第五章學(xué)前兒童體育活動(dòng)本章知識(shí)結(jié)構(gòu)學(xué)前兒童體育活動(dòng)第一節(jié)體育與學(xué)前兒童的全面發(fā)展第四節(jié)學(xué)前兒童體育教學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)與指導(dǎo)第三節(jié)學(xué)前兒童體育活動(dòng)設(shè)計(jì)與組織的基本要求第二節(jié)學(xué)前兒童體育內(nèi)容一、體育二、學(xué)前兒童體育三、體育與學(xué)前兒童的全面發(fā)展一、學(xué)練式體育教學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)與指導(dǎo)二、情景式體育活動(dòng)的設(shè)計(jì)與指導(dǎo)三、探究式體育活動(dòng)的設(shè)計(jì)與指導(dǎo)四、早操與課間操的設(shè)計(jì)與指導(dǎo)五、學(xué)前兒童體育游戲的設(shè)計(jì)與指導(dǎo)一、學(xué)前兒童體育活動(dòng)的設(shè)計(jì)要求二、學(xué)前兒童體育活動(dòng)的組織形式一、基本動(dòng)作二、基本體操三、體育游戲四、器械練習(xí)、五、創(chuàng)造性身體活動(dòng)六、身體素質(zhì)練習(xí)引入案例

某幼兒園在去年對(duì)幼兒的體質(zhì)進(jìn)行了測(cè)試，根據(jù)測(cè)試的結(jié)果發(fā)現(xiàn)大部分幼兒的上肢力量較弱，為進(jìn)一步加強(qiáng)幼兒的上肢力量，該幼兒園教師針對(duì)幼兒的年齡特點(diǎn)選擇性的設(shè)置了一些關(guān)于上肢力量練習(xí)的項(xiàng)目，并讓幼兒進(jìn)行不斷的練習(xí)，在今年的體質(zhì)測(cè)試中幼兒的上肢力量明顯較去年的上肢力量強(qiáng)。那么該幼兒園設(shè)置的體育活動(dòng)內(nèi)容是什么？組織方法是否合理？還有那些其他的組織形式？通過本章的學(xué)習(xí)你可以對(duì)以上的問題得到答案。本章學(xué)習(xí)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)：了解學(xué)前兒童體育的涵義、內(nèi)容，掌握學(xué)前兒童體育活動(dòng)組織形式與內(nèi)容。技能目標(biāo)：提高基礎(chǔ)運(yùn)動(dòng)的能力，發(fā)展兒童的身體素質(zhì)和機(jī)能。情感目標(biāo)：加強(qiáng)兒童參與體育活動(dòng)的興趣，為培養(yǎng)終身體育打基礎(chǔ)。1第一節(jié)體育與學(xué)前兒童發(fā)的全面發(fā)展CONTENTS（一）體育的歷史演變1940鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)后，德國(guó)和瑞典體操傳人中國(guó)，隨后在興辦的“洋學(xué)堂”中設(shè)置了“體操科”。1902年左右，一些在日本的留學(xué)生從日本傳來(lái)了“體育”這一術(shù)語(yǔ)。1923年蜥學(xué)制課程標(biāo)準(zhǔn)綱要》的頒布，將“體操科”改為“體育課”，使“體育”在我國(guó)成了標(biāo)記學(xué)校中身體教育的專門術(shù)語(yǔ)。20世紀(jì)50年代以后體育也有了很大程度的發(fā)展，成為了人們生活、娛樂和交流必不可少的部分。一、體育

“體育”有狹義和廣義兩種含義：用于狹義時(shí)，一般指體育教育；用于廣義時(shí)，則與通常所說的“體育運(yùn)動(dòng)”相同，其含義是指以鍛煉為基本手段，以增強(qiáng)體質(zhì)、促進(jìn)人的全面發(fā)展、豐富社會(huì)文化生活和促進(jìn)精神文明為目的的一種有意識(shí)、有組織的社會(huì)活動(dòng)。

（二）體育的涵義（三）體育的屬性

1.健身性體育的基本屬性就是人的肢體的活動(dòng)，通過肢體活動(dòng)達(dá)到一定的量，達(dá)到增強(qiáng)體質(zhì)、增進(jìn)健康的目的，從而使人的身心得到全面的發(fā)展。2.教育性最初人們把體育的本質(zhì)屬性認(rèn)為是教育性，而教育則是通過學(xué)校體育或者體育的培訓(xùn)機(jī)構(gòu)來(lái)完成，就是我們所說的學(xué)校體育。體育的教育性是體現(xiàn)在通過體育教育來(lái)使人獲得體育的知識(shí)和技能。（三）體育的屬性

3.文化性隨著經(jīng)濟(jì)和社會(huì)的高速發(fā)展體育被越來(lái)越多的人看做一種文化，被稱為體育文化。4.競(jìng)賽性競(jìng)賽性是越來(lái)越受到體育愛好者的關(guān)注，小到幼兒園的小朋友，大到老年人都可以參加體育競(jìng)賽，但體育的競(jìng)賽性也分為兩種，一種是競(jìng)技性的體育競(jìng)賽，一種是非競(jìng)技性的體育競(jìng)賽。（三）體育的屬性5.技能性體育鍛煉的產(chǎn)生有很多種，它們都是在最基礎(chǔ)生的身體活動(dòng)中通過學(xué)習(xí)獲得某項(xiàng)技能，獲得技能后通過反復(fù)的練習(xí)和提高從而達(dá)到增強(qiáng)體質(zhì)、增進(jìn)健康的目的。6.娛樂性通過帶有娛樂性的體育項(xiàng)目，不僅可以達(dá)到愉悅個(gè)體身心的目的，在娛樂的過程中達(dá)到增強(qiáng)體質(zhì)、增進(jìn)健康的目的，還可以促進(jìn)體育參與者鍛煉的積極性和參加鍛煉的意識(shí)，從而達(dá)到養(yǎng)成體育鍛煉的習(xí)慣和終身體育鍛煉的目的。（三）體育的屬性7.社會(huì)性人的屬性中就有社會(huì)性一說，體育作為人的一種實(shí)踐活動(dòng)，與其他實(shí)踐活動(dòng)一樣也有因“社會(huì)性?！痹谏鐣?huì)的發(fā)展過程中體育也隨著社會(huì)的發(fā)展發(fā)生變化。不同時(shí)期社會(huì)對(duì)體育的需求也會(huì)發(fā)生不同的變化。因此體育的發(fā)展離不開社會(huì)的發(fā)展，這就是所謂體育的社會(huì)性。2第二節(jié)幼兒體育的意義與目標(biāo)目錄CONTENTS二、學(xué)前兒童體育學(xué)前兒童體育即幼兒體育是指以幼兒為活動(dòng)對(duì)象，以幼兒園為活動(dòng)場(chǎng)所，以遵循幼兒生長(zhǎng)發(fā)育規(guī)律的身體練習(xí)為基本手段，為能夠促進(jìn)幼兒身體的生長(zhǎng)發(fā)育和身體基本能力的發(fā)展而開展的體育活動(dòng)。它通過身體運(yùn)動(dòng)的方式進(jìn)行的，它要求幼兒身體直接參與活動(dòng)，這是體育最本質(zhì)的特點(diǎn)之一。（一）學(xué)前兒童體育的涵義（二）學(xué)前兒童體育發(fā)展的目標(biāo)目標(biāo)內(nèi)容增強(qiáng)幼兒體質(zhì)

幼兒園體育活動(dòng)的重要任務(wù)是促進(jìn)幼兒身體的生長(zhǎng)發(fā)育與發(fā)展，增強(qiáng)幼兒的體質(zhì)。因此，在幼兒階段，通過豐富多樣的體育活動(dòng)應(yīng)實(shí)現(xiàn)的主要目標(biāo)如下:（1）促進(jìn)幼兒健康體態(tài)的形成，如正確的站姿、行走姿勢(shì)等。（2）提高幼兒的平衡能力、協(xié)調(diào)能力、靈敏性、力量、耐力等基本的身體素質(zhì)。（3）發(fā)展幼兒走、跑、跳躍、投擲、攀登、鉆、爬、搬運(yùn)、懸垂等基本動(dòng)作。（4）鍛煉幼兒機(jī)體對(duì)擺動(dòng)、顛簸、旋轉(zhuǎn)等刺激的適應(yīng)能力，促進(jìn)幼兒平衡機(jī)能的發(fā)展。（5）提高幼兒機(jī)體對(duì)外界氣候及其變化的適應(yīng)能力，以及抵抗疾病的能力。（二）學(xué)前兒童體育發(fā)展的目標(biāo)

目標(biāo)內(nèi)容促進(jìn)幼兒身體素質(zhì)的發(fā)展

身體素質(zhì)是人體主要器官系統(tǒng)的功能在肌肉工作中的綜合反應(yīng)，表現(xiàn)一個(gè)人能有效活動(dòng)的一種能力，包括力量、耐力、速度和柔韌等。幼兒參與體育活動(dòng)能有效促進(jìn)身體素質(zhì)的發(fā)展，提高幼兒身體素質(zhì)的過程，也是增強(qiáng)幼兒體質(zhì)的過程。同時(shí)，身體素質(zhì)與基本活動(dòng)能力之間又相互聯(lián)系，幼兒基本活動(dòng)能力是幼兒身體素質(zhì)發(fā)展水平的外部表現(xiàn)。例如，幼兒腿部力量發(fā)展到一定程度時(shí)，就會(huì)學(xué)會(huì)站、走等。提高幼兒身體素質(zhì)，是發(fā)展其基本活動(dòng)能力的基礎(chǔ)。（二）學(xué)前兒童體育發(fā)展的目標(biāo)目標(biāo)內(nèi)容促進(jìn)幼兒心理、社會(huì)性等方面的發(fā)展

運(yùn)動(dòng)醫(yī)學(xué)與腦科學(xué)的研究表明，幼兒早期的運(yùn)動(dòng)有助于增強(qiáng)幼兒腦組織的功能和感覺統(tǒng)合，這些都將為幼兒認(rèn)知能力的發(fā)展提供良好的生理基礎(chǔ)。同時(shí)，幼兒在運(yùn)動(dòng)中還伴隨著大量的認(rèn)知活動(dòng)。在體育運(yùn)動(dòng)中，幼兒會(huì)面臨一些挑戰(zhàn)，也會(huì)遇到一些困難和挫折，這時(shí)需要幼兒能夠勇敢地去面對(duì)，樹立起克服困難的信心，大膽地去嘗試和探索。因此，運(yùn)動(dòng)有助于培養(yǎng)幼兒積極樂觀的態(tài)度與堅(jiān)強(qiáng)、勇敢、不怕困難等良好的意志品質(zhì)。幼兒參加體育運(yùn)動(dòng)的過程也是與他人交往的過程，幼兒需要遵守游戲的要求和規(guī)則，克服自我中心和自我沖動(dòng)，學(xué)會(huì)等待、分享和合作，還要具有一定的團(tuán)體意識(shí)以及責(zé)任感，這些都將為幼兒社會(huì)性的良好發(fā)展提供有利的契機(jī)。三、體育與學(xué)前兒童的全面發(fā)展（一）促進(jìn)幼兒生長(zhǎng)發(fā)育運(yùn)動(dòng)生理學(xué)的研究表明，人體的生長(zhǎng)發(fā)育有賴于身體的新陳代謝活動(dòng)的水平。體育活動(dòng)則是通過人體自身的運(yùn)動(dòng)，提高了人體的新陳代謝水平，從而進(jìn)一步促進(jìn)了人體的生長(zhǎng)發(fā)育。（二）發(fā)展體能，提高對(duì)環(huán)境的適應(yīng)能力身體素質(zhì)的發(fā)展是多方面因素促成的，但不可否認(rèn)體育鍛煉是其中最積極的因素之一。通過科學(xué)、系統(tǒng)、持之以恒鍛煉的兒童和隨機(jī)的一般身體活動(dòng)經(jīng)歷的同齡兒童相比，后者在氣候多變、疾病流行以及突然改變生活條件嚇規(guī)律的情況下更容易感到身體不適甚至患病。（三）培養(yǎng)良好的心理品質(zhì)、促進(jìn)社會(huì)化進(jìn)程體育活動(dòng)的過程，無(wú)論是學(xué)習(xí)運(yùn)動(dòng)技術(shù)、進(jìn)行游戲或比賽還是純粹地鍛煉身體，都需要付出體力和一定的意志努力。特別是在教育引導(dǎo)下的體育鍛煉，教師會(huì)采用各種方法鼓勵(lì)和監(jiān)督孩子盡力克服各種各樣的困難。這些過程對(duì)培養(yǎng)幼兒積極穩(wěn)定的情緒和堅(jiān)強(qiáng)的意志力都會(huì)產(chǎn)生一定積極性。同時(shí)，在幼兒園集體體育活動(dòng)中，幼兒需要服從教師的要求，遵守紀(jì)律和規(guī)則，學(xué)會(huì)平等、友好地競(jìng)爭(zhēng)，發(fā)展團(tuán)隊(duì)精神和與人分享的心向。這些挑戰(zhàn)和經(jīng)驗(yàn)，也都必然會(huì)對(duì)幼兒的社會(huì)化進(jìn)程產(chǎn)生影響。三、體育與學(xué)前兒童的全面發(fā)展（三）培養(yǎng)良好的心理品質(zhì)、促進(jìn)社會(huì)化進(jìn)程體育活動(dòng)的過程，無(wú)論是學(xué)習(xí)運(yùn)動(dòng)技術(shù)、進(jìn)行游戲或比賽還是純粹地鍛煉身體，都需要付出體力和一定的意志努力。特別是在教育引導(dǎo)下的體育鍛煉，教師會(huì)采用各種方法鼓勵(lì)和監(jiān)督孩子盡力克服各種各樣的困難。這些過程對(duì)培養(yǎng)幼兒積極穩(wěn)定的情緒和堅(jiān)強(qiáng)的意志力都會(huì)產(chǎn)生一定積極性。同時(shí)，在幼兒園集體體育活動(dòng)中，幼兒需要服從教師的要求，遵守紀(jì)律和規(guī)則，學(xué)會(huì)平等、友好地競(jìng)爭(zhēng)，發(fā)展團(tuán)隊(duì)精神和與人分享的心向。這些挑戰(zhàn)和經(jīng)驗(yàn)，也都必然會(huì)對(duì)幼兒的社會(huì)化進(jìn)程產(chǎn)生影響。（四）支持智力的發(fā)展體育活動(dòng)能夠加快血液循環(huán)，為腦和神經(jīng)系統(tǒng)的有效工作以及良好發(fā)育提供更充分的能量和營(yíng)養(yǎng)；而腦和神經(jīng)系統(tǒng)的有效工作為智力發(fā)展提供更為堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。體育學(xué)習(xí)過程中大量的智力挑戰(zhàn)，在激發(fā)幼兒智力活動(dòng)的同時(shí)也發(fā)展了幼兒從事智力活動(dòng)的能力。3第二節(jié)學(xué)前兒童體育內(nèi)容目錄CONTENTS學(xué)前兒童體育的內(nèi)容基本動(dòng)作基本體操體育游戲器械練習(xí)創(chuàng)造性身體活動(dòng)身體素質(zhì)練習(xí)一、基本動(dòng)作（一）走研究表明經(jīng)常走步可以有效的鍛煉下肢的肌肉、骨骼、關(guān)節(jié)和韌帶。兒童在走的過程中可以結(jié)合游戲（例如：排隊(duì)走路游戲、走步競(jìng)賽等）進(jìn)行，可以有效的激發(fā)兒童對(duì)走路練習(xí)的興趣。（二）跑兒童在跑步的過程中不僅能夠發(fā)展兒童的速度素質(zhì)、靈敏素質(zhì)和耐力，還能夠積累有關(guān)時(shí)間和空間的經(jīng)驗(yàn)，從而促進(jìn)時(shí)間知覺和空間知覺的發(fā)展。（三）跳兒童通過各種跳躍運(yùn)動(dòng)可以增強(qiáng)腿部的肌肉力量，發(fā)展兒童下肢的彈跳力、爆發(fā)力以及發(fā)展身體的靈敏性、協(xié)調(diào)性等多種素質(zhì)，同時(shí)對(duì)兒童視覺能力的發(fā)展也起到一定的促進(jìn)作用。一、基本動(dòng)作（四）投擲投擲運(yùn)動(dòng)可以發(fā)展兒童的上肢的力量、柔韌和全身協(xié)調(diào)性等，在投擲的過程中強(qiáng)調(diào)兒童全身的協(xié)調(diào)發(fā)力以及最后投擲時(shí)的角度和出手點(diǎn)可以有效發(fā)展兒童的對(duì)深度、力度和速度的知覺。（五）鉆在兒童進(jìn)行鉆這項(xiàng)基本動(dòng)作時(shí)需要兒童因此用上肢的支撐、下肢的蹬力和背部的支撐，因此鉆可以增強(qiáng)兒童腿部和腰背部的肌肉力量，發(fā)展兒童的的靈敏性、柔韌性等，在照明較暗的空間進(jìn)行鉆的練習(xí)還可以發(fā)展兒童的空間和方向的知覺。一、基本動(dòng)作（六）爬爬這項(xiàng)基本動(dòng)作是兒童身體生長(zhǎng)發(fā)育過程中必不可少的階段，爬可以增強(qiáng)兒童四肢的肌肉力量及背部和腹部的肌肉力量，并提高協(xié)調(diào)性和靈敏性等身體素質(zhì)。（七）攀登攀登是不僅是考驗(yàn)兒童身體攀爬能力的一項(xiàng)基本運(yùn)動(dòng)對(duì)兒童心理素質(zhì)同時(shí)也是一種考驗(yàn)。在攀登的過程中可以增強(qiáng)兒童四肢的肌肉力量，發(fā)展平衡性、協(xié)調(diào)性和靈敏性等身體素質(zhì)，同時(shí)還能培養(yǎng)兒童沉著、勇敢、頑強(qiáng)、謹(jǐn)慎的心理素質(zhì)，兒童的自信心和獨(dú)立性也能得到很大程度的發(fā)展。二、基本體操

含義：基本體操是有組織、有結(jié)構(gòu)的成套身體動(dòng)作練習(xí)的總稱。根據(jù)幼兒生理和心理特點(diǎn)，在音樂或歌謠的伴奏下，通過身體的頭、頸部、四肢、軀干等部位的協(xié)調(diào)配合，根據(jù)人體各部位運(yùn)動(dòng)的特點(diǎn)，按照一定的程序，有目的、有節(jié)奏地進(jìn)行各種舉、擺、繞、踢、屈伸、跳躍等一系列單一或組合動(dòng)作的身體練習(xí)。

內(nèi)容：

（一）徒手操基本動(dòng)作

（二）器械操（三）隊(duì)列隊(duì)形

（一）徒手操基本動(dòng)作1.頭部運(yùn)動(dòng)屈（前屈、后屈和側(cè)屈）、轉(zhuǎn)（向左、向右）、繞環(huán)（向左、向右繞環(huán)）。上肢運(yùn)動(dòng)：手臂的舉（前舉、后舉、上舉、斜上舉、兩臂同側(cè)舉）、擺、屈和伸、臂繞環(huán)（向前、向后、向內(nèi)、向外、同側(cè)繞環(huán)、8字繞環(huán)等）和側(cè)開（前舉側(cè)開擴(kuò)胸、前平舉側(cè)開擴(kuò)胸、前舉交叉?zhèn)乳_擴(kuò)胸等）。2.軀干運(yùn)動(dòng)上體屈伸（體前屈、體后屈、上體左側(cè)屈、上體右側(cè)屈、俯臥體前屈）、體轉(zhuǎn)（向左、向右體轉(zhuǎn)）、體繞環(huán)（向左、向右繞環(huán)）、體傾倒（身體向前倒、向后倒、向側(cè)倒、俯撐、仰撐、側(cè)撐；直角坐平衡、燕式平衡、側(cè)平衡等）。（一）徒手操基本動(dòng)作3.下肢運(yùn)動(dòng)腿的舉、擺（腿前舉、擺動(dòng)，退后舉、擺動(dòng)，腿向異側(cè)舉、擺動(dòng)，屈膝舉，擺，踢腿），腿屈伸（立踵、半蹲起立、深蹲起、單腿蹲起、前壓腿、后壓腿、側(cè)壓腿、半劈腿、高擺腿）、腿移動(dòng)（前點(diǎn)地、后點(diǎn)地、側(cè)點(diǎn)地、前后開立、左右開立、前弓步、側(cè)弓步等）。4.跳躍運(yùn)動(dòng)單腳跳（小馬跳、點(diǎn)地跳、轉(zhuǎn)身跳、移動(dòng)跳、踢腿跳等）、雙腳跳（開合跳、前后交換跳、交叉跳、轉(zhuǎn)身跳、移動(dòng)跳、縱身跳、蹲跳等）。（二）器械操器械操是在徒手操基本動(dòng)作的基礎(chǔ)上，手持器械而完成的操類。選擇器械時(shí)，要選擇輕便、手容易握的器械（例如：花、旗幟、啞鈴、飲料盒等），所以器械操也叫輕器械操。（三）隊(duì)列隊(duì)形隊(duì)列隊(duì)形又稱排隊(duì)和變換隊(duì)形。常用的隊(duì)列隊(duì)形練習(xí)包括：立正、稍息、看向左(右)轉(zhuǎn)、原地踏步走、便步走、齊步走、跑步走、左(右)轉(zhuǎn)彎走、立定、走成圓圈隊(duì)、分隊(duì)走左右分隊(duì)走等。三、體育游戲體育游戲與一般游戲一樣，首先是一種具有鮮明的娛樂性活動(dòng)，與此同樣重要的是一種以發(fā)展幼兒的身體素質(zhì)和基本活動(dòng)能力為主要目的活動(dòng)。體育游戲的組織遵循的原則：（一）安全性原則（二）教育性原則（三）智慧性原則（四）靈巧性原則四、器械練習(xí)器械練習(xí)可以專指運(yùn)用體育器械來(lái)進(jìn)行身體鍛煉的活動(dòng)。其中應(yīng)該可以包括各種利用小型（如球）、中型（如車）、大型（如攀登架）專門性體育器械進(jìn)行的身體練習(xí)活動(dòng)和游戲活動(dòng)，還應(yīng)該可以包括利用各種自制的或替代性的器械進(jìn)行的身體練習(xí)活動(dòng)，甚至還應(yīng)該包括利用游泳池、沙池、假山、樹林和其他一切室內(nèi)、室外、幼兒園外的人工環(huán)境、自然環(huán)境中的可利用物質(zhì)條件進(jìn)行的體育鍛煉和游戲活動(dòng)。五、創(chuàng)造性身體活動(dòng)創(chuàng)造性身體活動(dòng)是指利用身體進(jìn)行的自我表現(xiàn)活動(dòng)。這種表現(xiàn)活動(dòng)的具體內(nèi)容可以是內(nèi)心的情緒情感、某種主觀想法，或是對(duì)客觀事物的模擬或描述、對(duì)身體運(yùn)動(dòng)可能性的各種探索、對(duì)音樂或故事的理解或解釋等。律動(dòng)、舞蹈以及更具有自由性、創(chuàng)造性的韻律體操也可以包括在這一類活動(dòng)中。六、身體素質(zhì)練習(xí)身體素質(zhì)練習(xí)是以發(fā)展某一種或幾種身體素質(zhì)為主要鍛煉目的，而專門為其設(shè)計(jì)或組織的身體練習(xí)活動(dòng)。如靈敏性練習(xí)、速度練習(xí)等。當(dāng)然這種練習(xí)也可以與其他練習(xí)方式相互交叉整合。如利用器械進(jìn)行的身體素質(zhì)練習(xí)或利用游戲進(jìn)行的身體素質(zhì)練習(xí)等。3

學(xué)前兒童體育活動(dòng)設(shè)計(jì)與組織的基本要求目錄CONTENTS第三節(jié)一、學(xué)前兒童體育活動(dòng)的設(shè)計(jì)要求（一）學(xué)前兒童體育活動(dòng)設(shè)計(jì)的內(nèi)容兒童體育活動(dòng)設(shè)計(jì)的內(nèi)容通常包括活動(dòng)名稱和年齡班、活動(dòng)目標(biāo)、活動(dòng)重難點(diǎn)、活動(dòng)準(zhǔn)備、活動(dòng)過程及活動(dòng)延伸等內(nèi)容，幼兒體育活動(dòng)的內(nèi)容和目標(biāo)一致，由易到難。（二）學(xué)前兒童體育活動(dòng)目標(biāo)設(shè)計(jì)的要求活動(dòng)目標(biāo)的制定要根據(jù)不同年齡段的特點(diǎn)以及身體發(fā)展的需要來(lái)制定活動(dòng)的知識(shí)、技能以及情感目標(biāo)，一般三重目標(biāo)要滿足下列內(nèi)容中的一種或者多種。1.知識(shí)目標(biāo)：培養(yǎng)幼兒好奇探究、勇敢、樂觀自信等品質(zhì)。2.技能目標(biāo)：發(fā)展幼兒的基本動(dòng)作，提高身體協(xié)調(diào)性和靈活性。3.情感目標(biāo)：愉悅幼兒的身心，讓幼兒喜歡參加體育活動(dòng)，以達(dá)到增強(qiáng)幼兒的體質(zhì)。一、學(xué)前兒童體育活動(dòng)的設(shè)計(jì)要求（三）學(xué)前兒童體育活動(dòng)設(shè)計(jì)的要求1.明確體育活動(dòng)的類型（1）新授活動(dòng)（2）復(fù)習(xí)為主的活動(dòng)（3）綜合教學(xué)活動(dòng)（新舊結(jié)合）2.運(yùn)動(dòng)量的設(shè)計(jì)要求人要從事某項(xiàng)活動(dòng)（尤其是體育活動(dòng)時(shí)），身體從本來(lái)的安靜狀態(tài)進(jìn)入工作狀態(tài)，其機(jī)能活動(dòng)能力（工作能力）總是從相對(duì)的較低水平逐漸地提高到較高水平，然后在相當(dāng)?shù)臅r(shí)間內(nèi)保持最高水平，最后又逐漸下降。所以活動(dòng)運(yùn)動(dòng)量的設(shè)計(jì)要依據(jù)人體機(jī)能發(fā)展的特點(diǎn)，運(yùn)動(dòng)量由弱到強(qiáng)再到弱。二、學(xué)前兒童體育活動(dòng)的組織形式兒童體育活動(dòng)的組織形式多種多樣，主要包括包括：（一）早操活動(dòng)（二）戶外體育活動(dòng)（三）體育教學(xué)活動(dòng)（四）其他形式的體育活動(dòng)（一）早操活動(dòng)1.早操的活動(dòng)方式早操可以包括為幼兒提供簡(jiǎn)單的運(yùn)動(dòng)器械（如球、圈、小降落傘、小車、沙包等），鼓勵(lì)幼兒進(jìn)行分散、自主的身體鍛煉，也可以包括以集體活動(dòng)的方式組織一些身體鍛煉，如做幼兒基本體操，進(jìn)行走與慢跑交替等體能鍛煉。落地重；擺臂緊張，幅度過大，身體左右擺動(dòng)；抬小腿，邁不開步等。教師要針對(duì)不同情況采取相應(yīng)措施，讓幼兒養(yǎng)成正確的走步動(dòng)作。（一）早操活動(dòng)2.早操活動(dòng)的內(nèi)容早操內(nèi)容應(yīng)該豐富多彩，富有變化?？梢允怯變旱年?duì)列練習(xí)與隊(duì)形變換、基本體操的練習(xí)，也可以適當(dāng)安排幼兒韻律操、運(yùn)動(dòng)量較小的體能鍛煉游戲，如自然慢跑、走、跑交替、繞障礙慢跑、跳繩等活動(dòng)。也可以為幼兒提供一些小型的運(yùn)動(dòng)器械，如各類球、毽子、沙包、呼啦圈、鐵環(huán)，讓幼兒進(jìn)行分散、自由的練習(xí)。（一）早操活動(dòng)3.早操活動(dòng)的組成（1）第一部分主要是熱身活動(dòng)，調(diào)動(dòng)幼兒的生理機(jī)能由平靜狀態(tài)進(jìn)入活動(dòng)狀態(tài)，可通過走步、慢跑、排隊(duì)等練習(xí)，時(shí)間不宜長(zhǎng)。（2）第二部分主要對(duì)身體進(jìn)行全面的鍛煉，開展以鍛煉幼兒的大肌肉群為主的活動(dòng)，內(nèi)容可豐富多樣。（3）第三部分主要使幼兒身體由興奮狀態(tài)轉(zhuǎn)入平靜狀態(tài)，活動(dòng)強(qiáng)度要小，主要以整理放松活動(dòng)為主。

（一）早操活動(dòng)4.早操活動(dòng)的意義早操活動(dòng)有助于幼兒形成良好的身體形態(tài)，增強(qiáng)身體素質(zhì)，有助于幼兒在精神飽滿、體力充沛的狀態(tài)下開始一日活動(dòng)，有助于培養(yǎng)幼兒的意志品質(zhì)和良好的個(gè)性，養(yǎng)成體育鍛煉的良好習(xí)慣。（二）戶外體育活動(dòng)1.戶外體育活動(dòng)的價(jià)值(1)促進(jìn)兒童身體的生長(zhǎng)發(fā)育戶外活動(dòng)使兒童的各種生理器官和[億師學(xué)]系統(tǒng)都能得到活動(dòng)，促進(jìn)骨骼肌肉的成熟，加速機(jī)體的新陳代謝，有利于內(nèi)臟和神經(jīng)系統(tǒng)的發(fā)育。(2)發(fā)展兒童的基本動(dòng)作和技能戶外活動(dòng)有助于培養(yǎng)他們對(duì)體育活動(dòng)的愛好，養(yǎng)成經(jīng)常地、自覺地到戶外鍛煉身體的好習(xí)慣，有利于擴(kuò)大兒童對(duì)體育活動(dòng)技能的范圍，豐富和活躍他們的生活，幫助幼兒鞏固和提高體育課程中所獲得的知識(shí)和動(dòng)作技能。（二）戶外體育活動(dòng)1.戶外體育活動(dòng)的價(jià)值(3)增強(qiáng)兒童對(duì)外界環(huán)境變化的適應(yīng)能力可以使兒童接觸充足的陽(yáng)光、新鮮的空氣等自然因素，促進(jìn)了兒童的身體健康。(4)有利于兒童的身心健康戶外活動(dòng)具有很多特點(diǎn)：內(nèi)容豐富，形式靈活，時(shí)間充足，兒童自主性強(qiáng)等，能夠帶給兒童愉快和滿足，有利于兒童的身心健康。（二）戶外體育活動(dòng)2.戶外體育活動(dòng)的內(nèi)容（1）各種大、中、小型運(yùn)動(dòng)器械活動(dòng)（2）利用環(huán)境和大型設(shè)施的戶外體育活動(dòng)（3）體育游戲（4）兒童體操（二）戶外體育活動(dòng)3.戶外體育活動(dòng)組織要求（1）保證活動(dòng)的安全（2）活動(dòng)器械的提供（3）提供適當(dāng)?shù)闹С郑?）合理安排時(shí)間（5）合理安排運(yùn)動(dòng)量（三）學(xué)前兒童體育教學(xué)活動(dòng)1.學(xué)前兒童體育教學(xué)活動(dòng)的概念學(xué)前兒童體育教學(xué)活動(dòng)是指依據(jù)學(xué)前兒童各年齡段體育活動(dòng)的目標(biāo)以及幼兒發(fā)展的需要，有計(jì)劃、有目的、系統(tǒng)地引導(dǎo)兒童積極地參與相關(guān)的動(dòng)作學(xué)習(xí)與身體練習(xí)，促使學(xué)前兒童在身體素質(zhì)、動(dòng)作能力以及社會(huì)性等方面獲得良好發(fā)展的一種集體形式的體育活動(dòng)。它是幼兒園體育活動(dòng)的重要組織形式之一。（三）學(xué)前兒童體育教學(xué)活動(dòng)2.學(xué)前兒童體育教學(xué)活動(dòng)的意義

《綱要》中指出，“讓幼兒的身體各項(xiàng)機(jī)能得到充分的發(fā)展，充分體現(xiàn)以幼兒發(fā)展為本的教育理念?！币M(jìn)行體育活動(dòng)，須以一定的身體練習(xí)為手段，也就是以一定的基本技能為載體。幼兒要掌握一定的基本技能與體育教學(xué)是分不開的，作為兒童工作者我們必須為在發(fā)展中的幼兒提供規(guī)范的基本動(dòng)作教學(xué)。沒有一定的體育教學(xué)活動(dòng)，兒童是不能掌握在其最近發(fā)展區(qū)內(nèi)的基本技能的。沒有真正的體育教學(xué)，就不會(huì)有豐富多彩的體育活動(dòng)；沒有規(guī)范的基本動(dòng)作和基本技能的體育活動(dòng)，就不能合理地促進(jìn)幼兒身體的發(fā)展。（三）學(xué)前兒童體育教學(xué)活動(dòng)3.體育教學(xué)活動(dòng)的類型（1）從任務(wù)上分：根據(jù)教學(xué)任務(wù)的不同，可以分為新授課（學(xué)習(xí)新的內(nèi)容或動(dòng)作）和復(fù)習(xí)課（復(fù)習(xí)原來(lái)的內(nèi)容或動(dòng)作）。（2）從內(nèi)容上分：根據(jù)教材內(nèi)容的性質(zhì)，可以分為綜合課（課包括游戲、體操、隊(duì)列練習(xí)）和游戲課（圍繞游戲開展）。一般來(lái)說，幼兒園的體育教學(xué)活動(dòng)主要以綜合課為主，既有新教課又要復(fù)習(xí)已學(xué)習(xí)過的內(nèi)容。（三）學(xué)前兒童體育教學(xué)活動(dòng)4.體育教學(xué)活動(dòng)的內(nèi)容：（1）基本動(dòng)作的學(xué)習(xí)（2）基本體操動(dòng)作的學(xué)習(xí)（3）身體素質(zhì)的練習(xí)（三）學(xué)前兒童體育教學(xué)活動(dòng)5.體育教學(xué)活動(dòng)的結(jié)構(gòu)(1)準(zhǔn)備部分準(zhǔn)備部分，又稱開始部分。該部分時(shí)間大約占到整個(gè)集體體育教學(xué)活動(dòng)的10%～20%左右，幼兒年齡越小，所占的時(shí)間就越少。同時(shí)還需要考慮季節(jié)的變化，靈活調(diào)整。（三）學(xué)前兒童體育教學(xué)活動(dòng)5.體育教學(xué)活動(dòng)的結(jié)構(gòu)(2)基本部分

基本部分的時(shí)間一般占整個(gè)集體體育教學(xué)活動(dòng)的70%～80%。基本部分一般是對(duì)動(dòng)作的復(fù)習(xí)和新動(dòng)作的學(xué)習(xí)。即通過一定的身體動(dòng)作練習(xí)，提高幼兒身體素質(zhì)，發(fā)展幼兒的動(dòng)作能力，培養(yǎng)幼兒的良好品質(zhì)。新內(nèi)容、難點(diǎn)和重點(diǎn)內(nèi)容應(yīng)安排在前半部分，能引起幼兒高度興奮或活動(dòng)量較大的活動(dòng)則應(yīng)放在后半部分。（三）學(xué)前兒童體育教學(xué)活動(dòng)5.體育教學(xué)活動(dòng)的結(jié)構(gòu)(3)結(jié)束部分

結(jié)束部分通常包含以下內(nèi)容，放松練習(xí)、課堂小結(jié)以及布置任務(wù)歸還器材等。通過放松活動(dòng)緩解幼兒身心高度興奮或緊張的狀態(tài)。使幼兒由動(dòng)到逐漸安靜，放松肌肉，消除疲勞，恢復(fù)心率。通過課堂小結(jié)使幼兒了解課堂上存在的不足，并給予課堂活動(dòng)成功的肯定，激發(fā)幼兒對(duì)體育教學(xué)活動(dòng)的興趣。（四）其他形式的體育活動(dòng)1.室內(nèi)體育活動(dòng)(1)室內(nèi)體育課(2)室內(nèi)分組體驗(yàn)活動(dòng)(3)室內(nèi)體操(4)室內(nèi)區(qū)域性體育活動(dòng)（四）其他形式的體育活動(dòng)2.運(yùn)動(dòng)會(huì)（1）幼兒園運(yùn)動(dòng)會(huì)的意義一是提高幼兒參與體育鍛煉的興趣，檢查他們體育學(xué)習(xí)與鍛煉的效果。二是增加不同班級(jí)和同齡班級(jí)幼兒相互交往、交流的機(jī)會(huì)，增進(jìn)團(tuán)隊(duì)精神。三是促進(jìn)了日常體育工作，向家長(zhǎng)提供了解自己子女發(fā)展和幼兒教育情況的機(jī)會(huì)。（2）幼兒園運(yùn)動(dòng)會(huì)的主要內(nèi)容

幼兒園運(yùn)動(dòng)會(huì)的主要內(nèi)容有體育表演、體育競(jìng)賽、體育娛樂三種類型的活動(dòng)。不僅包含幼兒參與的活動(dòng)，同時(shí)也包含了教師、家長(zhǎng)和社區(qū)有關(guān)人員參與的活動(dòng)。（四）其他形式的體育活動(dòng)3.遠(yuǎn)足

隨著社會(huì)的發(fā)展機(jī)械化越來(lái)越多的取代人工化，現(xiàn)在幼兒出門基本用車代步，而“走”是幼兒最基本的動(dòng)作，遠(yuǎn)足也是最簡(jiǎn)單的人人都能參與的活動(dòng)。幼兒園可根據(jù)幼兒園工作的安排在保證安全的情況下開展一些遠(yuǎn)足活動(dòng)。

遠(yuǎn)足的方式有很多種，例如：鍛煉性遠(yuǎn)足活動(dòng)、游覽性遠(yuǎn)足活動(dòng)、游戲性遠(yuǎn)足活動(dòng)和主題性遠(yuǎn)足活動(dòng)等。幼兒教師可根據(jù)幼兒發(fā)展的需要采用不同的遠(yuǎn)足方式。4第四節(jié)學(xué)前兒童體育教學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)與指導(dǎo)目錄CONTENTS一、學(xué)練式體育教學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)與指導(dǎo)

學(xué)練式體育活動(dòng)是體育教學(xué)活動(dòng)中最為傳統(tǒng)的體育教學(xué)方式，即為教師的“教”和學(xué)生的“學(xué)”。學(xué)練式體育活動(dòng)主要是幼兒對(duì)運(yùn)動(dòng)技能的學(xué)習(xí)，通過教師的教授、幼兒的模仿以及反復(fù)的練習(xí)獲得技能的過程。1.活動(dòng)名稱的設(shè)計(jì)

課程名稱的設(shè)計(jì)要符合現(xiàn)年齡段的幼兒身體發(fā)展的需要和身心發(fā)展的特點(diǎn)來(lái)進(jìn)行制定，內(nèi)容的難易程度要符合幼兒年齡段的身體動(dòng)作發(fā)展目標(biāo)的要求。2.活動(dòng)目標(biāo)

設(shè)計(jì)本次課所要達(dá)到的目標(biāo)，目標(biāo)設(shè)置是否適宜直接影響到整個(gè)教育活動(dòng)的效果。體現(xiàn)目標(biāo)制定的全面性，一般包括知識(shí)目標(biāo)、技能目標(biāo)和情感目標(biāo)，目標(biāo)的設(shè)定符合幼兒的年齡段特征。（一）學(xué)練式體育教學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)一、學(xué)練式體育教學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)與指導(dǎo)3.活動(dòng)的重難點(diǎn)

活動(dòng)重點(diǎn)是一次教學(xué)活動(dòng)中最為關(guān)鍵性的基本概念或核心內(nèi)容，是教育活動(dòng)中的主要線索。難點(diǎn)是從幼兒角度出發(fā)，對(duì)教學(xué)活動(dòng)中幼兒不易掌握和理解的知識(shí)或不易掌握的技能和技巧的預(yù)估。4.活動(dòng)準(zhǔn)備

對(duì)本次課所要用到的場(chǎng)地、器材以及在整個(gè)課所需要用到的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行整理。（一）學(xué)練式體育教學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)一、學(xué)練式體育教學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)與指導(dǎo)5.活動(dòng)過程

（1）開始部分

一般通過講解安排課的內(nèi)容以及通過跑步或者其他的形式進(jìn)行熱身，一般占總活動(dòng)時(shí)間的10%-20%。注意：開始部分的時(shí)間不可過長(zhǎng)，熱身環(huán)節(jié)不可省略，在熱身的同時(shí)可以伴隨一些有節(jié)奏的音樂，提高兒童的興趣以及參與的積極性。（一）學(xué)練式體育教學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)一、學(xué)練式體育教學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)與指導(dǎo)5.活動(dòng)過程（2）基本部分任務(wù)：基本部分是有效的完成課的教學(xué)任務(wù)和教學(xué)目標(biāo)。通過動(dòng)作的練習(xí)提高兒童的身體素質(zhì)，發(fā)展幼兒的基本動(dòng)作的能力，學(xué)習(xí)體育基本的知識(shí)和技能，培養(yǎng)良好的品德和性格，發(fā)展智力等。內(nèi)容：在內(nèi)容的安排上可以安排新舊內(nèi)容搭配、急緩結(jié)合，全面鍛煉兒童的身體。在授課時(shí)應(yīng)結(jié)合兒童接受知識(shí)的特點(diǎn)，把新的內(nèi)容放在課的前半部分，這樣注意更容易集中，更容易接受新的知識(shí)。把能引起兒童興奮或者活動(dòng)量較大的活動(dòng)放在后面，這樣符合兒童機(jī)能活動(dòng)的規(guī)律。時(shí)間：一般占時(shí)間的70%-80%。（一）學(xué)練式體育教學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)一、學(xué)練式體育教學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)與指導(dǎo)5.活動(dòng)過程（3）結(jié)束部分任務(wù)：緩解幼兒的身體興奮度和緊張度，合理的對(duì)兒童的活動(dòng)進(jìn)行評(píng)價(jià)，有組織的歸還器材和結(jié)束活動(dòng)。內(nèi)容：可以簡(jiǎn)單做些徒手操、舞蹈或者輕器械操，又或者讓兒童進(jìn)行拉伸活動(dòng)。對(duì)兒童在活動(dòng)中的表現(xiàn)進(jìn)行評(píng)價(jià)，組織兒童收拾場(chǎng)地和器材。時(shí)間：一般占總時(shí)間的10%-20%。（一）學(xué)練式體育教學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)一、學(xué)練式體育教學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)與指導(dǎo)6.活動(dòng)延伸

活動(dòng)延伸是鞏固教學(xué)的必然，也是不可缺少的環(huán)節(jié)。幼兒體育活動(dòng)的時(shí)間短，間隔的時(shí)間長(zhǎng)，應(yīng)該注意課上活動(dòng)和其他教學(xué)活動(dòng)、日常生活活動(dòng)相結(jié)合，鞏固已有的知識(shí)。（一）學(xué)練式體育教學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)一、學(xué)練式體育教學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)與指導(dǎo)

在進(jìn)行學(xué)練式體育教學(xué)活動(dòng)時(shí)，教師要根據(jù)幼兒的年齡段和接受能力采用不同的方法教學(xué)。

對(duì)于動(dòng)作或者游戲較為簡(jiǎn)單的課程可采取完整授課的方法，通過講解、示范和組織學(xué)習(xí)將內(nèi)容完整的傳授給幼兒的方法。

對(duì)于動(dòng)作或則游戲較為復(fù)雜的課程可以采取分步教學(xué)，通過將動(dòng)或游戲作分解為多個(gè)部分，逐步的進(jìn)行講解、示范、組織練習(xí)，最后將部分動(dòng)作進(jìn)行串聯(lián)的一種教學(xué)方式。（二）學(xué)練式體育教學(xué)活動(dòng)的指導(dǎo)二、情景式體育活動(dòng)的設(shè)計(jì)與指導(dǎo)

情景式教學(xué)主要通過與教學(xué)內(nèi)容相適應(yīng)的實(shí)物演示、角色扮演、再現(xiàn)還原等多種手段開展教學(xué),將教學(xué)過程置于真實(shí)與虛擬情境之中,其特點(diǎn)是將認(rèn)知與情感、形象思維與抽象思維、教與學(xué)有機(jī)結(jié)合。

兒童情景式體育活動(dòng)指教師根據(jù)兒童學(xué)習(xí)實(shí)際情況，設(shè)置一些符合兒童學(xué)習(xí)的具體情境，進(jìn)行知識(shí)教學(xué)的教學(xué)方法，情景中的“情”是學(xué)習(xí)者的情緒、情感與體驗(yàn)，“景”是學(xué)習(xí)者在教學(xué)活動(dòng)中能置身其中”的場(chǎng)景。二、情景式體育活動(dòng)的設(shè)計(jì)與指導(dǎo)1.確定活動(dòng)主題

情景式體育活動(dòng)名稱的設(shè)計(jì)直接關(guān)系到課程的效果，首先名稱能否激發(fā)兒童的第一興趣是體育活動(dòng)成敗的前提因素。2.活動(dòng)目標(biāo)的設(shè)置

活動(dòng)的目標(biāo)是根據(jù)活動(dòng)的內(nèi)容設(shè)置，根據(jù)課的內(nèi)容設(shè)置知識(shí)、技能和情感目標(biāo)。3.活動(dòng)的準(zhǔn)備（1）材料的準(zhǔn)備準(zhǔn)（2）場(chǎng)地情境的設(shè)置（一）情景式體育活動(dòng)的設(shè)計(jì)二、情景式體育活動(dòng)的設(shè)計(jì)與指導(dǎo)4.活動(dòng)過程的設(shè)計(jì)（1）開始部分

根據(jù)本次課預(yù)計(jì)情境的設(shè)置，教師可以采用情境中的角色扮演或者利用情境中的場(chǎng)地設(shè)施采用不同的方式使幼兒到達(dá)熱身的目的。

開始以引人入勝的游戲開始充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情以新穎、優(yōu)美的熱身操做好身體準(zhǔn)備打破傳統(tǒng)單調(diào)的跑步、做操套路吸引學(xué)生主動(dòng)、積極練習(xí)符合低年級(jí)學(xué)生天真活潑好動(dòng)的天性。（一）情景式體育活動(dòng)的設(shè)計(jì)二、情景式體育活動(dòng)的設(shè)計(jì)與指導(dǎo)4.活動(dòng)過程的設(shè)計(jì)（3）結(jié)束部分

結(jié)束部分以兒童的放松為主，可以在情境中設(shè)計(jì)能夠和主題相關(guān)的放松活動(dòng)，使幼兒的身心得到放松。例如，根據(jù)上述的活動(dòng)內(nèi)容設(shè)置一些放松腿部、肩部的放松練習(xí)。（一）情景式體育活動(dòng)的設(shè)計(jì)二、情景式體育活動(dòng)的設(shè)計(jì)與指導(dǎo)

情境活動(dòng)中的材料的選擇除幼兒園定制的材料外，還可用生活中的廢棄材料來(lái)制作。

在情境內(nèi)容的選擇上可以選擇貼近幼兒生活經(jīng)驗(yàn)的情境來(lái)讓兒童體驗(yàn)。還可以圍繞情境中設(shè)置的角色，讓兒童扮演情境中的角色進(jìn)行情境體驗(yàn)。

在情境活動(dòng)中教師要根據(jù)幼兒年齡的特點(diǎn)和發(fā)展幼兒不同運(yùn)動(dòng)能力的需要合理的調(diào)節(jié)兒童的運(yùn)動(dòng)量，使各種情境式的體育活動(dòng)真正做到遵循幼兒發(fā)展的規(guī)律。（二）情景式體育活動(dòng)的指導(dǎo)三、探究式體育活動(dòng)的設(shè)計(jì)與指導(dǎo)

探究教學(xué)作為一種新的教學(xué)方式，正越來(lái)越被人們重視并推廣應(yīng)用。探究式教學(xué)法指的是“把科學(xué)領(lǐng)域或社會(huì)生活中的探究引入課堂，在教師的指導(dǎo)和啟發(fā)下，通過學(xué)生自主、獨(dú)立的探索活動(dòng)，有效感知和理解知識(shí)、構(gòu)建知識(shí)，獲得情感體驗(yàn)，掌握解決問題的方法，發(fā)展探索精神和創(chuàng)新能力的教學(xué)方式”。1.主題的設(shè)計(jì)

探究式體育活動(dòng)主題的設(shè)置貼近生活化，可以是動(dòng)手操作的活動(dòng)，也可以是貼近生活化游戲，使幼兒能夠容易接受。2.活動(dòng)目標(biāo)的設(shè)計(jì)

根據(jù)活動(dòng)的主題和活動(dòng)的內(nèi)容來(lái)設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)的知識(shí)、技能和情感目標(biāo)。（一）探究式體育活動(dòng)的設(shè)計(jì)三、探究式體育活動(dòng)的設(shè)計(jì)與指導(dǎo)

3.活動(dòng)的準(zhǔn)備

根據(jù)活動(dòng)的內(nèi)容、扮演角色的需要準(zhǔn)備活動(dòng)中所需要的材料。以往教師總是將準(zhǔn)備工作做的很細(xì)，如活動(dòng)頭飾、活動(dòng)器械都是由老師來(lái)制作和準(zhǔn)備。其實(shí)教師可充分挖掘人（幼兒）、物（生活廢舊材料：紙板、掛歷紙、飲料瓶等）資源，和幼兒一起制作實(shí)用的運(yùn)動(dòng)器械：紙棒、拉力器團(tuán)、毽子等，這樣幼兒可以從被動(dòng)參與到主動(dòng)參與，實(shí)現(xiàn)一物多玩。如：一塊紙板可以當(dāng)雨傘玩、開火車、扔、拋、跳、踢等多種玩法;大家的紙板一塊塊連接起來(lái)可當(dāng)小路、練習(xí)平衡，這樣的活動(dòng)，幼兒感興趣，并實(shí)踐自己的玩法，提高了積極性，也培養(yǎng)了動(dòng)手能力及創(chuàng)造性思維。（一）探究式體育活動(dòng)的設(shè)計(jì)三、探究式體育活動(dòng)的設(shè)計(jì)與指導(dǎo)

4.活動(dòng)的過程（1）創(chuàng)設(shè)情境

問題情境的創(chuàng)設(shè)在探究式教學(xué)模式中是非常重要的，其設(shè)置的成功與否將關(guān)系到整節(jié)課質(zhì)量的好壞。一種能給學(xué)生以情緒感染的情境能激發(fā)學(xué)生產(chǎn)生某種學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和學(xué)習(xí)興趣，興趣是知識(shí)源泉，是學(xué)生學(xué)習(xí)自覺性和積極性的驅(qū)動(dòng)力，是探究活動(dòng)的起點(diǎn)。在這一階段，教師的主要任務(wù)是做好背景知識(shí)的鋪墊，激活學(xué)生原有的知識(shí)儲(chǔ)備，并提供探究范圍。（一）探究式體育活動(dòng)的設(shè)計(jì)三、探究式體育活動(dòng)的設(shè)計(jì)與指導(dǎo)

4.活動(dòng)的過程（2）探究過程

在教師創(chuàng)設(shè)的情境的引導(dǎo)下兒童自由發(fā)揮想象和動(dòng)手操作的能力，兒童在操作的過程中能夠相互交流、彼此觀察，互相學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)和借鑒別人的方式方法。（3）教師總結(jié)

教師根據(jù)兒童活動(dòng)的效果，幫助兒童總結(jié)活動(dòng)中的經(jīng)驗(yàn)，幫助他們形成正確的理念。（一）探究式體育活動(dòng)的設(shè)計(jì)三、探究式體育活動(dòng)的設(shè)計(jì)與指導(dǎo)

4.活動(dòng)的過程（4）繼續(xù)探索

教師可根據(jù)總結(jié)出的玩法設(shè)置不同的情境，在情境中活動(dòng)再次進(jìn)行探索操作，達(dá)到鞏固經(jīng)驗(yàn)、擴(kuò)散練習(xí)的目的。（5）結(jié)束活動(dòng)

教師對(duì)幼兒的活動(dòng)效果給予充分的肯定并鼓勵(lì)幼兒課下進(jìn)行一些生活中有趣活動(dòng)的探索，通過放松活動(dòng)使幼兒的情緒得到平穩(wěn)。（一）探究式體育活動(dòng)的設(shè)計(jì)三、探究式體育活動(dòng)的設(shè)計(jì)與指導(dǎo)

在活動(dòng)的開始情境的設(shè)置上，要體現(xiàn)生活化的特點(diǎn)，主題的生活化、材料的生活化、情境角色的生活化、情節(jié)的生活化，游戲的生活化等。這樣在活動(dòng)中這些兒童比較容易接受，更容易激發(fā)兒童學(xué)習(xí)的興趣。

教師在活動(dòng)的過程中不要過多的干預(yù)幼兒的活動(dòng)，要認(rèn)真觀察幼兒在活動(dòng)中的心理的變化以及活動(dòng)過程中的幼兒的觀察能力和模仿學(xué)習(xí)的能力，對(duì)兒童經(jīng)驗(yàn)的總結(jié)要簡(jiǎn)練易懂。充分的肯定兒童在活動(dòng)中所體現(xiàn)出來(lái)的操作的能力，使兒童對(duì)活動(dòng)進(jìn)行再一次的探究操作產(chǎn)生濃厚的興趣。（二）探究式體育活動(dòng)的指導(dǎo)四、早操與課間操的設(shè)計(jì)與指導(dǎo)

1.早操和課間操的時(shí)間

一般是小班8—10分鐘，中班10—12分鐘，大班12—15分鐘。同時(shí)也要隨著季節(jié)的變化不斷地進(jìn)行調(diào)整。早操和課間操是由教師帶領(lǐng)，伴著音樂，從教室走到操場(chǎng)，在規(guī)定的場(chǎng)地展開的集體活動(dòng)，一般都屬戶外活動(dòng)。（一）早操與課間操的設(shè)計(jì)四、早操與課間操的設(shè)計(jì)與指導(dǎo)2.早操和課間操的內(nèi)容

早操和課間操的設(shè)計(jì)內(nèi)容要根據(jù)年齡段的不同來(lái)設(shè)計(jì)不同的內(nèi)容，隨著年齡段的增加內(nèi)容的難度要增加。早操內(nèi)容選擇的要求：（1）小班內(nèi)容簡(jiǎn)單，選擇趣味性較大的活動(dòng)來(lái)組織；（2）中班的幼兒具備一定的運(yùn)動(dòng)能力和自我控制能力，因此要求中班幼兒做操時(shí)動(dòng)作統(tǒng)一、規(guī)范整齊；（3）大班幼兒的運(yùn)動(dòng)能力更上一層樓，所以早操時(shí)要求活潑，早操動(dòng)作在創(chuàng)編過程中，可以有一些變化，以便發(fā)展幼兒的運(yùn)動(dòng)力以及促進(jìn)幼兒運(yùn)動(dòng)技能的進(jìn)步；（一）早操與課間操的設(shè)計(jì)四、早操與課間操的設(shè)計(jì)與指導(dǎo)2.早操和課間操的內(nèi)容

每個(gè)幼兒園都有自己的戶外場(chǎng)地、運(yùn)動(dòng)器材等方面的特點(diǎn)，所以開展早操的類型也不盡相同。在設(shè)計(jì)早操的過程中可以分為：全園全體幼兒進(jìn)行早操，統(tǒng)一音樂，相同或不同的內(nèi)容；不同年齡分批進(jìn)行早操，不同音樂，不同內(nèi)容；有的年齡組獨(dú)立，有的年齡組一起，根據(jù)不同形式，選用不同音樂，不同內(nèi)容。另外，幼兒園還可以根據(jù)地方特色設(shè)置一些有地方特色的園本早操或者課間操。（一）早操與課間操的設(shè)計(jì)四、早操與課間操的設(shè)計(jì)與指導(dǎo)

1.合理的安排早操活動(dòng)的時(shí)間

全國(guó)各地幼兒園早操的時(shí)間各不相同，各個(gè)幼兒園可以根據(jù)幼兒入園的時(shí)間和各地的氣候因素來(lái)制定幼兒早操的時(shí)間，并進(jìn)行適時(shí)調(diào)整。2.合理安排早操活動(dòng)的內(nèi)容

幼兒園早操的內(nèi)容多種多樣，可以是徒手基本體操動(dòng)作，也可是輕器械操、律動(dòng)操、武術(shù)操等，也可以是慢跑等體育活動(dòng)。內(nèi)容的安排可根據(jù)時(shí)間安排來(lái)選擇內(nèi)容，早操和課間操的內(nèi)容最好是以幼兒分散、自由、自主的小型運(yùn)動(dòng)器械活動(dòng)為主。（二）早操與課間操活動(dòng)的指導(dǎo)四、早操與課間操的設(shè)計(jì)與指導(dǎo)3.合理安排運(yùn)動(dòng)量

早操運(yùn)動(dòng)的安排要根據(jù)幼兒的身體特征合理安排，運(yùn)動(dòng)不宜過大。早操后不宜立刻進(jìn)行其他的教學(xué)活動(dòng)，在早操后教師應(yīng)帶領(lǐng)幼兒進(jìn)行放松和整理活動(dòng)，可以做一些基本的拉伸活動(dòng)進(jìn)行放松。待幼兒的心率降下來(lái)，呼吸平穩(wěn)后再進(jìn)行其他的活動(dòng)。（二）早操與課間操活動(dòng)的指導(dǎo)五、學(xué)前兒童體育游戲的設(shè)計(jì)與指導(dǎo)

1.游戲準(zhǔn)備部分（1）內(nèi)容的準(zhǔn)備。不同年齡段對(duì)幼兒的體育動(dòng)作發(fā)展有著不同的要求，例如：走的動(dòng)作的要求，在小班要求上體正直、雙腳交替自然地走，向指定方向走；中班要求按節(jié)奏上下肢協(xié)調(diào)地走、聽信號(hào)變換速度走；大班要求繞障礙曲線走，并變換兩種速度走。（2）場(chǎng)地、器材等的準(zhǔn)備。場(chǎng)地的選擇：每個(gè)體育游戲主題都需要占用一定的空間，兒童體育游戲和游戲材料的擺放都需要空間。材料的準(zhǔn)備：體育器械材料是豐富的，多樣的，在每個(gè)幼兒園都有配備一定量的大型器械、公共器械供幼兒進(jìn)行大動(dòng)作的鍛煉。我們可以積極地收集廢舊材料，利用材料制作相應(yīng)的器械。提倡自制的體育器械要實(shí)用的，不易損壞的，最好能夠一物多用的。而不是讓幼兒玩兩次就報(bào)廢的，在用過后可以互相借鑒的。（一）體育游戲的設(shè)計(jì)五、學(xué)前兒童體育游戲的設(shè)計(jì)與指導(dǎo)

1.游戲準(zhǔn)備部分（3）其他準(zhǔn)備

游戲主要角色的分配和教師對(duì)示范動(dòng)作的熟練，有情節(jié)、兒歌的內(nèi)容可以先講、先教（一般并不需要特別占用其他活動(dòng)或游戲時(shí)間）。（一）體育游戲的設(shè)計(jì)五、學(xué)前兒童體育游戲的設(shè)計(jì)與指導(dǎo)2.游戲進(jìn)行部分（1）集合幼兒。按照游戲設(shè)計(jì)的要求，讓幼兒在指定范圍內(nèi)站好。（2）分組和分配角色。競(jìng)賽性游戲?qū)Ω鹘M幼兒的能力要搭配均勻，追逐游戲兩人能力要相當(dāng)。分組的方法一般有教師分配法、點(diǎn)將法、報(bào)數(shù)法、自由結(jié)合法等。（3）游戲中的組織

在游戲的過程中教師除了講解規(guī)則和觀察外還應(yīng)做到“最少指導(dǎo)”不是不要指導(dǎo)，而是與傳統(tǒng)的指導(dǎo)方法相比，更應(yīng)該突現(xiàn)出幼兒在活動(dòng)中的主體地位，讓孩子充分探索實(shí)踐。教師的指導(dǎo)建立在“最多觀察”基礎(chǔ)上的。當(dāng)個(gè)別幼兒缺乏安全感或不會(huì)操作運(yùn)動(dòng)器械不知所措時(shí)，教師為幼兒創(chuàng)設(shè)安全的心理環(huán)境，引導(dǎo)孩子與同伴相互學(xué)習(xí)。（一）體育游戲的設(shè)計(jì)五、學(xué)前兒童體育游戲的設(shè)計(jì)與指導(dǎo)3.游戲結(jié)束部分

游戲結(jié)束后進(jìn)行放松活動(dòng)使幼兒的心率和情緒得到回復(fù)，另外對(duì)游戲活動(dòng)進(jìn)行評(píng)價(jià)與自我評(píng)價(jià)，最后讓學(xué)生參與到器材的歸還和整理中去，使幼兒養(yǎng)成一種責(zé)任意識(shí)。（一）體育游戲的設(shè)計(jì)五、學(xué)前兒童體育游戲的設(shè)計(jì)與指導(dǎo)

1.游戲準(zhǔn)備部分（3）其他準(zhǔn)備

游戲主要角色的分配和教師對(duì)示范動(dòng)作的熟練，有情節(jié)、兒歌的內(nèi)容可以先講、先教（一般并不需要特別占用其他活動(dòng)或游戲時(shí)間）。（一）體育游戲的設(shè)計(jì)五、學(xué)前兒童體育游戲的設(shè)計(jì)與指導(dǎo)1.體育游戲過程的設(shè)計(jì)要注重激發(fā)幼兒的興趣；2.游戲進(jìn)行前要重視熱身活動(dòng)的很行，無(wú)論是游戲活動(dòng)還是其他形式的體育活動(dòng)熱身都是必備的環(huán)節(jié)；3.游戲前和游戲中教師的示范和講解要運(yùn)用恰當(dāng)，要重點(diǎn)講解游戲動(dòng)作和規(guī)則，對(duì)動(dòng)作和規(guī)則的講解則應(yīng)簡(jiǎn)短、精練、準(zhǔn)確，有時(shí)可適當(dāng)示范，講解時(shí)要考慮兒童的年齡特征和接受能力；4.在游戲進(jìn)行過程中教師應(yīng)充分發(fā)揮幼兒的自主能力，在不違反規(guī)則和具有危險(xiǎn)動(dòng)作的前提下充分發(fā)揮幼兒的自主性；

另外在游戲過程中教師要認(rèn)真的觀察，適當(dāng)?shù)臅r(shí)候進(jìn)行指導(dǎo)；在游戲的組織上要注意游戲分組的合理性、內(nèi)容選擇的合理性、規(guī)則制定的合理性、游戲中動(dòng)作設(shè)計(jì)的合理性、場(chǎng)地器材的合理性和游戲的安全性等。

（二）體育游戲的指導(dǎo)拓展鏈接《幼兒園3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》兒童動(dòng)作發(fā)展的目標(biāo)及教育建議3—4歲4-5歲5-6歲1．能沿地面直線或在較窄的低矮物體上走一段距離。2．能雙腳靈活交替上下樓梯。3．能身體平穩(wěn)地雙腳連續(xù)向前跳。4．分散跑時(shí)能躲避他人的碰撞。5．能雙手向上拋球1．能在較窄的低矮物體上平穩(wěn)地走一段距離。2．能以匍匐、膝蓋懸空等多種方式鉆爬。3．能助跑跨跳過一定距離，或助跑跨跳過一定高度的物體。4．能與他人玩追逐、躲閃跑的游戲。5.

能連續(xù)自拋?zhàn)越忧颉?．能在斜坡、蕩橋和有一定間隔的物體上較平穩(wěn)地行走。