Unit7HappyBirthday!PeriodIIISectionAGrammarFocus教學設計2024-2025學年人教版英語七年級上冊主備人備課成員設計意圖本節(jié)課旨在通過“Unit7HappyBirthday!PeriodIIISectionAGrammarFocus”的教學，幫助學生掌握一般將來時態(tài)的構成和用法，提高學生運用所學知識進行交際的能力。通過結合實際情境，讓學生在輕松愉快的氛圍中學習語法，培養(yǎng)他們的英語學習興趣。核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生英語學習的核心素養(yǎng)，包括語言能力、文化意識、思維品質和學習能力。通過學習一般將來時態(tài)，學生能夠提高語言運用能力，理解并運用未來時間表達，增強跨文化交際意識，培養(yǎng)邏輯思維和批判性思維，同時提升自主學習能力和合作學習技巧。學習者分析1.學生已經掌握了哪些相關知識：

學生已具備一定的英語基礎，熟悉一般現(xiàn)在時和一般過去時，能進行簡單的日常對話。對于一般將來時態(tài)，學生可能有一定的了解，但對其構成和用法掌握不夠熟練。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

七年級學生對新鮮事物充滿好奇心，對英語學習有較高的興趣。他們具備一定的自主學習能力，能夠通過聽、說、讀、寫等方式學習英語。學習風格上，部分學生偏好通過直觀形象的方式學習，如圖片、視頻等；部分學生則更傾向于通過文字和語言實踐來掌握知識。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

（1）對一般將來時態(tài)的構成和用法理解不夠深入，容易混淆時態(tài)；

（2）在口語和書面表達中，學生可能難以準確運用一般將來時態(tài)；

（3）部分學生可能對語法規(guī)則的學習感到枯燥，缺乏持續(xù)學習的動力。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學方法與手段教學方法：

1.講授法：通過講解一般將來時的構成和用法，幫助學生建立基本概念。

2.情景教學法：設計真實生活場景，讓學生在語境中運用一般將來時，提高實際運用能力。

3.合作學習法：分組進行角色扮演和小組討論，鼓勵學生相互學習，共同進步。

教學手段：

1.多媒體課件：利用PPT展示時態(tài)變化規(guī)律和例句，增強視覺效果。

2.視頻資料：播放與主題相關的英語視頻，激發(fā)學生學習興趣，提高聽力水平。

3.互動平臺：利用在線教學平臺，實現(xiàn)課堂互動，及時反饋學習效果。教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預習任務：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預習資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預習目標和要求。

例如，教師可以要求學生預習一般將來時的構成，包括will/shall+動詞原形的使用場景。

-設計預習問題：圍繞一般將來時態(tài)，設計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導學生自主思考。

例如，問題可以是：“你能列舉出一般將來時的常見句型嗎？”

-監(jiān)控預習進度：利用平臺功能或學生反饋，監(jiān)控學生的預習進度，確保預習效果。

教師可以通過查看學生的提交情況或課堂提問來了解預習效果。

學生活動：

-自主閱讀預習資料：按照預習要求，自主閱讀預習資料，理解一般將來時的構成和用法。

-思考預習問題：針對預習問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預習成果：將預習成果（如筆記、思維導圖、問題等）提交至平臺或老師處。

學生可以通過制作思維導圖來整理一般將來時的用法。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導學生自主思考，培養(yǎng)自主學習能力。

-信息技術手段：利用在線平臺、微信群等，實現(xiàn)預習資源的共享和監(jiān)控。

2.課中強化技能

教師活動：

-導入新課：通過播放與生日相關的英語歌曲或視頻，引出一般將來時態(tài)，激發(fā)學生的學習興趣。

-講解知識點：詳細講解一般將來時的構成和用法，結合生日場景的例句。

例如，講解“Areyougoingto...?”、“I'mgoingto...”等句型。

-組織課堂活動：設計小組討論，讓學生根據生日場景編寫對話，運用一般將來時。

-解答疑問：針對學生在學習中產生的疑問，如“一般將來時與一般現(xiàn)在時如何區(qū)分？”進行及時解答和指導。

學生活動：

-聽講并思考：認真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：積極參與小組討論，編寫對話，體驗一般將來時的實際應用。

-提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細講解，幫助學生理解一般將來時的用法。

-實踐活動法：設計小組討論和角色扮演等活動，讓學生在實踐中掌握一般將來時。

-合作學習法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

-布置作業(yè)：根據一般將來時態(tài)，布置適量的課后作業(yè)，如用一般將來時寫一段關于未來計劃的短文。

-提供拓展資源：提供與一般將來時相關的拓展資源，如英語電影片段、在線練習等。

-反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學生反饋和指導。

學生活動：

-完成作業(yè)：認真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

-拓展學習：利用老師提供的拓展資源，如在線練習，進行進一步的學習和思考。

-反思總結：對自己的學習過程和成果進行反思和總結，提出改進建議。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導學生自主完成作業(yè)和拓展學習。

-反思總結法：引導學生對自己的學習過程和成果進行反思和總結。

-信息技術手段：利用在線平臺、作業(yè)管理系統(tǒng)等，實現(xiàn)作業(yè)的提交和批改。

作用與目的：

-幫助學生深入理解一般將來時的用法，掌握其構成和句型。

-通過實踐活動，提高學生的英語實際應用能力。

-通過反思總結，幫助學生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。知識點梳理一、一般將來時態(tài)的構成

1.Will/shall+動詞原形：表示將要發(fā)生的動作或存在的狀態(tài)。

-例句：Iwillgotothemoviestonight.

-例句：Shewillbeheretomorrow.

2.Begoingto+動詞原形：表示計劃、打算或即將發(fā)生的動作。

-例句：Wearegoingtohaveapartythisweekend.

-例句：Theweatherisgoingtobesunnytomorrow.

3.Begoingto+動詞不定式：表示打算、決定或準備要做的事情。

-例句：Iamgoingtostudyfortheexam.

-例句：Sheisgoingtomovetoanewhouse.

二、一般將來時的用法

1.表示將來發(fā)生的動作或存在的狀態(tài)

-例句：Iwillgraduatenextyear.

-例句：Theywillbemarriednextmonth.

2.表示現(xiàn)在已決定或打算要做的事情

-例句：Iamgoingtobuyanewcar.

-例句：Sheisgoingtovisithergrandparentsthisweekend.

3.表示對現(xiàn)在或將來情況的預測

-例句：Itisgoingtoraintomorrow.

-例句：Ithinkheisgoingtowintherace.

4.表示現(xiàn)在正在準備或即將發(fā)生的動作

-例句：Iamgoingtohavelunchnow.

-例句：Theyaregoingtohaveameetingtomorrow.

5.表示對現(xiàn)在或將來情況的假設

-例句：IfIhadamilliondollars,Iwouldtraveltheworld.

-例句：IwishIcouldgototheparty.

三、一般將來時的否定形式

1.Will/shall+動詞原形：表示將來不發(fā)生的動作或存在的狀態(tài)。

-例句：Iwillnotgototheparty.

-例句：Hewillnotcometoschooltomorrow.

2.Begoingto+動詞原形：表示將來不打算或不會發(fā)生的動作。

-例句：Iamnotgoingtobuyanewcar.

-例句：Sheisnotgoingtovisithergrandparentsthisweekend.

四、一般將來時的疑問形式

1.Will/shall+動詞原形：用于詢問將來要發(fā)生的動作或存在的狀態(tài)。

-例句：Willyougotothemoviestonight?

-例句：Aretheygoingtohaveapartythisweekend?

2.Begoingto+動詞原形：用于詢問將來的計劃或打算。

-例句：Areyougoingtostudyfortheexam?

-例句：Isshegoingtomovetoanewhouse?

五、一般將來時的時態(tài)轉換

1.一般現(xiàn)在時->一般將來時

-例句：Igotoschooleveryday.->Iwillgotoschooltomorrow.

-例句：Heisateacher.->Hewillbeateachernextyear.

2.一般過去時->一般將來時

-例句：Iwenttotheparkyesterday.->Iwillgototheparktomorrow.

-例句：Shewasastudent.->Shewillbeateachernextyear.

六、一般將來時的注意事項

1.一般將來時可以與時間狀語連用，如tomorrow,nextweek,inthefuture等。

-例句：Iwillvisitmygrandparentsnextmonth.

-例句：Theywillmovetoanewhouseinthefuture.

2.一般將來時可以與條件狀語從句連用，表示在某種條件下將要發(fā)生的事情。

-例句：Ifitrains,wewillstayindoors.

-例句：IwillgotothepartyifIhavetime.

3.一般將來時可以與賓語從句連用，表示對將來情況的預測或假設。

-例句：Ithinkhewillwintherace.

-例句：Shesaidshewasgoingtovisithergrandparentsthisweekend.教學反思與改進教學反思與改進是教學過程中不可或缺的一環(huán)。通過反思，我們可以更好地了解教學效果，識別出需要改進的地方，從而提高教學質量和學生的學習效果。以下是我對本次“Unit7HappyBirthday!PeriodIIISectionAGrammarFocus”教學的一些反思和改進措施。

首先，我覺得課堂互動是提高學生學習興趣和參與度的重要手段。在這次教學中，我嘗試通過小組討論、角色扮演等活動來增強學生的互動。然而，我發(fā)現(xiàn)部分學生在小組討論中較為被動，缺乏主動發(fā)言的積極性。因此，我計劃在未來的教學中，設計更具挑戰(zhàn)性和趣味性的活動，鼓勵學生積極參與，提高他們的表達能力和團隊協(xié)作能力。

其次，對于一般將來時態(tài)的講解，我意識到學生可能對時態(tài)的構成和用法理解不夠深入。在今后的教學中，我將更加注重對時態(tài)概念的講解，通過對比和舉例，幫助學生更好地理解一般將來時的用法。同時，我會設計更多的練習題，讓學生在練習中鞏固所學知識。

再者，我在教學過程中發(fā)現(xiàn)，部分學生在運用一般將來時態(tài)進行口語表達時，容易混淆時態(tài)。為了解決這個問題，我打算在課堂上增加口語練習環(huán)節(jié)，讓學生在模擬真實情境中運用一般將來時態(tài)。此外，我還計劃引入一些游戲化的教學元素，如“你說我猜”等，讓學生在輕松愉快的氛圍中提高口語表達能力。

此外，我對課后作業(yè)的布置和反饋也進行了反思。我發(fā)現(xiàn)，有些學生對于作業(yè)的完成不夠認真，可能是由于作業(yè)量過大或難度過高。因此，我計劃在未來的教學中，合理控制作業(yè)量，確保作業(yè)難度適中，既能鞏固所學知識，又不會給學生帶來過大的壓力。

在教學手段方面，我認識到多媒體教學在提高教學效果方面具有重要作用。然而，在這次教學中，我過多地依賴PPT和視頻，可能忽視了學生的動手操作能力。因此，我計劃在未來的教學中，適當減少多媒體的使用，增加一些手工制作、實驗等活動，讓學生在實踐中學習。

最后，我認為教學反思不僅僅是評估教學效果，更是教師自我提升的過程。在今后的教學中，我會不斷學習新的教學理念和方法，努力提高自己的教學水平。同時，我也會關注學生的學習反饋，及時調整教學策略，為學生的英語學習提供更好的支持。典型例題講解1.例題：I_______(go)tothebeachnextweekend.

解答：Iamgoingtogo.

說明：這里使用一般將來時態(tài)，表示計劃或打算在未來的某個時間點進行某個動作。

2.例題：What_______(you)dotomorrow?

解答：Whatareyougoingtodo?

說明：這是一個一般將來時的疑問句，詢問對方明天將要做什么。

3.例題：He_______(notgo)tothepartybecauseheissick.

解答：Heisnotgoingtogo.

說明：這里使用一般將來時的否定形式，表示他不會去參加派對。

4.例題：She_______(be)inthelibrarynextwe