8夜色（核心素養(yǎng)公開課一等獎創(chuàng)新教案）

課題8夜色課時2

內(nèi)容分析《夜色》是一首敘事性的兒童詩。詩歌共有兩小節(jié),第1小節(jié)用具體事例描述“我"怕黑;第2小節(jié)講“我”在爸爸的幫助下,戰(zhàn)勝了對黑夜的恐懼,發(fā)現(xiàn)了夜色的美好,學(xué)會了欣賞夜色。

素養(yǎng)目標(biāo)文化自信:感知漢語的簡練與生動,熱愛漢語。語言運用:會根據(jù)語境朗讀“一"的變調(diào)及讀好輕聲詞語。思維能力:能夠根據(jù)語境進行推斷,感受詩歌的意境。審美創(chuàng)造:克服膽小,做一個勇敢的人,收獲美好。

思政元素通過學(xué)習(xí)詩歌，引導(dǎo)學(xué)生克服內(nèi)心的恐懼，培養(yǎng)勇敢、積極的品質(zhì)，讓學(xué)生明白在生活中遇到困難時要勇于嘗試，培養(yǎng)學(xué)生堅韌不拔的意志和樂觀向上的生活態(tài)度，樹立正確的價值觀。

重點難點1.能借助拼音,正確地朗讀課文;讀好長句子的停頓,讀懂句子的意思。(重點)2.初步懂得“克服膽小,做個勇敢的人,能收獲美好”的道理。(難點)

課前準備多媒體課件。

過程設(shè)計

第一課時

課時目標(biāo)1.認識“膽、敢"等10個生字和舌字頭1個偏旁；會寫“色、把”等6個字。2.能借助拼音，正確地朗讀課文；讀好長句子的停頓，讀懂句子的意思。3.初步懂得“克服膽小，做個勇敢的人，能收獲美好"的道理。

環(huán)節(jié)一：情境導(dǎo)入，激發(fā)興趣

【教師活動】1.復(fù)習(xí)舊知：“同學(xué)們，上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了《靜夜思》，誰能背誦一下呢？”（指名背誦）“這首詩描繪的是什么時候的景色呀？"引導(dǎo)學(xué)生回憶并回答是夜晚的景色。“那大家眼中的夜色是什么樣的呢？”組織學(xué)生討論交流，分享自己對夜色的印象。2.揭示課題：（出示夜景圖，展示夜色中美麗與神秘的元素）“大家說得都很精彩！夜色有時很美麗，有時卻會讓人感到害怕。今天，我們就走進一首兒童詩《夜色》，看看詩中的小朋友眼中的夜色是怎樣的。"板書課題，引導(dǎo)學(xué)生齊讀課題。3.引導(dǎo)提問：“看到這個課題，大家有什么想問的嗎？”鼓勵學(xué)生提出問題，如“夜色可怕嗎"詩中的小朋友喜歡夜色嗎”等，并對問題進行梳理和總結(jié)，激發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲。

【學(xué)生活動】1.積極背誦《靜夜思》，參與關(guān)于夜色的討論，分享自己的感受，如“我覺得夜色很美，有星星和月亮"我晚上一個人會有點害怕”等。2.認真傾聽老師講解，齊讀課題。3.思考并提出自己心中的疑問，如“詩里的小朋友為什么會害怕夜色"。

【設(shè)計意圖】通過復(fù)習(xí)舊知和交流對夜色的印象，自然地引出課題；引導(dǎo)學(xué)生提問，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動探究的欲望。

環(huán)節(jié)二：初讀課文，識字學(xué)詞

【教師活動】1.自主試讀：“請同學(xué)們打開課本，借助拼音自己試著讀課文，邊讀邊圈出本課的生字，遇到不認識的字多讀幾遍，把字音讀準，同時記清字形?！毖惨曋笇?dǎo)，觀察學(xué)生的閱讀情況，及時糾正讀音錯誤。2.同桌互查：“讀完后，同桌之間互相檢查一下生字的認讀情況，同時認識一下新偏旁舌字頭。"參與學(xué)生的互動，指導(dǎo)學(xué)生認識新偏旁。3.詞語拼讀：出示帶有生字的詞語，“這些詞語中都有我們剛學(xué)的生字，大家自己拼讀一下，注意讀準有顏色標(biāo)注的字。”檢查學(xué)生的拼讀情況。4.交流識字：組織學(xué)生分小組交流識字方法，“大家在小組里說一說自己是怎么記住這些生字的，等會兒每個小組推選代表來匯報。"參與小組討論，適時給予指導(dǎo)。

-正音指導(dǎo)：總結(jié)學(xué)生匯報的識字情況，重點強調(diào)易讀錯的字音，“‘膽、敢、亂’是前鼻音；‘勇、講、樣’是后鼻音；‘窗’既是翹舌音又是后鼻音；‘睡’是翹舌音，‘再’是平舌音；‘亂、拉’的聲母是‘l’。大家跟著老師讀幾遍，把這些字音讀準?！睅ьI(lǐng)學(xué)生反復(fù)認讀易錯字音。字形識記：引導(dǎo)學(xué)生分享多種識字方法，如熟字比較法（膽-但；講-井；亂-活；再-冉）、加一加識記法（月+旦=膽；扌+立=拉；木+羊=樣）、意義識記法（勇夫很有力氣--勇）、字理識記法（講解“窗"字的字理），對學(xué)生的方法進行肯定和補充。詞匯拓展：“我們來擴展詞匯，鞏固識字?！背鍪菊n后習(xí)題的詞語，讓學(xué)生認讀；引導(dǎo)學(xué)生通過出示圖片、做動作、聯(lián)系生活等方法理解詞語的意思；鼓勵學(xué)生選擇自己喜歡的詞語說一句意思完整的話，如“勇敢：我要做一個勇敢的孩子，不怕困難"。5.鞏固練習(xí)：打亂生字順序，隨機抽取生字卡片，組織學(xué)生進行搶讀和小老師領(lǐng)讀活動；讓學(xué)生用生字口頭組詞，比一比誰組的詞語多，“大家開動小腦筋，看誰能組出更多不一樣的詞語?！?/p>

【學(xué)生活動】1.借助拼音認真試讀課文，圈出生字，努力讀準字音、記清字形。2.與同桌互相檢查生字認讀，認識舌字頭偏旁。3.自主拼讀詞語，讀準標(biāo)注顏色的字，接受老師的檢查。4.積極參與小組交流，分享自己的識字方法，學(xué)習(xí)其他同學(xué)的方法；認真跟讀易錯字音，加深記憶；參與詞匯拓展活動，理解詞語意思，用詞語造句。5.積極參與搶讀和小老師領(lǐng)讀活動，快速認讀生字；積極用生字組詞，爭取組出更多詞語。

【設(shè)計意圖】通過多種方式引導(dǎo)學(xué)生識字，培養(yǎng)自主識字能力和合作學(xué)習(xí)能力；在識字過程中理解詞語，豐富詞匯量，為理解課文內(nèi)容奠定基礎(chǔ)。

環(huán)節(jié)三：指導(dǎo)書寫，規(guī)范練習(xí)

【教師活動】1.觀察指導(dǎo)：（出示會寫字的動漫筆順）“同學(xué)們，我們來學(xué)習(xí)寫這幾個字。大家先觀察字的間架結(jié)構(gòu)，看看每個筆畫在田字格中的位置，還要注意筆順哦。"引導(dǎo)學(xué)生仔細觀察。2.示范講解：“我們先來寫‘色’字，第一筆撇起筆在豎中線，第三筆橫折起筆在橫中線上方，最后一筆豎彎鉤以豎中線為軸，左右相當(dāng)。”邊示范書寫邊詳細講解筆畫要點；同樣方法講解“笑"和“再”的書寫要點，如“笑"字“”要寫緊湊些，兩邊一樣大，“夭"末兩筆撇、捺舒展；“再”注意筆順，先寫橫、長豎、橫折鉤，再寫短豎、橫、橫。讓學(xué)生書空練習(xí)。3.學(xué)生練習(xí)：讓學(xué)生在課本上描紅、臨摹，巡視指導(dǎo)，糾正學(xué)生的書寫姿勢和筆畫錯誤，提醒學(xué)生注意“一看二寫三對照”，即看清范字、認真書寫、寫完對照檢查。4.評價交流：“我們來看看大家寫的字，誰來評價一下這些同學(xué)寫得怎么樣？”組織學(xué)生評議、交流，引導(dǎo)學(xué)生從筆畫規(guī)范、結(jié)構(gòu)合理等方面進行評價，肯定優(yōu)點，指出不足。5.拓展練習(xí)：鼓勵學(xué)生用會寫字和熟字組成常用詞，“大家用這些會寫的字和我們學(xué)過的字組成詞語，讀讀寫寫，這樣能記得更牢哦。"

【學(xué)生活動】1.認真觀察動漫筆順，記住筆畫順序和位置。2.仔細看老師示范書寫，認真書空練習(xí)。3.進行描紅、臨摹，注意書寫姿勢，按照“一看二寫三對照”的方法書寫。4.參與評價交流，觀察同學(xué)的作品，從筆畫、結(jié)構(gòu)等方面進行評價，學(xué)習(xí)他人優(yōu)點。5.思考并組詞，認真讀寫詞語，如“顏色、一把、再見"等。

【設(shè)計意圖】通過觀察、示范、練習(xí)和評價，讓學(xué)生掌握正確的書寫方法，提高書寫能力；培養(yǎng)學(xué)生的觀察和評價能力，養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣。

環(huán)節(jié)四：再讀課文，指導(dǎo)朗讀

【教師活動】1.自由朗讀：（課件出示隱去拼音的課文）“同學(xué)們，生字寶寶都藏到課文里啦，大家自由朗讀課文，把課文讀正確、讀通順。如果遇到不會讀的，還可以問問老師或同桌?！毖惨曋笇?dǎo)學(xué)生朗讀。2.接力朗讀：“我們來進行指名接力讀，每個同學(xué)讀一句話，讀完后再自己讀一讀。大家要注意‘一’的音變，像‘天一黑’中念第四聲，‘一看，一樣’中念第二聲；‘膽子、晚上’是輕聲詞。"在學(xué)生朗讀過程中，及時糾正讀音錯誤。3.朗讀技巧指導(dǎo)：“‘很小很小’可讀得輕些，這樣就能表現(xiàn)出‘我’的膽怯；‘天一黑就不敢往外瞧’，大家可以縮著腦袋讀，感受那種害怕的心情；‘微笑、睡覺’可以面帶微笑，讀得輕輕的、甜甜的，展現(xiàn)夜晚的美好；‘再黑再黑’可以讀得響亮些，體現(xiàn)出‘我’的勇敢。大家試試這樣讀?！笔痉独首x，引導(dǎo)學(xué)生感受不同情感的朗讀方式，對學(xué)生的創(chuàng)造性朗讀給予充分鼓勵。4.停頓指導(dǎo)：“老師來范讀一下，大家認真聽句子之間的停頓。有些詞語要連讀，有些詞語需要停頓，比如‘爸爸/晚上/偏要拉我去散步，原來花草/都像白天一樣/微笑’。"在學(xué)生朗讀出現(xiàn)錯誤停頓（一字一頓、一連到底或胡亂停頓）時，及時糾正。5.長句指導(dǎo)：“我們來重點指導(dǎo)朗讀課文中的長句子?！保ǔ鍪鹃L句子：我從前/膽子很小很小，天一黑/就不敢往外瞧。媽媽/把勇敢的故事/講了又講，可我/一看窗外/心就亂跳……從此/再黑再黑的夜晚，我也能看見/小鳥怎樣在月光下睡覺……）“大家聽老師讀，注意停頓與節(jié)奏，然后跟著老師讀。"領(lǐng)讀長句子，讓學(xué)生跟讀；組織同桌合作朗讀，相互評價與指正，再指名讀，讓讀得好的學(xué)生當(dāng)小老師領(lǐng)讀。6.朗讀比賽：“現(xiàn)在我們分小組、分男女生朗讀課文，來一場朗讀比賽，最后師生共同評選出‘朗讀之星’?？纯茨膫€小組、哪個同學(xué)讀得最棒！”組織比賽，從讀音、節(jié)奏、情感等方面進行評價。

【學(xué)生活動】1.自由朗讀課文，努力讀正確、讀通順，遇到困難及時請教。2.參與接力朗讀，注意“一"的音變和輕聲詞的讀法，認真傾聽其他同學(xué)朗讀，及時發(fā)現(xiàn)錯誤并糾正。3.模仿老師的朗讀方式，體會不同情感的表達，進行創(chuàng)造性朗讀，接受老師的鼓勵。4.認真聽老師范讀，注意句子的停頓，學(xué)習(xí)正確的朗讀節(jié)奏；在自己朗讀時注意停頓，避免錯誤。5.認真聽老師領(lǐng)讀長句子，跟讀練習(xí)；與同桌合作朗讀，相互評價，學(xué)習(xí)他人優(yōu)點；積極參與朗讀比賽，爭取獲得“朗讀之星”稱號。

【設(shè)計意圖】通過多種形式的朗讀練習(xí)和指導(dǎo)，讓學(xué)生讀準字音、把握節(jié)奏、體會情感，提高朗讀能力，初步感知詩歌內(nèi)容；朗讀比賽激發(fā)學(xué)生的積極性和競爭意識。

環(huán)節(jié)五：總結(jié)交流，作業(yè)設(shè)計

【教師活動】1.教師適當(dāng)回顧本課時的教學(xué)內(nèi)容，再引導(dǎo)學(xué)生交流自己的收獲。（1）說一說自己學(xué)到的識記生字的方法和寫字心得。（2）和小組內(nèi)的同學(xué)說一說自己朗讀詩歌后的獨特感受。2.回家后看看自己家附近的夜色是怎樣的，嘗試在保證安全的前提下獨自外出觀賞夜景。3.完成本課對應(yīng)訓(xùn)練。

【學(xué)生活動】1.認真思考，分享自己在識字、寫字和朗讀方面的收獲，如“我學(xué)會了用加一加的方法記生字"我知道了‘笑’字的寫法”“朗讀時要注意停頓和輕聲詞"等。2.課后完成作業(yè)，觀察夜色并記錄感受，認真完成對應(yīng)訓(xùn)練。

【設(shè)計意圖】課堂總結(jié)幫助學(xué)生梳理知識，強化學(xué)習(xí)效果；布置作業(yè)讓學(xué)生在課后鞏固所學(xué)，將課堂學(xué)習(xí)延伸到生活中，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和學(xué)習(xí)習(xí)慣。

教學(xué)反思

在本課時的教學(xué)中，多種教學(xué)方法的運用取得了一定成效，但也存在一些不足之處。成功之處在于，通過情境導(dǎo)入和豐富多樣的識字活動，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，學(xué)生在識字環(huán)節(jié)參與度較高，對生字的掌握較好。在書寫指導(dǎo)方面，通過動漫筆順展示和教師示范，大部分學(xué)生能夠掌握正確的書寫方法，書寫規(guī)范度有所提高。在朗讀教學(xué)中，多種形式的朗讀練習(xí)和針對性的指導(dǎo)，讓學(xué)生對朗讀技巧有了一定的掌握，朗讀水平有所提升。在識字教學(xué)時，部分學(xué)生對一些生字的記憶不夠牢固，尤其對于通過字理識記法學(xué)習(xí)的生字，理解和記憶存在困難，可能是因為講解方式不夠生動形象，學(xué)生難以建立聯(lián)系。在小組討論識字方法時，個別學(xué)生參與度不高，可能是小組活動的組織和引導(dǎo)不夠到位，沒有充分調(diào)動每個學(xué)生的積極性。在時間把控上不夠精準，導(dǎo)致最后的作業(yè)布置環(huán)節(jié)有些倉促，對作業(yè)要求的講解不夠細致，學(xué)生可能對作業(yè)的完成方式和要求理解不夠清晰。在今后的教學(xué)中，我會更加注重識字方法的多樣性和趣味性，對于字理講解的部分，可以采用動畫、故事等更生動的形式，幫助學(xué)生理解和記憶。在組織小組活動前，明確小組分工和活動規(guī)則，加強對小組討論的引導(dǎo)和監(jiān)督，確保每個學(xué)生都能積極參與。在教學(xué)設(shè)計時，更加合理地安排時間，為每個教學(xué)環(huán)節(jié)留出充足的時間，對作業(yè)要求進行詳細的講解和示范，讓學(xué)生明確任務(wù)，提高教學(xué)效果。

過程設(shè)計

第二課時

課時目標(biāo)1.正確、流利、有感情地朗讀課文。2.理解課文內(nèi)容，初步懂得“克服膽小，做個勇敢的人，能收獲美好”的道理。

環(huán)節(jié)一：溫故知新，導(dǎo)入新課

【教師活動】1.生字詞復(fù)習(xí)：“同學(xué)們，上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了很多生字詞，現(xiàn)在老師來考考大家。"（出示詞語：膽子、勇敢、講故事、窗外、亂跳、拉著、一樣、微笑、再、睡覺）“大家先自由讀一讀，然后我們開火車讀?！遍_火車檢查學(xué)生認讀情況，對讀錯的學(xué)生及時糾正。2.聽寫鞏固：“寫完后互相檢查糾正。全對的同學(xué)可以獎勵自己一朵小紅花哦！"巡視學(xué)生聽寫情況，關(guān)注易錯字詞。3.談話導(dǎo)入：“上節(jié)課老師讓大家觀察自己家附近的夜色，誰來分享一下自己看到的夜色和感受呢？”引導(dǎo)學(xué)生自由分享，認真傾聽學(xué)生的發(fā)言后，“現(xiàn)在，讓我們一起走進課文，看看詩歌中的小朋友又有怎樣的經(jīng)歷和感受吧。"|

【學(xué)生活動】1.自由朗讀詞語，積極參與開火車讀，認真聽其他同學(xué)讀音，及時糾正錯誤。2.仔細書寫，認真檢查并糾正錯誤，爭取獲得小紅花。3.回憶自己觀察到的夜色，積極分享感受，如“我看到夜晚的路燈很亮，路上很安靜”；認真傾聽老師的引導(dǎo)，對學(xué)習(xí)新課充滿期待。

【設(shè)計意圖】通過復(fù)習(xí)生字詞和聽寫，鞏固第一課時的學(xué)習(xí)成果；讓學(xué)生分享夜色觀察感受，自然導(dǎo)入新課，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

環(huán)節(jié)二：快速讀文，整體感知

【教師活動】1.提出問題：“請同學(xué)們快速朗讀課文，邊讀邊思考這幾個問題。"（出示問題：讀第1小節(jié)，“我”是一個怎樣的孩子？讀第2小節(jié)，誰幫助“我"戰(zhàn)勝了對黑夜的恐懼？“我”在夜晚看到的景色和白天一樣嗎？“我"的心理發(fā)生了什么變化？可以用哪兩個詞語來概括？）2.小組合作：（出示示意圖）“大家在小組里討論交流，把答案寫出來?！毖惨暩餍〗M討論情況，適時給予指導(dǎo)和啟發(fā)。3.交流匯報：“哪個小組來匯報一下你們的討論結(jié)果？"認真傾聽各小組匯報，對學(xué)生的回答進行適當(dāng)點評，補充和完善答案。

【學(xué)生活動】1.快速朗讀課文，帶著問題思考，在文中尋找答案。2.積極參與小組討論，分享自己的想法，認真傾聽其他同學(xué)的意見，共同完成示意圖填寫。3.各小組代表積極匯報討論結(jié)果，認真傾聽其他小組的匯報，學(xué)習(xí)不同的觀點。

【設(shè)計意圖】通過快速讀文和小組合作，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀理解能力、合作學(xué)習(xí)能力和歸納概括能力，幫助學(xué)生整體把握課文內(nèi)容。

環(huán)節(jié)三：研讀課文，重點探究

【教師活動】1.學(xué)習(xí)第1小節(jié)：引導(dǎo)思考：“請大家自讀第1小節(jié)，想一想詩歌中的‘我’是一個怎樣的孩子？”組織學(xué)生分小組交流討論，之后全班匯報。

-想象拓展：“‘可我一看窗外心就亂跳……’，大家想一想，‘我’會看到些什么，想到些什么呢？"鼓勵學(xué)生大膽想象，分享自己的想法。詞語體會：“我們來體會一下‘很小很小’這個詞的好處。它說明了什么呢？”引導(dǎo)學(xué)生理解該詞突出了“我"膽小的程度。情感體驗：“假如你就是‘我’，天黑了，你的心情會怎樣？”引導(dǎo)學(xué)生融入角色，感受“我"的心情。句式練習(xí)：“我們用‘一……就……’練習(xí)說話，大家試一試?！币龑?dǎo)學(xué)生進行語言運用練習(xí)。朗讀指導(dǎo)：“現(xiàn)在請一位同學(xué)來朗讀第1小節(jié)，大家認真聽，我們一起評議。"對學(xué)生的朗讀從語速、語調(diào)、情感等方面進行指導(dǎo)和評價。2.學(xué)習(xí)第2小節(jié)：3.自主探究：“大家自由朗讀第2小節(jié)，思考‘我’變成了一個怎樣的孩子？‘我’為什么會發(fā)生這樣的變化？”引導(dǎo)學(xué)生自主思考。詞語理解：“我們先來理解‘偏要’這個詞的意思。爸爸偏要拉‘我’去散步，這里的‘偏要’體現(xiàn)了什么呢？"指導(dǎo)學(xué)生理解“偏要”的含義，并指導(dǎo)朗讀，讀出無可奈何又撒嬌的語氣，強調(diào)“偏要"一詞要讀得重一些。景色感悟：“‘我’和爸爸晚上一起出去散步，‘我’在黑夜中發(fā)現(xiàn)了什么？從‘微笑’一詞中你體會到了什么？”引導(dǎo)學(xué)生理解“微笑"體現(xiàn)出夜色的美好。朗讀評議：“請一位同學(xué)來讀第一句，我們一起聽聽他讀得怎么樣?！睂W(xué)生的朗讀進行評議，指導(dǎo)學(xué)生讀出發(fā)現(xiàn)夜色美好的驚喜之情。小組合作：“小朋友在和爸爸散步時還可能看到什么美景呢？大家在小組里說一說。"組織小組合作交流，鼓勵學(xué)生結(jié)合生活經(jīng)驗想象。情境感受：（播放美麗的夜景圖片）“大家看這些圖片，描述一下圖中的美景，感受夜色的美麗?！币龑?dǎo)學(xué)生用自己的語言描述夜景。句子比較：“我們來比較一下‘從此再黑再黑的夜晚’和‘從此再黑的夜晚’這兩個句子，有什么不同呢？"引導(dǎo)學(xué)生理解“再黑再黑”這個疊詞強調(diào)了夜深的程度，突出“我"不再怕黑的勇敢和心理變化。句式仿寫：“‘我’在和爸爸散步時還能看到什么？你能仿照課文的句式寫一寫嗎？”引導(dǎo)學(xué)生進行句式仿寫，鍛煉語言表達能力?？偨Y(jié)回答：“現(xiàn)在請用完整的句子回答‘我’變成了一個怎樣的孩子以及變化的原因。"引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)回答。3.深入交流：“讀完課文，大家有什么感受呢？”引導(dǎo)學(xué)生理解“克服膽小，做勇敢的人，能收獲美好"的道理，鼓勵學(xué)生分享自己的理解和體會。

【學(xué)生活動】1.自讀第1小節(jié)，參與小組討論，積極匯報，如“‘我’是一個膽子很小的孩子”；發(fā)揮想象，分享“我"看到和想到的內(nèi)容，如“我可能看到樹影，想到可怕的怪物”；體會“很小很小"的好處，如“說明‘我’特別膽小”；融入角色，感受“我"的心情，如“會很害怕，想趕緊躲起來”；進行“一……就……"的句式練習(xí)，如“我一看到小狗就很開心”；認真朗讀第1小節(jié)，接受同學(xué)和老師的評議，學(xué)習(xí)朗讀技巧。2.自由朗讀第2小節(jié)，思考問題；理解“偏要"的意思，朗讀時注意語氣；說出“我”在黑夜中的發(fā)現(xiàn)和對“微笑"的體會，如“我發(fā)現(xiàn)花草像白天一樣微笑，感覺夜色很美好”；參與朗讀評議，學(xué)習(xí)如何讀出感情；在小組里分享和爸爸散步時可能看到的美景，如“我可能看到螢火蟲在飛"；觀察圖片，描述夜景，如“夜晚的湖水在月光下閃閃發(fā)光”；比較句子，理解“再黑再黑"的作用；仿照課文句式進行仿寫，如“從此再黑再黑的夜晚，我也能看見星星怎樣在天空中眨眼睛”；總結(jié)回答“我"的變化及原因，如“我在爸爸的幫助下發(fā)現(xiàn)了夜色的美好，變成了一個勇敢的孩子”。3.思考并分享自己讀完課文的感受，如“我覺得我們要勇敢面對害怕的東西"。

【設(shè)計意圖】通過對詩歌各小節(jié)的深入研讀，引導(dǎo)學(xué)生理解“我”的心理變化，體會詩歌傳達的道理，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀理解能力、想象力和語言表達能力；通過討論和交流，讓學(xué)生分享感受，深化對課文的理解。

環(huán)節(jié)四：總結(jié)交流，作業(yè)設(shè)計

【教師活動】1.教師適當(dāng)回