Unit3《SchoolRules：Lesson2》（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2024-2025學(xué)年重大版（2024）英語(yǔ)三年級(jí)上冊(cè)科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）Unit3《SchoolRules：Lesson2》（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2024-2025學(xué)年重大版（2024）英語(yǔ)三年級(jí)上冊(cè)設(shè)計(jì)思路本節(jié)課設(shè)計(jì)圍繞三年級(jí)上冊(cè)《SchoolRules》主題，結(jié)合實(shí)際校園生活，通過(guò)情景對(duì)話和游戲活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)遵守校規(guī)，增強(qiáng)規(guī)則意識(shí)。通過(guò)歌曲和角色扮演，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)良好的行為習(xí)慣。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言運(yùn)用能力，通過(guò)實(shí)際語(yǔ)境應(yīng)用英語(yǔ)，提高口語(yǔ)表達(dá)能力。

2.增強(qiáng)學(xué)生的文化意識(shí)，了解并尊重校園文化，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)適應(yīng)能力。

3.培養(yǎng)學(xué)生的思維品質(zhì)，通過(guò)討論校規(guī)的意義，發(fā)展批判性思維和問(wèn)題解決能力。

4.強(qiáng)化學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，通過(guò)自主學(xué)習(xí)策略，提高學(xué)習(xí)效率和自主學(xué)習(xí)能力。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

-核心內(nèi)容：學(xué)生能夠正確運(yùn)用過(guò)去式動(dòng)詞描述校園規(guī)則的變化和遵守規(guī)則的行為。

-具體細(xì)節(jié)：例如，通過(guò)角色扮演，學(xué)生能使用“usedto”和“would”來(lái)表達(dá)過(guò)去的行為習(xí)慣，如“Iusedtoplaybasketball,butnowIplaysoccer”（我以前打籃球，但現(xiàn)在踢足球了）。

2.教學(xué)難點(diǎn)

-難點(diǎn)內(nèi)容：理解并正確使用“haveto”和“should”來(lái)表達(dá)校園規(guī)則和道德建議。

-具體細(xì)節(jié)：例如，學(xué)生在理解“haveto”表示“不得不”做某事時(shí)可能會(huì)遇到困難，如“Studentshavetowearuniforms”（學(xué)生必須穿校服）。難點(diǎn)還在于區(qū)分“should”表示建議和“haveto”表示義務(wù)，如“Studentsshouldbequietinthelibrary”（學(xué)生在圖書館應(yīng)該保持安靜）。通過(guò)小組討論和練習(xí)，幫助學(xué)生理解這些表達(dá)在語(yǔ)境中的正確使用。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生擁有2024-2025學(xué)年重大版三年級(jí)上冊(cè)英語(yǔ)教材。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與學(xué)校規(guī)則相關(guān)的圖片、視頻，以及展示校規(guī)變化的圖表。

3.教學(xué)工具：使用多媒體投影儀展示教學(xué)材料，包括PPT和互動(dòng)游戲。

4.教室布置：設(shè)置討論區(qū)，提供便利的桌椅，以便進(jìn)行小組活動(dòng)和角色扮演。教學(xué)過(guò)程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：教師通過(guò)展示校園生活的照片，提問(wèn)學(xué)生：“Doyoulikegoingtoschool?Whataretherulesinyourschool?”引導(dǎo)學(xué)生思考學(xué)校的規(guī)則。

-回顧舊知：教師簡(jiǎn)要回顧上節(jié)課學(xué)習(xí)的英語(yǔ)規(guī)則表達(dá)，如“stop”和“go”，幫助學(xué)生復(fù)習(xí)相關(guān)知識(shí)。

2.新課呈現(xiàn)（約15分鐘）

-講解新知：教師使用PPT展示本節(jié)課的核心句型“usedto”和“would”，并通過(guò)例句進(jìn)行講解，如：“Iusedtogotoschoolbybike,butnowItakethebus.”（我以前騎自行車上學(xué)，但現(xiàn)在坐公交車。）

-舉例說(shuō)明：教師通過(guò)具體場(chǎng)景，如學(xué)生在操場(chǎng)上活動(dòng)，展示如何使用“haveto”和“should”來(lái)表達(dá)規(guī)則和建議。

-互動(dòng)探究：教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行小組討論，討論在學(xué)校中哪些行為是“haveto”做的，哪些是“should”做的。

3.新課鞏固（約10分鐘）

-學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生通過(guò)角色扮演，模擬在學(xué)校的不同場(chǎng)景，使用新學(xué)的句型進(jìn)行對(duì)話。

-教師指導(dǎo)：教師巡視課堂，及時(shí)糾正學(xué)生的發(fā)音和語(yǔ)法錯(cuò)誤，提供反饋。

4.鞏固練習(xí)（約15分鐘）

-學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生完成教材中的練習(xí)題，包括選擇題、填空題和簡(jiǎn)答題。

-教師指導(dǎo)：教師巡視課堂，解答學(xué)生的疑問(wèn)，確保學(xué)生理解并掌握知識(shí)點(diǎn)。

5.課堂小結(jié)（約5分鐘）

-教師總結(jié)：教師回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的重點(diǎn)知識(shí)，強(qiáng)調(diào)“usedto”和“would”以及“haveto”和“should”的區(qū)別和使用場(chǎng)景。

-學(xué)生反思：學(xué)生分享自己在學(xué)習(xí)過(guò)程中的收獲，討論如何將所學(xué)應(yīng)用到實(shí)際生活中。

6.布置作業(yè)（約5分鐘）

-教師布置：學(xué)生根據(jù)教材內(nèi)容，完成一份關(guān)于校園規(guī)則的英語(yǔ)小作文。

-要求：作文中要包含至少兩個(gè)場(chǎng)景，使用所學(xué)句型表達(dá)規(guī)則和建議。

7.課后反思

-教師反思：教師根據(jù)課堂表現(xiàn)，反思教學(xué)過(guò)程中的優(yōu)缺點(diǎn)，為下次課的教學(xué)做好準(zhǔn)備。

-學(xué)生反饋：鼓勵(lì)學(xué)生在課后填寫反饋表，提出對(duì)課堂的建議和意見。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果

1.語(yǔ)言運(yùn)用能力提升

-學(xué)生能夠熟練運(yùn)用“usedto”和“would”描述過(guò)去的行為習(xí)慣。

-學(xué)生能夠正確使用“haveto”和“should”表達(dá)校園規(guī)則和道德建議。

2.文化意識(shí)增強(qiáng)

-學(xué)生了解并尊重校園文化，認(rèn)識(shí)到遵守規(guī)則的重要性。

-學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際生活中，如在家中遵守家庭規(guī)則。

3.思維品質(zhì)發(fā)展

-學(xué)生通過(guò)討論和角色扮演，發(fā)展批判性思維和問(wèn)題解決能力。

-學(xué)生能夠分析校園規(guī)則背后的原因，提出合理的建議。

4.學(xué)習(xí)能力提高

-學(xué)生通過(guò)自主學(xué)習(xí)策略，提高學(xué)習(xí)效率和自主學(xué)習(xí)能力。

-學(xué)生能夠獨(dú)立完成課后作業(yè)，如寫作和口語(yǔ)練習(xí)。

5.交際能力增強(qiáng)

-學(xué)生在小組活動(dòng)和角色扮演中，提高口語(yǔ)交際能力。

-學(xué)生能夠用英語(yǔ)進(jìn)行簡(jiǎn)單的校園生活對(duì)話，如詢問(wèn)規(guī)則和提供建議。

6.自我管理能力提升

-學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)校規(guī)，增強(qiáng)自我管理意識(shí)，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。

-學(xué)生能夠自我約束，避免違反校規(guī)，如按時(shí)到校、保持安靜等。

7.團(tuán)隊(duì)合作能力培養(yǎng)

-學(xué)生在小組活動(dòng)中，學(xué)會(huì)與他人合作，共同完成任務(wù)。

-學(xué)生能夠尊重他人意見，傾聽他人觀點(diǎn)，提高團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

8.適應(yīng)能力增強(qiáng)

-學(xué)生能夠適應(yīng)不同的學(xué)習(xí)環(huán)境和課堂活動(dòng)，如角色扮演和小組討論。

-學(xué)生在面對(duì)挑戰(zhàn)時(shí)，能夠保持積極心態(tài)，勇于嘗試新事物。板書設(shè)計(jì)①本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-過(guò)去式動(dòng)詞的變化規(guī)則

-“usedto”和“would”的用法

-“haveto”和“should”的區(qū)別與用法

②關(guān)鍵詞：

-usedto

-would

-haveto

-should

③重點(diǎn)句子：

-Iusedtogotoschoolbybike,butnowItakethebus.

-Wehadtowearuniformswhenwewereinelementaryschool.

-Studentshavetobequietinthelibrary.

-Youshouldhelpotherswhentheyneedit.課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-閱讀材料：提供一篇關(guān)于校園規(guī)則的英文短文，內(nèi)容可以包括學(xué)生日常行為規(guī)范、校園活動(dòng)安全指南等。

-視頻資源：推薦一個(gè)與校園生活相關(guān)的英語(yǔ)動(dòng)畫片或短片，通過(guò)生動(dòng)的故事情節(jié)，讓學(xué)生在輕松的環(huán)境中學(xué)習(xí)英語(yǔ)。

2.拓展要求：

-學(xué)生閱讀短文后，嘗試用英語(yǔ)總結(jié)文章的主要內(nèi)容，并討論自己學(xué)校的規(guī)則。

-觀看視頻后，學(xué)生可以寫下觀后感，描述視頻中哪些規(guī)則是他們?cè)趯W(xué)校也遵守的，哪些規(guī)則是他們覺得有趣或者需要改進(jìn)的。

-鼓勵(lì)學(xué)生在家中與家長(zhǎng)用英語(yǔ)討論短文或視頻內(nèi)容，提高家庭英語(yǔ)交流的機(jī)會(huì)。

-教師可以布置小作文任務(wù)，要求學(xué)生結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)，寫一篇關(guān)于自己學(xué)校規(guī)則的短文，使用本節(jié)課學(xué)到的句型和詞匯。

-學(xué)生可以制作一個(gè)關(guān)于校園規(guī)則的英語(yǔ)海報(bào)，展示他們所了解的規(guī)則和遵守規(guī)則的重要性。

-鼓勵(lì)學(xué)生參與校園英語(yǔ)角活動(dòng)，用英語(yǔ)與同學(xué)交流關(guān)于規(guī)則和校園生活的看法。

-教師可以組織一個(gè)小組討論，讓學(xué)生分享他們?cè)谡n后拓展活動(dòng)中的收獲和體會(huì)。

3.教師指導(dǎo)：

-教師提供閱讀材料和視頻資源，確保內(nèi)容適合學(xué)生的英語(yǔ)水平和興趣。

-對(duì)于學(xué)生在拓展活動(dòng)中遇到的問(wèn)題，教師及時(shí)給予解答和幫助。

-教師可以組織學(xué)生進(jìn)行課后拓展成果的展示，如英語(yǔ)短文朗讀、海報(bào)展示等，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-教師可以收集學(xué)生的拓展活動(dòng)反饋，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，并根據(jù)反饋調(diào)整教學(xué)策略。教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：

-學(xué)生在課堂上的參與度較高，能夠積極回答問(wèn)題，并主動(dòng)參與角色扮演活動(dòng)。

-學(xué)生在口語(yǔ)表達(dá)方面有所提高，能夠正確運(yùn)用所學(xué)句型進(jìn)行簡(jiǎn)單的交流。

2.小組討論成果展示：

-學(xué)生在小組討論中能夠合作完成任務(wù)，共同分析校園規(guī)則的意義。

-學(xué)生能夠用英語(yǔ)提出自己的觀點(diǎn)，并尊重他人的意見，展現(xiàn)出良好的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

3.隨堂測(cè)試：

-學(xué)生在隨堂測(cè)試中，對(duì)“usedto”和“would”以及“haveto”和“should”的用法掌握較好。

-學(xué)生能夠根據(jù)圖片或情景，正確選擇合適的動(dòng)詞時(shí)態(tài)和情態(tài)動(dòng)詞。

4.學(xué)生自評(píng)與互評(píng)：

-學(xué)生能夠?qū)ψ约旱恼n堂表現(xiàn)進(jìn)行自我評(píng)價(jià)，認(rèn)識(shí)到自己的優(yōu)點(diǎn)和不足。

-學(xué)生之間進(jìn)行互評(píng)，互相學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步。

5.教師評(píng)價(jià)與反饋：

-針對(duì)學(xué)生課堂參與度，教師給予積極鼓勵(lì)，并指出學(xué)生在口語(yǔ)表達(dá)和語(yǔ)法使用方面的進(jìn)步。

-對(duì)于小組討論成果展示，教師肯定學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作精神，并提出改進(jìn)建議，如提高發(fā)言的連貫性和邏輯性。

-隨堂測(cè)試成績(jī)分析，教師針對(duì)學(xué)生掌握的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行評(píng)價(jià)，對(duì)掌握較好的學(xué)生給予表?yè)P(yáng)，對(duì)掌握較弱的學(xué)生提出針對(duì)性的輔導(dǎo)建議。

-教師關(guān)注學(xué)生在課后拓展活動(dòng)中的表現(xiàn)，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與，并對(duì)學(xué)生的拓展成果給予評(píng)價(jià)和反饋。

-教師根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)反饋，調(diào)整教學(xué)策略，如增加課堂互動(dòng)環(huán)節(jié)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。

-教師定期與學(xué)生家長(zhǎng)溝通，了解學(xué)生在家的學(xué)習(xí)情況，共同關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展。反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.創(chuàng)設(shè)真實(shí)情境：在課堂教學(xué)中，我嘗試創(chuàng)設(shè)與學(xué)生生活緊密相關(guān)的真實(shí)情境，如模擬校園活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)際場(chǎng)景中運(yùn)用所學(xué)英語(yǔ)，提高他們的語(yǔ)言實(shí)踐能力。

2.多媒體輔助教學(xué)：利用多媒體資源，如視頻、圖片和PPT，使教學(xué)內(nèi)容更加生動(dòng)有趣，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)也有助于學(xué)生更好地理解和記憶。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問(wèn)題

1.學(xué)生個(gè)體差異：在教學(xué)過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的英語(yǔ)水平存在較大差異，部分學(xué)生在課堂上參與度不高，影響了整體教學(xué)效果。

2.課堂互動(dòng)不足：雖然我嘗試了多種互動(dòng)方式，但有時(shí)課堂互動(dòng)仍然不夠充分，導(dǎo)致部分學(xué)生參與度不高，課堂氛圍不夠活躍。

3.評(píng)價(jià)方式單一：目前主要依靠隨堂測(cè)試和作業(yè)來(lái)評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，缺乏多元化的評(píng)價(jià)方式，難以全面了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。

反思