人教版七年級歷史與社會下冊7.2.2現(xiàn)代社會的大眾傳媒教學設計授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間教學內(nèi)容人教版七年級歷史與社會下冊7.2.2現(xiàn)代社會的大眾傳媒：本節(jié)主要講述現(xiàn)代社會中大眾傳媒的發(fā)展、作用以及對我們生活的影響。包括廣播、電視、報紙、網(wǎng)絡等大眾傳媒的興起與發(fā)展歷程，以及它們在傳播信息、娛樂大眾、塑造文化等方面的作用。核心素養(yǎng)目標培養(yǎng)學生歷史思維，理解大眾傳媒在現(xiàn)代社會中的重要作用，提升信息獲取與處理能力。培養(yǎng)學生批判性思維，分析大眾傳媒對不同社會群體的影響。增強文化自覺，認識到大眾傳媒在傳承和弘揚文化中的作用。提高媒介素養(yǎng)，學會正確使用大眾傳媒獲取知識、表達觀點。學習者分析1.學生已經(jīng)掌握的相關知識：學生在進入本節(jié)課之前，可能已經(jīng)接觸過一些基礎的歷史與社會知識，對報紙、電視等傳媒形式有所了解，但對于大眾傳媒的歷史發(fā)展、技術進步及其對社會的影響可能認識有限。

2.學習興趣、能力和學習風格：七年級學生對新鮮事物充滿好奇，對大眾傳媒在日常生活中的應用有濃厚的興趣。他們的學習能力較強，能夠通過多種渠道獲取信息。學習風格上，多數(shù)學生偏好通過直觀的視聽材料學習，同時也需要通過討論和互動來加深理解。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：學生對大眾傳媒的發(fā)展歷程和影響可能難以全面理解，尤其是對于一些復雜的傳媒現(xiàn)象和概念。此外，學生在分析傳媒內(nèi)容時，可能難以區(qū)分信息的真實性和主觀性，需要教師引導他們進行批判性思考。同時，由于網(wǎng)絡信息的泛濫，學生可能存在信息過載的問題，需要教師幫助他們學會篩選和辨別信息。教學資源準備1.教材：確保每位學生人手一冊人教版七年級歷史與社會下冊教材，以便學生能夠跟隨教材內(nèi)容學習。

2.輔助材料：準備與現(xiàn)代社會大眾傳媒相關的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，如歷史紀錄片片段、報紙封面圖片、網(wǎng)絡媒體發(fā)展趨勢圖表等，以增強教學的直觀性和生動性。

3.教室布置：設置分組討論區(qū)，以便學生進行小組合作學習；準備實驗操作臺，用于展示和操作與傳媒技術相關的簡單設備，如收音機、電視等。教學流程（一）導入新課（5分鐘）

1.創(chuàng)設情境：教師展示一張報紙、一本雜志和一臺收音機的圖片，提問：“同學們，你們知道這些是什么嗎？它們在我們生活中有什么作用？”

2.引出課題：教師引導學生思考，這些傳媒形式是如何影響我們生活的，進而引出本節(jié)課的主題——現(xiàn)代社會的大眾傳媒。

（二）新課講授（15分鐘）

1.大眾傳媒的發(fā)展歷程：教師簡要介紹大眾傳媒的歷史發(fā)展，從最早的口頭傳播到現(xiàn)代的網(wǎng)絡傳播，讓學生了解大眾傳媒的演變過程。

2.大眾傳媒的種類：教師列舉廣播、電視、報紙、雜志、網(wǎng)絡等大眾傳媒形式，并介紹它們的特點和功能。

3.大眾傳媒的作用：教師分析大眾傳媒在傳播信息、娛樂大眾、塑造文化等方面的作用，強調(diào)其在現(xiàn)代社會中的重要性。

（三）實踐活動（15分鐘）

1.觀看視頻：播放一段關于大眾傳媒發(fā)展歷程的視頻，讓學生直觀感受傳媒技術的發(fā)展。

2.小組討論：將學生分成若干小組，每組選擇一種大眾傳媒形式，討論其對社會的影響，并制作成海報展示。

3.實驗操作：讓學生操作收音機、電視等傳媒設備，了解它們的原理和功能。

（四）學生小組討論（15分鐘）

1.大眾傳媒如何改變了人們的生活方式？舉例回答：

-電視：讓人們足不出戶就能了解世界新聞，豐富了人們的精神生活。

-網(wǎng)絡：改變了人們獲取信息的方式，使得信息傳播更加迅速、便捷。

2.大眾傳媒在傳播過程中有哪些優(yōu)點和缺點？舉例回答：

-優(yōu)點：傳播速度快，覆蓋面廣，有利于信息的快速傳遞。

-缺點：信息質(zhì)量參差不齊，容易傳播虛假信息。

3.如何正確使用大眾傳媒？舉例回答：

-提高媒介素養(yǎng)，學會辨別信息的真?zhèn)巍?/p>

-合理安排時間，避免過度依賴大眾傳媒。

（五）總結回顧（5分鐘）

1.回顧本節(jié)課的學習內(nèi)容，強調(diào)大眾傳媒在現(xiàn)代社會中的重要作用。

2.引導學生思考如何正確使用大眾傳媒，培養(yǎng)學生的社會責任感。

3.鼓勵學生在日常生活中關注大眾傳媒的發(fā)展，提升自身的媒介素養(yǎng)。

整個教學過程共計45分鐘，重點難點如下：

1.重點：大眾傳媒的種類、作用及其對社會的影響。

2.難點：如何正確使用大眾傳媒，培養(yǎng)學生的社會責任感。學生學習效果學生學習效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.知識掌握：通過本節(jié)課的學習，學生能夠了解大眾傳媒的歷史發(fā)展、種類、特點、功能及其在社會中的作用。學生能夠列舉出廣播、電視、報紙、雜志、網(wǎng)絡等大眾傳媒形式，并描述它們各自的特點和優(yōu)勢。

2.思維能力：學生在學習過程中，通過觀看視頻、小組討論等活動，培養(yǎng)了分析問題和解決問題的能力。他們能夠從不同角度分析大眾傳媒對社會的影響，提高邏輯思維和批判性思維能力。

3.媒介素養(yǎng)：學生在學習本節(jié)課后，能夠認識到大眾傳媒在現(xiàn)代社會中的重要性，提高自身的媒介素養(yǎng)。他們學會了如何辨別信息的真?zhèn)?，如何合理使用大眾傳媒，以及如何避免過度依賴大眾傳媒。

4.文化認同：學生通過學習大眾傳媒在傳承和弘揚文化方面的作用，增強了文化認同感。他們認識到大眾傳媒在傳播優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、促進文化交流等方面的積極作用。

5.社會責任感：學生在了解大眾傳媒對社會的影響后，能夠認識到自己作為社會成員的責任。他們意識到在享受大眾傳媒帶來的便利的同時，也要關注傳媒內(nèi)容的質(zhì)量，積極參與社會監(jiān)督。

6.合作能力：在小組討論和實踐活動環(huán)節(jié)，學生學會了與他人合作，共同完成任務。他們通過分工合作，提高了溝通能力、團隊協(xié)作能力和組織協(xié)調(diào)能力。

7.創(chuàng)新能力：學生在制作海報、展示研究成果等環(huán)節(jié)，充分發(fā)揮了自己的創(chuàng)意和想象力。他們能夠運用所學知識，將理論知識與實際操作相結合，提高創(chuàng)新能力。

8.情感態(tài)度：學生在學習過程中，對大眾傳媒產(chǎn)生了濃厚的興趣，增強了學習的積極性。他們愿意主動關注大眾傳媒的發(fā)展，關心社會熱點問題。課后作業(yè)1.書面作業(yè)：

-題目：簡述大眾傳媒在現(xiàn)代社會中的主要作用。

-要求：學生需根據(jù)課堂所學內(nèi)容，簡要闡述大眾傳媒在傳播信息、娛樂大眾、塑造文化等方面的作用，字數(shù)不少于200字。

2.實踐作業(yè)：

-題目：調(diào)查你所在社區(qū)的大眾傳媒使用情況。

-要求：學生需要調(diào)查自己所在社區(qū)中大眾傳媒的使用情況，包括廣播、電視、報紙、雜志、網(wǎng)絡等，并分析這些傳媒在社區(qū)中的作用和影響。

3.小組作業(yè)：

-題目：選擇一種大眾傳媒，分析其對社會的積極和消極影響。

-要求：學生分成小組，選擇一種大眾傳媒形式（如電視、網(wǎng)絡等），分別分析其對社會的積極和消極影響，并撰寫一份報告。

4.書面作業(yè)：

-題目：談談你對正確使用大眾傳媒的看法。

-要求：學生需結合自身實際，談談自己對如何正確使用大眾傳媒的看法，包括如何辨別信息真?zhèn)巍⑷绾魏侠戆才艜r間等。

5.實踐作業(yè)：

-題目：設計一個關于大眾傳媒的科普宣傳海報。

-要求：學生需要設計一個關于大眾傳媒的科普宣傳海報，內(nèi)容包括大眾傳媒的種類、作用、如何正確使用等，要求創(chuàng)意獨特，設計美觀。

答案示例：

1.大眾傳媒在現(xiàn)代社會中的主要作用：

大眾傳媒在現(xiàn)代社會中扮演著極其重要的角色。首先，它能夠迅速傳播信息，讓人們及時了解國內(nèi)外新聞、科技發(fā)展等。其次，大眾傳媒為人們提供了豐富的娛樂內(nèi)容，豐富了人們的精神文化生活。此外，大眾傳媒在塑造文化、傳承文明方面也發(fā)揮著重要作用。

2.社區(qū)大眾傳媒使用情況調(diào)查報告：

在我所在的社區(qū)，電視、網(wǎng)絡和報紙是居民獲取信息的主要渠道。電視節(jié)目豐富多樣，網(wǎng)絡信息傳播迅速，報紙則提供了深度報道。這些大眾傳媒在社區(qū)中起到了傳播信息、娛樂大眾、服務居民的作用。

3.大眾傳媒的積極和消極影響分析報告：

以電視為例，其積極作用包括豐富人們的精神文化生活，傳播知識，提高國民素質(zhì)；消極影響包括過度娛樂化、低俗化傾向，以及可能導致青少年沉迷等問題。

4.對正確使用大眾傳媒的看法：

我認為正確使用大眾傳媒應包括：提高媒介素養(yǎng)，學會辨別信息真?zhèn)?；合理安排時間，避免過度依賴；關注傳媒內(nèi)容質(zhì)量，積極參與社會監(jiān)督。

5.大眾傳媒科普宣傳海報設計：

海報以“大眾傳媒，傳遞正能量”為主題，展示電視、網(wǎng)絡、報紙等大眾傳媒形式，并配以簡潔的文字說明其作用和正確使用方法。海報設計美觀大方，色彩搭配和諧，具有很高的科普價值。課堂1.課堂評價：

-提問：教師通過提問來檢驗學生對知識的掌握程度。例如，在講解大眾傳媒的種類時，教師可以提問：“同學們，請舉例說明你們生活中常見的幾種大眾傳媒形式?！?/p>

-觀察：教師觀察學生在課堂上的參與度、互動情況和行為表現(xiàn)。例如，在小組討論環(huán)節(jié)，教師可以觀察學生是否積極參與討論，是否能夠提出有建設性的意見。

-測試：通過課堂小測驗或隨堂練習，評估學生對知識的理解和應用能力。例如，教師可以出一些簡答題，讓學生在規(guī)定時間內(nèi)完成，以測試他們對大眾傳媒歷史發(fā)展脈絡的掌握。

-反饋：教師對學生的回答和表現(xiàn)給予及時反饋，肯定學生的優(yōu)點，指出需要改進的地方。

2.作業(yè)評價：

-批改：教師對學生的作業(yè)進行認真批改，確保評價的準確性和公正性。

-點評：在批改作業(yè)的同時，教師給出具體的點評，包括對作業(yè)內(nèi)容的評價和對學生表現(xiàn)的認可。

-反饋：教師通過作業(yè)反饋，讓學生了解自己的學習成果和需要改進的地方。例如，對于書面作業(yè)，教師可以指出學生在分析大眾傳媒作用時的不足，并提供改進建議。

-鼓勵：教師通過作業(yè)評價鼓勵學生繼續(xù)努力，比如在學生的作業(yè)中寫上鼓勵性的評語，如“你的分析很有深度，繼續(xù)保持！”或“你的觀點很有見地，下次可以嘗試從不同角度進行分析?！?/p>

3.形成性評價：

-課堂互動：通過課堂討論、小組合作等方式，評價學生的參與度和合作能力。

-自我評價：鼓勵學生進行自我評價，反思自己的學習過程和學習成果。

-同伴評價：組織學生進行同伴評價，讓學生相互學習、相互啟發(fā)。

4.總結性評價：

-期末考試：通過期末考試的形式，全面評估學生對本章節(jié)知識的掌握程度。

-學生作品展示：組織學生展示自己的學習成果，如海報設計、調(diào)查報告等，以此作為評價學生綜合能力的一種方式。板書設計①知識點：大眾傳媒的定義與發(fā)展

-大眾傳媒：面向廣大受眾的傳播媒介

-發(fā)展歷程：口頭傳播、文字傳播、印刷傳播、電子傳播、網(wǎng)絡傳播

②重點詞匯：傳媒、受眾、傳播媒介、傳播渠道、信息傳播

③關鍵句子：大眾傳媒是現(xiàn)代社會信息傳播的重要手段，對人們的生活和文化產(chǎn)生深遠影響。

①知識點：大眾傳媒的種類與特點

-種類：廣播、電視、報紙、雜志、網(wǎng)絡

-特點：傳播速度快、覆蓋面廣、互動性強

②重點詞匯：廣播、電視、報紙、雜志、網(wǎng)絡、傳播速度、覆蓋面、互動性

③關鍵句子：不同的大眾傳媒形式具有各自的特點和優(yōu)勢，共同構成了多元化的傳媒生態(tài)。

①知識點：大眾傳媒的作用與影響

-作用：傳播信息、娛樂大眾、塑造文化

-影響：對社會生活、文化、經(jīng)濟等方面的深遠影響

②重點詞匯：傳播信息、娛樂大眾、塑造文化、社會生活、文化、經(jīng)濟

③關鍵句子：大眾傳媒在現(xiàn)代社會中扮演著不可替代的角色，對社會的進步和發(fā)展具有重要作用。

①知識點：正確使用大眾傳媒

-增強媒介素養(yǎng)：學會辨別信息真?zhèn)?、合理安排時間

-關注內(nèi)容質(zhì)量：積極參與社會監(jiān)督、提高自身修養(yǎng)

②重點詞匯：媒介素養(yǎng)、信息真?zhèn)巍⒑侠戆才艜r間、內(nèi)容質(zhì)量、社會監(jiān)督、自身修養(yǎng)

③關鍵句子：正確使用大眾傳媒是每個公民的責任，有助于提高社會文明程度和公民素質(zhì)。教學反思今天上了“現(xiàn)代社會的大眾傳媒”這一節(jié)課，我覺得收獲頗豐，但也發(fā)現(xiàn)了一些需要改進的地方。首先，我想分享一下我對這節(jié)課的一些感受和思考。

課堂上的氣氛總體來說比較活躍，學生們對于大眾傳媒這個話題表現(xiàn)出了濃厚的興趣。他們積極參與討論，提出了很多有見地的觀點。比如，在討論網(wǎng)絡媒體對青少年影響的時候，有學生提到了網(wǎng)絡暴力問題，這讓我很驚喜，因為他們能夠從實際生活中發(fā)現(xiàn)問題，并思考其背后的原因。

但是，我也注意到一些問題。比如，在講解大眾傳媒的歷史發(fā)展時，我發(fā)現(xiàn)有些學生對于一些關鍵的歷史節(jié)點和事件并不熟悉。這讓我意識到，在今后的教學中，我需要更加注重歷史背景的鋪墊，讓學生對相關知識有一個全面的了解。

另外，我在引導學生分析大眾傳媒的積極作用和消極影響時，發(fā)現(xiàn)有些學生對于“消極影響”的理解比較片面。他們可能只看到了網(wǎng)絡暴力、虛假信息等問題，而忽視了大眾傳媒在促進社會進步、傳播正能量方面的作用。因此，我需要在今后的教學中，更加注重對學生批判性思維的培養(yǎng)，引導他們?nèi)妗⒖陀^地看待問題。

在實踐活動環(huán)節(jié)，我安排了小組討論和海報設計，目的是讓學生將所學知識應用到實際中。這個環(huán)