中學(xué)教師招聘-教師招聘考試《中學(xué)教育理論綜合知識(shí)》押題密卷1單選題（共20題，共20分）(1.)王老師觀察到。在若干次探究性小組合作學(xué)習(xí)的討論環(huán)節(jié)中.孫麗同學(xué)自己總是拿不定主（江南博哥）意，要靠同伴拿主意。這說(shuō)明孫麗的學(xué)習(xí)風(fēng)格屬于()。A.場(chǎng)獨(dú)立型B.沖動(dòng)型C.沉思型D.場(chǎng)依存型正確答案：D參考解析：學(xué)生反應(yīng)雖然很慢，卻很仔細(xì)、準(zhǔn)確，這種反應(yīng)方式稱為沉思型。在學(xué)習(xí)過(guò)程中，有的學(xué)生反應(yīng)非?？?，但往往不夠準(zhǔn)確，這種反應(yīng)方式稱為沖動(dòng)型。場(chǎng)獨(dú)立型的人在信息加工中對(duì)內(nèi)在參照有較大的依賴傾向，場(chǎng)依存型的人對(duì)外在參照有較大的依賴傾向。孫麗同學(xué)思考問(wèn)題時(shí)依賴環(huán)境、依賴外界，因此是場(chǎng)依存型的認(rèn)知風(fēng)格。(2.)在行為的堅(jiān)持性上體現(xiàn)的是動(dòng)機(jī)的()功能。A.激活B.指向C.維持D.調(diào)整正確答案：C參考解析：本題考査了對(duì)動(dòng)機(jī)功能的理解和掌握,激活功能是指能推動(dòng)個(gè)體產(chǎn)生某種活動(dòng)，使個(gè)體由靜止?fàn)顟B(tài)轉(zhuǎn)向活動(dòng)狀態(tài)。指向功能是指能將行為指向一定的對(duì)象或目標(biāo)。維持和調(diào)整功能,它表現(xiàn)為行為的堅(jiān)持性。當(dāng)動(dòng)機(jī)激發(fā)個(gè)體的某種活動(dòng)后,這種活動(dòng)能否堅(jiān)持下去，同樣受動(dòng)機(jī)的調(diào)節(jié)和支配。(3.)孔子要求“學(xué)而時(shí)習(xí)之”“溫故而知新”，即在教學(xué)中要貫徹()原則。A.理論聯(lián)系實(shí)際B.循序漸進(jìn)C.啟發(fā)性D.鞏固性正確答案：D參考解析：“學(xué)而時(shí)習(xí)之”是說(shuō)學(xué)習(xí)知識(shí)要經(jīng)常復(fù)習(xí)，“溫故而知新”是說(shuō)復(fù)習(xí)舊知識(shí)會(huì)有新的收獲，二者均體現(xiàn)了鞏固性教學(xué)原則。(4.)教師在教學(xué)過(guò)程中，對(duì)正在進(jìn)行的教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行自我認(rèn)知和反思的能力是()。A.教學(xué)設(shè)計(jì)能力B.教學(xué)組織能力C.教學(xué)決策能力D.教學(xué)監(jiān)控能力正確答案：D參考解析：教師在教學(xué)過(guò)程中對(duì)正在進(jìn)行的教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行反思和自我認(rèn)知的能力是教師的教學(xué)監(jiān)控能力。(5.)我國(guó)全面發(fā)展教育的基本內(nèi)容始終強(qiáng)調(diào)把()放在最優(yōu)先的位置。A.德育B.智育C.體育D.美育正確答案：A參考解析：德育對(duì)其他各育起著保證方向和保持動(dòng)力的作用，它體現(xiàn)了社會(huì)主義教育的方向，是“五育”的靈魂。因此，要始終強(qiáng)調(diào)把德育放在最優(yōu)先的位置。(6.)小明的寫(xiě)作、唱歌測(cè)驗(yàn)得到的成績(jī)不高，但是跳舞的成績(jī)卻非常出色。根據(jù)加德納的多元智力理論，小明具備較高的()。A.語(yǔ)言智力B.空間智力C.身體—運(yùn)動(dòng)智力D.自然觀察者智力正確答案：C參考解析：身體—運(yùn)動(dòng)智力是指運(yùn)用四肢和軀干的能力，表現(xiàn)為能較好地控制自己的身體、對(duì)事件能夠做出恰當(dāng)?shù)纳眢w反應(yīng)以及善于利用身體語(yǔ)言來(lái)表達(dá)自己的思想和情感的能力。(7.)以下表示條件反射的一個(gè)成語(yǔ)是()A.朝三暮四B.耳濡目染C.望梅止渴D.樂(lè)不思蜀正確答案：C參考解析：望梅止渴的原意是：梅子酸，人想吃梅子就會(huì)流涎，因而止渴。這是典型的食物唾液分泌條件反射。(8.)教學(xué)在學(xué)校整個(gè)教育系統(tǒng)中居于()地位，是進(jìn)行全面發(fā)展教育的基本途徑。A.基礎(chǔ)B.中心C.主要D.重要正確答案：B參考解析：教學(xué)是學(xué)校教育的中心工作，在學(xué)校整個(gè)教育系統(tǒng)中居于中心地位。(9.)決定教育的發(fā)展水平及教育規(guī)模和速度的是()。A.社會(huì)生產(chǎn)力發(fā)展水平B.經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平C.教育方針D.教育目的正確答案：A參考解析：社會(huì)生產(chǎn)力發(fā)展水平制約著教育的發(fā)展水平、規(guī)模、速度和學(xué)生的結(jié)構(gòu)。(10.)學(xué)生既是教育的對(duì)象，又是自我教育和發(fā)展的主體，其主體作用的最高表現(xiàn)形式為()A.自覺(jué)性B.獨(dú)立性C.主動(dòng)性D.創(chuàng)造性正確答案：D參考解析：創(chuàng)造性是學(xué)生主觀能動(dòng)性(主體性)的最高表現(xiàn)形式。(11.)下列不屬于教師和學(xué)校不作為侵權(quán)的表現(xiàn)有()A.學(xué)校組織活動(dòng)失職B.教師因?qū)W生擾亂課堂紀(jì)律體罰學(xué)生C.教師對(duì)生病或受傷的學(xué)生救護(hù)不力D.教師未及時(shí)向?qū)W生監(jiān)護(hù)人履行告知義務(wù)正確答案：B參考解析：學(xué)校和教師的不作為侵權(quán)行為表現(xiàn)形式有：(1)對(duì)學(xué)生身體狀況關(guān)照不力；(2)教師對(duì)生病或受傷學(xué)生救護(hù)不力；(3)在履行職責(zé)中違反工作要求、操作規(guī)程；(4)學(xué)校活動(dòng)組織失職；(5)飲食安全事故；(6)未及時(shí)向?qū)W生監(jiān)護(hù)人履行告知義務(wù)。(12.)印度“狼孩”的事例表明，個(gè)體在早期心理發(fā)展的某一個(gè)短暫時(shí)期內(nèi)，對(duì)某類(lèi)刺激特別敏感，一旦錯(cuò)失將難以達(dá)到應(yīng)有的發(fā)展水平。心理學(xué)上把這一時(shí)期稱為()。A.最近發(fā)展期B.生長(zhǎng)高峰期C.心理斷乳期D.發(fā)展關(guān)鍵期正確答案：D參考解析：最近發(fā)展區(qū)是維果斯基提出的，指?jìng)€(gè)體在成人幫助下達(dá)到的發(fā)展水平與實(shí)際水平之間的差距，是兩種水平之間的差異。生長(zhǎng)高峰期指?jìng)€(gè)體發(fā)展的某一時(shí)期身高、體重等飛速發(fā)展的狀況。關(guān)鍵期是勞倫茲提出的，是個(gè)體心理發(fā)展中的一個(gè)短暫時(shí)期，在此期間，個(gè)體對(duì)某種刺激特別敏感，過(guò)了這一時(shí)期，同樣的刺激對(duì)之影響很小或沒(méi)有影響，題中所述為發(fā)展關(guān)鍵期。(13.)趙老師是二甲班的班主任，每次趙老師上課在場(chǎng)時(shí)，學(xué)生都規(guī)規(guī)矩矩，可是趙老師一走開(kāi)，班級(jí)紀(jì)律明顯渙散，趙老師的領(lǐng)導(dǎo)方式很可能是()。A.集權(quán)型B.民主型C.放任型D.兼有BC兩種型正確答案：A參考解析：集權(quán)型的教師有很強(qiáng)的教學(xué)責(zé)任心，但教育方法簡(jiǎn)單，不講究教學(xué)方式，不允許學(xué)生發(fā)表不同意見(jiàn)，往往以教師的主張、決定為準(zhǔn)。學(xué)生對(duì)教師只能是聽(tīng)取和服從，缺乏學(xué)習(xí)的積極性，表面畏服，背后抗拒，處于被動(dòng)地位。(14.)班主任要做好個(gè)別教育工作，所謂個(gè)別教育是指()A.班集體中優(yōu)秀學(xué)生的個(gè)別教育B.班集體中后進(jìn)生的個(gè)別教育C.既包括優(yōu)秀學(xué)生的個(gè)別教育，也包括后進(jìn)生的個(gè)別教育D.包括全體學(xué)生的教育正確答案：D參考解析：班主任進(jìn)行個(gè)別教育工作包括班集體中優(yōu)秀生、中等生和后進(jìn)生在內(nèi)的全體學(xué)生。(15.)選拔性考試一般是典型的()A.教師自編測(cè)驗(yàn)B.標(biāo)準(zhǔn)化學(xué)業(yè)成就測(cè)驗(yàn)C.標(biāo)準(zhǔn)參照評(píng)價(jià)D.常模參照評(píng)價(jià)正確答案：D參考解析：常模參照評(píng)價(jià)以學(xué)生團(tuán)體測(cè)驗(yàn)的平均成績(jī)即常模為參照點(diǎn)，比較分析某一學(xué)生的學(xué)業(yè)成績(jī)?cè)趫F(tuán)體中的相對(duì)位置，主要用于選拔、編組等。(16.)基礎(chǔ)教育課程改革倡導(dǎo)的教學(xué)評(píng)價(jià)是()。A.發(fā)展性評(píng)價(jià)B.終結(jié)性評(píng)價(jià)C.安置性評(píng)價(jià)D.絕對(duì)性評(píng)價(jià)正確答案：A參考解析：基礎(chǔ)教育課程改革提倡發(fā)展性評(píng)價(jià)，主張讓學(xué)生參與評(píng)價(jià)。評(píng)價(jià)不僅關(guān)注學(xué)生的學(xué)業(yè)成績(jī)，還要關(guān)注其創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，使學(xué)生的各方面素質(zhì)都得到發(fā)展。(17.)現(xiàn)代教學(xué)需要構(gòu)建平等、互動(dòng)、共同發(fā)展的師生關(guān)系，以充分體現(xiàn)師生之間的()A.教師主體、學(xué)生客體性B.交互主體性C.學(xué)生主體性D.教師主體性正確答案：B參考解析：現(xiàn)代教學(xué)需要構(gòu)建平等、互動(dòng)、共同發(fā)展的師生關(guān)系，以充分體現(xiàn)師生之間的交互主體性。這種關(guān)系將更少地體現(xiàn)為有知識(shí)的教師教育無(wú)知識(shí)的學(xué)生，而更多地體現(xiàn)為一群個(gè)體在共同探究過(guò)程中相互作用、相互影響。(18.)《中華人民共和國(guó)教育法》第三十六條規(guī)定，學(xué)校及其他教育機(jī)構(gòu)中的教學(xué)輔助人員和其他專業(yè)技術(shù)人員，實(shí)行()。A.教育職員制度B.專業(yè)技術(shù)職員制度C.教育技術(shù)職務(wù)聘任制度D.專業(yè)技術(shù)職務(wù)聘任制度正確答案：D參考解析：《中華人民共和國(guó)教育法》第三十六條規(guī)定，“學(xué)校及其他教育機(jī)構(gòu)中的管理人員，實(shí)行教育職員制度。學(xué)校及其他教育機(jī)構(gòu)中的教學(xué)輔助人員和其他專業(yè)技術(shù)人員，實(shí)行專業(yè)技術(shù)職務(wù)聘任制度”。(19.)學(xué)生在課堂上為了獲得知識(shí)而努力地聽(tīng)講，這時(shí)的注意是()A.無(wú)意注意B.有意注意C.有意后注意D.無(wú)意后注意正確答案：B參考解析：有意注意也稱隨意注意，是有預(yù)先目的、必要時(shí)需要意志努力、主動(dòng)地對(duì)一定事物所發(fā)生的注意。學(xué)生努力聽(tīng)講是為了獲得知識(shí)，并且需要一定的意志努力，因此屬于有意注意。(20.)人頭腦中出現(xiàn)的“學(xué)習(xí)時(shí)如何記憶，解決問(wèn)題時(shí)如何明確思維方向”等屬于()A.陳述性知識(shí)B.程序性知識(shí)C.策略性知識(shí)D.感性知識(shí)正確答案：C參考解析：策略性知識(shí)是關(guān)于如何學(xué)習(xí)和如何思維的知識(shí)，即個(gè)體運(yùn)用陳述性知識(shí)和程序性知識(shí)去學(xué)習(xí)、記憶、解決問(wèn)題的一般方法和技巧。多選題（共5題，共5分）(21.)與自制性相反的意志品質(zhì)有()A.任性B.優(yōu)柔寡斷C.動(dòng)搖性D.盲從E.怯懦正確答案：A、E參考解析：意志的自制性是一個(gè)人善于控制和支配自己的情緒，約束自己言行的品質(zhì)。與其相反的意志品質(zhì)是任性和怯懦。(22.)收留夜不歸宿的未成年人，下列行為恰當(dāng)?shù)氖牵ǎ?。A.征得其父母或者其他監(jiān)護(hù)人的同意B.在二十四小時(shí)內(nèi)及時(shí)通知其父母或者其他監(jiān)護(hù)人C.不告知他人D.及時(shí)向公安機(jī)關(guān)報(bào)告E.及時(shí)告知未成年人所在學(xué)校正確答案：A、B、D、E參考解析：《中華人民共和國(guó)預(yù)防未成年人犯罪法》第十六條規(guī)定，中小學(xué)生曠課的，學(xué)校應(yīng)當(dāng)及時(shí)與其父母或者其他監(jiān)護(hù)人取得聯(lián)系。未成年人擅自外出夜不歸宿的，其父母或者其他監(jiān)護(hù)人、其所在的寄宿制學(xué)校應(yīng)當(dāng)及時(shí)查找，或者向公安機(jī)關(guān)請(qǐng)求幫助。收留夜不歸宿的未成年人的，應(yīng)當(dāng)征得其父母或者其他監(jiān)護(hù)人的同意，或者在二十四小時(shí)內(nèi)及時(shí)通知其父母或者其他監(jiān)護(hù)人、所在學(xué)?；蛘呒皶r(shí)向公安機(jī)關(guān)報(bào)告。(23.)《中華人民共和國(guó)教師法》規(guī)定，教師應(yīng)當(dāng)履行的義務(wù)有()。A.為人師表B.參加進(jìn)修或者其他方式的培訓(xùn)C.完成教育教學(xué)工作任務(wù)D.促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展正確答案：A、C、D參考解析：《中華人民共和國(guó)教師法》第八條規(guī)定，教師應(yīng)當(dāng)履行下列義務(wù)：(一)遵守憲法、法律和職業(yè)道德，為人師表；(二)貫徹國(guó)家的教育方針，遵守規(guī)章制度，執(zhí)行學(xué)校的教學(xué)計(jì)劃，履行教師聘約，完成教育教學(xué)工作任務(wù)；(三)對(duì)學(xué)生進(jìn)行憲法所確定的基本原則的教育和愛(ài)國(guó)主義、民族團(tuán)結(jié)的教育，法制教育以及思想品德、文化、科學(xué)技術(shù)教育，組織、帶領(lǐng)學(xué)生開(kāi)展有益的社會(huì)活動(dòng)；(四)關(guān)心、愛(ài)護(hù)全體學(xué)生，尊重學(xué)生人格，促進(jìn)學(xué)生在品德、智力、體質(zhì)等方面全面發(fā)展；(五)制止有害于學(xué)生的行為或者其他侵犯學(xué)生合法權(quán)益的行為，批評(píng)和抵制有害于學(xué)生健康成長(zhǎng)的現(xiàn)象；(六)不斷提高思想政治覺(jué)悟和教育教學(xué)業(yè)務(wù)水平?！皡⒓舆M(jìn)修或者其他方式的培訓(xùn)”是教師的權(quán)利。(24.)父母不依法履行監(jiān)護(hù)指責(zé)，或者侵害未成年人合法權(quán)益的，可以由（）。A.所在單位勸誡、制止B.村民委員會(huì)勸誡、制止C.居民委員會(huì)勸誡、制止D.公安機(jī)關(guān)給予行政處罰E.未成年人獨(dú)立解決正確答案：A、B、C、D參考解析：《中華人民共和國(guó)未成年人保護(hù)法》第六十二條規(guī)定，父母或者其他監(jiān)護(hù)人不依法履行監(jiān)護(hù)職責(zé)，或者侵害未成年人合法權(quán)益的，由其所在單位或者居民委員會(huì)、村民委員會(huì)予以勸誡、制止；構(gòu)成違反治安管理行為的，由公安機(jī)關(guān)依法給予行政處罰。所以，選擇ABCD。(25.)下列哪些是班級(jí)組織結(jié)構(gòu)的主要內(nèi)容()A.職權(quán)結(jié)構(gòu)B.角色結(jié)構(gòu)C.干群關(guān)系結(jié)構(gòu)D.師生關(guān)系結(jié)構(gòu)正確答案：A、B、D參考解析：班級(jí)組織結(jié)構(gòu)的主要內(nèi)容包括職權(quán)結(jié)構(gòu)、角色結(jié)構(gòu)、師生關(guān)系結(jié)構(gòu)、生生關(guān)系結(jié)構(gòu)。判斷題（共5題，共5分）(26.)“課”是教學(xué)活動(dòng)的基本單元，一般分為單一課和綜合課。（）正確答案：正確參考解析：略。(27.)中國(guó)公民和外國(guó)公民、凡遵守憲法和法律，熱愛(ài)教育事業(yè)，具有良好的思想品德，具備教師法規(guī)定的學(xué)歷或者經(jīng)國(guó)家教師資格考試合格，有教育教學(xué)能力，經(jīng)認(rèn)定合格的，可以取得教師資格證。（）正確答案：錯(cuò)誤參考解析：《中華人民共和國(guó)教師法》第十條規(guī)定，國(guó)家實(shí)行教師資格制度。中國(guó)公民凡遵守憲法和法律，熱愛(ài)教育事業(yè)，具有良好的思想品德．具備本法規(guī)定的學(xué)歷或者經(jīng)國(guó)家教師資格考試合格，有教育教學(xué)能力，經(jīng)認(rèn)定合格的，可以取得教師資格。(28.)除了鉆研業(yè)務(wù)、提高教學(xué)水平，教師更需要以高尚的師德來(lái)感染學(xué)生。()正確答案：正確參考解析：教師不僅是知識(shí)的傳授者，更是示范者，在道德上要以身作則，潛移默化地影響學(xué)生。(29.)班級(jí)管理的自主參與原則要求班級(jí)管理者把教育工作和對(duì)班級(jí)的管理工作辯證統(tǒng)一起來(lái)。()正確答案：錯(cuò)誤參考解析：班級(jí)管理的教育和管理相結(jié)合原則，是指把班級(jí)的教育工作和對(duì)班級(jí)的管理工作辯證地統(tǒng)一起來(lái)。自主參與原則是指班級(jí)成員參與管理，發(fā)揮其主體作用。(30.)教學(xué)反思是教師通過(guò)對(duì)其教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行的理性觀察與矯正，從而提高其教學(xué)能力的活動(dòng)，是一種分析教學(xué)技能的技術(shù)。()正確答案：正確參考解析：教學(xué)反思是指教師以自己的教學(xué)活動(dòng)為意識(shí)對(duì)象，對(duì)自己的教育理念、教學(xué)行為、決策以及由此所產(chǎn)生的結(jié)果進(jìn)行認(rèn)真的自我審視、評(píng)價(jià)、反饋、控制、調(diào)節(jié)、分析的過(guò)程。填空題（共5題，共5分）(31.)世界上最早普及義務(wù)教育的國(guó)家是____________。正確答案：德國(guó)(32.)“兒童中心論”的代表人物是__________和杜威。正確答案：盧梭(33.)完整的課程標(biāo)準(zhǔn)由前言、__________、內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)、__________、__________五部分組成。正確答案：課程目標(biāo)實(shí)施建議附錄(術(shù)語(yǔ)解釋)(34.)__________活動(dòng)以課堂教授的內(nèi)容為基礎(chǔ)，側(cè)重于擴(kuò)大和加深本學(xué)科相關(guān)的知識(shí)，訓(xùn)練提高實(shí)踐能力。正確答案：學(xué)科小組(35.)節(jié)假日補(bǔ)課是國(guó)家教育部明令禁止的，是一種__________行為。正確答案：非法問(wèn)答題（共10題，共10分）(36.)教育機(jī)智正確答案：參考解析：教育機(jī)智是教師在教育教學(xué)過(guò)程中的一種特殊定向能力，是指教師能根據(jù)學(xué)生新的特別是意外的情況,迅速而正確地作出判斷，隨機(jī)應(yīng)變地采取及時(shí)、恰當(dāng)而有效的教育措施解決問(wèn)題的能力。(37.)簡(jiǎn)述《中華人民共和國(guó)未成年人保護(hù)法》中關(guān)于保護(hù)未成年人隱私的規(guī)定。正確答案：參考解析：(1)任何組織或者個(gè)人不得披露未成年人的個(gè)人隱私。(2)對(duì)未成年人的信件、日記、電子郵件，任何組織或者個(gè)人不得隱匿、毀棄；除因追查犯罪的需要，由公安機(jī)關(guān)或者人民檢察院依法進(jìn)行檢查，或者對(duì)無(wú)行為能力的未成年人的信件、日記、電子郵件由其父母或者其他監(jiān)護(hù)人代為開(kāi)拆、查閱外，任何組織或者個(gè)人不得開(kāi)拆、查閱。(38.)暈輪效應(yīng)正確答案：參考解析：當(dāng)我們認(rèn)為某人具有某種特征時(shí)，就會(huì)對(duì)他的其他特征作相似判斷，這就是暈輪效應(yīng),也稱光環(huán)效應(yīng)。(39.)前攝抑制正確答案：參考解析：前攝抑制指先學(xué)習(xí)的材料對(duì)后學(xué)習(xí)的材料的記憶所發(fā)生的干擾作用。(40.)教學(xué)大綱與課程標(biāo)準(zhǔn)正確答案：參考解析：教學(xué)大綱是根據(jù)課程計(jì)劃以綱要的形式編定某門(mén)學(xué)科教學(xué)內(nèi)容的指導(dǎo)性文件。課程標(biāo)準(zhǔn)是確定一定學(xué)段課程水平及課程結(jié)構(gòu)的綱領(lǐng)性文件。體現(xiàn)了國(guó)家對(duì)每門(mén)學(xué)科教學(xué)的統(tǒng)一要求，是編寫(xiě)教科書(shū)的直接依據(jù)，也是衡量和檢查教學(xué)質(zhì)量的標(biāo)準(zhǔn)。(41.)陶冶教育法正確答案：參考解析：又稱情感陶冶法，是指教育者有目的有計(jì)劃地設(shè)置和利用各種情感和環(huán)境因素，讓受教育者受到潛移默化、耳濡目染的影響的教育方法。(42.)簡(jiǎn)述依法治教的基本原則。正確答案：參考解析：(1)堅(jiān)持教育社會(huì)主義方向的原則；(2)受教育機(jī)會(huì)平等的原則；(3)教育活動(dòng)符合國(guó)家和社會(huì)公共利益的原則；(4)權(quán)利與義務(wù)相一致的原則；(5)教育法制統(tǒng)一的原則。(43.)教育法律責(zé)任的歸責(zé)要件有哪些?正確答案：參考解析：(1)有損害事實(shí)；(2)損害行為必須違法；(3)行為人主觀有過(guò)錯(cuò)；(4)違法行為與損害事實(shí)之間具有因果關(guān)系。(44.)論述如何通過(guò)創(chuàng)設(shè)適宜的環(huán)境培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性。正確答案：參考解析：(1)創(chuàng)設(shè)寬松的心理環(huán)境。教師應(yīng)給學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)較為寬松的心理環(huán)境。只有這樣，才能夠真正激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，促進(jìn)學(xué)生的認(rèn)知功能和情感功能的充分發(fā)揮，以提高學(xué)生的創(chuàng)造性。(2)給學(xué)生留有充分選擇的余地。在可能的條件下，應(yīng)給學(xué)生一定的權(quán)力和機(jī)會(huì)，讓有創(chuàng)造性的學(xué)生有時(shí)間、有機(jī)會(huì)干自己想干的事，為創(chuàng)造性行為的產(chǎn)生提供機(jī)會(huì)。(3)改革考試制度和考試內(nèi)容。應(yīng)使考試真正成為選拔有能力、有創(chuàng)造性人才的有效工具。在考試的形式、內(nèi)容等方面都應(yīng)考慮如何測(cè)評(píng)創(chuàng)造性的問(wèn)題。評(píng)估學(xué)生的考試成績(jī)時(shí)，也應(yīng)考慮其創(chuàng)造性的高低，鼓勵(lì)學(xué)生采用新的方法來(lái)答題，不拘泥于一種答案、一種方法。(45.)一個(gè)小男孩和父親去釣魚(yú)，他釣到了一條大魚(yú)，父子倆都很歡喜，可是父親突然發(fā)現(xiàn)還有幾個(gè)小時(shí)才到開(kāi)放捕撈時(shí)間，盡管沒(méi)有人看見(jiàn)兒子釣到了這條魚(yú)，父親還是堅(jiān)決地讓兒子遵守規(guī)定，把魚(yú)放回湖里。小男孩當(dāng)時(shí)非常難過(guò)，但最終按照父親的話去做了。多年以后，小男孩長(zhǎng)大成人，每當(dāng)他遇到道德難題，他就會(huì)想起父親告誡，那就是：“道德實(shí)踐起來(lái)很難，一個(gè)人要是從小就常常遇到類(lèi)似釣魚(yú)這件事那么具體而嚴(yán)格的教育，也許會(huì)獲得更多道德實(shí)踐的勇氣和力量?！?閱讀上面的內(nèi)容，自選角度，自擬題目，聯(lián)系實(shí)際，寫(xiě)一篇不少于800字的文章。正確答案：參考解析：做一個(gè)有道德的教師意大利詩(shī)人但丁說(shuō)過(guò)：“一個(gè)知識(shí)不全的人可以用道德去彌補(bǔ)，而一個(gè)道德不全的人卻難以用知識(shí)去彌補(bǔ)。”宋代文人蘇轍就曾寫(xiě)道：“轍生好為文，思之至深。以為文者氣之所形，然文不可以學(xué)而能，氣可以養(yǎng)而至?！边@就說(shuō)明，道德是做人的基本準(zhǔn)則。作為二十一世紀(jì)的教師，不僅要學(xué)會(huì)照亮別人，也要學(xué)會(huì)如何讓自己永遠(yuǎn)燦爛。具備良好師德修養(yǎng)的教師，對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)是“一本優(yōu)秀的教科書(shū)”：而良好的師德修養(yǎng)對(duì)教師自身教學(xué)水平、創(chuàng)造能力等業(yè)務(wù)素質(zhì)的提高更是一個(gè)強(qiáng)大而持久的動(dòng)力，正是這種動(dòng)力將鼓勵(lì)教師不斷提升自己的能力。有道德的教師要做到“勿以善小而不為．勿以惡小而為之”。三國(guó)時(shí)期的劉備曾經(jīng)以此