2《燕子》兩課時和公開課一等獎創(chuàng)新教案

走近可愛生靈

1古詩三首

2燕子

3荷花

4*昆蟲備忘錄

習作：我的植物朋友

品燕子之趣，完成動物卡

2.燕子

三年級下冊第一單元精讀引領課

第一課時

活動一

預習檢測，初步把握文章內(nèi)容

1.指名讀字詞。

湊成吹拂伶俐橫掠圓暈

飛倦閑散纖細電線桿

活動一：預習檢測，初步把握文章內(nèi)容

sàn（散步）_ɡǎn（筆桿）

散_____桿

sǎn（閑散）ɡān（電線桿）

活動一：預習檢測，初步把握文章內(nèi)容

2.理清文章內(nèi)容。

外形圖

通過預習，你從這篇文章中仿佛看到了幾幅畫面？請照樣子說一說。

活動二

想象畫面，感受春天之美

活動二：想象畫面，感受春天之美

1.自讀第二自然段，標出優(yōu)美生動的語句，說一說你想象到的畫面。

二三月的春日里，輕風微微地吹拂著，如毛的細雨由天上灑落著，千條萬條的柔柳，紅的白的黃的花，青的草，綠的葉，都像趕集似的聚攏來，形成了爛漫無比的春天。這時候，那些小燕子，那么伶俐可愛的小燕子，也由南方飛來，加入這光彩奪目的圖畫中，為春光平添了許多生趣。

抓住體現(xiàn)事物特點的詞句邊讀邊想象畫面

2.有感情地朗讀。

二三月的春日里，輕風微微地吹拂著，如毛的細雨由天上灑落著，千條萬條的柔柳，紅的白的黃的花，青的草，綠的葉，都像趕集似的聚攏來，形成了爛漫無比的春天。這時候，那些小燕子，那么伶俐可愛的小燕子，也由南方飛來，加入這光彩奪目的圖畫中，為春光平添了許多生趣。

活動二：想象畫面，感受春天之美

3.背誦積累。

二三月的春日里，輕風著，由天上灑落著，柔柳，花，草，葉，都像聚攏來，形成了春天。這時候，那些小燕子，那么小燕子，也由南方飛來，加入這

的圖畫中，為春光平添了許多生趣。

活動三

走近燕子，感受伶俐可愛

1.自讀課文，想一想：從哪些語句可以看出小燕子的伶俐可愛？標出體現(xiàn)事物特點的詞句，并說一說你想象到的畫面。

2.小組內(nèi)交流。

活動三:走近燕子，感受伶俐可愛

交流提示：我找到的句子是___，我想象到的畫面是___。

一身烏黑的羽毛，一對輕快有力的翅膀，加上剪刀似的尾巴，湊成了那樣可愛的活潑的小燕子。

活動三:走近燕子，感受伶俐可愛

外形的伶俐可愛

3.感受燕子的外形美。

一身烏黑的羽毛，一對輕快有力的翅膀，加上剪刀似的尾巴，湊成了那樣可愛的活潑的小燕子。

活動三:走近燕子，感受伶俐可愛

3.感受燕子的外形美。

有感情朗讀，背誦積累。

小燕子帶了它的剪刀似的尾巴，在陽光滿地時，斜飛于曠亮無比的天空，嘰的一聲，已由這里的稻田上，飛到那邊的高柳下了。

另有幾只卻在波光粼粼的湖面上橫掠著，小燕子的翼尖或剪尾，偶爾沾了一下水面，那小圓暈便一圈一圈地蕩漾開去。

4.感受燕子的飛行美。

活動三:走近燕子，感受伶俐可愛

動作的伶俐可愛

小燕子帶了它的剪刀似的尾巴，在陽光滿地時，斜飛于曠亮無比的天空，嘰的一聲，已由這里的稻田上，飛到那邊的高柳下了。

另有幾只卻在波光粼粼的湖面上橫掠著，小燕子的翼尖或剪尾，偶爾沾了一下水面，那小圓暈便一圈一圈地蕩漾開去。

4.感受燕子的飛行美。

讀下面的句段，說一說“橫掠"能換成“橫飛”或“橫穿"嗎？“沾”能換成“點"或“碰”嗎？

活動三:走近燕子，感受伶俐可愛

“橫掠"只是瞬間橫向飛行一下,“橫飛”就是一直橫向飛行，“橫穿"是指橫著穿過去，不一定是飛過去?！奥印北取帮w"描寫得更加生動和形象，“掠”的速度很快，形容一閃而過的意思。一個“掠"字不僅表達了燕子在飛，更準確地寫出了燕子飛的速度之快，而“橫飛”只能說明燕子在飛，而不能說明其速度。

“沾"說明小燕子翼尖或尾尖是輕輕地接觸了一下水面，突出表現(xiàn)了小燕子飛行輕快而靈活，而“點”或“碰"就沒有輕輕接觸的感覺了。

小燕子帶了它的剪刀似的尾巴，在陽光滿地時，斜飛于曠亮無比的天空，嘰的一聲，已由這里的稻田上，飛到那邊的高柳下了。

另有幾只卻在波光粼粼的湖面上橫掠著，小燕子的翼尖或剪尾，偶爾沾了一下水面，那小圓暈便一圈一圈地蕩漾開去。

活動三:走近燕子，感受伶俐可愛

4.感受燕子的飛行美。

有感情朗讀，讀出小燕子的飛行美。

那邊還有飛倦了的幾對，閑散地在纖細的電線上休憩——嫩藍的春天，幾支木桿，幾痕細線于桿與桿之間，線上停著幾個小黑點，那便是燕子。多么有趣的一幅圖畫呀！

活動三:走近燕子，感受伶俐可愛

5.感受燕子的休息美。

活動四

學以致用，仿寫動物外形

1.仿照作者寫燕子外形的方法，寫一寫自己喜愛的一種動物朋友的外形特點。

活動四:學以致用，仿寫動物外形

一身烏黑的羽毛，一對輕快有力的翅膀，加上剪刀似的尾巴，湊成了那樣可愛的活潑的小燕子。

2.完成后，同桌兩人參照下面的“星級評價表”相互評一評。

評價內(nèi)容評價星級

寫清楚動物的外形特點

用上優(yōu)美生動的語句

活動四:學以致用，仿寫動物外形

課堂小結

這節(jié)課我們走近春的使者——小燕子，小燕子的伶俐可愛還體現(xiàn)在哪里呢，下節(jié)課我們繼續(xù)走近小燕子。

2.燕子

三年級下冊第一單元精讀引領課

第二課時

活動一

回顧課文，總結學習方法

活動一：回顧課文，總結學習方法

1.抓住體現(xiàn)事物特點的詞句邊讀邊想象畫面

2.積累優(yōu)美的語句

活動二

拓展閱讀，邊讀邊想象畫面

1.默讀叢書中的《海燕（節(jié)選）》，標出體現(xiàn)事物特點的詞句，說一說想象到的畫面，小組內(nèi)交流。

活動二：拓展閱讀，邊讀邊想象畫面

交流提示：我找到的句子是___，我想象到的畫面是_________。

1.默讀叢書中的《海燕（節(jié)選）》，標出體現(xiàn)事物特點的詞句，說一說想象到的畫面。

活動二：拓展閱讀，邊讀邊想象畫面

海水是皎潔無比的蔚藍色，海波平穩(wěn)得如春晨的西湖一樣，偶有微風，只吹起了絕細絕細的千萬個粼粼的小皺紋，這更使照曬于初夏之太陽光之下的、金光燦爛的水面顯得溫秀可喜。我沒有見過那么美的海！天上也是皎潔無比的蔚藍色，只有幾片薄紗似的輕云，平貼于空中，就如一個女郎，穿了絕美的藍色夏衣，而頸間卻圍繞了一段絕細絕輕的白紗巾。我沒有見過那么美的天空！我們倚在青色的船欄上，默默地望著這絕美的海天；我們一點兒雜念也沒有，我們是被沉醉了，我們是被帶入晶天中了。

寫出了海天的純凈之美

1.默讀叢書中的《海燕（節(jié)選）》，標出體現(xiàn)事物特點的詞句，說一說想象到的畫面。

活動二：拓展閱讀，邊讀邊想象畫面

海燕的

飛行美

就在這時，我們的小燕子，兩只，三只，四只，在海上出現(xiàn)了。它們?nèi)允强∫莸貜娜莸卦诤Ｃ嫔闲甭又缭谛『嫔弦粯?海水被它的似剪的尾與翼尖一打，也仍是連漾了好幾圈圓暈。小小的燕子，浩莽的大海，飛著飛著，不會覺得倦嗎？不會遇著暴風疾雨嗎？我們真替它們擔心呢!

1.默讀叢書中的《海燕（節(jié)選）》，標出體現(xiàn)事物特點的詞句，說一說想象到的畫面。

活動二：拓展閱讀，邊讀邊想象畫面

海面

停歇美

小燕子卻從容地憩著了。它們展開了雙翼，身子一落，落在海面上了，雙翼如浮圈似的支持著體重，活是一只烏黑的小水禽，在隨波上下地浮著，又安閑，又舒適。海是它們那么安好的家，我們真是想不到。

2.默讀叢書中的《春燕歸來》，標出體現(xiàn)事物特點的詞句，說一說想象到的畫面，小組內(nèi)交流。

活動二：拓展閱讀，邊讀邊想象畫面

交流提示：我找到的句子是___，我想象到的畫面是_________。

活動二：拓展閱讀，邊讀邊想象畫面

2.默讀叢書中的《春燕歸來》，標出體現(xiàn)事物特點的詞句，說一說想象到的畫面，小組內(nèi)交流。

燕子從南方回來不久，小燕子就降生了。這時的老燕子異常勤快，忙著捉來各種活蹦亂跳的小蟲子。老燕子剛飛進屋，那小燕子就張開黃黃的小嘴，喳喳地叫喊爭搶。小燕子吃飽了就開始撒嬌，頭在老燕子身上拱來拱去，然后安靜地睡覺。

燕子媽媽急了，一翅膀把它打出了燕巢。誰料這只小燕子忽忽悠悠地飛了幾下，掉在了我家堂屋的地上。這時小燕子急了，咧著嘴大聲驚叫著，懇求媽媽解救。老燕子擔心孩子受到意外傷害，驚恐萬狀，那叫聲近乎凄慘和絕望，它一邊在屋里七上八下地翻飛著、示范著，一邊急切地催促著、鼓勵著，竟幾次想把小燕子叼起來。小燕子急中生智，撲棱了幾下翅膀，歪歪扭扭地飛到了院子里，落到樹上。

活動二：拓展閱讀，邊讀邊想象畫面

2.默讀叢書中的《春燕歸來》，標出體現(xiàn)事物特點的詞句，說一說想象到的畫面，小組內(nèi)交流。

活動三

認真觀察，寫好生字

湊

偶

“湊"的末筆是點，不要寫成捺。

“倦”的右上部分只有兩橫，右下部分的筆順是橫折鉤、豎彎鉤，不是橫折橫、豎彎鉤。

倦

痕

“偶"的最后三筆是豎、提、點，不要寫成豎提、點。

“痕”的里邊是“艮”，不是“良”。

活動三：認真觀察，寫好生字

活動四

積累優(yōu)美詞句，完成動物記錄卡

1.結合所讀文章，抓住優(yōu)美詞句，完成“我的動物朋友"記錄卡。

“我的動物朋友”記錄卡

活動四：積累優(yōu)美詞句，完成動物記錄卡

名稱：燕子

外形：

動作：

習性：

其他：

2.借助評價標準進行自我評價。

“我的動物朋友"記錄卡星級評價表將燕子的特點寫清楚

用上積累的優(yōu)美詞句

活動四：積累優(yōu)美詞句，完成動物記錄卡

2燕子

一、教學目標

1.認識“伶、俐”等11個生字，讀準多音字“散、桿”，會寫“湊、拂”等13個字，會寫“烏黑、活潑"等詞語。

2.邊讀課文邊想象畫面，讀出對燕子的喜愛之情。背誦第一至三自然段。

3.積累“剪刀似的尾巴”等詞語，體會文中優(yōu)美生動的語句并摘抄。

二、拓展資源

叢書：《春燕歸來》《海燕（節(jié)選）》

三、課型安排與課時建議

精讀引領課課時建議：2課時

四、教學過程

導入：

“泥融飛燕子，沙暖睡鴛鴦。"古往今來，人們都將燕子看作春天的使者。這一節(jié)課讓我們走進鄉(xiāng)村田野，品燕子之趣，完成動物卡吧。

第一課時

活動一：預習檢測，初步把握文章內(nèi)容

1.指名讀字詞，注意讀準多音字。

2.理清文章內(nèi)容。

通過預習，你從這篇文章中仿佛看到了幾幅畫面？請照樣子說一說。

——外形圖、春光燕子圖、燕子飛行圖和燕子休息圖。

活動二：想象畫面，感受春天之美

1.自讀第二自然段，標出優(yōu)美生動的語句，說一說你想象到的畫面。

——可以抓住“如毛的細雨”“千條萬條的柔柳"爛漫無比的春天”“伶俐可愛的小燕子"光彩奪目的圖畫”等體現(xiàn)事物特點的詞句邊讀邊想象畫面。

2.有感情地朗讀。

3.背誦積累。（借助提示，嘗試背誦。）

活動三：走近燕子，感受伶俐可愛

1.自讀課文，想一想：從哪些語句可以看出小燕子的伶俐可愛？標出體現(xiàn)事物特點的詞句，并說一說你想象到的畫面。

2.小組內(nèi)交流。

3.感受燕子的外形美。

——外形的伶俐可愛

4.感受燕子的飛行美

——動作的伶俐可愛

讀下面的句段，說一說“橫掠"能換成“橫飛”或“橫穿"嗎？“沾”能換成“點"或“碰”嗎？

——“橫掠"只是瞬間橫向飛行一下,“橫飛”就是一直橫向飛行，“橫穿"是指橫著穿過去，不一定是飛過去?！奥印北取帮w"描寫得更加生動和形象，“掠”的速度很快，形容一閃而過的意思。一個“掠"字不僅表達了燕子在飛，更準確地寫出了燕子飛的速度之快，而“橫飛”只能說明燕子在飛，而不能說明其速度。

“沾"說明小燕子翼尖或尾尖是輕輕地接觸了一下水面，突出表現(xiàn)了小燕子飛行輕快而靈活，而“點”或“碰"就沒有輕輕接觸的感覺了。

5.感受燕子的休息美。

活動四：學以致用，仿寫動物外形

1.仿照作者寫燕子外形的方法，寫一寫自己喜愛的一種動物朋友的外形特點。

2.完成后，同桌兩人參照下面的“星級評價表”相互評一評。

評價內(nèi)容評價星級

寫清楚動物的外形特點

用上優(yōu)美生動的語句

課堂小結:

這節(jié)課我們走近春的使者——小燕子，小燕子的伶俐可愛還體現(xiàn)在哪里呢，下節(jié)課我們繼續(xù)走近小燕子。

板書設計：

第二課時

活動一：回顧課文，總結學習方法

——1.抓住體現(xiàn)事物特點的詞句邊讀邊想象畫面。

2.積累優(yōu)美的語句。

活動二：拓展閱讀，邊讀邊想象畫面

1.默讀叢書中的《海燕（節(jié)選）》，標出體現(xiàn)事物特點的詞句，說一說想象到的畫面，小組內(nèi)交流。

——“皎潔無比的蔚藍色"平穩(wěn)得如春晨的西湖”“絕細絕細的千萬個粼粼的小皺紋