能力強，能夠快速適應新的學習內容。學習風格上，大部分學生偏好視覺和聽覺學習，通過圖片、視頻和歌曲等方式更容易理解和記憶。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：部分學生在詞匯記憶上可能存在困難，對于一些天氣詞匯的拼寫和用法不夠熟練。在表達上，學生可能會遇到語法結構不清晰的問題，如時態(tài)和語態(tài)的使用。此外，學生在進行角色扮演和小組討論時，可能會遇到表達不流暢、缺乏自信等挑戰(zhàn)。教師需要通過多種教學方法和活動設計，幫助學生克服這些困難。教學資源準備1.教材：確保每位學生都有本節(jié)課所需的教材《滬教牛津版（深圳用）英語四年級上冊》Unit12Weather。

2.輔助材料：準備與教學內容相關的天氣圖片、天氣變化圖表以及相關視頻，以增強學生的視覺和聽覺體驗。

3.實驗器材：無需實驗器材。

4.教室布置：布置教室環(huán)境，包括分組討論區(qū)，以便學生在角色扮演和小組活動中自由交流。教學流程一、導入新課（用時5分鐘）

詳細內容：

1.教師展示一幅世界地圖，引導學生觀察不同地區(qū)的天氣差異，引出天氣這個話題。

2.教師播放一段與天氣相關的歌曲或視頻，激發(fā)學生的興趣，為課堂學習營造輕松愉快的氛圍。

3.學生分享自己了解的天氣情況，教師簡要回顧三年級已學過的天氣詞匯，為新課學習做好鋪墊。

二、新課講授（用時10分鐘）

詳細內容：

1.教師通過圖片和文字，向學生介紹Unit12Weather中的重點詞匯，如sunny,cloudy,rain,snow等，并帶領學生朗讀。

2.教師展示一些簡單的天氣表達句型，如"What'stheweatherliketoday?"、"It'ssunny/rainy/cloudy/snowy."，引導學生模仿跟讀。

3.教師利用PPT或黑板，展示一些常見的天氣情況，讓學生選擇對應的天氣詞匯，加深對詞匯的理解。

三、實踐活動（用時15分鐘）

詳細內容：

1.角色扮演：學生分組，一人扮演提問者，一人扮演回答者，用所學句型進行問答。

2.小組討論：教師給出幾個天氣場景，如去公園、上學、旅行等，讓學生分組討論并描述場景中的天氣情況。

3.畫畫比賽：學生用畫筆描繪出自己心目中的理想天氣，并嘗試用英語描述。

四、學生小組討論（用時10分鐘）

詳細內容：

1.學生分組討論天氣對日常生活的影響，如出門要帶傘、穿暖衣服等，舉例回答：

-Whenitrains,weneedtocarryanumbrella.

-Whenit'scold,weshouldwearwarmclothes.

2.學生討論如何根據(jù)天氣情況做出合理的生活安排，舉例回答：

-Ifit'ssunny,wecangooutsidetoplay.

-Ifit'scloudy,weshouldstayathomeandstudy.

3.學生討論不同地區(qū)常見的天氣現(xiàn)象，舉例回答：

-Inthenorth,winterisverycold,anditoftensnows.

-Inthesouth,summerisveryhot,anditoftenrains.

五、總結回顧（用時5分鐘）

內容：

1.教師帶領學生回顧本節(jié)課所學的天氣詞匯和句型，鞏固學習成果。

2.教師簡要總結本節(jié)課的重難點，如天氣詞匯的記憶和天氣表達的運用。

3.學生分享自己在本節(jié)課中的收獲和體會，教師給予肯定和鼓勵。

總用時：45分鐘學生學習效果學生學習效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.詞匯掌握：通過本節(jié)課的學習，學生能夠熟練掌握Unit12Weather中的重點詞匯，如sunny,cloudy,rain,snow等，并能夠正確拼寫和使用這些詞匯進行簡單的描述。

2.句型運用：學生在課堂活動中通過角色扮演、小組討論等形式，能夠運用所學句型進行簡單的天氣表達，如"What'stheweatherliketoday?"、"It'ssunny/rainy/cloudy/snowy."，提高了實際語言交流能力。

3.語法理解：學生在學習過程中，對一般現(xiàn)在時態(tài)和祈使句的用法有了更深入的理解，能夠根據(jù)句意選擇合適的時態(tài)和句型。

4.文化意識：通過學習不同文化背景下的天氣表達，學生增強了跨文化交際意識，認識到語言是文化的載體，對英語國家的文化有了初步的了解。

5.觀察能力：學生在觀察和討論天氣變化的過程中，提高了對自然環(huán)境的關注和觀察能力，能夠從日常生活中發(fā)現(xiàn)和學習英語。

6.合作學習能力：在小組討論和角色扮演活動中，學生學會了與他人合作，共同完成任務，提高了團隊協(xié)作能力。

7.自主學習能力：通過本節(jié)課的學習，學生能夠自主查找天氣相關資料，了解不同地區(qū)的天氣情況，培養(yǎng)了自主學習的能力。

8.情感態(tài)度：學生在學習過程中，對英語學習產(chǎn)生了濃厚的興趣，增強了學習英語的自信心，培養(yǎng)了積極向上的情感態(tài)度。

9.實踐能力：學生在實踐活動中的表現(xiàn)，如畫畫比賽、角色扮演等，體現(xiàn)了他們的實踐能力，能夠將所學知識運用到實際生活中。

10.評價能力：學生在總結回顧環(huán)節(jié)，能夠對自己的學習成果進行評價，認識到自己的優(yōu)點和不足，為今后的學習提供了參考。課后作業(yè)為了鞏固學生對Unit12Weather的學習成果，以下是一些與課文知識點相關的課后作業(yè)，旨在幫助學生進一步掌握天氣詞匯、句型以及相關文化知識。

1.詞匯練習

-寫出以下天氣詞匯的正確拼寫：

-sunny

-cloudy

-rain

-snow

-storm

-wind

2.句型練習

-用所學句型完成句子：

-What'stheweatherliketoday?

-It's_______today.

-Whatwilltheweatherbeliketomorrow?

-Itwillbe_______tomorrow.

-Howdoyoufeelwhenitrains?

3.天氣描述

-描述你最喜歡的天氣，并說明原因。例如：

-Ilikesunnyweatherbecauseit'swarmandsunny,andwecangooutsidetoplay.

4.角色扮演

-設計一個場景，如上學路上、周末活動等，用英語描述天氣情況。例如：

-Iwakeupthismorningandit'ssunny.IfeelhappybecauseIcangotoschoolwithoutanumbrella.

5.天氣調查

-調查你所在地區(qū)的天氣情況，記錄下來，并嘗試用英語寫一段簡短的描述。例如：

-Theweatherinourcityisusuallysunnyinspring.Insummer,it'sveryhotandhumid.Autumnisthebestseasonbecausetheweatheriscoolandcomfortable.Winteriscold,andweoftenhavesnow.

答案示例：

1.sunny,cloudy,rain,snow,storm,wind

2.What'stheweatherliketoday?It'ssunnytoday.Whatwilltheweatherbeliketomorrow?Itwillbecloudytomorrow.Howdoyoufeelwhenitrains?IfeelsadbecauseIcan'tgooutside.

3.Ilikesunnyweatherbecauseit'swarmandsunny,andwecangooutsidetoplay.

4.Iwakeupthismorningandit'ssunny.IfeelhappybecauseIcangotoschoolwithoutanumbrella.

5.Theweatherinourcityisusuallysunnyinspring.Insummer,it'sveryhotandhumid.Autumnisthebestseasonbecausetheweatheriscoolandcomfortable.Winteriscold,andweoftenhavesnow.教學反思與總結今天這節(jié)課，我們學習了Unit12Weather，總的來說，我覺得效果還是不錯的。下面我簡單回顧一下教學過程，以及我想分享的一些反思和總結。

首先，我覺得導入環(huán)節(jié)做得還可以。通過展示世界地圖和播放與天氣相關的視頻，學生們很快就進入了學習狀態(tài)。我注意到，他們對天氣這個話題很感興趣，這讓我感到很高興。不過，也許可以嘗試一些更加互動的方式，比如讓學生們自己分享他們家鄉(xiāng)的天氣情況，這樣不僅能提高他們的參與度，還能讓他們更好地融入到課堂活動中。

在講授新課的過程中，我盡量使用了一些直觀的圖片和圖表，幫助學生理解和記憶天氣詞匯。我發(fā)現(xiàn)，當詞匯與具體圖像結合時，學生們的記憶效果更好。但是，我也注意到有些學生在拼寫上還是存在困難，這可能是因為我們沒有足夠的時間來反復練習。下次，我打算在課后布置一些拼寫練習，幫助學生鞏固這些詞匯。

實踐活動部分，我安排了角色扮演、小組討論和畫畫比賽，這些都是為了讓學生能夠將所學知識應用到實際情境中。我發(fā)現(xiàn)，學生們在角色扮演和小組討論中表現(xiàn)得非常積極，他們的語言運用能力有了明顯的提升。但是，畫畫比賽的部分，有些學生似乎不太擅長用英語描述自己的畫作，這可能是因為我們沒有給予足夠的指導。在未來的教學中，我會更加注意這一點，確保每個活動都能讓學生們有所收獲。

在小組討論環(huán)節(jié)，學生們討論了天氣對日常生活的影響，以及如何根據(jù)天氣情況做出合理的生活安排。這讓我很欣慰，因為這樣的討論不僅鍛煉了他們的語言能力，還培養(yǎng)了他們的觀察能力和解決問題的能力。不過，我也發(fā)現(xiàn)，有些學生在表達自己的觀點時，詞匯量還不夠豐富，這可能是我們需要加強的地方。

當然，這節(jié)課也有一些不足之處。比如，我在講解一些復雜句型時，可能講得不夠清晰，導致部分學生理解起來有困難。此外，課堂管理上，我也發(fā)現(xiàn)有時候需要更加嚴格，以確保每個學生都能集中注意力。

針對這些問題，我提出以下改進措施和建議：

1.在講解復雜句型時，我會使用更多的例句和實際語境，幫助學生更好地理解。

2.對于課堂管理，我會更加注意學生的注意力，適時調整教學節(jié)奏，確保課堂秩序。

3.在課后，我會提供更多的學習資源，如在線練習、視頻教程等，幫助學生鞏固所學知識。

4.我會繼續(xù)觀察學生的學習情況，根據(jù)他們的反饋調整教學策略，使教學更加貼近學生的需求。教學評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：

學生在課堂上的表現(xiàn)整體積極，大部分學生能夠積極參與討論和活動。在角色扮演環(huán)節(jié)，學生們能夠自信地用英語表達自己的觀點，盡管有些學生表達時略顯緊張，但整體上他們的語言流利度有所提高。在小組討論中，學生們能夠合作完成任務，共同完成天氣描述的練習。

2.小組討論成果展示：

小組討論成果展示環(huán)節(jié)，每個小組都準備了一份關于不同天氣情況下的活動建議。學生們不僅能夠用英語描述天氣，還能結合實際生活給出合理的建議。例如，一個小組在討論雨天時，建議“我們可以去博物館，因為下雨時室內活動更有趣?！边@樣的成果展示了學生們對天氣知識的理解和應用能力。

3.隨堂測試：

隨堂測試包括詞匯拼寫、句型填空和簡答題。測試結果顯示，大部分學生能夠正確拼寫天氣詞匯，如sunny,cloudy,rain,snow等。在句型填空部分，學生們對于一般現(xiàn)在時態(tài)和祈使句的運用也表現(xiàn)出較好的掌握。但在簡答題中，有些學生對于如何根據(jù)天氣情況做出生活安排的回答不夠具體。

4.學生自評與互評：

課后，我讓學生們進行自評和互評。他們反饋說，這節(jié)課讓他們學到了很多新的天氣詞匯和表達方式，同時也意識到自己在語言表達上的