Unit1MakingfriendsALet'stalk（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2024-2025學(xué)年人教版PEP版（2024）三年級英語上冊主備人備課成員設(shè)計(jì)思路本節(jié)課設(shè)計(jì)圍繞三年級英語上冊PEP版“Unit1MakingfriendsALet'stalk”展開，以“友誼”為主題，通過生動有趣的情景對話，引導(dǎo)學(xué)生掌握新單詞和句型，提高口語表達(dá)能力。課程設(shè)計(jì)注重趣味性、互動性和實(shí)踐性，通過游戲、小組合作等形式，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)良好的英語學(xué)習(xí)習(xí)慣。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的語言能力、文化意識和學(xué)習(xí)能力。通過參與課堂活動，學(xué)生能夠運(yùn)用英語進(jìn)行基本的交流，增強(qiáng)跨文化交際意識，同時(shí)培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力，提高英語學(xué)習(xí)的自信心和興趣。學(xué)情分析三年級學(xué)生正處于英語學(xué)習(xí)的初級階段，他們對英語學(xué)習(xí)充滿好奇和興趣，但同時(shí)也存在一些學(xué)習(xí)上的困難。在知識層面，學(xué)生對英語字母、簡單的單詞和基本的日常用語有一定了解，但詞匯量有限，語法知識較為薄弱。在能力方面，學(xué)生的聽說能力相對較好，但讀寫能力有待提高。在素質(zhì)方面，學(xué)生的合作意識較強(qiáng)，但獨(dú)立思考和解決問題的能力尚需培養(yǎng)。

行為習(xí)慣上，學(xué)生在課堂上積極參與，但有時(shí)注意力容易分散，需要教師及時(shí)引導(dǎo)。對課程學(xué)習(xí)的影響主要體現(xiàn)在以下幾個方面：首先，學(xué)生的興趣和參與度直接影響學(xué)習(xí)效果；其次，學(xué)生的基礎(chǔ)知識掌握程度會影響后續(xù)學(xué)習(xí)；最后，學(xué)生的行為習(xí)慣和學(xué)習(xí)態(tài)度對英語學(xué)習(xí)有著長遠(yuǎn)的影響。因此，本節(jié)課將注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，鞏固基礎(chǔ)知識，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，以促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源-硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（電腦、投影儀）、錄音機(jī)、音響設(shè)備

-課程平臺：人教版PEP三年級英語上冊教材配套光盤

-信息化資源：英語教學(xué)軟件、在線英語學(xué)習(xí)平臺資源

-教學(xué)手段：實(shí)物教具（如圖片卡片、小玩具）、教學(xué)掛圖、多媒體課件教學(xué)過程設(shè)計(jì)**用時(shí)：45分鐘**

**一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘**）

1.**情境創(chuàng)設(shè)**：播放一段關(guān)于友誼的英語動畫片或小故事，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中進(jìn)入課堂。

2.**問題提出**：引導(dǎo)學(xué)生思考：“Whatdoyouthinkaboutfriendship?Canyoutellmeaboutyourfriends?”

3.**互動交流**：請學(xué)生用英語分享自己的朋友，激發(fā)學(xué)生對友誼話題的興趣。

**二、講授新課（15分鐘**）

1.**呈現(xiàn)新單詞**：通過圖片、實(shí)物或動作展示新單詞（如：friend,make,friend,like,play,etc.）。

2.**句型講解**：結(jié)合例句，講解重點(diǎn)句型：“Iamafriend.Iliketoplaywithmyfriends.Wecanmakefriends.”

3.**角色扮演**：教師示范句型，學(xué)生跟隨模仿，逐步提高語速和準(zhǔn)確性。

**三、鞏固練習(xí)（15分鐘**）

1.**游戲活動**：進(jìn)行“Simonsays”游戲，讓學(xué)生在游戲中練習(xí)新單詞和句型。

2.**小組合作**：分組進(jìn)行角色扮演，學(xué)生互相練習(xí)對話，教師巡回指導(dǎo)。

3.**問答環(huán)節(jié)**：教師提問，學(xué)生回答，鞏固學(xué)生對新知識的掌握。

**四、課堂提問（5分鐘**）

1.**提問方式**：采用開放式提問，如：“Howdoyoumakefriends?Whatdoyouliketodowithyourfriends?”

2.**師生互動**：鼓勵學(xué)生積極回答問題，教師給予及時(shí)反饋和評價(jià)。

**五、拓展延伸（5分鐘**）

1.**文化導(dǎo)入**：介紹不同文化中關(guān)于友誼的習(xí)俗和觀念。

2.**情感教育**：引導(dǎo)學(xué)生思考友誼的意義，培養(yǎng)學(xué)生的同理心和關(guān)愛他人的情感。

**六、總結(jié)與作業(yè)布置（5分鐘**）

1.**總結(jié)**：回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)單詞和句型。

2.**作業(yè)布置**：布置課后練習(xí)題，要求學(xué)生回家后與家長一起完成。

**七、教學(xué)反思**

在教學(xué)過程中，教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生的個體差異，給予不同層次的學(xué)生適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)和幫助。同時(shí)，教師應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和合作精神，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高英語學(xué)習(xí)的自信心。拓展與延伸1.**拓展閱讀材料**：

-**《MyBestFriend》**：這是一篇關(guān)于友誼的小短文，描述了作者與最好的朋友之間的故事。文章中包含了新學(xué)的單詞和句型，如“bestfriend”、“playtogether”、“helpeachother”等。

-**《FriendshipQuotes》**：收集一些關(guān)于友誼的名言警句，如“Friendshipisunnecessary—likephilosophy,likeart...Ithasnosurvivalvalue;ratheritisoneofthosethingsthatgivevaluetosurvival.”（友誼是不必要的——就像哲學(xué)、藝術(shù)一樣...它沒有生存價(jià)值；相反，它是那些給生存帶來價(jià)值的東西之一。）

-**《HowtoMakeFriends》**：這是一篇指導(dǎo)學(xué)生如何結(jié)交新朋友的指南，包括如何主動交流、分享興趣等實(shí)用技巧。

2.**課后自主學(xué)習(xí)和探究**：

-**角色扮演**：鼓勵學(xué)生在家中與家人或朋友進(jìn)行角色扮演，使用新學(xué)的句型和單詞，如：“Whatdoyouliketodowithyourfriends?”

-**友誼日記**：讓學(xué)生寫一篇關(guān)于自己朋友的日記，描述他們的特點(diǎn)和你們之間的故事。

-**調(diào)查問卷**：設(shè)計(jì)一份關(guān)于友誼的調(diào)查問卷，詢問同學(xué)對友誼的看法，收集數(shù)據(jù)后進(jìn)行小組討論和分析。

-**主題演講**：讓學(xué)生準(zhǔn)備一個關(guān)于友誼的短演講，分享他們對友誼的理解和感悟。

-**手工制作**：引導(dǎo)學(xué)生制作友誼卡片或相冊，記錄下與朋友相處的美好時(shí)光。

3.**實(shí)踐活動**：

-**友誼周**：在學(xué)校內(nèi)舉辦“友誼周”活動，通過展覽、演講、游戲等形式，增強(qiáng)學(xué)生對友誼的認(rèn)識和體驗(yàn)。

-**志愿服務(wù)**：組織學(xué)生參與社區(qū)志愿服務(wù)，如幫助老人、孤兒院探訪等，培養(yǎng)他們的同理心和關(guān)愛他人的精神。

-**文化交流**：邀請不同文化背景的學(xué)生分享他們的友誼故事，增進(jìn)學(xué)生之間的理解和尊重。典型例題講解**例題1**：

**題目**：根據(jù)圖片內(nèi)容，用英語描述。

**圖片**：一張桌子上有兩個玩具和一本書。

**答案**：Therearetwotoysandabookonthetable.

**例題2**：

**題目**：選擇正確的句子完成對話。

A.What'sthis?

B.Thisisabook.

**圖片**：一本書

**答案**：B.Thisisabook.

**例題3**：

**題目**：根據(jù)圖片內(nèi)容，填空。

**圖片**：一個人在踢足球。

**句子**：Heisplayingwithhis___________.

**答案**：football

**例題4**：

**題目**：根據(jù)圖片內(nèi)容，選擇正確的句子。

A.Thisismybrother.

B.Thisismysister.

**圖片**：一個女孩站在男孩旁邊。

**答案**：B.Thisismysister.

**例題5**：

**題目**：用正確的介詞填空。

**句子**：Iamplaying___________myfriends.

**答案**：with

**補(bǔ)充說明**：

1.**例題1**：此題考察學(xué)生對描述圖片內(nèi)容的理解能力，需要學(xué)生觀察圖片細(xì)節(jié)，并用英語進(jìn)行描述。

2.**例題2**：此題考察學(xué)生對詢問物品的常用句型的掌握，學(xué)生需要根據(jù)圖片內(nèi)容選擇正確的回答。

3.**例題3**：此題考察學(xué)生對名詞和介詞的運(yùn)用，學(xué)生需要根據(jù)圖片內(nèi)容選擇合適的名詞填空，并正確使用介詞。

4.**例題4**：此題考察學(xué)生對詢問人物關(guān)系的句型的理解，學(xué)生需要根據(jù)圖片內(nèi)容選擇正確的回答。

5.**例題5**：此題考察學(xué)生對介詞的運(yùn)用，學(xué)生需要根據(jù)句意選擇合適的介詞填空。

這些例題旨在幫助學(xué)生鞏固課本中的知識點(diǎn)，提高他們的英語應(yīng)用能力。教師可以通過講解這些例題，引導(dǎo)學(xué)生注意單詞的拼寫、詞組的搭配和句子的結(jié)構(gòu)，從而提高他們的英語水平。課堂1.**課堂評價(jià)**：

-**提問評價(jià)**：在課堂教學(xué)中，通過提問來檢驗(yàn)學(xué)生對知識的掌握程度。例如，在講解新單詞和句型后，教師可以提問：“Whocantellmewhat'friend'means?”或“Canyouuse'Iliketoplaywithmyfriends'inasentence?”通過學(xué)生的回答，教師可以了解他們對新知識的理解和運(yùn)用能力。

-**觀察評價(jià)**：教師需要密切關(guān)注學(xué)生的課堂表現(xiàn)，包括他們的參與度、注意力集中程度和口語表達(dá)能力。例如，在角色扮演環(huán)節(jié)，教師可以觀察學(xué)生的發(fā)音、語調(diào)和互動情況，以評估他們的口語技能。

-**測試評價(jià)**：定期進(jìn)行小測驗(yàn)或隨堂練習(xí)，以評估學(xué)生對知識的掌握情況。例如，可以設(shè)計(jì)一些填空、選擇題或簡答題，讓學(xué)生在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成，以此檢驗(yàn)他們對詞匯、句型和語法點(diǎn)的理解。

2.**教學(xué)反饋**：

-**及時(shí)反饋**：對于學(xué)生的回答和表現(xiàn)，教師應(yīng)給予及時(shí)的反饋，無論是肯定還是指出錯誤，都要明確具體，以便學(xué)生能夠及時(shí)調(diào)整自己的學(xué)習(xí)方法和態(tài)度。

-**鼓勵性評價(jià)**：在評價(jià)中，教師應(yīng)注重鼓勵學(xué)生的努力和進(jìn)步，如使用“Greatjob!”、“Youdidawonderfuljob!”等語言，以增強(qiáng)學(xué)生的自信心和學(xué)習(xí)動力。

3.**作業(yè)評價(jià)**：

-**作業(yè)批改**：對學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行認(rèn)真批改，包括拼寫、語法和內(nèi)容準(zhǔn)確性。教師應(yīng)使用紅色的筆進(jìn)行批改，并在旁邊寫上評語或建議。

-**個性化反饋**：針對每個學(xué)生的作業(yè)，教師應(yīng)提供個性化的反饋，指出他們的優(yōu)點(diǎn)和需要改進(jìn)的地方，幫助學(xué)生有針對性地提高。

-**作業(yè)展示**：鼓勵學(xué)生在課堂上展示自己的作業(yè)，如朗讀、表演或分享，以增加學(xué)生的參與感和成就感。

4.**評價(jià)記錄**：

-**評價(jià)記錄表**：教師應(yīng)記錄學(xué)生的課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況，包括進(jìn)步、挑戰(zhàn)和需要改進(jìn)的方面。

-**定期回顧**：定期回顧評價(jià)記錄，分析學(xué)生的學(xué)習(xí)趨勢和需要調(diào)整的教學(xué)策略。

5.**家長溝通**：

-**定期溝通**：與家長保持溝通，分享學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)展和需要家長配合的地方。

-**家長會**：定期召開家長會，討論學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，共同制定學(xué)生的學(xué)習(xí)計(jì)劃。教學(xué)反思教學(xué)反思

今天上了三年級的英語課，主題是“Makingfriends”。我覺得這節(jié)課整體上挺成功的，但也有些地方可以改進(jìn)。

首先，我覺得導(dǎo)入環(huán)節(jié)做得不錯。通過播放一段關(guān)于友誼的動畫片，學(xué)生們很快就進(jìn)入了狀態(tài)，他們的興趣也被激發(fā)起來了。我看到有幾個平時(shí)不太愛說話的學(xué)生也積極參與到了討論中，這讓我感到很欣慰。

在講授新課的過程中，我盡量用簡單的語言和直觀的教具來講解新單詞和句型。我發(fā)現(xiàn)，當(dāng)我在黑板上畫出“play”這個詞時(shí)，學(xué)生們更容易記住它。我還嘗試讓學(xué)生們通過游戲和角色扮演來練習(xí)這些新句子，這樣他們不僅學(xué)會了如何說，還能在實(shí)際情境中運(yùn)用。

但是，我也注意到一些問題。比如，在講解“makefriends”這個短語時(shí)，有幾個學(xué)生還是不太明白。我意識到可能需要更多的時(shí)間來解釋這個短語的實(shí)際用法。也許我可以在接下來的課上多舉一些例子，或者讓學(xué)生自己嘗試創(chuàng)造一些句子。

在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，我設(shè)計(jì)了一些小游戲，比如“Simonsays”和“Findapartner”，這些游戲讓學(xué)生在玩樂中復(fù)習(xí)了新學(xué)的單詞和句型。不過，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生不太愿意主動參與游戲，這可能是因?yàn)樗麄儾惶煜み@些游戲規(guī)則。我覺得我可以在課前花一些時(shí)間，讓學(xué)生們熟悉這些游戲，這樣他們就能更積極